2023年二年级上册语文教案-小蝌蚪找妈妈_人教(部编版).docx

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1、2023年二年级上册语文教案-小蝌蚪找妈妈_人教(部编版) 第一篇：二年级上册语文教案-小蝌蚪找妈妈_人教(部编版) 1.小蝌蚪找妈妈教案 教学目标： 1.学会本课15个生字和由这些生字组成的词语，会写10个生字，养成良好的书写习惯。 2.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的转变。3.分角色、有感情地朗读课文。 4.引导学生体会“迎“追“跟等动词的意思，并尝试运用。5.结合图和课文，培育学生的视察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重难点： 1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上发生的转变。2.正确运用“迎“追“蹬“蹦等动词。教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示

2、课题 1.同学们，大自然中生活着我们人类的许多好挚友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今日，我们就来读一个小蝌蚪找妈妈的故事！板书课题 2.生齐读课题。 二、初读课文，复述故事 第 1 页 1.请同学们自由读课文，对生字新词留意读准字音、认清字形、了解字义，一句一句、一段一段地读懂。 2.出示课文三幅插图，引导学生简述课文。 先遇到鲤鱼，有什么对话，又遇到乌龟，说了什么，最终望见了青蛙，发生了什么？ 三、学习生字，去除障碍 1.同学们已经了解了课文的内容，真是不简洁！有几个淘气的“字宝宝想和大家捉迷藏。 出示：塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨

3、、宽、龟、顶、披、鼓 这些字已经藏进课文中了，老师说“起先，你们拿起笔，起先找，找到一个，立即用笔把它圈起来，叫三声它的名字。 2出示卡片：池塘、脑袋、黑灰色、游哇游、教小鲤鱼、捕食、迎上去、阿姨、宽嘴巴、乌龟、头顶、披着、鼓着 哪个同学起来说一下，你是怎样记住这些字的？生自由回答，师相机补充 脑：与身体有关，所以有一个月字旁。 迎：迎上去就是走上去，要用到脚，所以是走之旁。捕、披：都与手有关，所以是提手旁。顶：“丁+“页。 姨：姨是女人，必需是女字旁。3.师重点讲解难认、易错生字。 第 2 页1灰：教室里哪里是灰色？你还知道哪些颜色？2教：多音字。 4.接受去掉拼音指名读、小老师领读、男女生

4、读、开小火车等各种形式读词语。 5.将生字放回句子中识记。 1池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，开心地游来游去。 2他们望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ 3他们游到荷花旁边，望见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 四、齐读课文，整体感知 1.同学们，课文小蝌蚪找妈妈要拍成动画片了。你们想当演员吗？好！选拔演员有两个要求，一课文要读得好，二了解故事的情节。下面我们就要选拔小演员了。请同学们齐声朗读课文，边读边思索： 1小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？它的身体又发生了怎样的转变？ 鲤鱼妈妈、乌

5、龟。板书 先是长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最终变成了一只青蛙。 第 3 页2最终小蝌蚪在哪里找到了妈妈？他们的妈妈是什么样子的？ 他们游到荷花旁边，望见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。板书：大青蛙 一、启发谈话，复习导入 1.同学们，动画片小蝌蚪找妈妈的演员选拔工作还要接着。上一节课，我们相识了生字，读懂了课文，了解了故事的情节。这节课，你们还要接着展示你们的才能。2.复习重点生字。 二、研读课文，理清文意 学习第一自然段 1.生齐读课文第一自然段。 2.小蝌蚪是什么样子的？生读课文，师画小蝌蚪师有意将尾巴画短。 大大的脑袋，黑灰色的身子

6、，甩着长长的尾巴。贴卡片3.生指出错误之处书上为什么不说“长尾巴。而要多加一个“长字，变成“长长的尾巴？你能举一反三吗？ 感觉“长长的尾巴比“长尾巴更长。大大的脑袋、宽宽的嘴巴 第 4 页 4.这些大大脑袋、黑灰色身子、长长尾巴的小蝌蚪每天都很欢乐，很快乐，他们开心地游来游去。我们还可以说什么开心地什么？出示： 开心地 学习其次、三自然段 1.生合作读。一生读旁白，一生读“小蝌蚪的话，一生读鲤鱼妈妈的话。 2.小蝌蚪游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子相比，发生了哪些转变？ 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。贴卡片3.长出了后腿的小蝌蚪游呀游呀，遇见了鲤鱼妈妈。它们望见鲤鱼妈妈在

7、教自己的孩子捕食，会想起谁？会有怎样的心情？会在心里想着什么呢？ 妈妈 难受、难过 4.谁能结合小蝌蚪如今的心情，读读课文的其次自然段。5.师生合作表演。师演鲤鱼妈妈，生演小蝌蚪。表演的时候留意小蝌蚪在望见鲤鱼妈妈时用了什么动词？ 迎 6.“迎是什么意思？可以看出小蝌蚪当时的心情怎样？体会心情谁来读一遍？ 面对面走到一起 急迫、着急 第 5 页 7.小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样？ 你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。8.指导书写“宽。 9.小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道他们的妈妈有四条腿，宽嘴巴，于是接着游啊游，过了几天，又发生了怎样的转变？ 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出里两条前腿。贴卡片10.

