2023年共和县民族中学教师工作评价.docx

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1、2023年共和县民族中学教师工作评价 第一篇：共和县民族中学老师工作评价 共和县民族中学老师工作评价 方案及量化细则 2023年10月 共和县民族中学老师工作评价 方案及量化细则 一、评价目的 老师工作评价，主要目的是用客观的标准、科学的方法，依据规范化程序，对老师的工作全面进行价值推断，从而促使老师对自己的教化教学活动进行自我调控、自我完善、自我修正，努力提高自己的政治思想、文化素养、科学素养、教学技能和业务水平，激励老师与时俱进，开拓创新，同时也为老师聘任、职评、晋级、评优、奖惩、实力层次认定等供应根据，并优化老师队伍管理的科学化、规范化。 二、评价原则 1、方向性原则。根据党的教化方针、

2、具体法规及中小学老师的教化目标和培育人才的标准进行评价，引导全体老师沿着正确的方向，全面贯彻教化方针，变“应试教化为素养教化，全面提高教化质量，更好的为社会主义建设服务。 2、客观性原则。老师评价力求客观公正，实事求是，全面和本质地反映老师的实际工作状况，杜绝主观影响和感情评判。 3、全面评价原则。对老师的政治思想表现，老师工作量，专业文化水平和学问水平，教化教学实力，工作成果和履行职责等方面进行全面评价。既要评价老师的教，还要评价学生的学；既要评价教化活动的结果，也要评价教化活动的过程；既要评价老师更新学问和自身进展的实力，还要评价学生对学问、技能的驾驭，而对于学生在情感、看法、价值观、创新

3、精神及实践实力方面的培育，则根据学生综合素养的进展来评价老师。 4、可行性原则。根据我校教化教学的实际，在设计评价方案，制定评价指标体系和标准，实施评价，获得评价结论等各个环节中，都要从实际动身，从可行性的角度来组织工作。 5、动态和静态相结合的原则。既要对老师在特定时间、空间内现实 状态水平赐予静态评价，以便进行老师间的横向比较，又要对老师进行进展性动态评价，考察评价老师当前的素养、教化教学的水平和效果。也要看原有基础与进展的过程、看进展进步的成果，还要留意其进展的潜能和趋势，有利于老师本身纵向的比较。 6、模糊性评价，对有些不易定量的评价项目，可定性为模糊评价。(考核领导小组说明) 7、民

4、主性评价。老师评价是多层次，多人参与的评价，被评价者多于评价者，所以在评价过程中广泛听取领导同志和学生看法，发扬民主。 三、评价内容 政治思想表现。2 工作量。业文化水平和学问水平。4 教学实力。5 工作成果。6 履行职责。 四、评价措施 学校成立考核组。其职责是： 1、负责学校老师评价工作； 2、汇总老师平常工作记录； 3、探讨评价过程中出现的问题； 4、审定各层次的评价结果； 5、评定被评价老师； 6、公布评价结果； 7、受理对评价结果不服的申诉，接到老师申诉后，认真地复核并刚好回复本人； 8、负责考核方案及细则的说明工作。考核组成员： 组长： 副组长： 组员： 教育处资料统计组： 组长：

5、 组员： 五、评价方法。在评价过程中，发挥多元主体的作用，接受查资料、民意测验、听课、平常视察、行为分析和成果(绩)分析等方法进行评价。 评价程序。坚持日常性评价与阶段性评价相结合，同时，增加模糊评价含量，具体程序如下： 1、老师自评为主。以年级组、教研组、教务处的档案为根据，依据老师量化考核方法老师进行自评，要求客观公正，没有根据、根据不充分或随便打分的，考核小组有推翻权。 2、学生评价。考核组就老师对学生思想教化、学问传授、技能驾驭、品质培育等方面为内容，制定学生评价内容及标准，在学生充分解除心理障碍，明确评价目的、意图及具体操作方法的前提下，用无记名问卷形式组织进行。参加评价的学生不得少

