2023年中班区域活动方案（大全）.docx

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1、2023年中班区域活动方案（大全） 第一篇：中班区域活动方案大全 许庄中心幼儿园 中班区域活动设计方案 一、活动背景： 四月份，我们的活动主题是和纸玩玩耍、蔬菜派两个主题，我们觉察，孩子的日常生活中充溢了和纸相处的阅历：从书籍、报纸、海报到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸在幼儿生活中扮演着不行或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的便利，也成为创作或者玩耍的素材。在“和纸玩玩耍的主题课程中，我们让孩子从玩耍中干脆去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更重要的是，幼儿可以真正地和纸玩玩耍，他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各种各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或玩耍的素材，赐予

2、他们一片尽情想像的空间。 同时，我们正在开展“蔬菜派的主题活动，收集了许多的蔬菜水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉，培育他们自己学习的实力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果宠爱，以满意幼儿进展的需要。 二、区角名称： 1、美工区创意服装秀 2、手工区创意纸坊 3、益智区蔬果对对碰 4、健康区投球乐 5、角色区农家乐 6、操作区蔬果沙拉吧 三、区角活动目标： 区角活动给孩子供应一个创意的空间、一个呈现自我的平台，更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节省意识及废物再创建的实

3、力。 1、美工区创意服装秀： 1利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。 2进展想象力，变废为宝，提高动手动脑实力。 3激发幼儿对美工区活动的爱好，体验创作的乐趣和成就感。 4)通过活动，培育幼儿良好的合作精神。 5)教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的整理习惯。 2、手工区创意纸坊 1根据主题进行剪纸、创意拼贴，留意色调深浅的搭配。 能够主动大胆的尝试剪出各种形态，体验想象奇异的乐趣。 运用已经剪出的各种形态，进行创意拼贴，制作纸筒画，体验想象、拼贴的乐趣。 4情愿与同伴合作进行剪纸或创意拼贴，培育幼儿参与手工活动的爱好。 3、益智区蔬果对对碰 1通过相同蔬果卡片对对碰、点数对对碰

4、的形式，激发幼儿对蔬果和数学学习、探究的爱好，提高区分实力、推断与空间知觉实力。 2情愿与他人合作，共同沟通共享，体验与同伴共同活动的乐趣。 4、健康区投球乐 1尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷活动，进展幼儿的目测实力力。 2在投掷和躲闪中熬炼动作的灵敏性。 3遵守玩耍规则，努力投准目标，体验参与玩耍的乐趣。 5、角色区农家乐 1对角色区的活动材料感爱好，会正确操作和摆布，愿意开展角色玩耍。 2)活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的看法和要求。 3)学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。 6、操作区蔬果沙拉吧 1让幼儿在自主选择、操作的过

5、程中探究蔬果的隐私，敢于亲自动手尝试制作蔬果沙拉。 2)培育幼儿动手操作的实力，并在活动中体验胜利的快乐。3)激励幼儿大胆操作并共享同伴的美食，培育幼儿对蔬果的宠爱之情。 4)通过活动，熬炼幼儿的沟通交往实力。 四、区角设置说明： 幼儿园教化指导纲要试行中指出：为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、激励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历；支持和引发幼儿的操作摆布、探究、试验、制作等活动，引导他们通过自己的觉察主动建构有关的学问阅历。为此，我们在中班创设了紧密结合幼儿生活阅历的区角活动。在教室外走廊里，老师布置的大大小小的彩绘纸盘、奇形怪状的纸筒

6、拼贴画，给人一种美的享受和熏陶，在这种文化背景的渲染下，孩子们的参与爱好特殊深厚。在美工区创意服装秀和手工区创意纸坊里，孩子们可以充分发挥自己的想象，创作具有自己思想的作品。在益智区里，我们为孩子们准备了带有蔬果卡片和圆点的转盘，还有棋盘和蔬果卡片，孩子们在转动转盘、找寻对应的数字的那一刻，在充溢探究的目光中掀开卡片的一瞬间，充溢了快乐和新颖，快乐之中蕴含了丰富的数学学问。一串辣椒、一把大蒜、一张竹扁，一份小小的精致的菜单、一组新颖的桌椅，大红的福字，无处不充盈着弄、农家菜馆的乡土风味，孩子们一袭蓝印花布的装扮，带着我们走进了温馨的“农家乐。一个个白色的餐盘、一份份塑料刀叉，一双双卫生手套，一

