2023年六年级数学下册_用方向和距离描述物体的位置教案__苏教版.docx

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1、2023年六年级数学下册_用方向和距离描述物体的位置教案_苏教版 第一篇：六年级数学下册_用方向和距离描述物体的位置教案_苏教版 用方向和距离描述物体的位置 教学内容：苏教版小学数学六年级下册50页的例1和练一练，练习九的第13题。教学目标： 1使学生在具体情境中初步理解北偏东西、南偏东西的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2使学生阅历描述物体方向和距离的过程，进一步培育视察实力、识图实力和有条理地进行表达的实力，进展空间观念。 3使学生体验数学与生活的亲热联系，进一步增加用数学目光视察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重点：能用方向和距

2、离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 教学难点：用方向和距离描述物体的位置。教学过程： 课前沟通： 1、老师发口令，学生用手势表演。在生活中如何区分方向，在室内是如何规定方向？“东、南、西、北、北、东北、北、西北、南、东南、南、西南八个方向，让学生用手势表演。 2、平面上如何区分方向。口诀：上北下南左西右东。 一、情感沟通，导入新课 谈话：今日对于我们来说是个特殊的日子，在这里我们将通过网络向数以万计的师生展示一节课，大家觉得我们会胜利吗？老师觉得会胜利，让我们提前握手庆祝胜利吧！握了手我们的关系就进展了变更，成为了挚友，老师记住你了，你是第一个成为我的挚友的！看来老师的挚

3、友真多。 提问：谁能告知老师第一成为我挚友的同学在讲台的什么方向？西北方向是他吗？他吗？都不是，可我是按你们的描述去找的啊！你能从数学的角度给我说明一下吗？ 小结：西北方向代表的是正西与正北之间的区域，所以无法精确的描述出某个位置。试想一下，在一望无际的大海上，能像刚刚那样描述位置吗？今日我们将一起探究如何精确描述物体的位置。板书：描述物体位置 二、创设情境，探究新知 1、引发新旧学问冲突。课件出示例1场景图的轮船 1)谈话：看，一艘轮船行驶在茫茫大海上，有一个灯塔课件出示灯塔画面，同学们想想你能描述一下灯塔1的位置吗？ 2)师：为什么大家说法不一？ 师：原来他们观测点不同，那么我们以轮船为观

4、测点。板书：轮船 师：那如今大家描述一下灯塔1的位置？东北方向师：能够说的完好些吗？灯塔1在轮船的东北方向多名同学说。 师：根据同学们的描述，在纸上将灯塔1的位置标出来。 师：那为什么每个同学画的灯塔位置都不一样呢？同学们大胆猜一猜，问题出在哪了？ 3)学生探讨，提出质疑。东北仅是一个大致的方向，是一个区域，不是精确的位置感谢你的思索，为我们打开了新的思路 师：看来，光说东北方向是不能精确地确定灯塔的位置，那你们觉得如何描述这个灯塔的位置才能使每个同学画的灯塔的位置都一样呢？要说清什么？问题很难，开动脑筋想一想。 2、学习用方向和距离描述物体的位置 1学生探讨并汇报： 老师引导，大家看一看，灯

5、塔1在轮船的这个位置，轮船要想到达这，必需沿着这个方向，其他方向都无法到达，那其他方向与正确方向之间有什么不同。 灯塔所在位置的方向与正北方向形成的夹角度数不同，要想精确描述要知道度数。 幻灯片出示度数。师：思索一下，这个方向可以怎么描述？ 引出北偏东30度。 师：你是如何理解这种描述方向的方法的？ 学生说明。 老师演示。北向东偏30度。 师：大家有什么不理解的地方吗？可能学生会说东偏北方向依据国际惯例，因为指南针只有南北两端所以以南北为准。东北方向通常说成北偏东，那么西北方向？东南？西南？这里的精确方向，应说成是北偏东30度。 老师欣赏爱探究的孩子，告知你们灯塔在这张平面图上的精确位置在这呢

