2023年中班菜场游戏反思-规则.docx

《2023年中班菜场游戏反思-规则.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中班菜场游戏反思-规则.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年中班菜场游戏反思-规则 第一篇：中班菜场玩耍反思-规则 让菜场的营业员也有所事事 中班菜场玩耍中规则与交往的冲突 角色玩耍是幼儿交往的重要活动方式，随着年龄的增长，中班幼儿的交往欲望更剧烈，并有了初步的规则意识。而菜场玩耍，可谓是幼儿角色玩耍中经久不衰的主题，因为有娃娃家就必定先要去买菜，才能烧菜。可是，在幼儿玩耍中我们又常会觉察，菜场不行能始终有人来买菜，营业员在无人光临时便无所事事，整个玩耍过程假如遵守“在岗的规则，就是两个营业员干坐着摆布菜、聊闲聊，很少再与其他同伴交往。有许多幼儿坐不住就会到其它地方去玩，即“离岗，这样似乎又违背了玩耍规则。这时又往往会出现娃娃家的幼儿再次去买

2、菜时告状说：“老师，菜场没人买菜。长此下去，就没有幼儿情愿扮演营业员，因为他们感到没有劲。 可有一次，我班的萱萱小挚友却主动告知我：“老师，我把菜场关掉了。“为什么？我新颖地问。“娃娃家已经买过菜了，家里买一次菜就够了呀，我就关门了。萱萱一本正经地回答。这时我想：在角色玩耍中，幼儿是玩耍的主子，老师是支持者、参与者而不是指挥者。因此，作为老师，首先视察幼儿的玩耍，分析幼儿的玩耍行为，针对具体状况做出适当的指导。萱萱的玩耍行为也是根据他的已有生活阅历，于是我问他：“假如娃娃家有客人来，他们想多买些菜款待客人，菜场关门就买不到了，怎么办？他想了一会：“菜场也有上下班和当中休息的时间，我就挂个时间的

3、牌子，娃娃家看好时间就能买到菜了。这时，和他一起做菜场玩耍的忻雨欣也想出了好方法：“你先上班，等会再我上班，我们两个交换。 这样，面对玩耍中产生的“规则与交往的冲突，老师运用建议、提问等方法启发引导，使幼儿在原有阅历的基础上，自己想方法解决问题，自己建立规则。既让幼儿懂得要遵守必要的玩耍规则，又能和同伴幼儿欢乐玩耍，快乐交往，使枯燥乏味的营业员也能主动玩耍，有所事事。 其次篇：中班社会活动去菜场模版 中班社会活动去菜场教案 常州市武进区邹区中心幼儿园 顾靓 设计意图： 在36岁儿童学习与进展指南社会领域中提出：幼儿社会领域的学习与进展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社

4、会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性进展的基本途径。良好的社会性进展对幼儿身心健康和其它各方面的进展都具有重要影响。幼儿进入中班后，社会适应实力，交往合作实力都有所提高，秉承幼儿园请进来走出去的园本精神，我设计了本次社会实践活动去菜场 根据国家级课题依托幼儿园和社区资源，科学服务家长的策略探讨的探讨宗旨，不仅是关心幼儿提高社会交往实力，同时通过活动对家长灌输科学的育儿阅历，真正做到家园一样性。菜场是社区资源的一部分，也是人们生活中必不行少的一部分，活动前我们先请家长带着幼儿一起去菜场买一次菜，让幼儿或许了解买菜的过程，了解钱币的运用。以买菜活动让幼儿关爱家人，能知道家人宠爱吃的菜，在活

