2023年中班语言活动《捉迷藏》课后反思.docx

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1、2023年中班语言活动捉迷藏课后反思 第一篇：中班语言活动捉迷藏课后反思 中班语言活动捉迷藏课后反思 中班语言活动捉迷藏课后反思 作为新老师，每月都逃不过一节展示课。本月是开学来的第一个月，也是我踏上工作岗位的第一个月。这个月的亮相课给我带来了很大的压力。之前由于钢叉舞的排练，每晚排练回到家已经十来点了，根本就没有时间和力气再去想，去准备。就这么一拖拖到了月底，我匆忙忙忙选了这节语言课，然后制作教具，试教。最终，课最终在我的“日思夜想中结束了。庆幸的是，我的课还是比较顺当的上下来了，这要感谢我们中二班的孩子对我的协作，更感谢我的导师马建红老师，她的认真和耐性给了我的关心和指导。课结束了，我也最

2、终可以松一口气了。信任这是一个好的起先，经过这次磨练，以后会更好。 首先说一说我的选课，对于任何一个年龄阶段的孩子来说，玩耍恒久是他们的最爱。捉迷藏这一玩耍是孩子们经常玩的玩耍之一，不管玩多少次，孩子们总是那么兴奋。散文诗捉迷藏运用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和颜色都给予了生命，把大自然中万物的颜色，说成是和太阳在捉迷藏，这种富有玩耍性、趣味性的活动正符合了孩子的爱好特点。因此，我设计了此次活动。通过欣赏散文诗，体会诗歌中的玩耍意味，感受诗中丰富和秀丽的语言，理解诗歌的内容和主要表现方式。通过仿编等活动关心幼儿感受大自然景色的美丽，增进对大自然的酷爱。 在第一环节导入时，我以“捉迷藏玩耍为主

3、线导入，紧接着出示淘气的太阳，让孩子们仿佛沉醉在玩耍的气氛里，同时为学习散文诗做铺垫。 其次环节我结合图片，带着幼儿欣赏并学习散文诗。共欣赏了两遍，第一遍我用较慢的语速朗诵了散文诗，幼儿欣赏后能把全部的颜色宝宝都找了出来，但没有依据依次排列。这其实是我第一次试教时出现的问题，后来在马老师的指导下，我改良了教案，在此又多加了一个环节：颜色宝宝们躲的依次是怎么样的呢？让我们再来听听它们躲起来的部分吧。在再次听后，孩子们顺当的把依次也找出来了。之后颜色宝宝躲在哪里这一环节也挺顺当的，在我的引导下能以“X颜色躲在XX里的句式说出颜色们躲得地方。这一环节我其实更多的是以玩耍的形式让孩子欣赏和学习散文诗，

4、在此体会做玩耍的好玩，感受自然界的奇异。同时在根据幼儿的回答出示具体形象的事物让幼儿集中留意力，同时在视线上加深幼儿的记忆。 其次遍欣赏，我以感受散文诗中秀丽的语句，理解黑夜和白天的奇异转变为教学目的。最终带着幼儿在背景音乐中一起念散文诗，为的是加深对句式的印象，为下一步的仿编做铺垫。在这各环节中，问题：黑夜解开手帕，等太阳睁开眼睛是什么时候了呢？对于幼儿来说有确定的难度，幼儿不能很快回答出来，再加上我的引导也不是很明白，最终在我的关心下，精确的说是我告知了他们答案。这也是新老师的一个通病，在有二回答不到点子上的时候，新老师简洁惊慌，没有很好的引导阅历只好把答案干脆说了算出来。这是需要我们新老

5、师不断积累阅历并主动去探究的一个问题。 第三环节，幼儿尝试仿编诗句。老师引导还有更多的颜色宝宝在等着我们玩捉迷藏的玩耍，通过“X颜色躲在XX里的句式的创编启发幼儿大胆想象，同时进展幼儿的语言表达实力。这一环节也比较顺当，但我觉察孩子们的想象实力还不是很丰富，颜色与事物的联系不够紧密，对深蓝色较生疏。 最终一环节通过玩耍稳固新学问，体验学习的快乐。 这次活动进行的较顺当，但并不代表上的有多胜利，回顾与反思，我觉察各个环节都还需要进一步的梳理。因此，在活动后我又再一次对教案进行了修改！ 其次篇：中班语言捉迷藏 中班语言：捉迷藏 活动目标： 1理解散文诗内容，大胆表达自己的想法，学习XX躲在XX里的