6、！ 2出示灯塔1的精确位置。 依据你们刚刚的思路，描述吧！老师对你刚说的，很有爱好，你能具体说说这个精确的方向吗？ 师:如今谁能说说灯塔的具体位置了吗？板书：北偏东30度 师：船长听了你描述的位置，还是不满足，他赶着去抢救伤员，迫切想知道或许要什么时候到达目的地。那该怎么办？ 师：对了，还需要描述它的距离。要想知道距离还需要什么？给你比例尺。那该怎么描述灯塔1的位置？ 师故作表扬：说的真好！灯塔在轮船北偏东30方向3厘米处.有意强调3厘米形成完好板书：灯塔在轮船的北偏东30度方向6千米处 3、总结：一个名人告知我们，擅长学习的人必需擅长总结。在刚刚的探究过程中我们有什么收获？在描述物体位置时应

7、当留意哪些？ 三、多层练习，进展实力 1、做“练一练 师：请看平面图，在轮船的北偏西方向又觉察另一个灯塔，你能用刚刚的描述方法精确地说出它的精确位置吗？同桌互相说一说 师：想请个声音嘹亮的同学回答，谁来？ 2、小结：坐在哪观测的？就说是以轮船为观测点精确描述位置，必需说清哪几个要素？观测点、方向、距离。知道了观测点、方向和距离，就能更加精确确实定物体的位置。如今我们用这方法到生活中去一显身手吧！ 3、电脑 出示平面图。 师：刚刚的练习对于大家来说只是“牛刀小试，接下来是考验大家的水平的时刻！ 让学生先完成填空，最终组织沟通，并说说是怎么想的。 3、电脑 出示某海疆示意图。 师：同学们做得很好。

8、老师要为大家送上一份“智力大餐。学生看图探讨，说一说自己的思路。 师：大家所说的都很有道理，学习中要有自己的想法，有了想法要想方法去验证它，大家所说的内容是我们下节课所要探究的，大家可以到书本中去找寻自己的答案！ 四、拓展延长 谈话：俗话说：家事国事天下事事事关切。如今，我们来关注一则不久前刚发生的国际新闻。 视频播报：2023年4月25日14时11分，尼泊尔发生8.1级地震，震源深度20千米，余震31次，该震中距离我国西藏自治区日喀则市约425公里。，这次灾难造成了严峻的人员伤亡和巨大的财产损失。出示几张地震后的图片让学生感受灾难无情 师：看看地震的震中在哪？以尼泊尔为观测点，谁来描述被地震

9、波及的中国西藏、印度和孟加拉国分别在什么位置。 视频播报：中国政府在第一时间做出反应，向尼泊尔派出中国国际救援队，并供应紧急救灾物资等。出示中国国际救援队照片及工作的图片2、3张。这是中国国际救援队一行15人。帅，是行为值得人们为他们感到高傲，盼望你也能成为让大家为你感到高傲的人。他们在灾区，冒着余震不断的危险，不畏困难困苦，主动绽开搜救工作。这是地震搜救工作的场景的示意图。 同学们，不久之后，我们将走进中学的大门，确定位置还会与我们重新交挚友，信任那时候它带给我们确实定又是另一种不同的收获！ 板书设计： 用 方向 和 距离 描述物体位置 灯塔1 在 轮船的 北偏东30度方向 6千米处 课后的

10、教学反思: 1、本课教学实效性较强，课堂教学有效性最优化。多数学生能较好发驾驭本课的基础学问，形成基本技能。 2、在练习的设计上层层递进，逐层深化，设计意图好。在数学课上能抓住了数学学问的本质进行教学，突出重点，突破难点。 3、还渗透了数学文化及情感看法价值观的教化。“家事国事天下事，事事关切。的国际时事尼泊尔大地震，使学生受到良好的情感看法价值观的教化。 4、从生活场景引入，引起学问冲突，引导学生自主探究，主动建构。并让学生学以致用到熟识的生活环境，描述平面图上物体的精确位置。到根据描述去确定位置，再到尼泊尔描述震中的精确位置。让学生深切地感受到生活与数学的联系，数学就在身边！ 困惑：灯塔的