6、于所任班级中一个班的学生总数。评价结果按等次化成分值记入老师评价中。 3、教研组、年级组评价。教研组、年级组根据老师参加本组各项活动及有关资料、记录，对被评价老师进行客观、公正的评价，并核实老师自评结果的真实性和客观性。 4、考核组评分鉴定。考核组根据各层次的评价和相关记录材料，对被评价老师的分数逐项核实检查，然后按规定的等级限制比例评出等级，并对被评价老师签署评价看法。 5、结果审核与反馈。学校召开校委会，对考核组的评价结果进行审核，将评价结果反馈给老师，确定成果，指出缺乏和努力的方向。老师对评价如无异议，签字认可。 6、民主监督。党组织、工会及各民族成员必需参与监督，切实发挥监督机制作用，

7、并对考核组的评价结果进行认真细致审议；并将审议结果反馈给考核组。 7、社会评价。校长室、各处室平常搜集社会或家长对老师工作状况的看法反馈，经过核实，状况属实的，由学校行政会酌情扣分。 8、总结上报、存档。考核组在考核终时向全体老师作评价工作总结，将其存入本人档案中，并将评价结果上报教化局。 总分为100分，另有16分的激励分。等级分为85分以上为优秀，75分-84分为称职，65分-74分为基本称职，64分以下为不称职。 评价细则 本评价细则遵照县教化局有关共和县基础教化管理方法精神，根据我校学校老师工作评价方案制定。接受计分制，总分为100分，另有激励分8-16分。政治思想表现15分，工作量8

8、分，专业文化水平和学问水平5激励分4分，教化教学实力23分激励分3分，工作成果25分激励分8分，履行职责24激励分1分。 评价内容、细则及评分标准如下： 一、政治思想表现15分。 1、拥护党的路途方针政策，坚持四项基本原则3分。： 未能按时完成1万字的政治学习读书笔记、3篇心得体会不得分一学年指标。 2、爱岗敬业，工作事业心、责任感强3分。实行一票推翻制。： 1老师有违法行为或违犯共和县民族中学老师聘约中的“老师职责者不得分。 2上班时间喝酒，打麻将者不得分。3)酗酒闹事、赌博、打架斗殴者不得分。 (4)在学校组织的活动中，因管理不善而使学生致伤、致残、致死不得分。 3、教书育人，服务育人，管

9、理育人的表现。(4分)任课老师实施德育工作，如爱心育人爱心结对，召开主题班会等。 ： (1)平常不加强学生的思想道德建设,见到学生中的不良行为，不指责不制止者不得分。 (2)在考试中有意漏题，违背考试纪律者不得分。实行一票推翻制。 3无故不完成教学任务或德育工作任务者不得分。 4、关切国事，参加政治学习(2分)。： 无故不参加政治学习或业务学习，缺一次扣1分。 5、酷爱学生，关切同志，团结协作精神(3分)。： (1)体罚、变相体罚一次学生者不得分。 (2)由于老师缘由造成学生流失者不得分。 (3)其它缘由造成流失而老师不动员、不办手续的，每生扣2分。(4)说不利于团结的话、做不利于团结的事扣1

10、分，造成不良影响者不得分 二、工作量8分。 6、根据上级文件精神，结合我校实际制定本工作量。 1中学各学科规定课时量为1214课时超过14节享受超课时津贴。初中各学科规定课时为14-16课时超过16节享受超课时津贴。体音美规定课时1618课时体育、音乐、美术成果考核另定。2、语文、数学、藏文两个课头为满工作量初中超过18节享受超课时津贴，中学超过16节享受超课时津贴。 3、学校规定课头外两个课头为正常课头跨年级跨学科，每超过1课头记一个课时。 4、校长工作量12课时满工作，副校长工作量10课时，党支部工作8课时，工会主席工作量3课时，团委书记兼职6课时，教务主任兼职工作量为10课时，政教主任兼

