2023年共和县民族中学教师聘约.docx

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1、2023年共和县民族中学教师聘约 第一篇：共和县民族中学老师聘约 共和县民族中学老师聘约 一、受聘老师职责 1、依法执教，拥护党的基本路途，全面贯彻国家教化方针政策，自觉遵守老师法、中小学老师职业道德规范、义务教化法等法律法规和共和县基础教化管理方法。每学期必需撰写政治学习心得体会六篇，个人学习笔记不少于一万字。 2、爱岗敬业，酷爱教化，酷爱学校，教书育人，努力完成教化教学任务，超周备课，按时批改作业，认真授课，主动辅导，刚好总结，认真执行坐班制度和考勤制度。 3、疼惜学生，关切疼惜全体学生，敬重学生的人格，爱惜学生自尊，引导学生学会学习，学会做人，学会做事。留意培育学生的思想品德、独立思索精

2、神和开拓创新意识，提高学生的综合素养，培育“合格加特长型人才。 4、严谨治学，钻研业务，更新学问，树立优良教风，探究教化教学规律，改良教化教学，提高教化教学质量，每学期撰写一至两篇教学探商量文，撰写一篇优质教案，上一堂公开课或示范课。 5、树立创新意识，改良课堂教学，探究适合民族学生的课堂教学模式，课堂教学要有新思想，新思路，新方法，新措施，不得因循守旧，要贯穿“精讲多练，先导后学，当堂稳固的思路。 6、为人师表，加强师德建设，模范遵守社会公德，穿着得体，语言文明健康，举止礼貌得体，作风正派，以身作则，留意身教。 7、团结协作，敬重他人，礼貌待人，和谐相处，不做不利于团结的事，不说不利于团结的

3、话，搞好民族团结。 8、关切学校，乐于接受学校支配的各项工作，主动为学校的进展建言献策，维护学校荣誉，共同创建文明校内。 9、主动进取，主动参加业务培训，加强在职进修，自觉提高业务水平和教学实力，要有较强的现代信息技术的应用实力。参加岗位练兵活动，到达“说一口标准的语言，写一手规范的板书，讲一堂精彩的课的要求。 10、廉洁从教，恪守师德，坚守高尚情操，发扬奉献精神。用爱心、耐性和恒心去教化感化每一个学生。 二、受聘老师条件 1、具备相关的教学实力，能够胜任中学阶段一至两门专业课的教学。 2、具备相关的学生管理实力，能够胜任班主任工作。 3、具备相关的工作实力，能够保质保量地完成管理和教学任务。

4、 4、身体健康，能够保证教化教学工作。 5、能够履行共和县民族中学老师聘约中的受聘老师职责。 三、受聘老师有以下状况之一，学校解除聘约合同 1、在聘任期间，老师量化考核不合格者，或不能胜任教学工作者。 2、在聘任期间，班主任量化考核不合格者，或不接受班主任工作者。 3、体罚或变相体罚学生，驱逐或变相驱逐学生，造成确定后果和不良影响者。 4、所带班级教学质量明显下降或多数家长反映不称职者，或班主任工作不得力，致使学生稳固率达不到98%的。 5、不履行聘约或对领导无理取闹、越级上访，严峻影响学校正常教学秩 序的。 6、因病连续请假五个月或累计请假60天的，或考勤累计矿工达三天的。 四、聘任时间 二

5、00七年一月至二00八年一月，聘任期为一年。 五、本聘约自签字之日起生效。 甲方：共和县民族中学盖章 校长签字： 受聘老师签字： 二00年月日 其次篇：浅谈农村民族中学老师队伍建设 浅谈农村民族中学老师队伍建设-以积石山县保安族中学为例 甘肃省积石山县保安族中学马云 作为积石山县保安族中学的校长，办好农村民族中学的教化，首先要从老师入手。“百年大计，教化为本，教化大计，老师为本。有好的老师，才能有好的教化。老师是学校进展的根本，建设一支高质量的老师队伍，是教化事业健康快速可持续进展的重要保证。下边就以积石山县保安族中学的实际为例，谈谈对农村民族中学的老师队伍管理的难点与对策，恳请各位同仁指责斧