11、场景图引入，这个生活场景对于我们的孩子是否较为生疏，假如是靠海等这样海边对于灯塔是他们生活中时常看到的、熟识的孩子可能更为适合。 其次篇：六年级数学下册 用方向和距离描述物体的位置教案 苏教版 用方向和距离描述物体的位置 教学内容：义务教化课程标准试验教科书小学数学第十二册54页的例1和练一练，练习十二的第1、2题。教学目标： 1使学生在具体情境中初步理解北偏东西、南偏东西的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2使学生阅历描述物体方向和距离的过程，进一步培育视察实力、识图实力和有条理地进行表达的实力，进展空间观念。 3使学生体验数学与生活的亲热联系，

12、进一步增加用数学目光视察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重点：能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。教学难点：用方向和距离描述物体的位置。教学过程： 课前玩耍：老师发口令，学生用手势表演。在室外如何区分方向，在室内是如何规定方向？“东、南、西、北、北、东北、北、西北、南、东南、南、西南八个方向，让学生用手势表演。 一、创设情境，探究新知 1、引发新旧学问冲突。课件出示例1场景图的轮船 1)谈话：看，一艘豪华游轮。今日我们一起坐上这艘渡轮出海并把我们视察到的绘制成一张平面图。这可要大家动手、动脑、动口。同学们，能做好吗？坐好了，轮船动身了，这艘轮船向正北

13、方向航行，渐渐驶入大海深处，在无穷无尽，茫茫大海上，轮船可以靠什么指引航行呢？灯塔同学们，看！有一个灯塔课件出示灯塔画面，在轮船的东北方向。同学们想想这个灯塔在平面图上的位置在哪呢？ 2)师：图上有什么？轮船，方向，北 师：如今请同学们根据老师的描述“在轮船的东北方向上有一座灯塔，想一想灯塔可以画在哪里。待会儿请想好的同学上板画一画。 2)请想好的同学上板来画一画，灯塔就用磁铁小圆圈表示。师：大家画的都对吗？为什么都画在这块位置？东北方向师随即在黑板上画出东西南北坐标轴。师：在同一时间，同一个灯塔，轮船与灯塔的位置是确定的。应当只有一个灯塔啊，出示灯塔与轮船的位置关系图问：那为什么每个同学画的

14、灯塔位置都不一样呢？同学们大胆猜一猜，问题出在哪了？ 3)学生探讨，提出质疑。东北仅是一个大致的方向，不是精确的位置感谢你的思索，为我们打开了新的思路 师：看来，光说东北方向是不能精确地确定灯塔的位置，那你们觉得如何描述这个灯塔的位置才能使每个同学画的灯塔的位置都一样呢？要说清什么？问题很难，开动脑筋想一想。 2、学习用方向和距离描述物体的位置 1学生探讨并汇报：需要知道灯塔偏离正北的角度以及灯塔与船之间的距离。老师欣赏爱探究的孩子，告知你们灯塔在这张平面图上的精确位置在这呢！2出示灯塔1的精确位置。 依据你们刚刚的思路，描述吧！老师对你刚说的，很有爱好，你能具体说说这个精确的方向吗？光说太抽

15、象了，你上来量一量吧 A、方向：量角度，指名量一量，汇报：东北方向60度。那这不是还有30度吗，那不也可以说东北方向30度吗？ B、30度与60度角的区分：分别是从哪往哪个方向偏呢？是怎么得到的？60度是指东偏北60度，30度是指北偏东30度。引出说四个方向的时候，依据国际惯例，以南北为准。东北方向通常说成北偏东，西北方向？东南？西南？这里的精确方向，应说成是北偏东30度。 C、画出射线，标出30度角，同学们一起加上动作手势说一说“北偏东30度。谁能来当一回小老师介绍这北偏东30度角的画法信留意什么？1、量角器的中心与。重合2、0刻度线与什么重合3、从哪往哪边看学生描述灯塔在轮船的北偏东30度