6、句式进行仿编。 2在玩耍中运用已有的阅历，扩展散文诗内容。3通过欣赏散文诗，感受诗中语言的丰富和秀丽。活动准备： 1.图书背景一套 2.图书一套 3.各类颜色的图片一整幅 活动过程 一、出示图片，激发幼儿爱好 你在图片上看到了什么？分别有哪几种颜色？利用完好句式 我看到XX来回答 小结:在这张图片上有黄白蓝红绿五种颜色，这五种颜色宝宝啊今日想跟我们玩个捉迷藏的玩耍。 二、探讨捉迷藏的玩耍规则 提问： 1、有没有玩过捉迷藏玩耍？ 2、捉迷藏玩耍怎么玩？ 师：那我们玩捉迷藏的时候首先要分成两队，一队小挚友来找，另一队小挚友呢？躲 3、那躲起来的小挚友，应当怎么躲？找个好地方 4、是不是*小挚友躲在

7、*小挚友后面？这样是不是？不是那应当怎么躲？静静地 5、那如今老师请小挚友们轻轻地椅子上走到老师这边，在静静地回去，好吗？ 三、看图书，理解内容 今日啊，这几种颜色宝宝要比比谁秀丽，可是呢它们呀却宠爱躲在跟它颜色一样的地方。1.出示绿色 提问：这是什么颜色？ 绿色宝宝要躲起来，它要躲在跟它颜色一样的东西里，你觉得它会躲在哪里？如：草丛里，树叶里让幼儿用完好的话来回答 2.出示黄色、白色、蓝色、红色 分别提问：这是什么颜色？要躲在属于自己的哪个地方？ 小结：如今这本书上的颜色都找到了属于自己的地方。四：观背景欣赏诗歌 1.看背景图 提问：刚刚诗歌里谁和谁在玩捉迷藏？太阳和颜色宝宝 谁来找？谁去躲

8、？颜色宝宝躲，太阳去找 那太阳数到几的时候，去找颜色宝宝？ 我们一起来数数.2.欣赏儿歌 看背景图欣赏儿歌一遍 提问：刚刚我们颜色宝宝去躲的时候是怎么躲的？静静静的3.看图书再念一遍儿歌 在黄白蓝红绿等颜色的句子重点让幼儿学念 五出示图片，送卡片回家 1.出示卡片 老师这有一些卡片，它们想玩这个捉迷藏的玩耍，要请小挚友；来帮它们找回自己的家。 提问这是什么？是什么颜色的？提示幼儿颜色宝宝宠爱躲在颜色一样的地方 2.请个别幼儿示范 首先让它拿一张卡片，并让幼儿说出你手上的是什么颜色的宝宝？并告知我们你的颜色宝宝会躲在哪里？说完好 3.请全体幼儿进行操作 这个玩耍你们想玩吗？那等下请小挚友到老师这

9、拿一张卡片，并把它送到相应的家。 4.把出示的图片内容一个个讲解并描述过去，并利用XX颜色躲在XX里来进行操作 六：活动延长 我们小挚友都把颜色宝宝送到了它们各自的家。我们的大自然是很美的，除了我们刚刚看到的几种颜色之外，还有很多颜色，那你们知道还有什么颜色吗？那下面呢，张老师带你们到大自然去欣赏一下，还有哪些颜色，好不好？ 第三篇：中班美术小鱼捉迷藏课后反思 中班美术小鱼捉迷藏课后反思 中班美术小鱼捉迷藏课后反思 美术教化不应只是培育幼儿的审美实力和动手操作实力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和觉察获得有关学问的过程。而小鱼捉迷藏这个活动就在很大程度上表达了这样的观点。 T：孩子们，今日张老