7、盘盘簇新的蔬果，孩子们在动手制作蔬果拼盘的过程中，体会了制作的乐趣。总之，在区角活动中，幼儿自主参与活动，自发地学习，促进了幼儿之间的互相沟通，培育了幼儿与人交往的实力，同时熬炼了幼儿动手操作的实力，主动参与、新颖好问的实力，同时也增加幼儿的表现力和综合实力，促进幼儿社会性的良好进展。 五、材料投放说明： 区角活动材料投放的目标性和探究性是促进幼儿自主性进展的前提。由于区角活动是主题活动的重要组成部分，是在主题目标的指导下，老师有目的地引导幼儿开展的系列活动。为此我们在平安、无毒、易于操作的前提下，为孩子们准备了丰富的操作材料： 1、美工区创意服装秀 主要投放材料：各种报纸、挂历纸、广告纸、彩

8、色花布、海绵纸、卡纸、即时贴、双面胶、剪刀 2、手工区创意纸坊 主要投放材料：长方形白色卡纸人手一份、皱纹纸、各色即时贴、双面胶若干、剪刀 3、益智区蔬果对对碰 主要投放材料：利用废旧KT板制作的棋盘、双层转盘各两组； 自制正方形蔬果卡片、圆点、17梯形数字卡各两组 4、健康区投球乐 主要投放材料：废旧大纸箱两个，预先在两组纸箱和KT板上挖出直径40厘米大洞和直径15厘米小洞4-6个、皮球若干；用丝袜、海绵、泡沫自制小球若干 5、角色区农家乐 主要投放材料：各种自制的蔬菜，纸盘、幼儿用的厨师帽、围裙，服务员头饰、围裙、餐盘、点菜单、纸币、小纸盒做的台秤和计算器、桌布、一次性筷子 6、操作区蔬果

9、沙拉吧 主要投放材料：各种簇新的蔬果实物，沙拉酱，果盘、小塑料盘，塑料齿切刀，沙拉成品，一次性纸杯、一次性塑料手套等 六、玩耍规则： 1、美工区、手工区玩耍规则： 1玩耍前自主选择玩耍材料，并留意玩耍中的平安。 2)不影响同伴并主动参与玩耍，情愿与同伴沟通。 3根据要求需要与同伴互相合作商讨。4玩耍后要将物品整理好。 3、益智区蔬果对对碰玩耍规则： 1每组玩耍两名幼儿参加，一人转动转盘，当转盘停下的时候，两人一起数圆点的个数，找出梯形数卡，放在空格处。拿出数卡，接着下一轮玩耍。 2两名幼儿一起摆放蔬果卡片反面朝上，每人各三排摆完后，两人同时按从下往上的依次翻开卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完

10、者获胜。 4、健康区投球乐玩耍规则： 1老师组织好幼儿排队，不互相拥挤，防止球撞到幼儿。 2适当提示幼儿投球的距离不要过近、站在起点线上。 5、角色区、操作区玩耍规则： 1幼儿自由支配玩耍角色，主动参与并融入到玩耍活动之中。 2仿照服务员、收银员、厨师、顾客等角色的语言和社会交往情感的表达。 七、入区活动标记设计说明： “入区活动标记像一位不说话的小老师，静默地发挥着它在进区方面的独特作用，通过入区活动标记的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避开由于幼儿拥挤而引起的争吵和冲突。不同的标记表示不同的区角，这样他们不仅体验了自主选择区域的感受，而且也调整了其他幼儿的重复选择，确保了区域活动的有