5、动中尽量表达出来。还结合课程主题，幼儿能把课堂上相识的蔬菜在现实生活中认出来。整个活动我还把看地图、公路上的平安、识字等生活学问点融入其中，更加丰富幼儿教化的内容、方法、形式和手段，使我们的教化更贴近幼儿生活实际。活动目标： 1、了解驾驭菜场的布局及功能，知道菜场的菜品种丰富多样。 2、能够以小组合作的方式完成买菜任务，能为家人购置宠爱吃的菜。 3、愿意参加买菜过程，体会团队合作的乐趣。 活动重点：参观菜场，了解菜场布局，驾驭买菜的过程。活动难点：能大胆与人沟通，主动参与买菜。 活动准备： 1、在日常活动中玩过“小菜场的玩耍，幼儿对菜场有确定的了解。 2、一张幼儿园到菜场的路途图。 3、任务卡

6、，卡片上有蔬菜品种以及购置数量。 4、每位幼儿准备五元钱，一个购物袋。 活动过程： 一、明确任务，小鬼当家。 1、幼儿沟通自己买菜的阅历。可以是从爸爸妈妈处了解到的一些状况，也可以是角色玩耍中玩菜场玩耍时的体会等。 2、幼儿明确任务：每人要带五元钱去农贸市场买菜。幼儿分组，每组选出小组长，小组长担当组织购置，保管财务的角色。 3、老师介绍任务卡：任务卡包括蔬菜的种类、购置的数量以及一个问号宝宝，问号宝宝是小挚友自己想给妈妈买的蔬菜。 二、出示地图，了解路途。 利用线条、箭头和标记性建筑的图片来介绍去菜场的路途。老师介绍两条去菜场的不同路途供幼儿选择。 三、整队动身，平安、文明教化。 教化幼儿要

7、靠右走，过公路走斑马线，左右观望。路上要跟爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐打招呼，做个文明懂事的小挚友。 四、进入菜场，视察各区划分。 老师带着幼儿逛一遍菜场，了解各区的分布状况，知道人们到这里能买到各种各样的菜。通过视察知道每个区在哪个位置卖哪些产品。 五、分头行动，根据卡片所示蔬菜进行选购。抽取任务卡，组长领取购物资金。依据分组状况，小挚友分头行动，幼儿根据自己的卡片，去找寻相应的蔬菜，并购置相应的数量。老师重点视察幼儿是如何与人交往的，如何买到自己需要的菜。 六、买菜结束，回园沟通。 请幼儿讲解并描述自己买菜的过程，老师适当总结。 第三篇：中班社会优秀教案菜场及教学反思 中班社会优秀教案菜场

8、含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道多吃蔬菜对身体有益，养成爱吃蔬菜不挑食的好习惯，在活动中进一步相识各种蔬菜，稳固已有生活阅历，乐于参与玩耍，体验玩耍的快乐，快来看看幼儿园中班社会优秀菜场含反思教案吧。 ： 1、在活动中进一步相识各种蔬菜，稳固已有生活阅历。 2、知道多吃蔬菜对身体有益，养成爱吃蔬菜不挑食的好习惯。 3、乐于参与玩耍，体验玩耍的快乐。 4、幼儿能主动的回答下列问题，增加幼儿的口头表达实力。 5、宠爱关心别人，与同伴友好相处。 ： 1、请家长带幼儿参观菜市场，了解菜场，相识各种蔬菜。 2、各类蔬菜的图片，小箩筐，购物卡若干。 3、课件。 ： 一、出示课件“热闹的菜

9、场图片，引入主题。 1、老师：这是什么地方？你们周末和爸爸妈妈逛菜场，在菜场看到了什么？ 2、幼儿集体沟通逛菜场的见闻。见到各种各样的蔬菜 3、请小挚友们再跟老师去相识一下这些蔬菜吧！ 二、出示课件“各种蔬菜图片 1、观看图片说说各种蔬菜的名称 2、说说你最宠爱吃什么蔬菜？为什么？ 三、玩耍：“买菜 1、今日，小白兔请了好多挚友到他家做客，需要买很多菜，想请小挚友们帮他买，小挚友们情愿吗？ 2、老师出示各种购物卡，让幼儿明白购物要求。 3、玩耍规则： 1带好购物卡，到买菜的地方可以问一问：这是什么菜？ 2买完后要告知主子“小白兔：我帮你买了菜。 3当卖菜的顾客要有礼貌，不能把菜打翻在地。 4、