6、正。 一、难点分析 1、师资富有，但“上得厅堂，下得厨房的骨干老师数量缺乏，导致学校教学人员短缺。我校有专职老师却多达100人。学校老师高级职称二人，中级职称18人，只有二人为中教一级职称，其他16人为小高人，不能胜任中学的课程。 2、老师学历状况，令人堪忧。100人中本科学历33人，大专学历25人，中专以下47人。近年来学生数量逐年削减，老师数量却逐年增多，一多一少，令人担忧。不仅师生比例却出现了反差，而且由于农村老师年龄面临两极分化，一些年轻老师还不能担负起教学工作的大梁，断层现象较为严峻。致使我国西部农村偏远地区学校的老师队伍长期得不到补充。由于我校地处偏僻农村，生活和自然条件相对较差，

7、老师又没有特殊待遇，很多老师不愿到我校任教。如何留住现有的优秀老师，稳定老师队伍，保住现有的生源，稳固入学率已经成为我校当务之急。一部分小教老师教化观念陈旧，学问老化，固步自封，不求进取，难以适应教化改革进展的需要，使得农村中学老师队伍形不成梯队。可见,老师的低素养干脆影响、限制学生素养的提高。老师工作主动性不够，热忱缺乏；缺乏教书育人的使命感和责任感，导致学校的教研工作流于形式。学校要检查教研工作状况，他们匆忙应付，教研工作不能有效落实，业务水平和教学业绩自然很难提高。老老师又有些拈轻怕重，脱离岗位，即使在一线教书也多是墨守陈规，照本宣科，何谈创新。 2、农村老师待遇和工作条件太差。老师法其

8、次十五条规定：“老师的平均工资应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。目前，我校老师的住房还很困难，人均住房面积很小。一家人住在一间房里，又当办公室，又当卧房，还当厨房，没有基本的生活用具。老师是“人类灵魂的工程师，然而老师的社会地位却始终很低，特别是在农村学校。 3、农村学校教学设备差，老师无用武之地。在国家推行九年义务教化以来，我国西部农村基础教化的硬件设施虽然得到了较大改善,却还普遍存在教学仪器的质量低、校舍面积小、危房多、图书不达标等一系列的问题。例如多媒体教室设施方面，我校仅有一个白板教室，且缺少维护。老师不能上多媒体课，老师的业务技术无法实践，老师自身的素养怎么提高

9、啊！这样的状况，与“教化要面对现代化，面对世界，面对将来的要求相差甚远。 二、完善农村中学老师队伍建设的对策 一完善农村中学老师补充机制。 1、协调上级教化主管部门主动引进和支配优秀高校生到农村任教； 2、申请设立农村中学老师岗位津贴，并建立最低服务期限制度； 3、逐步提高农村中学老师待遇，使其工资远高于城市，吸引优秀老师到农村工作。 4、协调城市和农村中学，建立老师轮岗沟通制度，特别是紧缺学科老师可以跨校任教，学校赐予确定补助，以保证农村中学可以正常运转。实现人才的合理有序流淌，保证农村学校必要的编制需求。 二加强老师培训，激励老师进行自学和教研，以提高老师学历和职业技能水平。 1、“请进与

10、“走出相结合，邀请专家、学者和优秀老师到农村中学以不同形式对老师进行培训。组织老师到其他学校学习沟通，提高教学技能。 2、充分利用互联网、农村中学远程教化设备，开展网上培训，使老师足不出户就能参加培训，提高教化教学水平。 3、主动激励老师自发组织集体听课、评课、研讨等形式，实现自我培训。 4、激励老师自学、钻研教法和撰写论文。对老师取得其次学历赐予嘉奖。 5、加强师德师风教化。主动引导宽阔老师学习中学老师职业道德规范，紧密围绕全面实施素养教化，树立爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习的崇高的职业志向，坚决志向信念、增加工作事业心与责任感。 6、开展形式多样的师德教化活

11、动，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教化，全面提高师德素养。 7、健全师德激励机制，定期开展“师德模范评比活动，对长期在农村任教并做出突出奉献的老师，学校赐予适当物质嘉奖，盼望政府也赐予表彰，以引导和激励宽阔老师到农村、偏远地区任教。 8、建议教化行政部门科学合理核定农村中学教职工编制及其组成状况，根据实际需求合理支配师资力气，优化学科结构。 9、职称评聘方面，赐予农村中学老师更多实惠，以解决职称结构不合理的现象。加强农村骨干老师队伍建设，以点带面，充分发挥骨干老师在工作中的示范、引领作用。州、县分别制定骨干老师队伍培训的长期和短期规划，加大培育力度，并建立骨干老师业务学习档案，实行登记制