10、师要带你们去找小鱼，细致找一找，小鱼藏在哪？ 老师示范画弹簧线条，转变变说：找呀找，找小鱼，小鱼小鱼躲在哪？ T：孩子们，你们找到下鱼了吗？看，老师找到了一条。 老师示范画出小鱼的头、尾巴、小嘴巴、鱼鳍、花纹等。 T：谁也来帮我找一找小鱼？ 请一名幼儿上来找一找小鱼。 孩子们对这样具有玩耍性的美术活动特别的感爱好，留意力一下子就集中了起来。 于是我接着问“你们觉察了吗？我是从线条的哪儿变出小鱼的？通过这样的问题让孩子们自己视察探究，学会线条变图形的最基本方法，接着一步步引导：“假如我把这些弹簧线画得大一点呢？鱼会有什么转变？电话线的圈圈靠近一点呢？又会变出什么好玩的事情？我边说边画，让孩子们结

11、合直观的图形进行想象，鱼儿会随着这些电话线的转变发生什么转变呢？经过这样的探讨和视察，孩子们创作出来的鱼儿更加鲜活了，有的将鱼儿靠近一点变成成队的小鱼，有的将电话线的圈画得很大变成了很大的鲸鱼，孩子们自己创作自己想象，在活动中自我创建、自我体验，充分体会到了绘画活动的乐趣。 为了让孩子们的作品更鲜活，我还提出问题“怎样才能让我们的小鱼更美丽呢？这在实力要求上对孩子们提出了更高的要求，要求孩子们用好看的点线面装饰好自己的小鱼。“我们画的小鱼可以不一样吗？你们看！我先画出了一条向上跳动的鲤鱼，接着又在旁边画了一条静静游着的小鳊鱼。“真的不一样耶！孩子们发出了感叹。“小鱼儿可以有不同的种类，所以他们

12、的形态、尾巴、花纹等都会有所不同。接着我带孩子们欣赏了一组不同鱼儿的简笔画，让孩子们学会不同鱼的形态和花纹，开拓其绘画思路。同时进行总结，引发孩子们绘画的主动性：“这些鱼可以朝着不同的方向，可以有不同的动作，形态和花纹，他们的尾巴、身子、眼睛都会有转变。 幼儿的创作潜能是无穷的，关键是我们老师的挖掘、引导，每次收获一点，日积月累，慢慢地学会弥补缺乏，确定会受益匪浅。另外，要想在艺术活动中增加幼儿对美的感受力和表现力，需要老师在每个环节上都用心思索、揣摩，尤其要抓住每个教学活动的灵魂，不放过任何一个可能的机会，这样我们的教学也就离胜利越来越近了。 第四篇：中班语言活动：捉迷藏(诗歌) 中班语言活

13、动：捉迷藏诗歌 活动目标 1.理解诗歌内容，感受散文诗的秀丽。2.初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。3.增进对大自然的酷爱，体验仿编活动的乐趣。 活动重难点 重点：理解诗歌内容，感受散文诗的秀丽。难点：初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。 活动准备 1.教具：多媒体课件捉迷藏、大背景图、水果图片 2.学具：红、黄、蓝、绿、白的颜色娃娃若干 活动过程 1.导入，引起幼儿爱好。 师：小挚友，你们宠爱玩捉迷藏的玩耍吗？ 2.欣赏散文诗捉迷藏。 1利用动画欣赏散文诗。播放音乐 师：你看到有哪些颜色宝宝来玩捉迷藏的玩耍？绿、黄、红、蓝、白 2通过教具摆放学说“XX躲在XX里。师：这些颜色们都躲到哪

14、里去了呢？看，我把这些淘气的颜色宝宝请来了，我想请小挚友来选自己宠爱的颜色，边摆放边用“XX躲在XX里来回答，好吗？ 3完好讲解并描述散文诗。 师：小挚友也很能干，学到了那么多秀丽好听的话，我们一起跟着动画完好地念一念散文诗捉迷藏吧！ 3.仿编诗歌“XX躲在XX里。 1师：散文诗捉迷藏真好玩，你们想和颜色们去果园玩捉迷藏的玩耍吗？老师边出示图片边引导幼儿说出水果名和相应颜色 2师：待会请小挚友自己选择宠爱的颜色贴在胸前扮演颜色宝宝，我来当太阳，我们一起来玩去果园捉迷藏的玩耍！3待太阳找出颜色们后师：“红色躲在哪里？引导红色幼儿起立回答：“红色躲在苹果里 4师：去果园捉迷藏的玩耍好玩吗？ 第五篇