11、序性。 1、美工区、手工区 入区活动标记设计：爱心卡上面贴有一把小剪刀，表示自己动手设计剪裁 2、益智区蔬菜对对碰 入区活动标记设计：爱心卡上面贴有三角形标记，表示益智区 3、健康区投球乐 入区活动标记：爱心卡上贴有圆形球的标记，表示跟球有关的体育健康活动 4、角色区农家乐 入区活动标记设计：爱心卡上贴有鱼的标记，表示跟吃饭有关的角色区玩耍活动 5、操作区蔬果沙拉吧 入区活动标记设计：爱心卡上贴有苹果的标记，表示跟蔬果有关的活动 八、玩耍指导 纲要指出：“老师在玩耍中要发挥视察者、组织者和协调者的作用，正确处理老师在玩耍中的地位，留意角色身份的转换。在区角主题产生中，老师是觉察者、参与者；在出

12、现问题时，老师应是启发者、引导者，通过与幼儿的探讨，老师来激发幼儿创建性和共享玩耍阅历带来的快乐，并了解幼儿的状况，为幼儿供应适时的关心。 1、美工区小小服装设计师 在这个区角活动的组织实施中，老师以同伴的身份融入到了里面，我们提示幼儿两个同伴可以互相合作，在身上比试一下大小。还可以在挖洞袖口时先把服装贴在身上，再用水彩笔做记号，然后再剪开，以免洞口太大或太小。在活动之前，幼儿都不会说出很多衣服的样式或图案设计，通过区角活动的开设，孩子们丰富了对服装款式的感知，了解了颜色和图案的适当搭配，同时，对衣服适合谁穿也有了新的相识，总之，孩子们的服装审美观点明显增加。 2、手工区创意纸坊 在这个区角活

13、动中，我们为孩子们供应了白色卡纸，皱纹纸、即时贴、亮光纸、小剪刀等材料，分为两个小组，一组是剪窗花，一组是在白卡纸上运用现有材料设计自己宠爱的纸筒画，孩子们对此特殊感爱好，作品大胆富有创意。孩子们根据自己的想法，剪出各种形态和线条，通过拼贴、叠加、线条的交织等来增加作品的立体感、延长感和层次感，画面色调光明、动感十足，表现孩子眼中物体平面与立体的结合、景色和物体的融合。这组区角不需要老师的示范、更不需要老师在一旁反复叮嘱，阅历成为孩子接着玩耍的指导老师，孩子们自乐其中。 3、益智区蔬菜对对碰 进行益智区活动的时候，我留意到幼儿刚刚参与玩耍的时候，爱好很深厚，他们宠爱挑战，可一旦遇到困难时，他们

14、又简洁放弃或转移活动。经过老师的不断激励和提示，幼儿熟识了蔬果对对碰的玩法，越来越有爱好，对点数的协作能够精确无误了。 4、健康区投球乐 在健康区角活动中，因为投球是孩子们比较熟识的健康运动，所以老师不需要太多的指导，幼儿间自由的互动沟通着。这样的沟通很多时候具有主动的作用，有益于幼儿的自我成长。如本组玩耍中，马慧轩小挚友总是因为力度不够，不能把球投入大纸箱中，一旁的秦邵伦便善意指出她的错误并干脆帮她投入，而马慧轩却执意要自己来完成，热心的秦邵伦只好时常地提示她。我在此过程中，除了关注，没有任何介入。我认为，这时实行保持缄默的策略是最好的，因为幼儿间沟通所用的语言是彼此间最能理解的语言。且这样

15、的沟通所具有的效果是老师的干脆指导所不能到达的。它不仅对幼儿的区域活动起到了一种支持的作用，并且还助长了幼儿社会性的进展。 5、角色区农家乐 对幼儿而言，角色玩耍是真实的生活和想象的统一，生活的真实为幼儿的玩耍表现供应了条件，老师可以放任幼儿在角色玩耍中的不真实和幼儿稚嫩的行为，儿童可以自由地游走在现实与想象中。所以，要指导好角色玩耍，老师就要深化玩耍参加玩耍，以角色身份参加玩耍、指导玩耍，这是最有效、最自然，也 是最受儿童宠爱的指导方法。在农家乐这个角色玩耍过程中，我们老师始终陪在老板身边，充当老板的副手，利用自己所扮演的角色，机智、灵敏地指导着玩耍，让农家乐饭馆里面其乐融融，厨师不停地翻炒