16、方向这个描述，能确定灯塔的精确位置吗？不能，只能确定灯塔的位置在这样的一条射线上要精确地确定，还需要什么？距离 D、指名量一量，汇报，描述。师:如今谁能说说灯塔的具体位置了吗？ 师故作表扬：说的真好！灯塔在轮船北偏东30方向3厘米处.有意强调3厘米学生觉察那是图上距离不是实际距离后。师：要求实际距离还要知道什么？比例尺 出示线段比例尺，(标一标有这样的几段)学生计算后，指名完好描述灯塔的位置。 师：如今谁能完好的说说灯塔的位置？形成完好板书：灯塔在轮船的北偏东30度方向6千米处E、小结：回过头来想想刚刚确定灯塔位置的过程，我们觉察，假如只“东北这样大致的方向，只能确定物体在一个“面上。方向加上

17、角度，就能确定物体在一条“线上，只有再确定距离，才能精确地确定物体所在那个“点。这就是今日我们学习的用“从面到线再到点确实定物体精确位置的方法。出示课题 二、多层练习，进展实力 1、做“练一练 师：请看平面图，在轮船的北偏西方向又觉察另一个灯塔，你能用刚刚的描述方法精确地说出它的精确位置吗？同桌互相说一说 师：想请个声音嘹亮的同学回答，谁来？板书：灯塔2在轮船的北偏西55度方向8千米处 2、小结：坐在哪观测的？就说是以轮船为观测点精确描述位置，必需说清哪几个要素？观测点、方向、距离。知道了观测点、方向和距离，就能更加精确确实定物体的位置。如今我们用这方法到生活中去一显身手吧！ 2、电脑 出示前

18、岐集镇平面交通图。 1介绍这是从网络的谷歌地图上截图下来的。找找我们学校的位置。2说说学校周边的建筑，及其它场所。 3以学样为观测点，你能描述这些场所的精确位置吗？ 让学生先完成填空，最终组织沟通，并说说是怎么想的。 3、电脑 出示太姥山景区巡游示意图。 师|：同学们做得很好。有首歌颂到“谁不说俺家乡美，是啊，你能给远方的客人介绍家乡的风景名胜吗？太姥山是，它是世界地质公园，被称为山海大观，你去过吗？想看看吗？出示太姥山的风光图同学们，美吗？想知道这么美的景点位置吧。先去看？看景区巡游平面图吧，看到了哪些景？以夫妻峰为视察点，选择了几处景点，请大家视察后，谁来说说如何确定十八罗汉岩的精确位置？

19、小老师指导量角，说说量角要留意什么？0刻度线与南北线重合，中心与观测点重合，从哪往哪看，标角。可以同桌合作将表格填写完好。也可以独立完成。 让学生独立测量、计算、填表，再集体沟通，重点让学生完好地说出云标石如何量角。 三、拓展延长 1、谈话：俗话说：家事国事天下事事事关切。如今，我们来关注一则不久前刚发生的国际新闻。视频播报：2023年3月11日，日本东部海疆发生9级大地震，并引发巨大海，这次灾难造成了严峻的人员伤亡和巨大的财产损失。出示几张日本地震后的图片让学生感受灾难无情1、看看地震的震中在哪？以日本首都东京为观测点，谁来描述震中的精确位置。预设：误描述：北偏东48度，为什么不行？42度是

20、怎么得来的？怎样描述？用48度不能说成是北偏东48度，那又应说成什么呢？点出：两种描述都是正确的。再次强调：只是国际惯例东北方向说成北偏东，所以量角度时0刻度线应与南北线重合。从北往东看 视频播报：中国政府在第一时间做出反应，向日本派出中国国际救援队，并供应紧急救灾物资等。出示中国国际救援队照片及工作的图片2、3张。这是中国国际救援队一行15人。帅，是行为值得人们为他们感到高傲，盼望你也能成为让大家为你感到高傲的人。他们在灾区，冒着余震不断的危险，不畏困难困苦，主动绽开搜救工作。这是地震搜救工作的场景的示意图。2、你能描述求救人员在搜救队员的什么位置吗？ 你能关心求救者描述救援队员的位置吗？生