11、职工作量为10课时，总务主任工作量为课时10课时，校办主任10课时，教务、政教干事兼职工作量为8课时。年级组长、教研组长兼职3课时，电教人员兼职工作量4课时，图书管理员工作、仪器管理员兼职2课时。试验员满课时量，妇联课时1课时，“普九工作课时量4课时兼职。早操课间操1课时，综合治理工作量4课时兼职，创建民族团结2课时兼职。 5行政出纳工作量10课时兼职，伙食会计4课时兼职，勤工俭学工作量4课时兼职，伙食出纳4课时兼职，伙食保管员工作量6课时兼职，行政保管员工作6课时兼职，伙食管理员满课时。水电工课时量8课时兼职，打字油印员工作量满课时。饭卡管理员8课时兼职，校内绿化工4课时兼职，焊接工4课时兼

12、职，劳动管理4课时兼职，统计员3课时兼职。 6卫生管理员工作12课时兼职，校医工作量满课时，炊事员工作量师生比例1：401：50，驾驶员工作量10课时兼职，学生公寓楼管理员12课时量。 : 不满工作量，一课时扣2分。 三、专业文化水平和学问水平5分激励分4分。 7、学历：本科3分，专科2分，中专(含中学)1分。 8、专业学问水平的自觉提高(2分)。 : 主动参加各类接着教化培训，考试成果合格或在岗业务进修(如函授、自学考试等)者得2分，留意自身提高，通过订阅与学科、职 务相关的书刊进行自修者得1分。： (1)无故不参加各类接着教化培训或虽参加而成果不合格者不得分。(2)平常不留意自身修养，没有

13、进(自)修支配者不得分。 9、教研成果4分激励部分。 ：1学年内在国家级、省级正式出版的核心刊物上发表论文得2分，州、县级得1.5分，校级得1分。 2学年内获得省级优质教案者得2分、州、县级得1.5分，校级得1分。 四、教化教学实力23分激励分3分。 10、课堂教学实力和水平，学生民意调查(8分)。 该项通过课堂教学状况调查表进行评分： (1)课堂提问：我很有收获得10分，依次7分、5分、不得分。(2)老师语言：我听得很清楚得10分，依次7分、5分、不得分。(3)老师板书：很工整得10分，依次7分、5分、不得分。(4)课堂气氛：活跃得10分，依次7分、5分、不得分。(5)参与机会：有机会得10

14、分，依次7分、5分、不得分。(6)课堂效果：都懂得10分，依次7分、5分、不得分。 (7)课堂作业：有作业，老师关心辅导得10分，依次7分、5分、不得分。(8)科任老师：经常辅导且具体得10分，依次7分、5分、不得分。(9)对老师的感情：我很敬重、爱戴得10分，依次7分、5分、不得分。(10)教学方法：学生宠爱得10分，依次7分、5分、不得分。:1由学校办公室每学期进行一次民意测验调查。从所任班级中随机抽一个班的人数进行调查。 2因与学生发生磨擦呕气而离开教室不施教者不得分，将学生赶出教室造成流失者不得分，并追求其责任。3等级85分似上为优得8分，70 84分为合格得6分，60 69分为基本合

15、格得4分，60分以下为不合格不得分。 4由校办公室协作教务处和各教研组长负责调查、调查结果进行量化打分并公布。 5由工会负责组织，在老师中对学校行政人员进行民意测验。 11、互相听课，沟通阅历，开展教研活动(2分)。： (1)每学期听课少于16节不得分。(2)虽听课但无记录无分析看法扣1分。 (3)不听课或拒绝他人听课，不参加教研活动不得分。 12、岗位练兵活动5分激励分3分。 依据共和民中老师岗位练兵活动方法执行。主要指标为： 凡参加岗位练兵者得5分。在岗位练兵中获得名次的为优质课得6分县级教研活动中获奖的课其中激励分1分，在同科目优质课中产生的具有观摩或展示性的课为示范课得7分包括外出帮教

16、授的课或在校给兄弟学校老师授的课及州级教研活动中获奖的课其中激励分2分，在全校老师中公开讲的课为公开课得8分省级教研活动中获奖的课其中激励分3分。 13、班主任工作6分。 按班主任量化考核方法折算。班主任考核的一级指标为班风建设、学风建设、班主任到岗、财产管理。 14、担当处室主任、年级组、教研组组长期间，工作认真主动，成果突出得2分，一般得1分，差不得分。 按处室主任、年级组、教研组长考核方法执行。一级指标为平常工作看法、档案建立的状况、目标责任的完成状况，检查催促的是否刚好。 五、工作成果25分激励分8分。 高考、中考、统考、会考、抽考成果量化25分。高考、中考、会考、抽考成果量化和考核原

