2023年二年级《欢庆》教学反思（五篇材料）.docx

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1、2023年二年级欢庆教学反思（五篇材料） 第一篇：二年级庆祝教学反思 二年级庆祝教学反思 身为一名人民老师，我们需要很强的教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我细心整理的二年级庆祝教学反思，欢迎大家共享。 二年级庆祝教学反思 1 一、教学准备 学生准备：预习课文，搜集有关国庆的资料。 老师准备：图片、生字卡片、有关国庆资料 二、教学目标 1、相识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文 3、加深对祖国的酷爱之情 三、教材分析 根据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平

2、及年龄特征，从学问与技能，过程与方法，情感看法价值观这三个纬度进行考虑设计。 庆祝是新课标试验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕我们宏大的祖国这一主题进行编排的。庆祝是一首描写庆祝祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言秀丽生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都洋溢着庆祝、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。 识字教学是低段阅读教学的重点之中，因此认读本课时的7个生字，会写2个生字是本课时的教学重点，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的气氛，把感受到的通过感情朗读表达出

3、来，也是本课时教学的重点，而二年级的孩子对国庆所知略少，因此感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。 四、教学方法 1、激趣学习 根据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习爱好。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解庆祝、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中支配了选择自己宠爱的句子读一读、接受各种形式比着读、用自己的方式背一背，始终留意调动学生的爱好，在课堂中能始终感受到胜利的喜悦。 2、自主学习 课堂主见发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记

4、住它到读你宠爱的句子，从你怎样记住的到你觉察了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来觉察，老师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也支配了词中识字、文中识字、指导写字的环节。 秀丽的小诗庆祝，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片庆祝的欢乐场景，激发了学生酷爱祖国的情感。 五、教学过程 一课前学习 选择内容，下发资料 潜心自读，自主识字 课堂导入 提问：什么是国庆节 共享资料：六十年国庆大阅兵 师生说庆祝 二自主学习生字 一、自主学习题：1、认真朗读课文 2、圈出我会认的生字，标出我会写的生字 3、用自己宠爱的方式读生字 二、自主学习符号：我会认的生

5、字 我会写的生字 三、检查自主学习状况 1、师出示生字卡片，学生开火车认读，师相机正音 例：庆后鼻音，帜翘舌音，曲读第三声，奏平舌音 师问怎样记住生字的？ 例：庆广+大，献南+犬，帜巾+只，左右结构：洁 亿 上下结构：奏 多音字：曲 怎样写生字 例：亿右边是乙，折笔处应尽量向左；洁右上边是士不是土；庆字广字旁横不宜太长，大的撇写成竖撇；曲字口应写的扁些，两竖起笔应错落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中间是两横。 学生自由练习写生字，小组同学沟通，比一比看谁写得好。 三小组合作朗读感悟 一、师生感受课文 二、自主合作专题：庆祝场面 三、自主合作形式：重点句 疑问？ 四、释疑解

6、难：小组内快速读课文，探讨解决不懂问题 例：十三亿孩子指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。 旗帜就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。 四朗读指导 一、出示课文插图 二、看到这一些，再把你的感受读进去 1、齐读课文 2、男女生竞赛读 三、今日是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌？ 生：生日歌中华人民共和国国歌 像大海一样快乐的齐读：大海奏起欢乐的乐曲 四、感受新中国转变 图片沟通 五、带着傲慢、高傲的心情齐读课文最终一句。 突出十三亿，快速读庆祝这奇妙的日子，高声读十月一日，深情、速度慢祖国妈妈的生日。 五合作探究 一、全班齐背课文，感受欢乐气氛。 二、小组合作表演背诵课文 三、课后实践

7、： 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 板书设计 欢 庆 田野 献 果实 枫林 举 旗帜 蓝天 飞 鸽子 大海 奏 乐曲 十三亿孩子 庆 祖国的生日 教学反思 学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 本课在进行指导学生识记课题中的生字时，接受自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最宠爱的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么宠爱这个词

8、？留意发挥学生的自方法识，老师在这里只起到引导的作用。 现代教化 观提倡教化要以人的进展为本。在整个教学过程中，留意以进展学生的自方法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主子。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，敬重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，敬重学生的意愿，指导学生写好旗字，并实行学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。 课堂上的师生关系应当是互为主体的同等关系，没有同等的师生

