2023年体育跆拳道说课.docx

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1、2023年体育跆拳道说课 第一篇：体育跆拳道说课 教学说课稿 一、指导思想 本课以体育课程标准为根据，以“健康第一，全体参与为指导思想，以学生进展为中心，充分表达学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习爱好。运用 体 验与合作的教学方法，启发、引导学生自学自练、互帮互学，并逐步形成主动主动的学习看法，从而促进学生学习实力的不断提高。在教学过程中，培育学生良好的心理品质及合作实力。 二、教材分析 本课教学内容复习后脚横踢，学习后滑步还击后脚横踢 后脚横踢技术是跆拳道中最基本的动作，主要熬炼腿部的爆发和协调性，是初中体育教学重要组成部分，是更好地学习各种跆拳道技战术的基础，所以我们必需高

2、度重视学习 和驾驭这一技术，学习跆拳道后脚横踢基本方法并不困难，但要做到娴熟完好完成技术动作，就比较困难。因此，重点是提膝转髋重心稳。难点是动作协调连贯 击打部位精确，以及身体的协调用力。 其次个内容是后滑步还击后脚横踢，后滑步还击后脚横踢技术是跆拳道竞技运动中 运用较为广泛的一种还击技术，对进展学生反应速度有很大关心，培育学生在竞赛和实际应用的实力具有重要作用。重点是后滑步与横踢重心要稳，难点是动作连接要快。击打部位精确。 三、学情分析 初中生学生活泼、好动、富有想象力，对跆拳道有初步了解，起先入门，本班学生学习跆拳道爱好深厚，从之前授课状况来看，大部分学生能够驾驭横踢的基本路途，但是转髋不

3、充分，动作不连贯。本课通过两人一组互帮互助练习和脚靶练习，进一步驾驭横踢动作要领，提高学生动作的连贯性。 四、教学目标 1.进一步学习跆拳道基本腿法横踢。 2.通过本课练习，进展学生身体的协调性、柔韧性、速度、力气等素养。 3.培育学生礼仪，学会忍耐、克己、百折不屈的跆拳道精神和互助合作的团队精神 五、教学方法运用 1、接受讲解示范法、口令法、分解练习法、完好练习法、演示教学法。 2、自主探究合作演练法，给学生自主探究的时间和空间。 3、订正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正获得正确动作的，提高学习的信念。 4、评价法：通过评价觉察问题，解决问题，进一步激发学生的学

4、习爱好。 六、教学过程 一、起先部分约3分钟： 1、检查场地和准备器材 2、集合整队 3、清点人数 4、整理着装敬国旗礼 5、师生行礼 6、支配见习生 7、宣布课的内容 二、热身部分约7分钟： 1、热身运动，以“抱团玩耍代替枯燥的跑步，边跑步边玩耍提高学生参与的热忱，熬炼学生的反应实力。 2、活动关节，以行进间做徒手操的形式边放松边围绕头、肩、腰、膝、踝等做8节操。 3、通过玩玩耍来进行帮助练习。练习学生的反应实力，促使学生全身得到活动，避开损伤的发生。 三、基本部分约26分钟： 为了到达连贯、协调、平衡的教学目标，在主教材的学习过程中打破了以往讲解示范练习的单一形式，接受了按部就班、由易到难

5、、层层深化的练习方法。 复习后脚横踢约10分钟 首先：让学生侧卧在垫子上面练习，再让学生手护把杆练习，最终让学生站立练习。由浅入深，层层深化，为突破教学重点、难点，根据学生不同的错误动作，接受不同方法。通过学生间互帮互学，使学生一步步正确地完成动作，一次次体验胜利的喜悦。 1、老师讲解示范建立动作模型 2、学生学习提膝顶靶解决提膝问题和支撑转动解决转跨问题 3、完好动作击靶练习 学习后滑步后脚横踢约16分钟 1、老师讲解示范建立动作模型 2、分解练习：一个口令一个动作，“1后滑步“2后脚横踢“3回到原地实战站好 3、完好练习：1集体练习，师生同练，加强师生互动，提高学生的主动性及教学效率。 2

6、分组练习：全班分四组，小组长负责，培育助手，培育学生的组织实力。 四、结束部分约4分钟： 老师带着学生做关节及上下肢的肌肉放松，调整呼吸，消退疲乏，促使身心得到放松，接着老师根据本课学生的学习状况，确定优点，指出缺乏，并提示学生要如何改良；最终老师布置课后作业及支配值日生整理器材。 五、意料课的效果： 学生能在老师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%左右，大部分学生能基本驾驭正确动作要领。意料课的练习密度为35%左右，最高心率为150-160次/分，平均心率到达120-130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面进展。 六、场地和设施 场地：跆拳道馆 设施：

7、脚靶若干 其次篇：跆拳道说课修改稿 跆拳道课说课稿 1课程简介 跆拳道是一项以手脚技术为进攻武器的搏斗对抗性项目，它以技击搏斗为核心，以修身养性为基础，以磨练人的意志、激昂人的精神为目的的一项现代竞技体育运动。通过跆拳道的训练，可以使练习者在行为规范、道德修养和完善人格等诸方面得到提高和进展。因此，它和中国武术一样，已经超越了一般意义上的竞技体育运动。 跆拳道的本意由三方面组成，跆是表示以脚踢；拳是以拳头击打；道是一种精致的艺术方法，同时也是对练习者在道德修养方面的要求。它是以腿法为主的功夫，其腿法占70甚至更多。现代跆拳道只是传统跆拳道的一部分，包括品式、搏击和功力检验三部分，它技术动作简洁