21、描述你是以什么为观测点描述呢 3一起来看看这两个坐标图，你觉察了什么？观测点很重要，观测点转变。会引起物体位置描述不同。 四、小结反思 回过头来看看，关于确定位置，感觉怎么样？你有什么收获？古代展望初中古代人们就用指南针和罗盘来确定位置。同学们，不久之后，我们将走进中学的大门，确定位置还会与我们重新交挚友，信任那时候它带给我们确实定又是另一种不同的收获！ 课后的教学反思: 1、本课教学实效性较强，课堂教学有效性最优化。多数学生能较好发驾驭本课的基础学问，形成基本技能。 2、在练习的设计上层层递进，逐层深化，设计意图好。在数学课上能抓住了数学学问的本质进行教学，突出重点，突破难点。 3、还渗透了

22、数学文化及情感看法价值观的教化。从学生的生活的环境前岐集镇平面图到福鼎的风景名胜太姥山渗透了爱国爱家乡的情感教化。再到“家事国事天下事，事事关切。的国际时事日本大地震，使学生受到良好的情感看法价值观的教化。 4、从生活场景引入，引起学问冲突，引导学生自主探究，主动建构。并让学生学以致用到熟识的生活环境，描述前岐镇各场所的精确位置。到家乡著名风景区太姥山，描述景点的位置，再到日本描述震中的精确位置，及搜救工作中描述位置。让学生深切地感受到生活与数学的联系，数学就在身边！ 困惑：灯塔的场景图引入，这个生活场景对于我们的孩子是否较为生疏，假如是青海等这样海边对于灯塔是他们生活中时常看到的、熟识的孩子

23、可能更为适合。uiu 第三篇：六年级数学下册 用方向和距离描述物体的位置教案 苏教版剖析 用方向和距离确定位置 教学 内容 教学 目标 教学 重难点 教学 资源 书第55页例2，“试一试和练习十二的3、4、5题 1.让学生能根据方向和距离在平面图上画出物体的位置。 2.培育学生的视察实力、识图实力和有天理的表达实力，进展空间观念。 3.使学生主动参与视察、测量、画图、沟通等活动，获得胜利体验，体会数学学问与生活实际的联系，拓展学问视野，激发学习爱好。 根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。 学生初步驾驭用方向和距离描述物体位置的方法，为本节课的教 学奠定了良好的基础。 预习设计 预

24、习第55页例2，尝试完成“试一试。 学 程 预 设 导 学 策 略 一、复习导入，明确目标预设2分钟学生回答。 二、合作学习，提炼建模。预设18分钟 说说从图上你 复习导入： 同学们，我们上节课学习了什么学问？ 用方向和距离来描述并确定物体的位置，有什么好处，但是要留意些什么问题？ 还可以知道一些什合作探讨例2 么信息？让学生回答以下问题： 1说说北偏东40度方向20千米的含义。 2说说比例尺的含义。老师出示情景图。 介绍：这是某次海战我方战舰与敌方战舰的对峙示意图，我方战舰在灯塔处，敌方战舰在凉快岛。 老师：你能在图上之处凉快岛大约在什么位置吗？ 老师：怎样才能在图上精确地 3说说S、画出凉

25、快岛的位置呢？在小组内说N、W、E表示的含说自己的想法。义。 在学生充分沟通的基础上明确同桌沟通，全基本步骤：先确定北偏东40度的班沟通。 学生沟通汇报。 老师示范指导，提示学生：画学生试画。 表示方向的射线时，要从表示灯塔方向，在这个方向上画一条射线；再算出灯塔到凉快岛的图上距离；最终在图上表示出灯塔的位置。 先让学生说说的点起先画起，并留意正确摆放量怎样找出它的位角器，“北偏东40度的射线要置。 学生尝试解决问题，然后在同桌沟通的基础上，老师指导学生沟通。重点让学生说说怎么想的，留意让学生的操作方法和计算的正确性。 三、组织练习，完教学“试一试 老师：在灯塔的南偏东30度画得轻一些、细一些