12、度，跟踪考核、动态管理，并为骨干老师外出学习、教改实践等方面赐予必要的支持和经费补助。同时，加强对骨干老师的选拔、培训和考核，把骨干老师队伍建设作为重中之重的工作来抓，要为骨干老师成长创建良好的工作环境。 10、农村中学必需努力营造一种团结和谐，有利于老师工作和生活的良好气氛，使学校成为老师安心工作和成熟进展的舞台。这样，有利于培育一支年龄结构，学历结构和学科结构等相对优化的师资队伍。 三充分发挥政府的主导作用，为农村学校供应设备、资金等，使老师能够和城市学校的老师一样进展。政府应加大对西部农村地区的支持和投入力度，并且充分确保教化经费能具体的落实到位和经费的正确运用。“加大力度对西部农村基础

13、教化教学设施的投入，尤其是现代社会不行或缺的信息设备、试验设备等，以便到达素养教化和全面提高学生的素养教化教学的目的。参考文献 牛成宝.浅谈边远农村中小学老师队伍建设.课外阅读, 2023(1).牛成宝.把竞争机制引进作文教学活动中.现代语文: 上旬.文学探讨, 2023(5): 116-116. 第三篇：古沟民族中学老师 古沟民族中学老师“一帮一结对帮扶学生见面会校长讲话稿 时间：2023-4-27 8:00:14 来源：古沟民族中学 陶茂林 各位老师们、同学们： 大家下午好！ 今日召开的这次老师“一助一结对帮扶学生见面会，是我校老师践行师德建设活动的具体表达，为使活动收到实效，下面我代表学

14、校向全体老师及在座的受助学生提几点盼望和要求： 一、盼望全体老师认真履行好给予我们的帮扶责任和义务，在帮扶活动中努力做到以下几点: 1、要怀有一颗不图回报的爱心，自愿付出。 2、情愿资助被帮扶人就学，期限至少到本校完成学业，如期间因特殊状况不能接着帮扶该学生，应提前向学校提交书面申请并说明缘由。 3、要经常与受助学生保持联系，开展谈心活动，要具体了解受助学生的家庭、思想、学习和生活等方面的状况和需求，有针对性地开展好帮扶活动。老师对受助学生每周至少要有一次见面联系，并做好帮扶活动记录。学校将为每位老师建立起结对帮扶活动档案。期末，学校要对老师“一助一结对帮扶学生活动进行全面考核和总结。 4、要

15、明确帮扶活动的目的。我们这次帮扶学生活动的主要目的，是通过老师奉献“耐性、真心和爱心，使我们这些追求进步的学生，进步更快，关心我们的学生学会做人，学会学习，健康成长。但要明确一点，老师对学生的主要帮扶任务是：关心他们正确面对困难，树立远大志向，更加精彩地完成好学业，早日成为社会需要的合格人才。盼望我们的老师们，能以崇高的人格来做受助学生的良师益友，以真情塑造好学生的将来，在成就学生的同时更好地完善自我，享受助人的华蜜与快乐！我信任，我们这支素养过硬的老师队伍，确定能经得起考验。诚心地预祝老师同志们，在“一助一结对帮扶学生活动中，都能精彩的完成好学校交办的帮扶任务。 二、盼望受助学生在接受帮扶期

16、间遵守好以下要求： 1、要有一颗感谢的心，把帮扶者的爱心化作学习的动力，珍惜机会，刻苦学习，用优异的成果回报帮扶者。 2、经济条件不太好的学生要做到勤俭节省不攀比，把更多的精力用到学习上。 3、要照实向帮扶者汇报自己的思想、学习、生活等方面的状况。 4、要树立报恩的思想，在自己步入社会，能够独立以后，能用知恩图报的思想去关心社会上需要关心的人。我信任同学们会在老师老师的相伴相随和谆谆训诲之下，规划并走好人生的每一步，我更坚信我们在座的同学们会在以后的学习和生活中扎实进取，呈上一份份圆满的人生答卷，向帮扶我们的老师老师献礼！最终，让我们师生共同预祝我们的结对帮扶活动顺当胜利！ 感谢大家 第四篇：

