2023年六年级综合实践活动教学计划.docx

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1、2023年六年级综合实践活动教学计划 第一篇：六年级综合实践活动教学支配 六年级综合实践活动教学支配 20232023学年度其次学期 一、指导思想。 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、视察、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等特性的全面进展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、教材简析。综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在规律联系为线索

2、，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与进展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带着下，将社区服务与社会实践、劳动技术教化内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 三、课程目标 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参与综合实践活动的爱好。 2、学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。

3、初步驾驭参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。 4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 四、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式 1组织形式个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动，表达统一性与多样性相综合 2活动地点班内、校内、家里、社区3活动时间集中课时，与分散课时相结合 2、开发综合实践活动的资源 充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，

4、按支配有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。 1充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展探讨探究活动，丰富学问，提高活动实力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生主动地参与到校内文化建设活动中去。 2充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带着学生去基地开展综合实践活动。3进一步充溢校本教材。在开展活动的基础上，要求老师细心修改活动方案、案例，进一步充溢学校编

5、写的校本教材。 五、课程编排及进度。 1、涂改液有毒吗 3课时 2梧桐河流域水资源状况调查 3课时 3、制作孔明灯 3课时 4、报纸凳子、茶几的制作 3课时 5、与古典名著为友 3课时 其次篇：六年级综合实践活动教学支配 六年级下册综合实践活动教学支配 一、目标与指导思想： 在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，接着将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生主动的感情，激发孩子探讨生活和科学的欲望，培育创新精神和实践实力，提高觉察问题和解决问题的实力。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的实力。 二、班级

6、状况分析： 六年级班共有学生76人。通过一个学期的接触了解，觉察班级学生酷爱学习、酷爱生活，对四周的一切充溢了新颖心和剧烈的求知欲，平常主动参加班级和学校组织的各项活动，从中得到熬炼，受到启发，培育了实践实力和创新精神，增加了彼此之间的合作与沟通实力。 三、具体工作及措施： 1.设情境 列课题 生活是丰富多彩的，我们将根据小学综合实践活动中所供应的内容，抓住学生的爱好点，创设问题的情景，让学生从中觉察问题，产生探讨的欲望。激发学生去视察生活，并对生活进行思索，制定好活动方案，自主探究，自主探讨，从而解决问题。 2.重感受 促评价 综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变

7、革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是全部参与者之间的同等沟通，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而获得新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地进展。 3.学理论 明目标 我们将接着学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，找寻有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能到达料想目标，而趋于完善。 四、具体活动支配 二月份： 平安教化第一课 1.自然

8、灾难的预防与自救 三月份： 2.展示与沟通：废旧电池与环保 四月份： 4.5.五月份： 6.六月份： 8.车迷天地：汽车知多少 设计将来汽车 我们的旅行支配： 设计我们的春游活动 制订自己的假日旅游支配 巧用废品学科学： 巧用废品学制作 巧用废品做试验 饮料与生活： 各种各样的饮料 饮料与健康 7.准备做一名中学生： 走进中学 自我举荐 可爱的家乡： 我为家乡做宣扬 我为家乡做奉献 2 3. 第三篇：六年级综合实践活动教学支配 20232023学其次学期六年级综合实践教学支配 小学综合实践课是一门实践性很强的综合性学科 , 课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。这种教学实践活动，正是培育

9、学生创新意识，发挥学生创建性的最正确机会。创建性劳动教学终极目标是激励和引导学生增加创新意识，投身创建实践，探究创建途径，养成创新习惯。小学劳动教化课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学中有着不行动摇的地位。 本学期在任教六年级综合综合实践课的教学工作中将留意对学生自主实力、创建实力和实践实力。做到深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点，做到为学生备教材，备操作，备教具，让学生全面驾驭每项劳动技能、技巧。 一、教学目标： 1、综合实践教化的目标不仅仅是培育学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培育学生的创新意识。 2、教学模式的接受，应遵循理论与实践相结合的原则。在教学过程中，既