9、关系，就不行能到达真正和谐。课堂中，老师始终努力创建一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。在课堂中，老师留意把敬重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学气氛，使学生产生最正确的学习心态，轻松快乐地参与学习。 二年级庆祝教学反思 2 崔峦先生指出：“语文教学要切实由老师的教，转到学生自主的学。老师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主子。教完全是为了学，要听从、服务于学。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。也就是说，学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习

10、情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。在整个教学过程中，绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，我留意以进展学生的自方法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，敬重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，真正使学生成为学习的主子。因此在课堂上出现了预设以及超出预设的亮点和高潮。 庆祝的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。在揭题解题之后，我就引导学生朗读：十月一日祖国妈妈的生日。在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读：十月一日祖国妈妈的生日，

11、十月一日是个奇妙的日子。这是朗读的主线，也是情感升华的主线。 在学生能够很清楚地分出欢乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进行朗读：大海奏起欢乐的乐曲。大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗?并在欣赏图片中进行有感情地朗读。我认为仅仅通过课件图画绽开想象是不够的，还可以适机提出问题，激发学生的想象力。在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国庆祝时，设计了这样的问题：你最宠爱哪一处景色，为什么?学生们各有所爱，但部分学生还是无法绽开想象说出自己宠爱的理由。在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢?假如你是翱翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢?这样更能关心学生绽开想象融

12、入诗歌。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，到最终，他们能脱口而出：花园献上美丽的花朵，小溪唱起好听的歌曲 课堂教学是一门很深的艺术，虽说在本堂课的教学中，出现了几处让人很想鼓掌的精彩，但也有让人深感缺憾的地方，比方说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发。在今后的教学中，我会努力探究创新自己的教学方法，有效地关心学生突破难点，做一个才智的语文老师。 二年级庆祝教学反思 3 庆祝是小学二年级语文第三单元的一篇课文，本篇课文以一首小诗的形式来赞颂祖国，描写为祖国妈妈庆生的场景。 识字写字是低年级学生的教学重点，所以在教学本课时，我针对低年级的教学要求，在课堂中支

13、配了带拼音识字，词中识字、文中识字、指导写字的环节。学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。所以在进行指导学生识记课题中的生字时，接受自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通，交给学生识字方法，做到灵敏识字，从而培育他们的识字实力和识字爱好。 在课文的教学中，我抓住几个重点句子和词语，让学生在朗读感悟中体会为祖国妈妈庆生的喜悦之情，例如重点体会“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。这一句话，通过反复的朗

14、读和课件图片的直观观看体会其中的热闹场景。在指导朗读中通过老师范读、小代表朗读等多种形式来引导学生读书时读出感情。 课堂中，我始终努力创建一种民主的气氛，时时与学生对话，激励激励学生主动回答下列问题。在学生有了良好的表现时刚好激励，当学生在课堂上遇到困难时，把信任的目光投向每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学气氛，使学生产 生最正确的学习心态，轻松快乐地参与学习 总结本课的教学，还有许多需要改良的地方，例如在指导学生朗读时应当更深化一些，让学生的朗读效果更好。此外，应当加深自身的学习和实力的提升，力争在指导学生的学习过程中做到游刃有余，为学生做好表率。 二年级庆祝教学反思 4

15、 庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。本课要求相识7个生字，会写8个字。 我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，供应机会让后进生读生字、词语。感觉前半节课识字过程流畅，学生倾

16、听很认真，参与课堂活动的主动性比较高。识字检测的效果也较好。 在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生绽开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。后15分钟在理解诗文时，我首先范读，再让孩子自己读后听同学读，设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。 另外，在具体分析诗句理解诗句时候理解不够透彻，特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲绽开理解。本来是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？

17、等问题，并且创设情境：“假如你就是翱翔在蓝天上的鸽子，你可能对祖国妈妈说什么呢？来深化对诗歌的理解的，但由于对时间的估计不够精确，担忧时间不够，所以仓促，我没有抓住这个契机，进行深化。所以，整个环节并没有到达我想要的热情。于是，我再转入“田野、枫林等句子的分析，盼望能够调动学生的兴奋点，可惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。 课后，我反思觉得应当把重点放在指导学生朗读上。本诗的朗读教学重在驾驭好欢乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限酷爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的爱好，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，还可以让学生进行诗