16、，忙个不停，顾客吃的兴致勃勃，服务员落落大方，使幼儿玩耍的水平不断地提高。 6、操作区蔬果沙拉吧 有的吃有的玩，是小挚友最宠爱的形式，在蔬果沙拉吧里，小挚友们忙得不亦乐乎，“顾客饶有爱好的点餐，操作区的“员工带着卫生手套，为顾客做着各种蔬果拼盘，“顾客们带着微笑吃着蔬果沙拉，这组孩子特别兴奋，因为他们真的在品尝，时常还能听到小挚友们互相沟通，哪种水果好吃，哪种蔬菜颜色秀丽，小挚友们真正融入到玩耍中了，增加了幼儿社会交往的情感。 其次篇：中班区域活动方案11 区域活动方案 中一班 二一四年九月二十七日 本学期，我们班将开设四个区域，分别是美工区、图书区、益智区、建构区。 一、进区卡 我们用的是四

17、种不同的动画背景的进区卡，进区活动时将相应的进区卡戴在颈项上。 二、各区域设计 一美工区 1.位置：活动室东南角。2.墙面布置： 3.总目标 1宠爱操作易于运用的美术工具和材料，逐步驾驭它们的用法，进行自我表现。 2运用熟识和宠爱的材料进行多种简洁创作。3养成有序摆放和平安运用工具、材料的良好习惯。4.投放材料 在第一个主题快乐小天地活动中，我们投放了图画书、图案印章、吸管，通过印画和涂色培育幼儿对美工的乐趣。通过穿项链，熬炼幼儿的小肌肉。 在其次个主题奇异的身体活动中，我们投放了关于人物的绘画书，进行临摹，从而加深对身体及器官的了解。 在第三个主题我的家活动中，我们投放了超轻泥、幼儿绘画书，

18、让幼儿进行视察、临摹，并尝试用超轻泥捏一些简洁的物品，目的书熬炼幼儿的绘画实力和一些捏、压、揉的技巧。 在第四个主题鼠爸爸去买菜活动中，我们投放了各种食物的点画图、超轻泥，目的是让幼儿通过连线的方式识别各种食物；让幼儿尝试用超轻泥创作水果拼盘。 在第五个主题车来了活动中，汽车简笔画、皱纹纸，请幼儿为汽车进行简洁装饰；各种汽车模型，让幼儿尝试用车轮进行创作车轮画；各种废旧纸箱，请幼儿尝试自己设计小汽车。 在第六个主题我会讲故事活动中，我们投放瓦楞纸、彩色卡纸，尝试制作新年贺卡；供应简笔画，和幼儿学习排水画。 5.玩耍规则 1我会安静活动，不影响别人。 2没用完的材料放回原处，别人可接着在用。3剪

19、刀用来剪东西，不能把剪刀对着别人。6.进区人数：12人 二图书区 1.位置：活动室东北角。2.墙面布置 3.总目标 1情愿用语言与别人交往，并能留意倾听他人讲话。2情愿与同伴沟通，表演故事和儿歌等内容。3学习与同伴共享图书，感受一起阅读的快乐。4体验规则，知道疼惜图书、按标记取放图书。4.投放材料 在第一个主题快乐小天地活动中，我们投放了有关结交挚友的绘本故事书，有关幼儿园生活的书、有关关心别人的图书。目的是为了让幼儿了解幼儿园集体生活，并宠爱上幼儿园。 在其次个主题长大真好活动中，我们投放了与人物有关的图书、介绍五官的幼儿百科图书。其目的是让幼儿通过自由阅读，了解五官、手和脚的作用以及如何爱

