2023年健康教育教学叙事(教学随笔).docx

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1、2023年健康教育教学叙事(教学随笔) 第一篇：健康教化教学叙事(教学随笔) 健康教化教学叙事教学随笔 自己的事情自己做的教学重点是教化学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依靠思想。教学难点是自己的事情自己做的重要性。 我用图片导入，出示一张鸟妈妈喂小鸟的图片，提出一个小问题“小鸟能不能始终依靠妈妈，小鸟要学飞，自己去找食物，从而揭示课题。课件再出示一张图片，小挚友穿衣穿袜穿鞋，使他们对哪些自己的事情有一些明确，通过介绍一个小挚友，一天中做了很多事，进一步明确在我们的日常学习和生活中，有很多事情都是我们自己的事情，都是我们力所能及的，所以自己的事情应当自己做。紧接着让小挚友探讨为什么

2、不会的事情要学着做。为了说明自己的事情自己做的重要性，我准备了一个童话故事懒散的毛迪，使学生知道假如自己的事自己不会做，又不学，总依靠别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不宠爱你。自己的事确定要自己做，不会就学，从小培育自己独立生活的实力，从小培育自己的事情自己做的好习惯。再请两个同学上来表演小品明明的早晨，对懒散的明明说出自己的想法。然后理论联系实际进行实践活动，一项是整理书包，全班参与，一项是穿衣服竞赛，每组选一个，其他学生做裁判。竞赛结束后我给每个小挚友发了一张劳动卡，让学生对自己平常的行为进行评估。最终在劳动最荣耀的歌声中结束本课。整节课围绕教学重点难点绽开活动，多种

3、教学方式实现课堂互动，敬重学生的主体性，使学生在互动过程中的自主进展。教学设计中通过视察、探讨、谈话、听故事、竞赛等多角度地让学生在情景中体验、感悟。学生在参与各种教学活动中实际体会了良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。 其次篇：随笔教化叙事 教化叙事 最近一个星期，总是感觉自己讲课水平越来越低，今日早上上完第一节数学课，我都起先反思自己到底适不适合当老师，课间我在思索，孩子们跑步，我在思索，走路，我也在思索，和同事闲聊，我还在思索 走到教室，于是找了班里比较乖的女孩，想和她聊闲聊，盼望她能主动发言，聊着聊着，又跑过来几个女孩子，我就问她们，你们觉得上数学课是不是可枯燥了？韩睿祯笑着低声地说：

4、其实每次复习的时候，会有一点点小枯燥。其他女孩都说：没有，没有枯燥。于是我很认真的看着韩睿祯说：你说的特殊棒！下课聊我们都是挚友，都是同等的！我此时不是以一个老师的身份在和你们沟通呢。我接着说：其实数学不同语文有哪些秀丽的句子，可以很有感情地朗读之类的，你们觉得怎样才能更好地解决这个问题呢？夏卢萱说到：美丽老师，其实我有好多好多方法呢，比方说：虽然数学的练习很枯燥，但是可以编成趣味小故事呀，我们可以把它变得很好玩，至于发言的话，我认为可以制定一些课堂小规则，可以多以开小火车的形式去参与，这样大家都会参与，而且会很欢乐，这样他们会认为回答下列问题很好玩，发言的人会越来越多呢！我超级认真地听着她的

5、小建议，我特殊特殊地佩服这个二年级小女孩，当真不得了吖，我很真诚地对她说：首先美丽老师特别感谢你说的这些小建议，让我也学习了不少！太棒了！我会努力的！我盼望能让你们在学到学问的同时，还能收获快乐！ 夏卢萱接着说：美丽老师给你说一件事，我以前的幻想不是当老师，但自从你那天上课让我当完小老师之后，我的幻想是成为一名老师，我认为当我站在讲台上给大家讲的时候，我不是惊慌，我觉得我的心快要跳出来了，很欢乐的感觉！我一下子都惊呆了，没想到那天上数学课，竟然給孩子的小内心种下了人民老师的幻想，记得当时我对她的评价是，你真有当老师的天赋，都快要超过美丽老师了！简洁的话语，对孩子的影响却不小。夏卢萱最终问到：美

6、丽老师，你能不能帮我一个忙呀?我点点头，她说：课间的时候，你能不能给我教一下下，当小老师的一些规则呀什么的？我一听，惊呆了我的大眼睛，心灵却受到了很大的震撼，我说好呀，好呀!今日的闲聊我很受益，我突然醒悟了一件事，为什么孩子这么好的“资源，我反而没有好好利用呢，了解孩子，从哪些地方了解？了解孩子什么？我貌似有了一种想法，于是在做眼保健操的时候，我告知大家，下课我们是挚友，我盼望大家能多找我聊一聊你们的小想法呀，或者生活中的一些事情，以及课堂学习的一些事情，我们都可以去聊一聊，咱们共同努力！共同学习！ 第三篇：教化叙事随笔 爱，让我与学生共同成长 琅琊中学 闫冰 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就