17、共和县民族中学老师工作评价 共和县民族中学老师工作评价 方案及量化细则 2023年10月 共和县民族中学老师工作评价 方案及量化细则 一、评价目的 老师工作评价，主要目的是用客观的标准、科学的方法，依据规范化程序，对老师的工作全面进行价值推断，从而促使老师对自己的教化教学活动进行自我调控、自我完善、自我修正，努力提高自己的政治思想、文化素养、科学素养、教学技能和业务水平，激励老师与时俱进，开拓创新，同时也为老师聘任、职评、晋级、评优、奖惩、实力层次认定等供应根据，并优化老师队伍管理的科学化、规范化。 二、评价原则 1、方向性原则。根据党的教化方针、具体法规及中小学老师的教化目标和培育人才的标准

18、进行评价，引导全体老师沿着正确的方向，全面贯彻教化方针，变“应试教化为素养教化，全面提高教化质量，更好的为社会主义建设服务。 2、客观性原则。老师评价力求客观公正，实事求是，全面和本质地反映老师的实际工作状况，杜绝主观影响和感情评判。 3、全面评价原则。对老师的政治思想表现，老师工作量，专业文化水平和学问水平，教化教学实力，工作成果和履行职责等方面进行全面评价。既要评价老师的教，还要评价学生的学；既要评价教化活动的结果，也要评价教化活动的过程；既要评价老师更新学问和自身进展的实力，还要评价学生对学问、技能的驾驭，而对于学生在情感、看法、价值观、创新精神及实践实力方面的培育，则根据学生综合素养的

19、进展来评价老师。 4、可行性原则。根据我校教化教学的实际，在设计评价方案，制定评价指标体系和标准，实施评价，获得评价结论等各个环节中，都要从实际动身，从可行性的角度来组织工作。 5、动态和静态相结合的原则。既要对老师在特定时间、空间内现实 状态水平赐予静态评价，以便进行老师间的横向比较，又要对老师进行进展性动态评价，考察评价老师当前的素养、教化教学的水平和效果。也要看原有基础与进展的过程、看进展进步的成果，还要留意其进展的潜能和趋势，有利于老师本身纵向的比较。 6、模糊性评价，对有些不易定量的评价项目，可定性为模糊评价。(考核领导小组说明) 7、民主性评价。老师评价是多层次，多人参与的评价，被

20、评价者多于评价者，所以在评价过程中广泛听取领导同志和学生看法，发扬民主。 三、评价内容 政治思想表现。2 工作量。业文化水平和学问水平。4 教学实力。5 工作成果。6 履行职责。 四、评价措施 学校成立考核组。其职责是： 1、负责学校老师评价工作； 2、汇总老师平常工作记录； 3、探讨评价过程中出现的问题； 4、审定各层次的评价结果； 5、评定被评价老师； 6、公布评价结果； 7、受理对评价结果不服的申诉，接到老师申诉后，认真地复核并刚好回复本人； 8、负责考核方案及细则的说明工作。考核组成员： 组长： 副组长： 组员： 教育处资料统计组： 组长： 组员： 五、评价方法。在评价过程中，发挥多元

21、主体的作用，接受查资料、民意测验、听课、平常视察、行为分析和成果(绩)分析等方法进行评价。 评价程序。坚持日常性评价与阶段性评价相结合，同时，增加模糊评价含量，具体程序如下： 1、老师自评为主。以年级组、教研组、教务处的档案为根据，依据老师量化考核方法老师进行自评，要求客观公正，没有根据、根据不充分或随便打分的，考核小组有推翻权。 2、学生评价。考核组就老师对学生思想教化、学问传授、技能驾驭、品质培育等方面为内容，制定学生评价内容及标准，在学生充分解除心理障碍，明确评价目的、意图及具体操作方法的前提下，用无记名问卷形式组织进行。参加评价的学生不得少于所任班级中一个班的学生总数。评价结果按等次化