20、惜我们身体上的这些珍宝。 在第三个主题我的家活动中，我们投放了关于家庭或与家人相处的图书，幼儿成长的图书、家居杂志等，让幼儿通过阅读图书，了解家庭中的成员都有谁，如何和爸爸妈妈、兄弟姐妹相处；幼儿还可以在家居杂志中了解到各种家具的作用；通过阅读，了解胎儿的成长过程以及幼儿的成长过程。 在第四个主题我的家活动中，我们投放了介绍不同种类食物的图书和故事书、有关图形的图书。其目的是让幼儿了解食物的由来和加工过程以及养分价值。 在第五个主题车来了活动中，我们投放了汽车杂志、有关乘坐车辆的图书、介绍各种车辆、车厢设备的图书、让幼儿自由阅读沟通。 在第六个主题我会讲故事活动中，我们投放了不同类型的图书、绘

21、本故事书，让幼儿自由阅读，并进行简洁沟通。 5.玩耍规则 1我会安静进区，不影响其他的小伙伴。2我会说静静话。 3爱惜好图书，轻轻翻书，不撕扯，不涂画。4看完图书后，要将它放回原处。6.进区人数：10人 三益智区 1.位置：活动室西北角。2.墙面布置 3.总目标 1尝试用不同的标准进行分类。 2会点数5个以内的物体，初步感知、理解6个以内物体的量。 3会运用简洁的数学词汇和语言，如 “一样多 “少 “许多 “一个、“长、短“粗、细等。 4.投放材料 在第一个主题快乐小天地活动中，我们投放了积木、放大镜、瓶子、盖子、不同形态的吹泡器，玩积木目的是培育幼儿合作意识；盖盖子玩耍是培育幼儿的动手实力并

22、定的一一对应的关系；吹泡泡玩耍是让幼儿自己探究不同形态的吹泡器会吹出什么样的泡泡。 在其次个主题奇异的身体活动中，我们准备投放圆形、椭圆形、方形、三角形的脸谱纸偶，并进行贴五官玩耍，目的是视察并描述不同的脸型并能精确地找到五官的位置。 在第三个主题我的家活动中，我们投放了彩蛋、毛毛虫、纽扣玩具、拼图，目的是让幼儿通过拼彩蛋的玩耍学习一一对应的关系和加深对5以内数量的理解。通过给毛毛虫长脚的玩耍，让幼儿学习排序。 在第四个主题鼠爸爸去买菜活动中，我们投放了彩豆拼拼乐玩具、工字钉、泡沫垫，请幼儿根据树上的图形进行拼插，目的是熬炼幼儿的手眼协调实力。 在第五个主题车来了活动中，我们投放扑克、串珠、图

23、形卡片，让幼儿学习点数110，有序排列以及拼贴图形。 在第六个主题我会讲故事活动中，我们投放各种动物、人物图片、各种颜色的卡纸和毛绒条，请幼儿制作头饰及纸偶；投放圆形木板和小木棍，让幼儿尝试制作旋转的陀螺。 5.玩耍规则 1安静进区，安静操作。 2学会友好相处，不和小伙伴争抢玩具。3和小伙伴交谈时要说静静话，不去影响别人。4学会简洁整理、整理操作材料，操作完的材料要按类区分放回原处。 6.进区人数：12人 四建构区 1.位置：活动室西南角。2.墙面布置 3.吊饰 4.总目标 1情愿参加小组玩耍，在玩耍中心情快乐。2情愿用语言与别人交往，宠爱应答，并能留意倾听他人说话。 3在玩耍中能够自由想象与

24、仿照，以自己的方式表达对四周生活的相识和理解。 4体会规则的作用，情愿遵守玩耍规则。5.投放材料 各种类型的积木和玩具模型，如：汽车。6.玩耍规则 1我会和小挚友一起玩耍，不大声说话。 2我不会抢别人手上的东西，学会友好。 3玩耍结束后，我会整理整理，把东西放回原处。7.进区人数：10人 第三篇：幼儿园中班区域活动方案 幼儿园中班区域活动方案 新纲要中指出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以玩耍为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的进展，而区域活动正符合这