18、朗诵，先让学生进行练习，到达娴熟，流利的程度。在此基础上进行分工合作，排演朗诵，在朗诵中加上自己宠爱的动作，让更多的学生体验到朗读的快乐。 二年级庆祝教学反思 5 一、换种方式提问，提高教学实效 在以往的生字教学中，我常常问学生：“这个字你是怎么相识的？“你有什么好方法记住它？刚起先学生个个踊跃，争相做答，但久而久之，这种刺激的效果越来越弱，部分学生的惰性起先显露。于是，在这节课上，我尝试着换了一种提问方式“你觉察了什么？“你提示大家要留意什么？激励学生去探究去觉察。结果在这堂课上，我又看到了学生按捺不住的兴奋。在读字音时，学生提示到“庆是后鼻音，“帜是翘舌音，“曲在课文里读第三声。书写时，学

19、生觉察了“欢是左窄右宽，“庆字广字旁的横不宜太长，这样的学习情景，这样的学习效果只有在兴奋的心情状态下，在思维得到了极大激活的状况下才能出现。 二、整体吟诵的高效 本诗内容可以分为两部分，一是自然景物用自己的方式庆祝祖国妈妈的生日,二是由物及人,十三亿的孩子庆祝这奇妙的日子。如何让学生领悟这部分的内容，我选择了整体感悟的方式，一起出示这四句话，让学生不断诵读，避开了逐句讲解的支离，避开了诗意美感的裂开。诗是语言的精华，言简意丰，一首诗，就是一幅画或多幅画使读者可以绽开各自富有特性的想象，在自己的头脑中构建出形象生动的画面。因此，在吟诵中引导学生想象，让诗中景、诗中物在学生脑海里出现，呈现一幅幅

20、立体的图景，引导学生步入诗境。本课教学中，我让学生在诵读中说说“眼前出现了什么景，心中出现了什么物？同时绽开想象“你仿佛听到各自由说着什么话呢？浪花会唱什么歌？给学生建立了语言与形象的联系，同时自然地渗透了诵读的方法，即读书的时候，只要眼前有景，心中有物，就能读出感情，到达了整体的高效。 三、真诚的课堂对话，唤起学生学习的欢乐： 教学应在师生同等对话中进行，真诚的课堂对话能唤起学生的欢乐的课堂情趣。例如：“老师写不好，等会你们写的要比老师好。“放开声音读，小挚友读书的声音最好听了。“再读读课文，确定比上一次好。“读好了，就读给同桌听，读正确了，就翘起大拇指，夸夸你的同桌，或着冲他笑一笑。等，这

21、真诚的语言，唤起学生学习上欢乐多多，童心无限，才使得本课诵读声声，气氛浓浓，才使的以学定教的思想得以落实。 二年级庆祝教学反思 6 本节课的重难点:朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读中促悟，体会国庆喜庆欢乐气氛，从而到达背诵的目的。 我主要通过以下环节突破的，还需有很多改良和加强的地方。 1、在学生说出初读收获后，先学习其次句诗，为学生感受十三亿孩子庆祝祖国的气氛，充分的朗读，相机出示国庆60周年的大典场面，创设情境然后刨根问底，激发学生激烈情感。 2、情感得到渲染后，再学习其次句，让生想象读(闭眼听声音、看图片)，师生接读，读中促悟。感觉在学习“田野献上金黄的果实时，老师指导有些局限

22、，应让学生超越文本对“金黄有更深的理解，“金黄不仅是一种颜色，更是一种丰收的象征。 3、课堂接近尾声时，设计让学生展示为祖国妈妈准备的礼物时，由于时间仓促，没有珍视学生的言语才智，在整堂课感情基调到达高潮时，老师却半吐半吞，处理不是很恰如其分，假如将学生有代表性的礼物贴在板书的旁边更能帮助背诵，这本是我的设计意图。 日后要更加合理支配课堂时间，课前要很好的预设学生可能提出的问题，提高驾驭学生的实力，特别是老师的一些过渡语、评价语要特殊的刚好，努力创设开放有活力的课堂。 我选我第一课时教学反思 本节课的重难点是：识字写字，正确流利的朗读课文，从而整体感知课文内容。 在实施教学中，学生能运用已驾驭

23、的识字方法形声字特点、字义、换偏旁来识字。由字到词，然后在课文中分层认读生字，到达识字的目的。 但是也有很多不尽人意的地方： 1、学生在轮读课文展示中，边读边让其他学生记住里面的好词好句，得到收获的同时，解决课前提出的问题，求同存异。之后，再让学生通篇读一次课文，整体感知课文，效果会更好。 2、老师应让学生多视察字的间架结构，最好在黑板上引领示范，这样执笔姿态和运笔学生会一目了然。这样才能把字写整齐、美观。对于本环节的实施老师很不满足。需要补充教学。 写字是一项重要的基本功，一要坚持写字姿态，执笔方法的指导；二要按部就班进行笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，直到每个学生写的正确、端正。