22、成分值记入老师评价中。 3、教研组、年级组评价。教研组、年级组根据老师参加本组各项活动及有关资料、记录，对被评价老师进行客观、公正的评价，并核实老师自评结果的真实性和客观性。 4、考核组评分鉴定。考核组根据各层次的评价和相关记录材料，对被评价老师的分数逐项核实检查，然后按规定的等级限制比例评出等级，并对被评价老师签署评价看法。 5、结果审核与反馈。学校召开校委会，对考核组的评价结果进行审核，将评价结果反馈给老师，确定成果，指出缺乏和努力的方向。老师对评价如无异议，签字认可。 6、民主监督。党组织、工会及各民族成员必需参与监督，切实发挥监督机制作用，并对考核组的评价结果进行认真细致审议；并将审议

23、结果反馈给考核组。 7、社会评价。校长室、各处室平常搜集社会或家长对老师工作状况的看法反馈，经过核实，状况属实的，由学校行政会酌情扣分。 8、总结上报、存档。考核组在考核终时向全体老师作评价工作总结，将其存入本人档案中，并将评价结果上报教化局。 总分为100分，另有16分的激励分。等级分为85分以上为优秀，75分-84分为称职，65分-74分为基本称职，64分以下为不称职。 评价细则 本评价细则遵照县教化局有关共和县基础教化管理方法精神，根据我校学校老师工作评价方案制定。接受计分制，总分为100分，另有激励分8-16分。政治思想表现15分，工作量8分，专业文化水平和学问水平5激励分4分，教化教

24、学实力23分激励分3分，工作成果25分激励分8分，履行职责24激励分1分。 评价内容、细则及评分标准如下： 一、政治思想表现15分。 1、拥护党的路途方针政策，坚持四项基本原则3分。： 未能按时完成1万字的政治学习读书笔记、3篇心得体会不得分一学年指标。 2、爱岗敬业，工作事业心、责任感强3分。实行一票推翻制。： 1老师有违法行为或违犯共和县民族中学老师聘约中的“老师职责者不得分。 2上班时间喝酒，打麻将者不得分。3)酗酒闹事、赌博、打架斗殴者不得分。 (4)在学校组织的活动中，因管理不善而使学生致伤、致残、致死不得分。 3、教书育人，服务育人，管理育人的表现。(4分)任课老师实施德育工作，如

25、爱心育人爱心结对，召开主题班会等。 ： (1)平常不加强学生的思想道德建设,见到学生中的不良行为，不指责不制止者不得分。 (2)在考试中有意漏题，违背考试纪律者不得分。实行一票推翻制。 3无故不完成教学任务或德育工作任务者不得分。 4、关切国事，参加政治学习(2分)。： 无故不参加政治学习或业务学习，缺一次扣1分。 5、酷爱学生，关切同志，团结协作精神(3分)。： (1)体罚、变相体罚一次学生者不得分。 (2)由于老师缘由造成学生流失者不得分。 (3)其它缘由造成流失而老师不动员、不办手续的，每生扣2分。(4)说不利于团结的话、做不利于团结的事扣1分，造成不良影响者不得分 二、工作量8分。 6

26、、根据上级文件精神，结合我校实际制定本工作量。 1中学各学科规定课时量为1214课时超过14节享受超课时津贴。初中各学科规定课时为14-16课时超过16节享受超课时津贴。体音美规定课时1618课时体育、音乐、美术成果考核另定。2、语文、数学、藏文两个课头为满工作量初中超过18节享受超课时津贴，中学超过16节享受超课时津贴。 3、学校规定课头外两个课头为正常课头跨年级跨学科，每超过1课头记一个课时。 4、校长工作量12课时满工作，副校长工作量10课时，党支部工作8课时，工会主席工作量3课时，团委书记兼职6课时，教务主任兼职工作量为10课时，政教主任兼职工作量为10课时，总务主任工作量为课时10课

27、时，校办主任10课时，教务、政教干事兼职工作量为8课时。年级组长、教研组长兼职3课时，电教人员兼职工作量4课时，图书管理员工作、仪器管理员兼职2课时。试验员满课时量，妇联课时1课时，“普九工作课时量4课时兼职。早操课间操1课时，综合治理工作量4课时兼职，创建民族团结2课时兼职。 5行政出纳工作量10课时兼职，伙食会计4课时兼职，勤工俭学工作量4课时兼职，伙食出纳4课时兼职，伙食保管员工作量6课时兼职，行政保管员工作6课时兼职，伙食管理员满课时。水电工课时量8课时兼职，打字油印员工作量满课时。饭卡管理员8课时兼职，校内绿化工4课时兼职，焊接工4课时兼职，劳动管理4课时兼职，统计员3课时兼职。 6