25、一要求。区域活动，是我们根据教化的目标和幼儿进展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿依据自己的意愿和实力以操作摆布为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是老师从幼儿的爱好动身，为使幼儿行高效学习，获最正确进展而细心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展玩耍活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵敏多样的活动形式，能满意幼儿进展的不同需要。因此，我们将本学期的区域活动目标制定如下： 一、聪明屋活动目标： 1、供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，进展幼儿的智力，提高动脑、动手的实力。 2、培育良好的视察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。 3、关心复习稳固数学学问。 二、

26、美术吧活动目标： 1、供应各种成品、半成品让幼儿操作，进展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。 2、教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。 3、进展幼儿的创建力、想象力。 三、小超市活动目标： 1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行活动。 2、提高觉察问题、解决问题的实力，并能推动玩耍的进展。 3、培育做事有始有终的主动看法。 4、在玩耍中提高语言表达实力。 5、培育有礼貌和遵守规则的习惯。 四、演艺吧活动目标： 1、提高幼儿对音乐的爱好，特别是男孩，吸引他们来活动。 2、供应音带、乐器、节奏谱等，进展幼儿的节奏感。 3、供应各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、

27、表现力。 4、进展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。 五、建筑工地活动目标： 1、进展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的进展。 2、引导幼儿在玩耍中懂得合作，提高幼儿觉察问题、解决问题的实力。 3、进展幼儿的想象力和创建力，激励他们大胆建筑。 六、新华书店阅读区目标： 1、在看书时能较自觉的保持安静。 2、能在老师指导下运用废旧材料对破旧图书进行修补。 3、驾驭正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。 4、能讲解并描述图书中的主要内容。 三、主要措施： 1、老师通过设计、供应可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种玩耍。 2、在区域活动中设置

28、物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。 3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好。 4、提示幼儿遵守玩耍规则。 5、老师认真有重点的辅导幼儿活动。 1教化引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。 2老师每天都有一项活动作为重点辅导。 3加强个别辅导。激励幼儿大胆进行 活动，能充分调动每一位幼儿的活动主动性。 4充分发挥区域活动的特别功能，使个别实力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。 5抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。 6视察幼儿的玩耍状况，引导关心幼儿解决玩耍中发生的问题，确保玩耍的顺当开展 7老师亲热留意幼儿在玩耍中的状况，记好玩耍记

29、录。 6、重视每一次的角色玩耍，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥角游的教化功能。 7、老师接着学习有关创建性玩耍类的文章，充分相识玩耍的作用，把教化渗透在玩耍之中，寓教于游。 8、保证幼儿每天都有玩耍时间。 9、在玩耍过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创建实力。 第四篇：中班主题区域活动方案 中班主题区域活动方案 一、区域活动设计分析： 在秋景迷人的季节里，为了让孩子们运用自己的感观觉察秋天是多姿多彩的，为了让其感知美丽，丰富的色调在那里。我们为幼儿供应了五彩斑斓的活动区域，然他们在色调得失竭力玩玩色调玩耍，坐坐彩色花球在这些好玩的活动中，让幼儿构建着自己的语言、空间、数

30、理、交际等。 二、区域活动进展目标： 美工区： 1、能以自己宠爱的方式运用各种颜料、树叶，进行美术创建活动。 2、对颜色产生爱好，能用拓印、剪贴、添色等方法制作美术作品，萌发大胆创建的欲望 科学区： 1、感知秋天许多树叶发生了转变，了解它们的颜色、形态和大小。 2、对色调的转变产生爱好，能觉察两种颜色混合后产生新转变。 3、在种植过程中，持续视察养殖过程中的转变。 益智区： 1、能够将各种形态、色调的磁力片依据自己的想象进行拼图。 2、会按颜色的特征进行排序和设计序列。 3、进展视察力、比较力和创建力。 语言区： 1、能够根据水果图片自编简洁的水果谜语。 2、进展语言表达实力和动手实力。 表演