24、 二年级庆祝教学反思 7 教学目标： 1了解国庆节的来历,复习稳固生字词语。 2理解课文，正确流利有感情的朗读课文，学习朗诵诗歌。查找和搜集庆祝国庆的图片和 文字资料，课外阅读爱国诗篇。 3激发学生的爱国情感，培育独立学习实力，养成查找资料，搜集处理信息的习惯，爱读 诗歌。 教学重点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教学难点：了解国庆节的来历, 激发学生的爱国情感。 教学过程： 一、复习导入 1.玩登山玩耍。复习生字。说对一个字，并组词，就可以登上一个台阶。 2.师：你们还记得十月一日是什么节日吗？后天我们就要庆祝祖国妈妈的第61个生日了。你们开不欢乐，内心激烈吗？那就让我们带

25、着欢快而又激烈的心情大声地齐读课题吧！ 3.多媒体播放1949年10月1日，毛主席在天安门城楼宣布“中华人民共和国成立了的视频，师介绍国庆节来历。 二、精读课文 1.齐读这首诗歌。 2.指导朗读，并在文中标一标停顿和重读的地方。 3.指名再读，作为送给祖国妈妈的第一份礼物。 4.问学生，你们的生日是怎样庆祝的？那么祖国妈妈的生日是怎样庆祝的？播放60周年的阅兵仪式 在这奇妙的日子里，不仅海军、空军、陆军来庆祝这奇妙的日子，全国人民都在欢呼中度过。课件播放每一年人民欢呼庆祝的图片 5.这么多人在庆祝，我们书本中用了13亿孩子。这里的孩子指谁？在祖国妈妈眼里，祖国的人民都是祖国妈妈的孩子。 6.在

26、祖国奇妙的日子里，除了13亿孩子在为祖国妈妈庆祝生日，连祖国的壮美河山也在为祖国妈妈庆祝生日呢！ 自由读诗歌，并划出谁在送祖国妈妈礼物？田野、枫林、蓝天、大海，并相机板书 7.它们分别送了什么礼物？果实、旗帜、鸽子、乐曲。 1田野献上金黄的果实 A指名读。 B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生自由沟通。 C课件出示图片，师引：梨树挂起稻海 你还看到了什么果实？ D田野还会献上怎样的果实？ 看图填空：田野献上的果实。 真是五谷瓜果，一派丰收的景象。 师：祖国妈妈收到了田野送上的这份五花八门的、散发着瓜果香味的礼物，此时此刻，她的心情确定是兴奋、激烈、欢乐 那就请你来读一读读出丰收的欢乐 2

27、枫林举起火红的旗帜 A枫林怎么会举起火红的旗帜？ B出示：枫树。让我们一起去看看枫树吧。 C师：多数片火红的枫叶在秋风中飘扬，像是举起的一面面红旗在庆祝祖国妈妈的生日呢，美吗？ 谁来美美的读一读？ 8.老师也为祖国妈妈准备了一份奇异的礼物，但是需要大家的帮助。板书：画一朵没有颜色的花 找一找，都有哪些颜色呢？生说，师涂色 我们给花朵涂上了颜色，可花朵却还是愁眉苦脸，原来它们听不到蓝天的白鸽和大海献礼时的声音，让我们关心花儿欢乐，好吗？ 1蓝天飞着洁白的鸽子 A出示蓝天蓝天飞着洁白的鸽子。 小挚友，如今你就是小鸽子，我们在祖国妈妈的蓝天上飞啊飞，飞过了高山，飞过了田野，飞过了黄河，飞过了农村，你

28、听到它说什么呢？ B指导朗读 师：是啊，祖国大地真是风景秀丽，祖国妈妈的孩子也过着奇妙华蜜的生活，连白鸽都沉醉了。 2大海奏起欢乐的乐曲 A课件大海。问：你听见了什么？ B大海在这庆祝的日子里在给祖国妈妈唱歌呢。会唱什么歌呢？ C听到了那么多欢乐的歌，我们的祖国妈妈确定很快乐，很华蜜。我们再来读一读。 3诗句连读 指导朗读：感谢你们，花朵听了可欢乐了！你们宠爱大自然送给祖国妈妈的礼物吗？你们感受到了大自然对祖国妈妈的祝福吗？ 指名读，评一评。 男女生对读。 诗朗诵。 师：听着你们的朗读，老师的眼前仿佛出现了一幅色调艳丽的庆祝图。 三、拓展学问 1.祖国妈妈的六十一岁生日就在眼前，你们准备给祖国