15、：中班语言教案-捉迷藏 中班语言教案捉迷藏 活动目标： 通过学习诗歌，相识各种颜色。凭借已有阅历，通过想象仿编，理解诗歌内容，感受作品的情趣美。理解诗歌内容，初步接触重点词：黑夜、手帕、颜色、蓝色、白色、绿色。 活动准备： 1、学问阅历准备：幼儿玩过捉迷藏玩耍，对自然界中景物的色调有初步的感知。 2、物质准备：诗歌挂图、诗歌背景图、小字卡。 活动过程： 一、导入活动 师：宝宝们，你们宠爱玩捉迷藏的玩耍吗？ 幼：宠爱！ 师：瞧！今日，太阳出示“太阳图片和颜色也要玩捉迷藏的玩耍，我们的生活中有许多许多的颜色，你知道哪些颜色呢？ 幼：红色、黄色、绿色、蓝色、紫色、黑色、白色 师：哪些东西是这些颜色的

16、？ 幼： 师：宝宝们说了这么多的颜色，今日太阳会和哪些颜色玩捉迷藏的玩耍呢？我们来看看吧！ 二、感知理解活动 老师出示诗歌背景图，引导幼儿视察，请个别幼儿举手回答。师：你找到了什么颜色？ 幼：我找到了蓝色。师：蓝色躲在什么地方？ 幼：蓝色躲在天空里。师：蓝色为什么躲在天空里呢？ 幼：因为天空是蓝色的。 师：对啦，说的真棒！蓝色还会躲在什么地方？ 幼：蓝色躲在大海里 师：在挂图里，你还找到了什么颜色躲在什么地方？ 幼：白色绿色躲在云朵树叶里。师：白色绿色还会躲在什么地方？ 2.老师小结：宝宝们说的太好了，原来颜色宝宝可聪明了，他们宠爱躲在和自己颜色相同的地方，这样就不简洁被觉察啦！ 3.完好欣赏

17、诗歌。老师结合挂图，完好说出诗歌内容。 师：太阳和颜色玩捉迷藏真好玩，黄老师把它编成了一首好听的诗歌，我们来听听吧！幼儿安静倾听 师：在刚刚的诗歌里，你听到了什么？幼儿举手回答 师：宝宝们刚刚所听到的和所说的诗歌里到底有没有呢？如今就让我们来看看吧！老师出示诗歌挂图，指读诗歌一遍。老师提问，引导幼儿说出诗歌内容，并简洁出示重点词语。 师：是谁蒙起了太阳的眼睛？ 幼：黑夜。 师：对啦，黑夜蒙起了太阳的眼睛。出示“黑夜用什么蒙的呢？ 幼：手帕。 师：对，手帕。出示“手帕黑夜用长长的手帕蒙起太阳的眼睛。谁赶快隐藏？ 幼：颜色们赶快隐藏。出示“颜色师：什么颜色躲在天空里？ 幼：蓝色躲在天空里。出示“蓝

18、色师：什么颜色多在云朵里？ 幼：白色躲在云朵里。出示“白色师：什么颜色躲在树叶里？ 幼：绿色躲在树叶里。出示“绿色 师：黑夜把手帕解开，太阳睁开了眼睛，哈哈，全都找到啦！ 师幼一起朗读诗歌一遍。 师：这首诗歌真好玩，让我们一起用好听的声音来念念吧！宝宝们表现真棒，用大力士的声音表扬自己吧！引导幼儿用诗歌里的句式进行仿编。 师：除了诗歌里的蓝色、白色、绿色，你还知道什么颜色，他们会躲在什么地方呢？ 幼： 师：请你静静地跟你旁边的小挚友说说吧！ 三、字卡玩耍 师：字宝宝们真淘气，它们也要玩捉迷藏的玩耍，它们就躲在这秀丽的挂图里，你能把它们找出来吗？找到后请你告知大家你把哪个字宝宝找出来了。然后再在诗歌里找到它的好挚友。 四、体验活动 师：幼儿园也有许多的颜色在和我们玩捉迷藏呢！如今我们就一起去外面找找吧！