8、原来小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他们又遇见了谁？ 11.小蝌蚪与乌龟之间又发生了什么事？用课本上的语言告知我。 12.“追是什么意思？和“迎有什么区分？从中你能感受到什么？ 13.小蝌蚪为什么会把乌龟当成是自己的妈妈？ 师总结：小蝌蚪的妈妈是四条腿，宽嘴巴。但并不是全部四条腿，宽嘴巴的动物都是青蛙。 14.小蝌蚪从乌龟那里知道了青蛙长什么样？ 15.谁来说一下，综合鲤鱼阿姨和乌龟妈妈的说法，青蛙到底长什么样？ 学习四、五、六自然段 1.生自由朗读四、五、六自然段。2.小蝌蚪又发生了怎样的转变？ 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。贴卡片 第 6 页 3.青蛙长什么样子？

9、 4.课件出示： 他们游到荷花旁边，望见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 他们游到荷花旁边，望见荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。 对比一下，两个句子哪个好？ 5.“蹲、披、露、鼓表现出青蛙怎样的特点？这样的青蛙你们宠爱吗？ 6.带着宠爱的感情，齐读第四自然段。 7.历尽千辛万苦，小蝌蚪最终找到了自己的妈妈，他们该多兴奋啊！他们之间的对话该怎么读呢？分角色朗读。 8.选词填空。课件出示： 蹬、跳、蹦 他们后腿一，向前一，到了荷叶上。9.指导书写“跳。 10.最终，他们的尾巴不见了贴卡片，变成了真正的青蛙，每天跟着妈妈捉

10、害虫。 三、总结全课，课外延长 1.课件出示青蛙相关资料 第 7 页 青蛙的品种繁多，据统计全世界有1900多种，我国有150多种。青蛙是捕获昆虫的健将。当青蛙尚处于幼虫蝌蚪时，一天能吃掉许多水里的虫子。而到成蛙时，利用它敏捷的舌头，平均每天可以吃掉70只左右的害虫。 2.请你为爱惜青蛙制作一条标语。板书设计： 1.小蝌蚪找妈妈 大大的脑袋 长出了 长出了 尾巴 尾巴 黑灰色的身子 两条 两条 变短 不见 长长的尾巴 后腿 前腿 找妈妈 鲤鱼 乌龟 大青蛙 捉害虫 第 8 页 其次篇：二年级语文上册教案：小蝌蚪找妈妈 二年级语文科教案 课题：小蝌蚪找妈妈 授课老师：李瑞妍 任教班级：二2班 授

11、课时间：第一周 教学课时 2课时 教学目标 1、学问目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、实力目标：培育学生正确、流利、有感情的朗读课文的实力； 培育学生大胆表演、质疑、想像、表达的实力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得爱惜青蛙。 教学重点与难点 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教学准备 头饰、课中操音乐多媒体课件 教 学 过 程 一、谜语导入，激发爱好: 尊敬的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

12、 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今日，我们就来学一个特殊好玩的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ 1这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先遇到了鲤鱼，又遇到了乌龟，最终才找到了他们的妈妈青蛙。 2这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样

13、变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的相识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 接受换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的相识。如 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。阐述自己的特征 3、跳课中操小青蛙找家 4、指导写“披字 5、接受分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。 1用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去、“追上去“游过去三个词的意思；并板书：迎追游 2指导朗读不同的语气：小蝌蚪的

14、焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温顺乌龟的慢吞吞青蛙的慈爱和疼爱 3引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？因为乌龟也有个大嘴巴进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候确定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去推断，也就是说看事物要全面，做深化了解。 五、板书总结，回顾全文： 这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最终看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的转变：先长出两条后退，再长出

15、两条前腿，最终尾巴变短不见了，变成了青蛙。 课堂练习： 小蝌蚪先长出，过了几天，又长出，再过几天，变短了，渐渐的，已经不见了，变成了。 六、资料汇报，学问拓展。 1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳动，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。 2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以歼灭一万五千多只害虫。是人类的好挚友。小挚友可要疼惜关切它。 3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣

16、服，有的生活在陆地上，有的生活在树上 3、青蛙是人类的挚友，是庄稼的爱惜神，农夫伯伯亲切地称之为“护谷神。为了让这位挚友生活得更舒适、平安些，我们作为他的挚友，应当用心去疼惜关切他。同学们，你们能为他做点什么吗？环保教化 4、师总结：青蛙是捕获害虫的能手，是庄稼的好挚友，我们应当爱惜青蛙。 5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生转变。 活动4稳固练习，理解内容 1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条，又过了几天，长出两条，没过多久，不见了，变成了一只只能捉害虫的。 2读最终一段。 你们已经长成青蛙了。 小青蛙的尾巴已

17、经不见了。 _已经_。 板 书 设 计 板书设计： 小蝌蚪 找妈妈 青蛙 两条后腿披 碧绿的两条前腿露 洁白的尾巴变短鼓 尾巴不见了蹲 教学 反思 小蝌蚪找妈妈是一篇好玩的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在找寻妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并关心妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学学问，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探究的道理。在课堂中我力求激发学生的爱好，调动学生学习的主动性，变更学生上课被动和机械训练的弊端。 课题： 我是什么 授课老师：李瑞妍 任教班级：二2班 授课时间：第一周 教学课时 2课时 教学目标 1相识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。 2有感情地朗

18、读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的转变形成的。 3.初步感受科学童话，作者写作用词精确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的爱好。 教学重点与难点 作者写作用词精确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的爱好。 教学准备 多媒体 教 学 过 程 一、玩耍开课，激趣入文 一闲聊引出谜语。说说猜谜的方法。总结：要看完好个谜面。假如看到一半猜到答案，可以从下文去找寻证据，不急着说。 二师生一起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思索答案，随着谜面的逐行出示，解除错误答案，得到正确的谜底。 谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍

19、地开。无根无枝无花叶，朵朵都从天上来 谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。 三方法总结：遇到用“我开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。 四师生“雪花这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证。 二、初读课文，整体感受 一出示整篇课文，迁移猜谜的方法。 1今日学习的我是什么也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。看到这么长谜面不用害怕，刚刚我们是逐行猜，如今我们可以逐段揣测。 2逐段出示课文，让学生逐步解除错误答案，最终得出“水这个答案。 三、针对缺乏，精讲多练 一创设情境，快乐学习 1.我们已经猜出谜语了

20、，水宝宝出现了。如今的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里漫步出现小溪的画面，你们能帮帮它吗？ 2.出示水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子。 3.激发学生接受挑战的信念。 二词语练习： 1.老师检查预习的时候觉察，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读？ 老师示范一个词语“池子 学生领读“池子、小溪、江河、海洋 2.出示： 温顺浇灌田地发动机器 急躁漂浮庄稼冲垮房屋 检查学生能否整个词连起来读。 3.联系上下文理解“温顺、“急躁 老师引述：水宝宝脾气温顺的时候，它会水宝宝脾气急躁的时候，它会 因为水宝宝会帮人们浇灌田地、发动机器，所以人们说它脾气很因为水宝宝会漂

21、浮庄稼、冲垮房屋，所以人们说它脾气很 三句子练习： 1.出示长句子，学生齐读。 平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 2视察句子，水有什么转变？从安静到喧闹从小到大 3老师出示形象的句子 师：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快？ 4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。 我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，开大会。 四段落练习 1.出示第四自然段，请学生朗读。 2指出缺乏：能读通顺，但是没有读出水性格的对比。 3出示变更后的第四段 有时候我很温顺，有时候我很急躁。 我做过许多好事，浇灌田地，发动机器，关

22、心人们工作。 我也做过许多坏事，漂浮庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。 人们想出种种方法管住我，让我光做好事，不做坏事。 4说说觉察温顺和急躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感 5学生读温顺的部分，老师读急躁的部分。 6.老师小结：朗读的时候，假如能把事物的转变，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是精彩的朗读家啦！ 四、整体感知形态转变 一接着营造如童话般的学习环境： 1.通过同学们的努力，如今水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小挚友的功劳啊！掌声表扬一下自己吧！ 2.还情愿送水宝宝去江河吗？出示：江河的图片 3.出示水宝宝接到的“一级难题卡要求： 读读一、二自然段，圈一圈水变