17、则为：按单科成果来量化,按单科成果人头来奖罚，按班级总成果量化班主任。担当两门或两门以上科目者考核以各科平均分为准。高、会、中考考课目的任课老师原则上不中途更换。同一个老师有两个或两个以上考试成果时，量化取平均分，奖罚全部兑现。 一、高考量化方法。 15、按单科成果量化。 1全州平均分为基础分15分。实行“升加降扣方法，单科平均分上升1分，考核分加1分在基分的基础上加1分依次类推；单科平均分下降1分，考核分扣1分在基分的基础上扣1分依次类推，无下限。 2单科平均分名列全州第一名者得总分25分。 16、按班级总成果量化。 1班级总成果名列全州第一名，班主任得总分。2班级总成果名列全州倒数第一名，

18、班主任不得分。 17、按单科成果人头来奖罚。 1单科平均分名列全州第一名者给任课老师奖1000 元。2单科平均分名列全州倒数第一名者罚500元。 3学生单科成果在全州前10者给任课老师每人次奖50元。 18、按班级总成果来奖罚。 1班级总成果名列全州第一名，班主任奖1200元。2班级总成果名列全州倒数第一名，班主任罚600元。3学生总成果名列全州前10者给班主任奖100元按人次。4学生总成果名列全省前10者给班主任奖150元按人次。5学生单科成果在全省前10者给任课老师每人次奖100元。 二、中考量化考核方法。 19、按单科成果量化。1全州平均分为基础分15分。实行“升加降扣方法，单科平均分上

19、升1分，考核分加1分在基分的基础上加1分依次类推；单科平均分下降1分，考核分扣1分在基分的基础上扣1分依次类推，无下限。 2单科平均分名列全州第一名者得总分25分。3单科平均分名列全州倒数第一名者不得分。20、按班级总成果量化。 1年级平均分为基础分15分。基础分取同年级平均分，最高分为25分，最低分为5分，按平均分分档打分。 21、按单科成果人头来奖罚。 1、单科平均分名列全州第一名者给任课老师奖500元。2、单科平均分名列全州倒数第一名者任课老师罚200元。 22、按班级总成果来奖罚。 1、班级总成果名列全州第一名，班主任奖600 元。2、班级总成果名列全州倒数第一名，班主任罚300元。3

20、学生单科成果在全州前10者给任课老师每人次奖25元。4学生总成果名列全州前10者给班主任奖50元按人次。 三、校内统考量化方法。 每学期进行一次校内统考，命题、阅卷、登分、核对均由教务处统一支配。初中部分的藏语文、汉语文、英语进行朗读、听力、会话等形式的实力考试，成果占总分20%左右。政治、历史、地理学科进行朗读、演讲、小制作、报告、论文、调查探讨等作为统考内容，成果占总分10%左右。由教务处统一支配考试。单科平均成果的计算方法：总分除以“普九学生数。 23、单科成果量化取年级平均分为基础分15分。实行“升加降扣方法，最高分为25分，最低分为5分，按平均分分档打分。 24、班级按总成果排名次校

21、内比较，基础分取同年级平均分为基础 分15，最高分为25分，最低分为5分，按平均分分档打分。 25、按班级总成果来奖罚。 1、班级总成果名列同年级第一名，班主任奖100元。2、班级总成果名列同年级倒数第一名，班主任罚50元。 ：1、任一个班或平行班同科目的老师成果量化以初中学本科目的平均分为基分，所任班级平均分高于基分1分，加0.5分；低于1分减0.5分，依次类推。 2、住院或培训一个月以上者，以15分为基分，成果平均分高于基分1分，加0.5分；低于1分减0.5分，依次类推。 四、抽考量化考核方法。 26、同中考量化方法。 五、会考量化考核方法。 27、会考量化考核方法。 (1)文科合格率必需