28、卫生管理员工作12课时兼职，校医工作量满课时，炊事员工作量师生比例1：401：50，驾驶员工作量10课时兼职，学生公寓楼管理员12课时量。 : 不满工作量，一课时扣2分。 三、专业文化水平和学问水平5分激励分4分。 7、学历：本科3分，专科2分，中专(含中学)1分。 8、专业学问水平的自觉提高(2分)。 : 主动参加各类接着教化培训，考试成果合格或在岗业务进修(如函授、自学考试等)者得2分，留意自身提高，通过订阅与学科、职 务相关的书刊进行自修者得1分。： (1)无故不参加各类接着教化培训或虽参加而成果不合格者不得分。(2)平常不留意自身修养，没有进(自)修支配者不得分。 9、教研成果4分激励

29、部分。 ：1学年内在国家级、省级正式出版的核心刊物上发表论文得2分，州、县级得1.5分，校级得1分。 2学年内获得省级优质教案者得2分、州、县级得1.5分，校级得1分。 四、教化教学实力23分激励分3分。 10、课堂教学实力和水平，学生民意调查(8分)。 该项通过课堂教学状况调查表进行评分： (1)课堂提问：我很有收获得10分，依次7分、5分、不得分。(2)老师语言：我听得很清楚得10分，依次7分、5分、不得分。(3)老师板书：很工整得10分，依次7分、5分、不得分。(4)课堂气氛：活跃得10分，依次7分、5分、不得分。(5)参与机会：有机会得10分，依次7分、5分、不得分。(6)课堂效果：都

30、懂得10分，依次7分、5分、不得分。 (7)课堂作业：有作业，老师关心辅导得10分，依次7分、5分、不得分。(8)科任老师：经常辅导且具体得10分，依次7分、5分、不得分。(9)对老师的感情：我很敬重、爱戴得10分，依次7分、5分、不得分。(10)教学方法：学生宠爱得10分，依次7分、5分、不得分。:1由学校办公室每学期进行一次民意测验调查。从所任班级中随机抽一个班的人数进行调查。 2因与学生发生磨擦呕气而离开教室不施教者不得分，将学生赶出教室造成流失者不得分，并追求其责任。3等级85分似上为优得8分，70 84分为合格得6分，60 69分为基本合格得4分，60分以下为不合格不得分。 4由校办

31、公室协作教务处和各教研组长负责调查、调查结果进行量化打分并公布。 5由工会负责组织，在老师中对学校行政人员进行民意测验。 11、互相听课，沟通阅历，开展教研活动(2分)。： (1)每学期听课少于16节不得分。(2)虽听课但无记录无分析看法扣1分。 (3)不听课或拒绝他人听课，不参加教研活动不得分。 12、岗位练兵活动5分激励分3分。 依据共和民中老师岗位练兵活动方法执行。主要指标为： 凡参加岗位练兵者得5分。在岗位练兵中获得名次的为优质课得6分县级教研活动中获奖的课其中激励分1分，在同科目优质课中产生的具有观摩或展示性的课为示范课得7分包括外出帮教授的课或在校给兄弟学校老师授的课及州级教研活动

32、中获奖的课其中激励分2分，在全校老师中公开讲的课为公开课得8分省级教研活动中获奖的课其中激励分3分。 13、班主任工作6分。 按班主任量化考核方法折算。班主任考核的一级指标为班风建设、学风建设、班主任到岗、财产管理。 14、担当处室主任、年级组、教研组组长期间，工作认真主动，成果突出得2分，一般得1分，差不得分。 按处室主任、年级组、教研组长考核方法执行。一级指标为平常工作看法、档案建立的状况、目标责任的完成状况，检查催促的是否刚好。 五、工作成果25分激励分8分。 高考、中考、统考、会考、抽考成果量化25分。高考、中考、会考、抽考成果量化和考核原则为：按单科成果来量化,按单科成果人头来奖罚，