26、；确定灯塔到凉快岛的图上距离时，要充分利用图中线段比例尺进行思索，在射线上找到凉快岛的位置，可以用一个圆点表示并在旁边标上“凉快岛；把灯塔与凉快岛间的线段适当描粗一些，把射线的多余部分擦洁净。 善认知。预设10方向15千米处时红枫岛，你能在分钟图上表示出它的位置吗？ 1学生读题， 并独立审题，说说 从图上可以了解一1.完成“练一练。些信息。 抓住比例尺、方向、位置的指名学生板书意义和描述演示，其余学生独立计算。 指导学生沟通，说说你时怎么想的。 学生达成共识：假如吧供应的先确定方向，再确定角度，最终计算 比较多种解法，你更宠爱哪一种，为什么？ 在有关的位置标上方向，或者代表方向的字母。 数值比

27、例尺1：2.完成练习十二第3题。6000转化成线段比例尺“图上1厘米表示实际60米，老师读题并提问：你能看懂这两幅图的意思吗？ 这两个问题的解决它是怎么描述的？ 会更便利快捷。 3.完成练习十二第4题。 学生独立完成后沟通，说说怎么想的，怎么找的。同时提示学生弄清以下问题：1每条线之间的夹角时几度？每相邻两个圈之间的给学生确定的时间审题和思索。 老师指导学生沟通反馈，说说怎么想的。 小结步骤：先测量出精确的度数，画上线，标上有关的数据，再根据实际距离和比例尺，计算出图上距离；最终标示出物体的具体位 距离时多少？ 置。 2飞机A在什 么位置？它时怎么描述的？ 3随便找几条射线与圆的交点，说说这些

28、点相对于机场的方向和实际距离。 4你能找到其他几架飞机的位置吗？ 让学生说说比例尺的意义，并在图中指出大致的位置，按要求画一画。1.全课小结 老师提问：通过今日的学习，你游哪些新的收获？确定物体的位置，你认为要留意哪些方面？ 首先找准方向：其次，精确测量出偏离的角度；第三，利用比例尺精确计算实际距离；第四，标注要清楚 四、当堂检测，评价反思。预设10分钟 作业 1.补充习题P38。 设计 2.提高题：一课一练P39智力冲浪。 1让学生独立解答，老师多关注学困生的作业状况，随时赐予指引和帮扶。2做完后，实行自批、同桌互批等方式校对作业。然后沟通思索过程。 第四篇：用方向和距离描述物体的位置教案

29、用方向和距离描述物体的位置教案 教学内容：苏教版P54例 1、练习十一第1、2题以及拓展练习教学目标： 1、学问与技能：在具体情境中让学生初步理解北偏东西、南偏东西的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2、过程与方法：引导学生阅历描述物体方向和距离的过程，进一步培育视察实力、识图实力和有条理地进行表达的实力，进展空间观念。 3、情感看法价值观：关心学生体验数学与生活的亲热联系，进一步增加用数学目光视察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学准备：量角器、直尺；课件、电子白板、三角尺。教学过程： 一、创设情境，温故引新 1、找寻生长点 师：同学们，

30、我们已经相识了哪些方向？板书：东北、西北、东南、西南 2、出示情境图 师：这是一艘轮船在大海中航行的情景图，从图中你能知道些什么？介绍：平面图上常用字母N表示方向北 轮船在什么方向？你是以哪个物体为观测点的？灯塔呢？ 师：从图上看，水上110在什么方向？ 追问：同样是描述水上110的方向，为什么有的同学说在西南方向，而有的同学却说在东南方向呢？ 小结：所以在描述物体方向的时候首先要说明观测点。板书：观测点说明：事实上，在野外或图上确定位置时，常把东北方向叫做北偏东。西北方向叫做北偏西。这是人们商定俗成的，所以一般不说东偏北或西偏北。 补充板书：方向也叫北偏东。方向也叫北偏西学生齐读板书。问：北