29、妈妈送上什么礼物呢？ 2.学问竞赛。 教学反思 庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!该如何让学生来读呢？读得入情、读得有滋有味呢？这次教学活动中，我留意学生对课文的感悟和朗读。根据语文课程标准提出语文阅读的基本要求“留意情感体验，老师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中留意引导学生的情感体验，培育学生的言语实力。在理解诗文时，我首先提问：“十三亿孩子指谁？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈

30、的孩子，包括你我。随后我让学生划出谁送礼，送了什么礼物，我根据学生的回答提问 1田野会送上什么果实？2你听到小鸽子说什么呢？3你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？4同学们，观看了这令人激烈的场面，你们心情怎样呢？兴奋、激烈、兴奋 新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。在本课教学时我就力求构建一个开放的课堂，这也是新课标倡 导的理念之一。本课实现了三个“开放： 1.向课前开放，让学生收集有关国庆的资料，这样做的目的是培育学生收集信息、处理信息的实力。 2.向课内开放。诗歌中所描述的自然景象离城市中的学生生活比较远，学生理解上有一些困

31、难，因此课前我收集了相关图片、视频资料以课件的形式出示，这样既能拓宽学生的思维，激发学生绽开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。通过形象的视觉视察、奇异的配乐享受，渐入佳境后，学生读起课文来声情并茂。 3.向课后开放。教学时我引导学生联系自己长假中的所见所闻，说说“人们是如何庆祝国庆的？学生刚过节日，正是记忆犹新的时候，所以发言特别踊跃。有的说：“我看到我们小区门口挂了横幅，挂了红红的大灯笼。有的说：“我看到街上、商场里人很多很多，好多地方插了彩旗。我根据学生的回答相应板书词语，如：“张灯结彩、烟花绽放等等。这样“读说结合，学生的语言文字实力得到扎实的训练，同时促进了学生对课文诗歌的语言感

32、受和内化。 这节课中，我在指导朗读这一块，做的还是不够到位的，我是标好后指导学生朗读，应当让学生通过对文本的理解，读出情感。在今后的教学中，我会努力改良，有效地关心学生突破难点，做一个才智的语文老师。 其次篇：二年级庆祝教学反思 二年级庆祝教学反思 二年级庆祝教学反思1 庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心

33、声。本课要求相识7个生字，会写8个字。 我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，供应机会让后进生读生字、词语。感觉前半节课识字过程流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的主动性比较高。识字检测的效果也较好。 在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生绽开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。后15分钟在理解诗文时，我首先范

34、读，再让孩子自己读后听同学读，设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。 另外，在具体分析诗句理解诗句时候理解不够透彻，特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲绽开理解。本来是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？等问题，并且创设情境：“假如你就是翱翔在蓝天上的鸽子，你可能对祖国妈妈说什么呢？来深化对诗歌的理解的，但由于对时间的估计不够精确，担忧时间不够，所以仓促，我没有抓住这个契机，进行深化。所以，整个环节并没有到达我想要的热情。于是，我再转入“田野、枫林等句子的分析，盼望能够调动学生的兴奋点，可惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。 课后

35、，我反思觉得应当把重点放在指导学生朗读上。本诗的朗读教学重在驾驭好欢乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限酷爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的爱好，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，还可以让学生进行诗朗诵，先让学生进行练习，到达娴熟，流利的程度。在此基础上进行分工合作，排演朗诵，在朗诵中加上自己宠爱的动作，让更多的学生体验到朗读的快乐。 二年级庆祝教学反思2 一、教学准备 学生准备：预习课文，搜集有关国庆的资料。 老师准备：图片、生字卡片、有关国庆资料 二、教学目标 1、相识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗

36、读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文 3、加深对祖国的酷爱之情 三、教材分析 根据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从学问与技能，过程与方法，情感看法价值观这三个纬度进行考虑设计。 庆祝是新课标试验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕我们宏大的祖国这一主题进行编排的。庆祝是一首描写庆祝祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言秀丽生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都洋溢着庆祝、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。 识字教学是低段阅