10、幼儿起先玩耍，老师参与其中，适时指导。 四、活动在玩耍中结束。 教学反思： 通过参观菜场，孩子们相识了菜场，知道菜场是买菜和卖菜的地方。视察到市场的人和食物、丰富了孩子们对蔬菜的相识,提高了他们的视察力和问题意识。并了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的进展。 本文扩展阅读：菜场，即菜市场，是指在城乡设立的可以进行自由买卖农副产品的市场。如今的农贸自由市场是中国20世纪80年头改革开放的产物。 第四篇：小班玩耍教案菜场-电子称及教学反思 小班玩耍教案菜场-电子称含反思适用于小班的玩耍主题教学活动当中，让幼儿利用废旧的包装盒制作，取材便利，废物利用，节省能源，干脆在盒子上粘贴，不

11、需要困难的工艺，制作过程简洁、快速，可以节省老师的时间，快来看看幼儿园小班玩耍菜场-电子称含反思教案吧。 制作材料： 废旧纸盒、银色刚好贴、19的数字 制作要点： 纸盒的大小约为30*20，做得大一些才有称东西的效果，并用银色纸包装。数字干脆写在白色小纸片上，也可以制作成突起的效果，更能吸引孩子。另外用蓝色即时贴制作一个显示屏。另为幼儿供应菜价、货币废等相关帮助材料。 设计思路： 在生活中，幼儿经常有机会跟随父母去菜场买菜，幼儿对此都不会感到生疏，有些幼儿在跟随父母去菜场买菜时，会对电子称的操作过程发生爱好。在小班的菜场玩耍中，经常会因为许多幼儿到“菜场买菜，不付钱的现象，因此在菜场玩耍中增加

12、了电子称的玩具，这个自制玩具一方面可以使幼儿尝试买东西要称重量付钱的过程，另一方面也解决了菜场玩耍中内容的单一性，丰富幼儿的玩耍内容，让幼儿在称重量过程中对数字更加敏感，对生活中所见的电子称运用有进一步的体验。 运用说明： 能将顾客买的菜进行称重，并付款收费，关心孩子解决双方的买卖交易。 玩具特色： 利用废旧的包装盒制作，取材便利，废物利用，节省能源。干脆在盒子上粘贴，不需要困难的工艺，制作过程简洁、快速，可以节省老师的时间。 教学反思： 玩耍是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，留意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行

13、玩耍，让孩子在健康玩耍中得到更多的进展。 本文扩展阅读：菜场，一般都是摊贩聚集的地方，主要经营蔬菜，肉类、鱼类等菜场，即菜市场，是指在城乡设立的可以进行自由买卖农副产品的市场。如今的农贸自由市场是中国20世纪80年头改革开放的产物。 第五篇：中班逛菜场活动方案 中班年级组逛菜场活动方案 北港街道中心幼儿园 中班年级组 活动目标： 1、参观菜市场，了解菜市场里有品种繁多的蔬菜和其他食品。 2、能大胆地与人交往，参与买菜的过程。 活动准备： 每人带10元钱 活动时间：2023年10月23日上午9点 参与人员：中班幼儿 活动过程： 一、小鬼当家 1.明确任务：每人要带10元钱去菜市场买菜。 2.幼儿沟通自己买菜的阅历，可以是从爸爸妈妈处了解到的一些状况。 3.幼儿分三组，以组为单位支配买的品种和数量。每组一位老师带着。 二、我们去买菜 1.引导幼儿视察农贸市场的蔬菜分类摆放的特点，知道人们到这里能买到各种各样的菜。 2.幼儿根据自己组的支配任务买菜。老师重点视察幼儿是如何与人交往的，如何买到自己需要的菜。 三、回园沟通 请个别幼儿讲讲自己在买菜中遇到的事，让幼儿了解一些与人交往的基本方法。