22、到达85%,理科合格率必需到达80%。超一个百分点奖10元，差一个百分点罚5元。 (2)会考科目将A、B、C、D转化为分值，转换标准为A一90分，B一85分，C一60分，D一40分。 28、各种荣誉量化8分激励部分。 1获“先进集体称号的，各处室、年级组长(教研组长)得2分，组员得1分。 2获得先进教化工作者，优秀老师称号的，省级以上的得3分，州级得2.5分，县级得2分，校级得1.5分。 3各类校内外活动中获得名次的，具体负责人省级以上的得3分，州级得2.5分，县级得2分，校级得1.5分。 六、履行职责24分激励分1分。 29、备课量化方法6分。 备课实行扣分制，总分为6分。备课要求： 1突出

23、学法，提倡“学案，教案中要有明确的学法指导，学法指导要切实符合学生实际，培育学生自主学习实力。 2突出当堂训练内容，力求使课堂内容当堂消化。 3目的明确，重难点处理得当，教法操作性强，学法指导有效，板书设计精练，各个环节按学生实际，科学支配，合理利用。4不得照抄其他教案或教学参考书。 5按时上交进行检查、实行教研组长签名制。 6制作课件，主动探究信息技术教化与课程整合，每学期制作课件不得少于4件，其中多媒体教学不得少于4次。 7住院或外出培训一星期以上，可以无期间教案对本人；一星期以内含一星期全部教案必需补全。： 1不按备课要求或达不到备课要求者不得分。 2不按时上交检查、没有组长签名者不得分

24、。 3无教案上课每次扣0.5分。 4在上级部门检查评估每出现一次错误扣1分。 5重难点处理不当，目标不明确，学法不突出者不得分。6不能完成规定次数者，缺一次扣0.5分。多媒体教学不得少于4次。 30、作业量化方法8分。 布置作业要求： 1大部分作业要在课堂中完成，做到“当堂稳固。 2作业量要适当，不得搞题海战术。 3作业题要精炼，布置一些细心设计的题目。 4学生作业类型多样化，分书面作业和非书面作业，学生的学问训练都可记入作业次数。5初中政治、历史、地理学科的作业，类型要多样化，必需有小制作、小报告、小论文、调查探讨等多种类型作业。批改作业要求： 1教务处制定各学科作业批改要求，作业批改形式多

25、样化。 2按时批改作业，不得出现拖批现象。 3学生作业中出现的错误刚好订正，刚好讲解。 4住院或外出培训一星期以上，可以无期间作业对本人；一星期以内含一星期全部作业必需补全。 作业量化方法：一票推翻制，其中一小项不得分，作业大项也不得分。总分为8分。 1达不到布置作业要求或批改作业要求者不得分。 2各学科作业必需到达规定次数，达不到规定次数者，该学科的作业不得分。 3作业中出现两次明显错误，该作业不得分。 4上级部门的检查督导中觉察明显错误，该作业不得分。 5作业批改不认真细致，没有评语，没有激励性语言，该作业不得分。 6没有刚好实行措施，制止不交作业现象，按人次扣除课任老师的考核分，不交作业

26、人次超过全班人数的30以上，该项不得分。 7没有刚好实行措施，制止抄袭作业现象，抄袭人次超过全班人数的30%以上，该项亦不得分。 8不按时批改作业，出现拖批现象不得分。 9作业量不适当，作业题不精炼，作业布置太多或太少都不得分。 作业检查方法： (1)作业检查任务由教务处具体负责。(2)期中或期末前检查。(3)在各班中抽样随便检查。 31、辅导课量化2分。 早自习由教务处统一支配辅导课，主要训练学生藏语、汉语、英语的朗读、阅读实力。教务处统一登记，作为考核根据。 ： 1早自习不按时到堂者一次扣0.3分。2早自习朗读效果不好者一次扣0.5分。 32、有教学支配和教学总结(2分)。 教学支配、教学