37、读教学的重点之中，因此认读本课时的7个生字，会写2个生字是本课时的教学重点，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的气氛，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课时教学的重点，而二年级的孩子对国庆所知略少，因此感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。 四、教学方法 1、激趣学习 根据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习爱好。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解庆祝、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中支配了选择自己宠爱的句子读一读、接受各种形式比着读、用自己的方式背一背

38、，始终留意调动学生的爱好，在课堂中能始终感受到胜利的喜悦。 2、自主学习 课堂主见发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你宠爱的句子，从你怎样记住的到你觉察了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来觉察，老师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也支配了词中识字、文中识字、指导写字的环节。 秀丽的小诗庆祝，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片庆祝的欢乐场景，激发了学生酷爱祖国的情感。 五、教学过程 一课前学习 选择内容，下发资料 潜心自读，自主识字 课堂导入 提问：什么是国庆节 共享资料：六十年国庆大阅兵 师生说

39、庆祝 二自主学习生字 一、自主学习题：1、认真朗读课文 2、圈出我会认的生字 ，标出我会写的生字 3、用自己宠爱的方式读生字 二、自主学习符号：我会认的生字 我会写的生字 三、检查自主学习状况 1、师出示生字卡片，学生开火车认读，师相机正音 例：庆后鼻音，帜翘舌音，曲读第三声，奏平舌音 师问怎样记住生字的？ 例：庆广+大，献南+犬，帜巾+只， 左右结构：洁 亿 上下结构：奏 多音字：曲 怎样写生字 例：亿右边是乙，折笔处应尽量向左；洁右上边是士不是土；庆字广字旁横不宜太长，大的撇写成竖撇；曲字口应写的扁些，两竖起笔应错落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中间是两横。 学生自由

40、练习写生字，小组同学沟通，比一比看谁写得好。 三小组合作朗读感悟 一、师生感受课文 二、自主合作专题：庆祝场面 三、自主合作形式：重点句 疑问？ 四、释疑解难：小组内快速读课文，探讨解决不懂问题 例：十三亿孩子指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。 旗帜就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。 四朗读指导 一、出示课文插图 二、看到这一些，再把你的感受读进去 1、齐读课文 2、男女生竞赛读 三、今日是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌？ 生：生日歌中华人民共和国国歌 像大海一样快乐的齐读：大海奏起欢乐的乐曲 四、感受新中国转变 图片沟通 五、带着傲慢、高傲的心情齐读课文最终一句。 突出十三亿

41、，快速读庆祝这奇妙的日子，高声读十月一日，深情、速度慢祖国妈妈的生日。 五 合作探究 一、全班齐背课文，感受欢乐气氛。 二、小组合作表演背诵课文 三、课后实践： 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 板书设计 欢 庆 田野 献 果实 枫林 举 旗帜 蓝天 飞 鸽子 大海 奏 乐曲 十三亿孩子 庆 祖国的生日 教学反思 学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 本课在进行指导学生识记课题中的生字时，接受自

42、主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最宠爱的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么宠爱这个词？留意发挥学生的自方法识，老师在这里只起到引导的作用。 现代教化 观提倡教化要以人的进展为本。在整个教学过程中，留意以进展学生的自方法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主子。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，敬重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让学生自主选择自

43、己认为最难写的生字，敬重学生的意愿，指导学生写好旗字，并实行学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。 课堂上的师生关系应当是互为主体的同等关系，没有同等的师生关系，就不行能到达真正和谐。课堂中，老师始终努力创建一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。在课堂中，老师留意把敬重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学气氛，使学生产生最正确的学习心态，轻松快乐地参与学习。 二年级庆祝教学反思3 本节课的重难点:朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读中促悟，体会国庆喜庆欢乐气氛，从而到达背诵的目的。 我主要通过以下环节突破的，还需有很多改良和加强的地方。 1、在学生说出初读收获后，先学习其次句诗，为学生感受十三亿孩子庆祝祖国的气氛，充分的朗读，相机出示国庆60周年的大典场面，创设情境然后刨根问底，激发学生激烈情感。 2、 情感得到渲染后，再学习其次句，让生想象读(闭眼听声音、看图片)，师生接读，读中促悟。感觉在学习“田野献上金黄的果实时，老师指导有些局限，应让学生超越文本对“金黄有更深的理解，“金黄不仅是一种颜色，更是一种丰收的象征。 3、 课堂接近尾声时，设计让学生展示为祖国妈妈准备的礼物时，由于时间仓促，没有珍视学生的言语才智，在