33、按班级总成果量化班主任。担当两门或两门以上科目者考核以各科平均分为准。高、会、中考考课目的任课老师原则上不中途更换。同一个老师有两个或两个以上考试成果时，量化取平均分，奖罚全部兑现。 一、高考量化方法。 15、按单科成果量化。 1全州平均分为基础分15分。实行“升加降扣方法，单科平均分上升1分，考核分加1分在基分的基础上加1分依次类推；单科平均分下降1分，考核分扣1分在基分的基础上扣1分依次类推，无下限。 2单科平均分名列全州第一名者得总分25分。 16、按班级总成果量化。 1班级总成果名列全州第一名，班主任得总分。2班级总成果名列全州倒数第一名，班主任不得分。 17、按单科成果人头来奖罚。

34、1单科平均分名列全州第一名者给任课老师奖1000 元。2单科平均分名列全州倒数第一名者罚500元。 3学生单科成果在全州前10者给任课老师每人次奖50元。 18、按班级总成果来奖罚。 1班级总成果名列全州第一名，班主任奖1200元。2班级总成果名列全州倒数第一名，班主任罚600元。3学生总成果名列全州前10者给班主任奖100元按人次。4学生总成果名列全省前10者给班主任奖150元按人次。5学生单科成果在全省前10者给任课老师每人次奖100元。 二、中考量化考核方法。 19、按单科成果量化。1全州平均分为基础分15分。实行“升加降扣方法，单科平均分上升1分，考核分加1分在基分的基础上加1分依次类

35、推；单科平均分下降1分，考核分扣1分在基分的基础上扣1分依次类推，无下限。 2单科平均分名列全州第一名者得总分25分。3单科平均分名列全州倒数第一名者不得分。20、按班级总成果量化。 1年级平均分为基础分15分。基础分取同年级平均分，最高分为25分，最低分为5分，按平均分分档打分。 21、按单科成果人头来奖罚。 1、单科平均分名列全州第一名者给任课老师奖500元。2、单科平均分名列全州倒数第一名者任课老师罚200元。 22、按班级总成果来奖罚。 1、班级总成果名列全州第一名，班主任奖600 元。2、班级总成果名列全州倒数第一名，班主任罚300元。3学生单科成果在全州前10者给任课老师每人次奖2

36、5元。4学生总成果名列全州前10者给班主任奖50元按人次。 三、校内统考量化方法。 每学期进行一次校内统考，命题、阅卷、登分、核对均由教务处统一支配。初中部分的藏语文、汉语文、英语进行朗读、听力、会话等形式的实力考试，成果占总分20%左右。政治、历史、地理学科进行朗读、演讲、小制作、报告、论文、调查探讨等作为统考内容，成果占总分10%左右。由教务处统一支配考试。单科平均成果的计算方法：总分除以“普九学生数。 23、单科成果量化取年级平均分为基础分15分。实行“升加降扣方法，最高分为25分，最低分为5分，按平均分分档打分。 24、班级按总成果排名次校内比较，基础分取同年级平均分为基础 分15，最

37、高分为25分，最低分为5分，按平均分分档打分。 25、按班级总成果来奖罚。 1、班级总成果名列同年级第一名，班主任奖100元。2、班级总成果名列同年级倒数第一名，班主任罚50元。 ：1、任一个班或平行班同科目的老师成果量化以初中学本科目的平均分为基分，所任班级平均分高于基分1分，加0.5分；低于1分减0.5分，依次类推。 2、住院或培训一个月以上者，以15分为基分，成果平均分高于基分1分，加0.5分；低于1分减0.5分，依次类推。 四、抽考量化考核方法。 26、同中考量化方法。 五、会考量化考核方法。 27、会考量化考核方法。 (1)文科合格率必需到达85%,理科合格率必需到达80%。超一个百

38、分点奖10元，差一个百分点罚5元。 (2)会考科目将A、B、C、D转化为分值，转换标准为A一90分，B一85分，C一60分，D一40分。 28、各种荣誉量化8分激励部分。 1获“先进集体称号的，各处室、年级组长(教研组长)得2分，组员得1分。 2获得先进教化工作者，优秀老师称号的，省级以上的得3分，州级得2.5分，县级得2分，校级得1.5分。 3各类校内外活动中获得名次的，具体负责人省级以上的得3分，州级得2.5分，县级得2分，校级得1.5分。 六、履行职责24分激励分1分。 29、备课量化方法6分。 备课实行扣分制，总分为6分。备课要求： 1突出学法，提倡“学案，教案中要有明确的学法指导，学