31、偏东方向是从哪儿往哪儿偏？北偏西呢？ 指名一人用三角尺演示。(演示时留意用三角尺的一边从正北线起先) 3、揭示课题 师：今日我们接着学习确定位置。板书课题 二、探究描述物体方向和距离的方法 1、激发学习需要 师：这艘轮船在航行到这里的时候，机器突然出了故障，状况特别紧急。假如你是这艘轮船的船长，在向水上110请求支援的时候，你会怎么说？ 师：说轮船在北偏东方向水上110就确定能找到这艘轮船吗？为什么找不到？ 情景图慢慢演化成平面图 2、探讨方向角 师：怎样才能比较精确地表示轮船的方向呢？在110与轮船之间画射线学生同桌互相探讨。 引导学生得出要知道角度，指名一人测量角度、写出度数。 说明：我们

32、在测量北偏东的角度时，是以正北线为标准线，也就是让量角器的零度刻度线与正北线重合,量角器的中心点与方向角的顶点重合来测量的。 师：如今你能说说轮船在水上110的什么方向吗？ 小结：轮船在水上110北偏东30度的方向，也就是指轮船在这个30度角的这条边上。同桌间互相说，并指名几人说 师：用北偏东30来描述轮船的方向有什么好处？(板书：精确)追问：想一想，北偏东最多能偏东多少度？北偏东90度就是什么方向了？ 3、探讨物体间的距离 师：我们知道角的边是无限延长的射线，说轮船在北偏东30的方向，水上110就确定能确定这艘船的精确位置吗？为什么不能？(将射线演化成线段) 引导学生得出要知道物体间的距离，

33、指名一人测量距离。 师：图上距离是多少？根据比例尺你能不能算出轮船在水上110北偏东30的多少米处？ 出示比例尺，学生计算问：如今你能说出轮船的精确位置吗？ 说明：轮船在水上110北偏东30度的20千米处。同桌间互相说说，指名几人说说 师：如今这样描述轮船的位置，水上110就确定能找到这艘轮船了吗？ 为什么？ 补充板书：更加 4、小结回顾 师：假如你是船长，如今你会怎样向水上110请求支援？ 师：看来要想精确描述物体的位置还真不是件简洁的事情，你觉得要怎样描述物体的位置才能做到精确无误呢？板书：观测点方向、角度、距离 5、练习稳固 师：以水上110为观测点，你能精确地说出灯塔的方向吗？(指名测

34、量角度)灯塔到水上110的实际距离是多少千米？(指名测量距离) 你能完好地说说灯塔的位置吗？ 6、相识南偏东西出示军舰和渔船的方位图 师：以水上110为观测点，军舰和渔船分别在什么方向？ 说明：东南方向叫做南偏东，西南方向叫做南偏西。一般不说东偏南或西偏南。 补充板书：方向也叫南偏东。方向也叫南偏西 问： 你能完好地说说军舰和渔船的位置吗？ 三、在应用中进一步驾驭方法 1、出示雷达图 师：以机场为观测点，你能说出各个飞机的位置吗？ 2、做练习十二第1题指名板演师：你是怎样想的？ 3、做练习十二第2题指名板演 学生独立完成后全班沟通，指名完好说出各个的方向和距离。 4、拓展练习师：超市在学校的北

35、偏西30的200米处，以超市为观测点，学校在什么位置？ 四、总结全课 师：今日我们用什么方法来确定物体的位置？ 这样描述物体的位置有什么好处？ 板书设计： 确定位置 观测点方向、角度、距离更加精确 东北方向也叫北偏东 西北方向也叫北偏西 东南方向也叫南偏东 西南方向也叫南偏西 第五篇：用方向和距离来描述物体位置教学设计 用方向和距离来描述物体位置教学预案 高邮市宝塔小学 刘春松 苏教国标版小学数学教材六年级下册第54页例1和“试一试，第57页练习十二的1、2题。 1在具体情境中让学生初步理解北偏东西、南偏东西的含义，会用方向和距离描述物体的位置，能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置，

36、初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2引导学生阅历描述物体方向和距离的过程，进一步培育学生的视察实力、识图实力、有条理地进行表达的实力，进展空间观念。 3关心学生体验数学与生活的亲热联系，进一步增加用数学目光视察日常生活现象。 相识四个新的方位词，用方向和距离描述物体的位置。 确定位置中角度的测量。 一、情境导入 播放一段新闻视频。 介绍背景学问，引发认知需要。 二、自主建构 1.相识用方位角描述位置。 敌舰板书在广州舰的什么方向？ 根据学生的指示向敌号舰开火，追问：为什么没有打中？ 引导学生说出北偏东30度方向和东偏北60方向。 小结：这两种说法都是可以的，通常状况我们根据指南针的指