27、总结、教学进度表、学生记分册等表册齐全者得2分，缺一不得分。 33、出勤6分激励分1分。 全勤者得总分，全勤指没有半天包括半天或半天以上请假，没有迟到、早退等现象。全勤者在基础分的基础上加1分激励分，学校赐予适当的物质嘉奖。以学期计，每学期累计旷工达1.5天或事假10天或病假2个月重大病情，由行政会确定者除规定天数外，考核总分不得进入优秀。扣分无下限。 1旷工一天扣2分，旷课一节扣1分。1上班迟到或早退一次扣0.5分。 2除规定天数的事假以外，请事假一天扣0.5分。3请病假住院治疗，手续齐全者不扣分。 4国家法定的假期如产假、婚假、丧假等，不扣分。注：本量化细则一个学期进行一次考核总结，一学年

28、进行两次考核，取两次考核平均分作为年度考核分。 本细则自公布之日起执行。 共和县民族中学 2023-2-27 其次篇：信丰中学老师教学工作评价方案 信丰中学老师教学工作评价方案 (2023年2月28日校委会已探讨) 以下红色部分为要修改内容 通过对老师教学工作进行量化考核，更科学合理地对老师教学工作进行评价，从而调动全体老师的工作主动性，进一步提高我校的教学质量，经学校探讨确定，制定本方案。 分层管理、分层考核 一、分层管理 1、成立年级管委会，负责整个年级的管理和协调工作。 2每个年级均分成两个组，每小组学生根据中考成果或文理分科成果分为A、B、C三层次。 3文理分科时应考虑男女生比例及多次

29、大考成果，全年级分层均分生源，尽量做到同层生源均衡。该项工作由教务处监督执行。 二、分层考核 1、考评方法：分层考核，分文理考核。 2、考评内容：教学成果、常规检查、学生评教。 3、考评科目：高考文化科，其他科目另行评定。 4、考评班级人数确实定： A层次有同层对比班级、B层次以每班40人、C层次每班30人计算同层有效分考核人数，以同层有效分考核人数划定各层有效分。 修改：A层次有同层对比班级班级人数的95%、B层次班级人数的80%、C层次班级人数的60%计算同层有效分考核人数，以同层有效分考核人数划定各层有效分。 (考核人数的根据各年级各层次分班后的最低班级人数核定该层次的考核人数，同层次班

30、级考核人数相同) 各层次单科成果前20%学生人数中各班所占人数考核单科培优分； 以各单科成果B层次前40名、C层次前30名学生、A层次有同层对比班级全班学生为考核人数考核单科平均分得分。 修改：A层次有同层对比班级班级人数的100%、B层次班级人数的80%、C层次班级人数的60%为考核人数考核单科平均分得分。 教学工作考评方法 一、教学成果得分100分N 一有同层对比班级教学成果得分 1、单科有效分50分X 根据各段考核人数计算出相应的有效分，根据各科本次考试有效分人数的中位数为基数计分，到达基数计45分A层班为48分，比有效分基数每削减1人减1分。每超有效分基数1人加1分，最高加分5分A层班

31、最高加2分。 有效分中位数计算示例：高二某学科B层各班有效分人数为47、40、39、37、35、32，有效分人数的中位数为基数为37+39的平均值。A层有效分人数第一名的该项分计50分，其次名计50分减该班有效分人数与两班有效分人数中位数之差该句删除 2单科平均分30分Y 各班各学科成果从高分到低分排序，计算各单科成果B层次前40名相应调整、C层次前30名相应调整学生、A层次全班学生各学科平均分并在同层排序，同层各班级单科平均分计分如下：30第一名平均分该班平均分为该班该科课任老师单科平均分得分。 3、单科培优分20分Z 同一层次各单科成果前20%的最低分为单科优秀线，计算同层各班优秀人数。根