31、区： 1、能够大胆想象，进行分角色故事表演。 区域活动名称区域活动材料区域活动指导 美工区百果树树叶、水果、颜料、彩色纸、双面胶、一棵书、剪刀、抹布幼儿通过撕纸、叠纸、拓印等制作树和拓印画和秋天的水果。然后将制作好的树叶、水果贴到树上 百花园铅画纸、各色皱纸、手工纸、颜料、抹布、浆糊、木棍、装有沙子的纸盒让幼儿用拼摆、添画、折叠等方法，制作彩色花。然后将制作好的花粘到木棍上，插进百花园装有沙子的盒子里。 树叶变变变洁净、平整的各种各样的树叶，颜料、毛笔、浆糊、抹布、剪刀、彩纸等工具材料让幼儿将树叶拼拼贴贴说说书也可以变成什么，指导幼儿树叶拓印画。引导幼儿觉察可以通过添画可以使树叶变成其它东西。

32、 区域活动名称区域活动材料区域活动指导 益智区彩色拼图彩色磁力七巧板、各种形态的彩色磁力块若干，磁力板若干块让幼儿利用彩色七巧板和磁力块玩拼图玩耍。 颜色小分队彩色小木珠若干、塑料绳若干 1、用彩色的小木珠串成彩色项链可以要求幼儿按颜色分类串，如先串一种颜色，再串另一种颜色，以此类推 2、可用白色纸条，彩色图片作衣边，装饰自己的衣服让幼儿说说衣边或项链的 第五篇：中班区域活动设计 班 区 域 活 动 单位：幼儿园 老师： 设 计 中 ： 指南中“强调活动区活动是幼儿通过玩耍进行的自发学习，告知老师如何去设计活动区环境，怎样的材料投放将诱发玩耍行为。本次的区域活动就是根据这一要求来进行的活动。

33、区域活动是幼儿自我学习，自我探究，自我觉察，自我完善的活动。区域活动相对宽松的活动气氛，灵敏多样的活动形式，能满意幼儿进展的需要。在开展区域活动中，我根据中班幼儿的年龄特点、进展需要、阶段目标设置了一系列的区域，供应了具有多样性、开发性、层次性的玩耍材料并以同伴的身份对幼儿加以适时指导。： 1、通过自主区域活动，提高动手探究操作实力和拼摆实力。 2、愿意参与区域活动，学会共享与合作，提高区域规则意识。 重点指导区域：建构区、益智区 重点区域目标： 1、培育幼儿合作学习的意识，激发幼儿用多种方法解决问题，体验胜利的喜悦。 2、愿意参与数学操作活动，遇到困难时不轻易放弃，能尝试解决。： 玩耍是幼儿

34、的天性，他伴随着幼儿的成长，可以说，没有玩耍就没有进展。玩耍是幼儿已有阅历的表现活动，玩耍往往是幼儿力所能及的活动，每个孩子都在他们自己的水平上玩，他们不会选择难度高于自己实力的活动内容。而我本次的两个重点区就是这样创设的。 建构区 幼儿用各种结果元件如积木、插塑等材料进行结构造型玩耍场所。经常玩建构玩耍的幼儿，能获得大量有关数量、图形以及空间的核心价值，主要表如今积搭和接插各种作品的过程中，对审美规则的运用上。可见建构玩耍是融思维、操作、艺术、创建为一体的活动，是幼儿幼儿阶段不行缺少的一种体验，幼儿园必需供应足够的空间、足够的材料以及充分的时间，保障幼儿建构玩耍的开展。 益智区幼儿通过手脑并

35、用操作材料进行规律思维活动的玩耍场所，保障益智区材料的吸引力，使幼儿自觉进入这个区域活动，这将极大地满意幼儿的求知欲，在数、形、空间等的感知过程中培育爱动脑筋的习惯，使之变得聪明和才智，并且促进幼儿理智感的进展。 美术区投放了毛更、纸杯、剪刀、固体胶、颜料、橡皮泥、刮画纸、素描纸、彩笔、毛笔、牙签、纸盘等多种材料共幼儿自由选择大胆的进行创作活动！ 表演区为幼儿供应了各种头饰有兔子、老虎、大象、青蛙等，还有舞蹈的表演服饰和一些动物的服饰，还有碰铃、沙锤、响板、单响筒等乐器供幼儿表演活动时运用。 科学区为了让幼儿更好的进行探究活动给幼儿供应了电池、电线、灯泡、吹泡泡、量杯、量筒、系扣子、数珠、钓鱼