10、要让学生学习综合实践的基本学问，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培育学生的创新意识。 3、创建性综合实践教学旨在培育“开拓型的劳动人才，传统教学留意学问积累，停留于思维，想象阶段，创建性教学强调教会学生探求学问、大胆实践、勇于创新，培育学生具有时代性的创新意识。 二、具体模式： 1、老师把教材中的综合实践活动基础学问、技术要求、操作过程、留意事项等，通过探讨、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。 2、学生通过老师讲授的综合实践活动的学问、方法动手操作实践，稳固所学的学问。高年级学生可接受边“授边“练的方法进行教学。 3、通过老师讲评、学生自评、学生互评的方法，老师刚好将学生

11、反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己实践活 1 动收获，并且可以学习别的同学在实践中的阅历，使以后做的更好。 4、不断激发学生爱好，启动学生心情，使学生在各个环节中都能全身心的投入。 三、教学进度支配： 第一、二周神六与航天 第三、四周校内乐韵 第五、六周生活中的规则 第七、八周视力的健康与爱惜 第九、十周校内绿化设计 第十一周期中考核 第十二、十三周家具天地 第十四、十五周鞋 第十六、十七周复习 第十八周期末考核 第四篇：六年级综合实践活动教学支配范文 六年级综合实践活动教学支配 辛寨中心小学杜维孝 一、探讨专题：难忘小学生活 二、问题背景： 光阴似箭，日月如梭，六

12、年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激烈、喜悦、忧愁和难受的事；这六年，是孩子在人生道路上起先起步而恒久难忘的岁月。即将告辞生活学习六年的母校，即将告辞一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为奇妙的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活综合实践活动，让学生回忆奇妙的小学生活，互相激励，接着前进。 三、活动内容分析： “难忘小学生活分成“成长踪迹和“依依惜别两

13、大板块。每个板块的主体是“活动建议，老师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，老师也可以再供应一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分表达综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、沟通、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。 综合性实践活动以学生自己的活动为主。“成长踪迹板块可

14、以以制作“班级纪念册为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册，可以做以下几件事：1读 “阅读材料中的文章。2回忆和说说自己成长的故事，共同找寻班级“成长的踪迹。3搜集个人和集体“成长的踪迹，写写小学生活中难忘的人和事。最终制作成班级纪念册。“依依惜别板块可以有选择地开展下面的活动：1为老师和同学写临别赠言。2为母校做点事，留作纪念。3 实行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长阅历，表达惜别之情，互相赠言。 四、活动重、难点： 1、回顾个人和集体的成长阅历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教育和同学的关心。 2、用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下奇妙的志向。

15、五、探讨目标： 1、通过读“阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长阅历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教育和同学的关心。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下奇妙的志向。 4、会写临别赠言、简洁的建议书、建议书和演讲稿。 5、能在老师的关心下，与同学一起组织策划联欢活动。 6、学会写活动总结。 六、探讨方法： 调查法、查阅资料法、探讨沟通法、采访法、统计记录法、实际行动法等。 七、活动措施及手段 1、接着 让学生驾驭收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 2、探讨和制订活动支配。共同

16、制作“班级纪念册。 3、根据“单元导语引导学生进行自读、自悟、收集资料、表达、探讨，抓好策划、活动、沟通、评价、开展活动等学习活动，使之真正成为学习的主子。 八、活动进度 难忘的小学生活分为两个板块，共18课时。 板块一：成长踪迹6课时；机动3课时板块二：依依惜别情5课时；机动4课时 第五篇：小学六年级综合实践活动教学支配 开设六年级综合实践活动主要目的是培育学生的创新精神和终身学习的实力，因此要提前制定好小学六年级综合实践活动教学支配。以下是写写帮文库我为你细心整理的关于小学六年级综合实践活动教学支配的内容，盼望你宠爱。 小学六年级综合实践活动教学支配篇(一) 一、指导思想 以教化部“综合实

17、践活动课程指南有关要求和本校“综合实践活动课程实施支配指导纲要征求看法稿为指导，结合本年级实际，认真开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合，留意“实践，突出“开放，关注“过程，提倡“民主，主动进行专题探讨，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深化。 二、学段目标： 1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，通过丰富多彩的活动，理解人与自然不行分割的内在联系。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，进展人际交往，养成合作品质，融入集体。 3、了解基本的生活技能，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。 4、激发新颖心和求知欲，养成从事科学探讨的正确看法，进展探究问题的初步实力。 小学六年级