23、成了哪些事物？ 二朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。 三选择老师给出的句式，连起来说一说。 4.小结：小挚友真厉害，用这两种句式清楚地告知大家水变成了什么。 5.看看水宝宝有没有转变。动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面 五、简洁学习一二两段 一营造气氛 1.水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起关心水宝宝解决最终的困难好吗？ 2.出示水宝宝接到的“超级难题卡要求： 水是怎么变成云的？ 云遇到冷风会变成什么？ 二学习第一段 1.闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。 2.第一次感受从水变到云。师边说边板贴“水“汽“云三张小卡片黑板上只点两三点 师：一点两点小点儿够了吗？重点感

24、受“多数 3.其次次感受从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生上台贴，其他学生下面讲。 师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片 4.第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水转变的过程，说得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗？ 学生齐说，老师板贴。 5.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍 这些云有时候穿着白衣服，出示图片那就是白云 有时候穿着黑衣服，出示图片那就是乌云。 早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的出示图片，那就是朝霞 晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的出示图片，那就是晚霞。 三学习其次段 1.(播放“风声

25、)云娃娃在空中漫步遇到了谁？引出其次段。 2.云娃娃遇到这些冷风会变成什么?老师根据学生回答，把刚刚摆在黑板上的三张写着“云的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨“雹子“雪 3.出示其次自然段，老师引述：水珠水珠你叫什么名字？ 小硬球小硬球你叫什么名字？ 小花朵小花朵你叫什么名字？ 作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！ 4.摆卡片，感受“落、打、飘用词的精确。 师：这些“雨“雹子“雪，他们假如一起落下来的时候，位置各不相同哦，老师把“雨“雹子“雪，三张卡片摆成中、低、高三个位置。因为打的速度最快，飘的速度最慢 5.想象画面，体会“落、打、飘用词的精妙 师：老师读到“落的时候仿佛看到小水

26、珠撑着着陆伞从天而降。你读到“打的时候看到了什么呢？读到“飘的时候又看到什么了呢？ 6.三个动词、三个比方把水各不相同的样子生动地呈如今我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧。这次沈老师要闭上眼睛喽。 7.尊敬的同学们，因为你们完成了“超级难题卡，如今水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了。不过如今水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你觉察了没有 六、引导视察指导书写 一出示“冲、池、浮、黑四个字 二觉察水宝宝在不同的偏旁里。 三出示老师事先拍下的学生练习的字 1.今日老师觉察每一个同学都把“冲字写得很好，老师就不教了。 2.比较学生写的“黑字和范字。找出最主要的一个问题横斜了。老师指导“四点底写

27、的时候的留意点“一左加三右两大包两小 3.比较学生写的“浮字和范字。找出最主要的一个问题弯钩倾斜了。 4.比较学生写的“池字和范字。找出最主要的一个问题竖弯钩不够圆润。 5.学生书写、老师巡察个体指导。 师：假如能够把老师今日指出来的三个地方写好，就得优秀。假如还能视察到其他微小环节，老师会打两个优秀。 板 书 设 计 我是什么 汽 云 水 雨 冰雹 雪 教学 反思 我是什么虽然是一篇科普文章，但却描写的生动活泼，充溢童趣。文章用第一人称自我介绍的方法，以生动的语言，讲解并描述了水的转变及其利与害。描绘出水的各种形态。文中不点明我是水，更增加了趣味性。 课题： 植物妈妈有方法 授课老师：李瑞妍

28、 任教班级：二2班 授课时间：第一周 教学课时 教学目标 1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，相识多音字“为、得。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。 教学重点与难点 教学重难点：识字写字。知道三种植物传播种子的方法。 教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教 教学准备 多媒体 教 学 过 程 第一课时 一、课前检测： 1、读句子划去括号申不合适的字。 1“仙桃石是黄山岩石中的一种其、奇石。 2从不同的角度来看，鸡蛋的形壮、状又各不相同。 3课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学尤、龙为重要。 4人能产生

29、巨、具大的力气。 2、在括号里对上合适的词语。 的云海的山峰的画家的风景的岩石的雄鸡 二、谈话导入，揭示课题。 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。出示学习目标： 三、初读感知： 1、老师范读课文 请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“标出。 按提示回答：1课文中讲了_、_和_三种植物。 2课文中讲了三种植物，有_、_和 _。 2、自由读课文 3、同桌互读课文 4、做找挚友的玩耍：同桌互认读生字，沟通识字方法。 5、扩词练习 四、随文检查生字：

30、1、孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为(wi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？ 旅 l 组词：旅行 2、出示：蒲、降、娃、纷认读出示拼音 蒲：图片、组词蒲公英。着陆伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。 出示句子：蒲公英妈妈准备了着陆伞，把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷动身。 3、出图：带刺的苍耳 苍、洼、啪、炸、蹦出示音节认读、组词 出示句子：苍耳妈妈有个好方法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。 只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。 出示：豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。 4、植物