36、、套圈等材料让幼儿进行更好的进行科学探究活动。 阅读区为了让幼儿在阅读上有所提升，增加幼儿的阅读爱好和阅读的实力，为幼儿供应大量的绘本故事书和一些具有教化意义的故事书，让幼儿进行良好的阅读活动。： 一、谈话导入 1、师：如今又是我们玩区域的时间啦，上次我们玩的时候老师觉察一些小挚友卡插在建构区，人在益智区玩耍，宠爱跑来跑去，这样可不好，有些小挚友一边玩耍一边讲话，特别吵闹。我们在玩耍区域的时候你可以跟旁边小挚友轻轻地探讨，不能影响别人。你的卡插在什么区域，就在那个区域玩，不能走来走去。另外，我们区域结束后，请你按材料的编号放回原来的位置。 2、介绍新投入的区域材料： 1这是益智区的迷宫材料，我

37、们可以依据上面指示的标识进行迷宫活动。 2这是其它的玩耍，里面有刺猬穿珠可以根据自己的意愿进行有规律的排序棋类可以根据自己的爱好进行下棋活动、还有一些关于开动脑经的七巧板、华容道、小熊天平、智力拼拼乐等！ 二、幼儿自主选择活动； 1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。老师指导幼儿排队取放进区牌，留意区域玩耍的常规。 2、老师视察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。激励幼儿大胆尝试、探究，刚好捕获幼儿的创建表现，赐予确定。 3、觉察幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。 三、师生沟通共享： 1、引导幼儿共同整理各区域的材料。 2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了

38、怎么做的。激励大家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更大的本领。 3、表扬区域玩耍中表现好的幼儿，予以确定，增加幼儿的自信念及胜利感。： 1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。 2、老师视察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。 3、觉察幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。那么，老师如何推断自己的介入是否有效，指南中给出了以下几条建议：、你的介入是否敬重幼儿的玩耍意愿。、你的介入是否关心幼儿获得新的阅历，提升玩耍水平。、幼儿对你的恶介入是否主动响应。 4、激励幼儿遇到问题能互相协商，不与同伴争抢。 5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也

39、想玩这个玩耍，我可以和你一起玩吗?“我参加这个玩耍可以吗?“我们交换着玩好吗等 ： 区域玩耍中，幼儿是玩耍的主子，自己确定活动内容、选择材料与伙伴，认真去做该做的事。在益智区的活动中幼儿学习自己解决问题的实力和探究的实力，在建构区的活动中幼儿可以根据自己的想法进行拼摆活动，而且在活动的过程中幼儿学习与同伴协商解决遇到的一些问题。在充分的活动实践中，幼儿的生活阅历得到了丰富，激发了探究外界各种事物的爱好欲望，从而主动用于外界环境的同时，相识了自身的力气，培育了自信，增长了才能，同是创建的潜力也不断得到激发。区域玩耍对于幼儿来说，是一种自由活动、自由玩耍：活动类型是幼儿感爱好的，具有多样化的形式和丰富的内容。在区域玩耍中，幼儿的交往实力、爱好爱好等都会集中反映出来，这些方面也只有通过幼儿自身活动才能得以提高。老师在指导幼儿玩耍时，应正确处理好关系，让幼儿充分发挥其主体作用。 我不仅充分发挥区域活动中幼儿的主体性，而且还要留意将适度的自由与限制约束有机地统一起来，发挥老师的主导作用。在区域玩耍中，只有多为幼儿供应实践机会，并适时介入并正确地引导，才能促进幼儿自主性的进展。