18、综合实践活动教学支配篇(二) 一、指导思想： 综合实践活动是一门面对全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源，以学生自主学习和干脆体验为主要学习方式，以实践性主题活动作为教学的基本方式，以促进学生全面、充分、健康的进展，促进学生的特性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力;增加学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学学问

19、、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。 二、学情分析： 我任教六(4)班的综合实践课，该班共有学生38人，其中男生30人，女生8人，这是一个活跃、自主性较强的班集体。大部分学生活泼、机灵，对事物有新颖心，求知欲强。有几个男生性格较叛逆，好动，自我限制实力差，留意力不集中，缺少合作意识等。当讲授的内容符合他们的口味或爱好深厚时，他们也会全神贯注，但持续时间较短。针对这些状况，本学期的综合实践，在教学时要留意教化引导，并间隔提示，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我要想方设法让课堂更生动，更好玩，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的留意力，把精力放到学习上

20、来。从而创建一个安静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。 三、课程目标： 结合我校“科技特色学校和本土的“永昌堡文化，提出我校综合实践活动课程的总体目标是：通过相识、体验、觉察、探究、操作等多种学习和活动方式，进展实践实力、进展学生对学问的综合运用和创新实力，形成对自我、自然、历史、社会之间内在联系的整体相识，进而培育良好的特性和品质，促进老师专业成长，提升学位办学品位。 据不同年龄段学生的生理心理特点和学问背景，我校把“相识自我，关注成长;亲近自然，崇尚科学;探究历史，品尝文化：走向社会，体验生活。四大板块分别放到36年级4个年级段试行。六年级试行的是“走向社会，体验生活这一板块，

21、留意社会生活的探究。所以本学期六年级综合实践活动课程目标定位如下： 1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参与综合实践活动的爱好。 2、进展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，进展信息素养、探究实力和创建精神。 3、使学生具有基本的社会考察实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。 4、初步驾驭参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验验证的方法。 5、获得亲身参与综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的

22、关爱和对社会、对自我的责任感。 四、课程内容： 本学期结合学生实际和活动目标要求，制定如下活动内容： 周次主题活动方式活动途径或方法执行状况 25家乡店名学问多小课题探讨视察、实地调查、访谈、翻阅报刊杂志、上网查找、问卷调查、采访等 610快乐运动社会实践、调查 实地考察、设计问卷、采访有关人士、查阅资料等 1115同学过生日的调查小课题探讨 问卷、调查、统计、采访、翻阅报纸杂志、上网查找 1620家乡企业知多少社会调查视察、访问、上网查找、采访探讨 五、教学措施： 1、以融合的方式设计和实施四大指定领域 探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化以融合的方式设计与实施是综合

23、实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以探讨性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，到达志向的整合状态。 2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。 在综合实践活动的实施过程中，主动运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校内网，为学生进行跨班级的合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 3、整合校内课程与校外课程 综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教化与非正规教化融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。 4、多种多样的组织形式

24、 综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。 六、课程实施 1.通过调查、统计、视察、玩耍、收集资料、实践等方式，让学生学会一些科学方法。 2.在活动中，为了提高学生的爱好，培育互相合作的实力，同时为了提高效率，本课程实行集中与分散相结合、以小组为单位进行。 3.接受激励机制，激励学生主动思索并踊跃发言。留意加强师与生合作，生与生合作。 4.沟通总结活动：通过汇报沟通，竞赛等活动，进行活动总结与反思，使活动富有实效性。 5.经常性与家长取得联系，让他们成为学生的课外指导老师、合作伙伴、主题正常开展的

25、有力的核心力气。 小学六年级综合实践活动教学支配篇(三) 一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教化、探讨性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教化。该课程强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，进展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲热联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术实力，培育学生的社会责任感和学生综合运用学问的实力以及创新精神。而这种教化功能的实现要求该课程在实施过程中必需有正确的目标定位，先进的教化理念，相宜的实践主题，良构的实施环境和进展 性的学习评价。 二、活动目标 1、在情感看法方面： 重