7、不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。在同龄人中，我虽然没有帅气的外表和时尚的服饰，但我觉得我是学生眼里最美的老师之一；我不想苍白空洞的说我为教化事业做了些什么，但我敢说九年来我是一步一个脚印，以满腔热忱无微不至地关爱着我的学生。正是由于这份真诚无私的爱，使我教的孩子们能快乐地成长，而我的老师生涯也因此充溢了阳光和快乐。 我宠爱这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是老师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无全部/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着盼望当时，我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱

8、撒播盼望，用真诚对待学生便成了我无言的承诺。 恒久记得八年前第一次当班主任的时候，年少气盛的我对自己信念十足，第一次“就职演说，我满怀激情，慷慨陈词，盼望自己能成为学生的良师益友，盼望自己能和他们一起努力，创建辉煌。那时我自信地认为，靠着我一如既往的热忱，我确定能胜任工作，确定能像从前那样和学生鱼水相融。然而，我的热忱很快遭受了学生的冷漠，在一次班会课上，我言辞犀利地指责了某些同学的傲慢无礼，刚走出教室，就听到“砰的一声巨响，教室门在我的身后狠狠地关上了，说实在的，我当时是又生气又委屈又悲观。这件事后，我起先反思自己，我意识到，做学生工作仅仅有热忱是远远不够的，还要不断地探究适合中学生的教化、

9、管理方法。于是我一方面虚心请教，一方面大胆创新，在胜利地组织、开展了几次活动后，我最终得到了学生的认可，赢得了他们的敬重。但是，这种认可和敬重和我当时定下的鱼水相融的教化志向还相差甚远，怎样才能真正地接近学生、接近志向呢？接下来发生的一件事情使我豁然开朗。 那是接近期末考试的一天晚上十点多，我接到学生从宿舍楼打来的电话，说张晓同学病了，怎么劝都不愿上医院，我匆忙赶过去，和几位同学把她背到了就近的乡镇医院，医生诊断后说需要住院视察，因为其次天还有考试，我让学生全部回去，自己留了下来。这件事后，我觉察，不仅生病的张晓，还有其他的学生也对我多了几分信任和宠爱。这让我进一步深信：除了热忱，除了阅历，教

10、化最重要的应当就是爱心。 从今，我真心实意地关切和疼惜每一位学生。学生们生病了我第一时间去探望他们，心理有苦恼了开导开导他们，生活有困难的学生，我尽力地资助他们 当班主任其次年的时候，班里来了一个叫王丽娜的可怜的孩子是个一生下来就左耳失聪的不幸的孩子！她确定除了家里人，没有人会爱她。记得那次班会，我组织同学们进行每年一次的耳语测试玩耍：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。可王丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。她不愿把这事说出来，以免被人讪笑。其实，我早就听别人说，早在幼儿园时她就觉察没人留意到她是否真正捂住耳朵，而只留意重复的话

11、对不对，所以，每次测验时，她都假装用手捂住耳朵。这次同平常一样，她又是最终一个。她把左耳对着我，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，静静抬起一点，这样就足以听清我说的话了。她静静地等待着，突然，我轻轻地说了一句话：“我盼望你是我女儿！这句话仿佛是一束温和的阳光直射入她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话变更了她对人生的看法。 我信任，这短短的一句话给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的欢乐和生活的志气，她从今不再孤独，不再自卑；因为她知道自己最爱的老师也爱自己！乌申斯基说：“老师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 在日常的工作和生活中，我不但用温情表达爱的真诚，

12、更用严峻诠释爱的责任。记得有一次，我听到学生在背后互相攻击，我用一副对联“退一步海阔天空，让三分情深意重告知他们：什么叫理解和宽容；有一次我又看到有位学生把感情当玩耍，并且自得其乐，我用“红舞鞋的故事使他明白：缺乏理智的尝试是要付出代价的；还有一次得知有人想在考试中投机取巧，我慎重地告知大家：人格比分数更重要。 严在当严处，爱在微小中。在这种严慈相济的爱的过程中，学生的反应是令人雀跃的同学们精神面貌主动、昂扬，学习上你追我赶，活动开展得绘声绘色，各种人际关系和谐、健康这当中，我也收获了真诚、信任和浓浓的亲情每逢大大小小的节日，我都会收到学生的问候和祝福。其中有位男同学，总是第一个把祝福送到，就