39、法指导要切实符合学生实际，培育学生自主学习实力。 2突出当堂训练内容，力求使课堂内容当堂消化。 3目的明确，重难点处理得当，教法操作性强，学法指导有效，板书设计精练，各个环节按学生实际，科学支配，合理利用。4不得照抄其他教案或教学参考书。 5按时上交进行检查、实行教研组长签名制。 6制作课件，主动探究信息技术教化与课程整合，每学期制作课件不得少于4件，其中多媒体教学不得少于4次。 7住院或外出培训一星期以上，可以无期间教案对本人；一星期以内含一星期全部教案必需补全。： 1不按备课要求或达不到备课要求者不得分。 2不按时上交检查、没有组长签名者不得分。 3无教案上课每次扣0.5分。 4在上级部门

40、检查评估每出现一次错误扣1分。 5重难点处理不当，目标不明确，学法不突出者不得分。6不能完成规定次数者，缺一次扣0.5分。多媒体教学不得少于4次。 30、作业量化方法8分。 布置作业要求： 1大部分作业要在课堂中完成，做到“当堂稳固。 2作业量要适当，不得搞题海战术。 3作业题要精炼，布置一些细心设计的题目。 4学生作业类型多样化，分书面作业和非书面作业，学生的学问训练都可记入作业次数。5初中政治、历史、地理学科的作业，类型要多样化，必需有小制作、小报告、小论文、调查探讨等多种类型作业。批改作业要求： 1教务处制定各学科作业批改要求，作业批改形式多样化。 2按时批改作业，不得出现拖批现象。 3

41、学生作业中出现的错误刚好订正，刚好讲解。 4住院或外出培训一星期以上，可以无期间作业对本人；一星期以内含一星期全部作业必需补全。 作业量化方法：一票推翻制，其中一小项不得分，作业大项也不得分。总分为8分。 1达不到布置作业要求或批改作业要求者不得分。 2各学科作业必需到达规定次数，达不到规定次数者，该学科的作业不得分。 3作业中出现两次明显错误，该作业不得分。 4上级部门的检查督导中觉察明显错误，该作业不得分。 5作业批改不认真细致，没有评语，没有激励性语言，该作业不得分。 6没有刚好实行措施，制止不交作业现象，按人次扣除课任老师的考核分，不交作业人次超过全班人数的30以上，该项不得分。 7没

42、有刚好实行措施，制止抄袭作业现象，抄袭人次超过全班人数的30%以上，该项亦不得分。 8不按时批改作业，出现拖批现象不得分。 9作业量不适当，作业题不精炼，作业布置太多或太少都不得分。 作业检查方法： (1)作业检查任务由教务处具体负责。(2)期中或期末前检查。(3)在各班中抽样随便检查。 31、辅导课量化2分。 早自习由教务处统一支配辅导课，主要训练学生藏语、汉语、英语的朗读、阅读实力。教务处统一登记，作为考核根据。 ： 1早自习不按时到堂者一次扣0.3分。2早自习朗读效果不好者一次扣0.5分。 32、有教学支配和教学总结(2分)。 教学支配、教学总结、教学进度表、学生记分册等表册齐全者得2分

43、，缺一不得分。 33、出勤6分激励分1分。 全勤者得总分，全勤指没有半天包括半天或半天以上请假，没有迟到、早退等现象。全勤者在基础分的基础上加1分激励分，学校赐予适当的物质嘉奖。以学期计，每学期累计旷工达1.5天或事假10天或病假2个月重大病情，由行政会确定者除规定天数外，考核总分不得进入优秀。扣分无下限。 1旷工一天扣2分，旷课一节扣1分。1上班迟到或早退一次扣0.5分。 2除规定天数的事假以外，请事假一天扣0.5分。3请病假住院治疗，手续齐全者不扣分。 4国家法定的假期如产假、婚假、丧假等，不扣分。注：本量化细则一个学期进行一次考核总结，一学年进行两次考核，取两次考核平均分作为考核分。 本细则自公布之日起执行。 共和县民族中学 2023-2-27 第五篇：老师岗位聘约 老师岗位聘约 根据人事部关于在事业单位实行人员聘