26、点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续进展，主动参与社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我进展意识;培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活。 2、在实力方面： 要着重培育学生的探讨实力、创新实力;独立思索实力和解决问题的实力;各种形式的表达实力;搜集和处理信息的实力;人际交往实力及动手操作实力等。 3、在学问方面： 主要是通过学生探究学习，觉察和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 三、学生分析 高年级学生已具备了确定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问

27、题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备确定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力;要让他们初步驾驭参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 四、具体措施 1、老师认真钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获 3、利用现代化媒体，提高学

28、生对课堂教学的爱好。 4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会 五、综合实践活动的评价 综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的看法、解决问题的实力和创建性，关注学习的过程和方法。应接受自我参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、觉察自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，激励学生发挥自己的特性特长，施展自己的才能，形成激励宽阔学生主动进取、勇于创新的气氛。 小学六年级综合实践活动教学支配篇(四) 一、指

29、导思想 十六大精神为指针，认真落实国务院关于基础教化改革与进展确实定和教化部基础教化课程改革纲要(试行)，以认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教化向素养教化的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生刚好了解时代的最新信息，紧跟科技快速进展的步伐;使他们在情感看法、综合学问、实践实力、学会学习等方面得到较大较快的进展，增加学生的探究与创新意识，培育学生的社会责任感，学习科学探讨方法，培育学生综合运用学问的实力和创新精神。 二、活动目标 综合实践活动是国家规定

30、的必修课程，它的总体目标是亲热学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，培育学生的创新精神，进展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。 1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱惜四周自然的意识和实力。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务意识和对社会负责的看法。 3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法 4、激发新颖心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。 三、具体实施步骤与措施 根据“综合实践活动的课程标准，参考我校教学工作支配，根据本班的实际，调

31、整本学期的目标任务。加强管理，保证“综合实践活动切实有效。老师是学生进行综合实践活动的组织者、参与者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分了解本课程的特点，驾驭它的实施规律，为学生营造支持、激励与开放的环境，促进学生的全面进展。进而更新老师观念、端正学生看法。在转变老师观念，提高老师实力的基础上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把全部的才智集中起来，对综合实践活动协同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学互相促进、相得益彰。 综合实践活动的指导工作以班为单位，

32、以劳动技术教化、信息技术教化、班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以探讨性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任关心，各科任老师参与。创设学生觉察问题的情景，引导学生选择主题，关心学生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科学问及学习、生活、精神世界，进展学生的情感、看法，提高学生的综合素养。 在实践的过程中，老师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的进展。老师引导时，要表达本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题确实定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主确定，激励学生进入探究过程

33、。 组织活动时，主题尽可能与学校的活动支配相一样，融为一体，互相促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动实力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。 综合实践活动激励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和视察、觉察、探究、试验、的探讨方法，尽可能养成探讨性学习的习惯，为课外活动的开展、延长奠定基础。 综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力气，对活动进行催促、指导、检测、形成多位一体

34、的教化网络。 利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科学问的爱好。 在这个阶段，学生在老师的指导下，开展自主的、合作的探讨活动，从搜集信息，处处理信息，最终分析信息，解决问题，驾驭了方法，增加了技能和解决问题的实力，丰富了学问，情感、看法、意志品质上都得到了培育。 四、成果展示阶段 学生将自己或与他人合作，经过试验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结，并进行成果沟通及展示。老师引导学生着重对活动过程中的体验、相识和收获进行总结和反思。 五、活动评价 1、学生的评价 (1)评价原则：应当重视学习过程、重学问技能的应用、重亲身参与探究、重全员参与。评价与指导相

35、结合，要重视学生的自我评价。评价要激励学生主动进取、勇于创新。 (2)评价主体：老师、学生、家长、集体。 (3)评价内容：学生的看法、学生的体验、方法和实力、学生的创新精神和实践实力进展状况。 (4)评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅;过程性评价为主、结果性评价为辅;自我评价与他人评价相结合;对书面材料的评价和对口头报告评价相结合;定型评价和定量评价相结合。 2、老师的评价 整体评价与分段评价相结合;自我评价与学生评价相结合;文件分析、实地考察、课堂视察、问卷、访谈等。 综合实践活动课程的开设，必将彻底地变更学生的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高学生的素养，落实素养教化，培育新时期具有创新精神和实践实力的人才。