31、妈妈的方法很多很多，不信你就细致视察。 那里有许许多多的学问，马虎的小挚友却得不到它。说一说这 类的词语 5、读生字歌谣。 小小蒲公英娃呀，乘者着陆伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。 小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小挚友们细视察，探究植物奇异呀。 6、考考你。 降 蹦 苍 纷 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 识 “洼、娃比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。 “有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最正确。 7、我会正确地、流畅地读课文。单独读、合作读、小组读等 1开火车读，要求读得正确、流利； 2美读，要求读得有感情。 3自由

32、读给宠爱的小伙伴听。 4看植物名称读出相对应段落。 五、小小书法家，书写要规范。 1、今日老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？ 2、指名读，组词。 3、自由“读帖，说说你的觉察。已己，字形相近，提示编儿歌区分。 4、师范写“识这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。 六、总结： 大自然还有许多奇异等着大家去探究和觉察，盼望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。 七、课后检测： 完成小状元p5：1、4、6 其次课时 一、课前检测： 1、出示字词卡片，读准字音 蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 视察 着陆伞 就得 学问 乘着 带刺 铠甲 豌豆

33、不信 豆荚 已经 假如 准备 好方法 啪的一声 四海为家 许许多多 2、导入课题： 3、出示学习目标： 二、朗读感悟： 1、学习课文第1节。 1默读，找出不理解的词语。用“？标出 2重点理解：“孩子、“长大、“四海为家、“旅行四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子处处生根发芽。 3指导感情朗读。 4这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？ 2、学习课文第2节。 1自由读课文，找出疑难问题。 2学生质疑，全班探讨释疑。 蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？ 结合理解重点词语：着陆伞

34、视察实物，问：这里的着陆伞指什么？一朵毛茸茸的小花纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。一个紧跟着一个没有依次地随风飞去。谁能用“纷纷说一句话。 准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备？种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的。 3乘着风：投影出示“乘的三个意思：读一读，选择正确答案。画 a搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C登，由低处到高处。d)进行乘法运算 4填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了，孩子离开妈妈。 5小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：着陆伞，风吹。 5指导感情朗读。 6小结学习方法并板书。 3、学习课文第3节。 1用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难

35、问题再四人一组探讨。 2汇报自学状况。 重点理解“带刺的铠甲。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生视察实物，手触感觉它的坚硬。 3填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了，孩子离开妈妈。 4指导感情朗读。 5小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？带刺的铠甲、动物带 4、运用同样的学习方法自学第4节。 1自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了，让孩子，豆荚炸开，孩子离开妈妈。 2提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书豆荚、太阳晒。 3指导感情朗读。 豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你宠爱哪句，为什么？ 读第4节

36、。 5、小结2、3、4节内容。 通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子四海为家。 6、背诵课文。1指导背诵的方法。2择段背诵。3同桌 比背。 7学习第5节。 1同学们还知道哪些植物传播种子的方法？ 2齐读第5节，背诵下来。 3为什么马虎的孩子得不到它？ 三、总结： 学了植物妈妈有方法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奇异等着大家去探究和觉察，盼望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。 四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7 板 书 设 计 3、

37、植物妈妈有方法 蒲公英 苍耳 豌豆 蒲公英风 苍耳动物 豌豆太阳 教学 反思 在教学中，我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量表达学生自主参与阅读实践的过程。朗读的方法也多样化，自由读，指名读，男女生赛读，齐读，同桌互相读，老师范读，引读等，让学生读中加深理解和感悟，以读代讲，在读中体会，读中悟情。奇异拓展。让学生去觉察。在整篇课文学习完后，让学生说一说你还知道哪些植物传播的种子方法，把学生的思维引向了更加广袤的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。 课题： 语文园地一 授课老师：李瑞妍 任教班级：二2班 授课时间：第三周 教学课时 3课时 教学

38、目标 1、通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字，积累新词。能用“有时候.有时候.在.在.在.在.来描述自己的日常生活。 2、规范学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗梅花，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受梅花的精神。 4、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 教学重点与难点 1、通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字，积累新词。 2、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 教学准备 1、制作多媒体课件。老师 2、制作生字词卡片。学生 教 学 过 程 第一课时 一、识字加油站。 1、觉察识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你觉察了什么？ 指名说一说，然后小组接受不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字玩耍“开火车。 二、字词句运用。 1、读一读： 迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头 2、在小组内演一演。 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。 4、句子练习。 1学生自由读一读书上的两个句子。 2同桌互相用“有时候.