13、是这位学生，因为平常不爱学习，因此常被我请来谈话，可就在我请病假离开他们的时候，他突然对学习产生了爱好，总是在课后请教老师有关外科手术保健的问题，并利用周末自己坐公交车、现学现卖地跑来告知我要怎样留意保养身体很多时候，在感动之余，我暗暗告知自己：为了爱，所以爱，因为爱，所以爱，我已别无所求！ 是啊，九年来的从教生涯，我是华蜜和快乐的。记得一位名师曾说：“在岗位上感悟华蜜，是的，我不盼望自己成为园丁，用修剪去摧残生命，也不盼望自己是蜡烛，照亮了别人却耗尽自己。我盼望我是蓄电池，通过不断的充电，去点燃学生思想的火花，在学生成长的同时自己也在成长。我更盼望真真正正成为学生心目中的良师益友，将这份沉甸

14、甸的爱与责任牢记在心，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值！ 第四篇：教化叙事随笔精选 教化叙事随笔 教化叙事随笔 一早晨课间操以后，我照常早早来到教室，坐在讲台上翻看黑与白的备课简案，突然一本打开的作业本轻轻送到我眼前，遮住了我的备课简案，我抬起头，原来是惠文，她正义正词严的跟我理论：老师，我这幅画是竖着看的，不是横着的。在作业纸的右下角，我给她的评语是一个大大的优。惠文如此说来明显是对这个评价不够满足了。一般最高评价为优加。 这孩子能主动的跟我沟通使我满心充溢高兴，说明孩子对美术作业很重视，付出了很多的努力，所以对作业的评价会如此看重。惠文的作业我并不是如孩子所想的没看清楚，所给的评语也是经

15、过认真思索的。但孩子的着股认真劲儿，还是打动了我。我装做又重新细致欣赏了一遍的样子，慢条斯理的说：哦！原来是这样的哦！真秀丽啊！那你说说你的想法吧。于是这孩子便兴趣盎然的给我讲起她的思路。真的是满有意思的。我拿起笔爽快的给惠文的优后边加了个加的符号。孩子的脸上绽放出快乐的笑容。她得到了满足的答复。很多时候，孩子需要老师的激励。老师何尝不需要孩子们的激励啊。尊敬的学生，你对待作业的认真，正是老师感到最欣慰的啊。 教化叙事随笔 二学校逐步推行“导学、沟通、释疑、训练四环节课堂教学模式改革已然两年。虽然目前只是在初中部七年级、八年级全面施行，但是照旧要求中学部高一年级、高二年级要学习并适当应用。说实

16、话，自己对这一课堂模式相当排斥，也因着去年高三而一再不闻不问。原来嘛，从笔者从教起就被告知要特性化教学要不拘一格。而近几年，从洋思到永威再到本校的“四环节模式，哪个不是在挑战十年来自己的教化理念？ 但是，由于身为教研组长的缘由，一学期固定不固定地要听很多节课，也因此，让我慢慢感受到了这一模式的优点所在。 还记得强晓辉老师在讲授说“屏一文时，奇异创设导学情境：假如你是屏风店老板，如今我来买屏风，你该如何向我介绍？一个问题引得学生急欲了解“屏的相关学问。一番小组研讨之后，个个跃跃欲试要向老师这个买家推销屏风。上台的四个老板说的井井有条，搞得“顾客都不知道该选哪家了。“学生动起来，课堂活起来，效果好

17、起来就不是王校长的奢求了！ 还有张静华老师的核舟记，在讲授了第3、4段后，请了几位同学上台，张老师自己犹如一位导演，拉着几位同学分别摆出“核舟上所刻几人的动作情态。刚上初二的小挚友憨态可掬却欲作肃穆，让人在忍俊不禁的同时，尽然跟着张老师的说戏当堂完成了两段文言文的背诵！ 还有中学部的邱金华老师，她在小组合作研讨环节可谓炉火纯青。学生在她的激励与指导下，自学意识极强，课堂研讨的气氛极浓。 凡此种种，让我原来排斥的心理慢慢有了靠近之意，也起先跃跃欲试。我也将自己所带的班级分成小组进行操作尝试。 第一次是在讲授装在套子里的人时，要求小组合作为别里科夫的死做法医鉴定，学生参与性较高，为别里科夫的死因找

18、了若干种可能；其次次是归去来兮辞小序翻译，要求小组合作通译并指出重点词语。但这次尝试效果不佳，由于所带班级学生基础较差，又是从高二接手，因此大多数学生对这个问题设计不感爱好；第三次是将咬文嚼字之后，出了几道“咬文嚼字的训练题，承诺他们在探讨之后记录在作业本上就算作当天作业。或许是这个诱惑，学生的参与性很高，而且小组四人合作，灵感涌动，很多疑问同组同学即可解决，生教生师点拨，效果很好。 通过这几次有成有败的尝试，我也思索着“四环节模式的可行性与操作方式。但是不管怎样，我已经看到了它在调动学生学习的主动性与主动性方面所起到的正面作用。只是，该怎样灵敏并有效的运用，还需要自己接着观摩学习深化揣摩。