37、南指北的特点，规定以南北方向为基准，把东北方向叫做北偏东。 好！按这种说法，敌舰在北偏东方向。谁来说说敌舰在广州舰的什么 方向？敌舰呢？如今敌还是南偏西吗？课件一一出示错的让他生帮订正：以南北为基准相识“北偏东、北偏西、南偏西、南偏东四个方位。 2.相识用距离来描述位置。 1同学们学的真不错。好！我们一起回到敌舰，刚刚炮打偏了，如今方向精确了，什么方向？指着板书：北偏东30方向。好！敌舰在广州舰的北偏东30方向。可以开火了吗？点击放射。 师：打中了吗？生：没打中。 追问：如今方向精确了，为什么又未击中？ 引导学生说出：除了角度外，还要知道距离。好！军事雷达快速测出敌舰距离广州舰30千米。板书：

38、30千米。 2谁来说说敌舰的精确位置？哦，敌舰在谁的北偏东30方向30千米处。生：广州舰对！以广州舰为观测点，板书：广州舰。师：如今谁来说说敌舰的精确位置。出示：敌舰在的偏方向 千米处。 学生互相之间精确地说说敌舰的位置。 3如今敌舰的位置精确了。好！谁来做舰长向老师下达叮嘱：向广州舰的北偏东30方向30千米处开火！放射最终打中了！ 小结：回顾刚刚的学习，我们对敌舰位置的描述是如何从模糊走向精准的？这就是我们今日学习的确定位置板书。 3.用方向和距离描述位置 1如今能说出敌舰的精确位置吗？指名说。 追问：你怎么知道40千米的？生答师板书40千米追问：那敌呢？试一试：完成作业纸上的第1题，敌舰的

39、位置。学生独立完成，师巡察指导反馈展示。展示时要求学生共享他的想法。小结：对！我们在量角的时候，要先看准量哪个角，不能量错了哦。错的同学订正一下同桌互相检查，看看有没有订正好。刚刚同学们自己通过测量与计算，精确确实定敌舰的位置。真了不得！ 三、稳固提升 1、下面我们轻松一下，来看看我们的老挚友出示熊出没假如以光头强为观测点，谁来说说熊大和熊二分别在光头强的什么位置？生汇报后反馈：熊大干脆说出位置熊二呢？在学生说出后追问：180米？追问：你是怎么知道的？和大家共享一下。 2、涂涂在光头强的什么位置呢？请同学们独立完成作业纸第2题第小题。1涂涂在光头强的偏方向米处 3、蹦蹦呢？蹦蹦在光头强的什么位

40、置？请同学们完成第小题，量一量、算一算、填一填。 2蹦蹦在光头强的偏方向米处。学生独立练习，集体订正，刚好反馈。 4.光头强家在熊大家的什么位置？光头强家在在翠花家的什么位置？ 思索：描述的都是光头强家的位置，为什么说法却不同？ 小结：在确定物体位置的时候，除了确定方向、距离以外，还得确定观测点。 3.玩耍：“破译密码。1介绍雷达显示图 2介绍玩耍规则并试玩第一个密码：第一个字在雷达中心点的北偏东60方向40千米处。这个点在哪？请你找出来。后用玩耍卡验证。 3生听密码条件完成其余的密码。其次个字雷达中心点的北偏西30方向20千米处。第三个字在雷达中心点的南偏西30方向30千米处。第四个字在雷达中心点的南偏东60方向40千米处。 刚刚我们根据四个密码条件找到四个汉字，连起来读一下。对！方向 距离也是确定位置的密码。 4老师给你们雷达显示图上还有好几个点，你们可以根据这些点的位置，编出相应的密码条件。同桌互相玩一玩。 四、总结反思 回顾小学阶段学习过确实定位置的方法，形成初步的学问体系。