32、据同层各班优秀人数的中位数为基数计分，到达基数计17分，比基数每削减1人减1分。每超基数1人加1分，最高加分3分。 教学成果总分N=X+Y+Z。 二没有同层对比班级教学成果得分 1、试验班无同层对比班级老师教学成果得分 (1)、单科有效分60分-X 计算方法： A年级总分第50名学生总分B各学科单科年级第50名单科成果之和 A语文单科有效分=年级语文单科第50名语文成果 B 补充： A-班级年级总分第80名学生总分B各学科单科年级第80名单科成A绩之和，语文单科有效分=年级语文单科第80名语文成果 B 其它学科同理计算 计分方法：根据各科本次考试达有效分人数计分，第一名计60分，其次名计58分

33、，第三名、第四名计56分，第五名、第六名计55分。 (2)、单科人均分40分-Y 试验班各学科平均分与应届年级总分前100名学生该单科平均分之差取正、负号的数值排序第一名计40分，其次名计38分，第三-四名计36分，第五名、第六名计35分。 A-班各学科平均分与应届年级总分前180名学生该单科平均分之差取正、负号的数值排序第一名计40分，其次名计38分，第三-四名计36分，第五名、第六名计35分。 试验班与A-班老师教学成果总分N=X+Y。 注：高三年级老师把高考成果纳入其次学期老师考核，即高三老师其次学期学期考核分为一模、二模与高考三次考核成果的平均值(综合学科捆绑计算各老师得分)。 2、特

34、长班老师教学工作评价方法 (1)、单科有效分60分-X 以文科C层含特长班各学科平均分为基准计算特长班各学科到达文科C层含特长班各学科平均分人数，按该人数排序第一名计60分，其次名计58分，第三名、第四名计56分，第五名、第六名计55分。 (2)、单科人均分40分-Y 以文科C层含特长班各学科平均分为基准计算特长班各学科平均分与文科C层含特长班各学科平均分之差取正、负号并进行排序第一名计40分，其次名计38分，第三-四名计36分，第五名、第六名计35分。 特长班老师教学成果总分N=X+Y。 三音、体、美、微机课老师教学成果得分 执行音、体、美、微机课考核方案100分的得分对应教学成果分，音、体

35、、美老师和微机课老师分别由教务处和现计中心考核。 二、教学常规得分10分7分-M 教学常规包括备课教案的检查、上课课堂的检查、作业布置与批改的检查、上公开课等内容。 1、教案、作业、听课检查根据信丰中学教学常规评分细则每次检查评定A、B、C、D等级，A等10分7分、B等8分6分、C等6分5分、D等4分4分，学期得分取平均值。 2、巡课、上公开课接受负分制。教学巡查、听课、视频听课、检查备课等督查觉察不符课改精神的第一次觉察询问状况，其次次觉察起先每次扣1分。教室日志填报状况与教学巡查、听课、视频听课等不符的扣1分，班主任、课任老师干预了教室日志填报、合作小组组长评议的，每觉察一起扣班主任或课任

36、老师2分。每学期每人至少上一节公开课或示范课或观摩课，缺一次扣2分。备课组成员必需参加，每缺一次扣1分，每请假一次扣0.5分公假除外。 3、一课一研、练习考试化未批改等教学常规平常抽查每缺一次扣1分，此项可得负分。 4、计分方法：教学常规得分减扣分。 三、学生评教分得分10分6分-H 为剔除极少数恶意评教状况各班分别减去3个不称职后计算得分。被去除的人数不计入总人数 评教分算法：(优秀率106+称职率53+基本称职率21)； 该项得分为每学期学生评教分。若临时需参考评教分，则取最近一次的分数。老师教学工作总得分P=N+M+H。 四、高效课堂得分7分-W 每学期组织各班学生对该班高考科目老师的高

37、效课堂开展状况进行评比，根据要求每班课任老师高效课堂开展状况进行打分，汇总后各课任老师进行排序分为1-6名，未分科为1-9名，排列1-2名(未分科为1-3名)得7分, 排列3-4名(未分科为4-6名)得6分, 排列5-6名(未分科为7-9名)得5分.老师教学工作总得分P=N+M+H+W。 班级组考评 1、指标支配：各年级根据近三年高考状况确定本年级一本、二本、三本目标并将一本、二本、三本目标分解落实到各班:各年级供应支配表上报教务处，教务处将按各班目标完成状况进行班级考核。 2、考核方法：根据全年级分文理科一本、二本目标划定一本、二本分数线； C层班考评完成三本目标状况，根据C层三本以上目标在