19、教化叙事随笔 三今日和几名高三5班的嫡系同学闲聊，大家一样认为我又变胖了。只有高三4班的PW同学在黑暗中觉察我变白了许多。回来的路上，我始终在思索：茫茫黑暗中，PW是如何觉察我肤色的略微变更的呢？莫非原来的我在黑暗之中竟无法被识别？不行思议，仅当作玩笑罢了。 在高一5班，我激励N个同学把自己有疑问的句子写到黑板上。然而，很多同学的疑问竟是如何翻译这句话。突然间，我明白了我要给他们一座桥。他们拥有了思想中的桥便可以欣赏桥上的美景。 高三的同学询问如何提高英语成果。我的答案是：了解你自己。假如连自己哪里存在问题都一片茫然，那么如何提高只是空谈。我的思路是：了解自己制定支配寻求解决问题的方法训练熟能

20、生巧。这也是我所提倡的学会有视角的复习。 我选定了两班的英语课代表。这让我想起以前的我的那些英语课代表们。他们那时也像如今的我的课代表们一样，拥有着花儿一样的年龄，毫不世俗的面孔，无限奇妙的憧憬和遐想。盼望他们过得快乐！ 我也要走出一条属于自己的路。 第五篇：教化教学叙事 2023-2023学其次学期教学叙事 李志 酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。酷爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要老师付出更多的时间、精力和爱心。 我们班的張来艳，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成果也很差

21、，一年级上学期的时候成果就和班里同学相差二、三特别不及格，他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。面对这种状况，他家长不是协作老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。作业没写完没关系，以后大了就好了。他的作业有时家长帮着写，有时家长写条找理由不让写，有时家长甚至到校长室闹事。这样張来艳更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我 面对張来艳及家长的看法，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。面对这种状况，我确定先从做通家长工作方面入手多

22、次进行家访。 起先去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不简洁，孩子的健康状况等降低了家长对我的抵触心理。慢慢的，在表扬孩子的同时表示可惜，“志荣，作业写的真工整，假如他在写作业的时候不玩就好了“孩子，近来读词都读对了，同学们兴奋得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了“我觉察了，志荣很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他确定能很快的思索出答案的。 同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，始终有个虽然学习很不好但是盼望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关切志荣，在与家长搞好关系，树立家长的信念的同时

23、，也加大了对他的辅导力度。一次，因为作业又连续几天没完成而中午留在教室里补作业，我打电话让家长给他送点吃的。过了一会儿，家长气冲冲的空着两手来了。我想：完了，又捅马蜂窝了。没想到，家长的一通咆哮，没有冲我而是冲着胡志伟，最终还留下了一句：以后写不完作业不用想着吃饭，我也不行能来领你了。面对我，家长第一次致歉：莫老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不争气！那天中午，家长真的就没让孩子回家吃饭，还一再嘱咐我也不能给他饭吃，让他提前尝尝以后没有学问文化吃不上饭的味道。 面对家长的这个转变張来艳深感意外，他的表情明显的由等待时的有恃无恐到见到家长时的得意，听到家长怒吼的愕然、看到家长离去时的茫然、

24、不知所措，最终看到我就不松口所表现的委屈、焦急，到最终无计可施后的不靠时间，刷刷刷地做起作业来。看到他丰富的表情转变，我想今日的教化我收到的成效。后来赵志容说，那天直到下午放学回到家，家长也没给他个好脸色，始终等到晚饭的时候才准许他吃饭。对于这件事，他在周记和作文中几次提到，表示挨饿的味道真不好受，以后再也不敢不学习了。 坏毛病不是一天养成的，要变更也不是几天就见效的。因此，胡志伟后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、协作，他有了家长的监督，同学们都热忱地关心他，我也时时提示他，他的状况也有了较大的好转了。最终在下学期，張来艳本改掉了不完成作业的习惯。在全市统考中，他的成果都及格了。家

25、长每次遇到我都说：“莫老师，真是太感谢了，没有你，就没有荣儿的今日。我们忘不了你。 古代大教化家孔子早就提出“有教无类，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。酷爱学生是老师的天职，他远比渊博的学问更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他激励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。 其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应当努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，老师就只有一而再、再而三的关心他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。学生的转化也是如此，而此时的老师就必需有“滴水穿石的恒心了。 2023.7