38、C层学生中划定三本分数线计算上线人数。 1A层班完成一本目标班级组得分100分，少一人减一分。 2B层班完成一个一本折算为3个二本，完成二本指标得85分，每超1人加1分，少1人减1分，最高加分15分； 修改：B层班完成一个一本指标得30分，每超1人加1.5分，每少1人扣1.5分，最高加10分，完成二本指标指标为二本以上得50分，每超1人加1分，少1人减1分，最高加分10分； 理A-班级完成一个一本指标得80分，每超1人加1.5分，每少1.5人扣1.5分，最高加5分，全班100%上二本得15分，每少1人减1分； 文A班完成一个一本指标得55分，每超1人加1.5分，每少1人扣1.5分，最高加5分，

39、完成二本指标指标为二本以上得35分，每超1人加1分，少1人减1分，最高加分5分； 3C层班每完成一个一本折算6个三本，完成一个二本折算3个三本，完成三本指标得85分，每超1人加1分，少1人减1分，最高加分15分。 嘉奖方法 1、高考文化科老师根据每学期期末市统考教学成果分高三下学期根据二模成果，按备课组排序个人成果在备课组前20%奖800元，20%-80%奖600元，后20%奖400元。 2、音、体、美、微机课任老师根据每学期绩效考核总得分，按学科排序个人成果前20%奖800元，20%-80%奖600元，后20%奖400元。 3、教辅、后勤人员根据每学期绩效考核总得分，个人成果在教辅后勤前20

40、%奖700元，20%-80%奖500元，后20%奖300元。 几点说明 1、嘉奖方法中：各项以四舍五入计人数。各类人员考核分低于60分为质量考核不合格，不得奖。 一学期请假时间累计超过3个月的教职工不享受该学期嘉奖。 2、教学工作考评方法中：一人上多个班取各班平均分计算，若对期中、期末进行考核，则计两次总分的平均分，高三下学期以一模、二模成果作考评根据。 若划定考核分数后出现了较多的并列人数，出现实际人数超过了考评人数，为了使各学科能公允比较，则x或Z 的计算应将各班实际人数乘以比例系数：P=，转换为等价有效分后再计分。 补习班教学考评成果单独排序，评优名额校委会探讨确定。补习班评优名额文理支

41、配以文理科老师数为根据。 3、班级组考评中：将各班所得分数分文理，应、历届同层排序计奖。如两个班得分相同，年级组根据学风学纪、班级组管理等状况由管委会探讨提出获班级组奖班级。班主任评优考核时按信丰中学班主任考评方案参照班级组得分计分。 4、本方案说明权归校委会。 江西省信丰中学 2023年2月 28日 第三篇：文峰中学老师教学工作评价方案 文峰中学老师教学工作评价方案 一、指导思想 深化课程改革，全面推动素养教化，提高老师素养，最大限度调动老师工作的主动性，提高教化教学质量。建立有利于促进老师职业道德和专业水平提高的科学的老师评价体系，坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作看法、专

42、业进展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价老师工作。培育老师的综合素养，促进老师思想素养和教学实力的和谐进展，激发老师的创新精神。 二、评价原则 、进展性原则 要表达当前教化进展趋势，表达现代教学观，以老师进展为本，“留意过程、留意进展，既要看结果，更要看过程，把老师的日常教学工作作为评价的重点，使不同层次的老师在到达学校要求、完成教化教学任务、实现自己的专业进展支配、满意学生进展需求等工作的过程中，在原有的基础上都有所进展。 、全面性、多元化原则 评价内容方面，要综合综合考虑师德表现、工作看法、专业进展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价老师工作。评价主体方面，要兼顾老师自评、同事互评、学校、学生、家长等多元主体参与评价，增加评价的客观性。 、层次性原则 评价要表达层次性，表达提升性，“考虑层次、分层要求，对新老师、合格老师、成熟老师、骨干老师、学科带头人提出不同层次的要求