8、、好用、易学，寓搏击、规范、教化于一身。 我院于2023年起先开设跆拳道课程，因其自身的独特魅力而深受宽阔学生的宠爱。2课程目标 基本目标：通过跆拳道课程的学习，使的学生在基本驾驭技术动作的同时，通过练习促进人体的力气、速度、灵敏、耐力、协调等全面身体素养的进展到达熬炼身体，全面提高身体素养，强健体魄的目的。因跆拳道是一门技术性很强的对抗搏斗项目，通过练习学习还可以培育学生勇敢坚韧，互相关心，勇于克服困难的优秀品质和作风，同时开发智力及精神的潜能，提高人的分析力、洞察力、推断力，使人的主观活动更具有创建性和建设性。进展目标其中有部分优秀学生在驾驭动作的同时具备确定的指导实力，能够关心其他同学订

9、正错误动作。在学习练习过程中培育学生自己坚韧拼搏、严格要求自己的良好习惯，并为学生建立自己正确的终身体育观打下坚实基础。3课程内容 本学期跆拳道的学习内容:1理论部分4学时，主要学习跆拳道礼仪及跆拳道规则。2实践部分28学时，学习跆拳道拳法、腿法、步法、格挡手法动作及驾驭品势太极一章。在驾驭基本内容的前提下学习组合步法及难度较大的腿法组合，结合实战练习。3考试部分4学时4教材分析 本课所用教材为大连理工高校出版社出版发行的高校体育与健康，适用于我校高职高专公共体育课的教学。5学情分析 由于跆拳道项目在我国开展时间较短，属于新兴的体育项目，本课我授课的对象是我院大一新生，由于中学体育的局限性，学

10、生对跆拳道的相识仅局限于在媒体上的相识。通过调查了解学生85%为未接触过此项目，15%接触过武术，但对跆拳道项目也无基础，学生具有新颖心强，勇于挑战困难的心理。对任何事物都有一种尝试的欲望，宠爱表现自己，但是肌肉的限制的实力不强，活动中简洁出现损害事故，对各项活动的要求理解不到位。他们对一味的技术练习易产生厌烦心理，另外，大一学生已经具有创新、探讨的实力。因此，教学中对技术要求不过于苛求，可利用比一比、看一看及互相探讨、沟通来稳固提高所学技术，激发他们的练习爱好，从而完善自己的技术，又可以提高学生的练习效果。6重点难点 跆拳道课中看似简洁的动作在学习过程中学生要通过老师讲解、示范、订正错误动作

11、、分组练习，学生自主练习、互相沟通等等许多因素很好的结合才能够娴熟的驾驭。 教学重点：基本步法和基本腿法，礼仪，品式太极和裁判法。 教学难点：运用基本步法腿法进行组合练习。教学中学生身体素养、协调性、柔韧性差异较大，所以在教学中如何教会学生扬长避短，发挥自身优势拓展思维应变实力，结合实战也是教学中的重要问题。 因跆拳道技术动作要求协调、有力、精确、步法结合的连贯性要求较高，所以学生在练习过程中出现的问题较多，老师要多看多指导多讲解。觉察问题刚好解决，只有基本功下功夫，以后练习中难度较大的腿法组合学生才能吃的透、学得快。7教学模式与教学方法 教学中我院体育课实行的是参与式教学模式，这也是我院体育

12、课教学的一大特色。在课中，严格而又灵敏的教学管理制度，给学生以充分的进展空间，充分调动学生参与教学活动的主动性和主动性，充分发挥老师对学生的主导作用。教学方法的运用：准备部分中，准备活动的自主性，学生自己编写准备活动教案，自己组织编排本组的准备活动的形式，大大发挥了学生的创新意识。玩耍式的准备活动打破常规使课堂气氛显得更加活跃，形式多样的组织队形展示了学生丰富的想象力，内容上学生在常规的基础上为使自己的准备活动更加充分，利用课余时间上网查阅资料将一般性准备活动与特地性准备活动相结合也表达了自身的实力。老师在根据各组教案状况及学生自己的组织练习的状况中刚好打分，作为学生平常成果的一部分，准备活动

13、结束后立即对各组进行点评，有问题立即指出订正，加深学生印象，这样的组织形式，既培育了学生的组织实力，又给更多同学创建了熬炼的机会。基本部分中，无论是复习内容还是老师新授内容都离不开分组练习，每组中的练习小组长在课堂中担当着组织练习督导练习的责任。新授课的教学方法中我接受多种教学方法相结合的方式，课中单个的腿法教学我一般接受较为简洁的讲解示范法，边做动作边讲解动作要领，这种方法简洁干脆，学生可以在讲解完后干脆提问，有问题当场解决。在后期的组合腿法中动作困难，再加上腿法组合中必要的步法组合所以在教学中我接受分解法，将困难的动作分解为两到三个简洁的动作，在进行动作组合，这样学生学练的轻松动作驾驭也较

14、快。学生分组练习期间，我会在各组之间巡回指导，觉察问题刚好订正，假如遇到比较普遍存在问题我也可以快速的组织统一重点订正。课中还有一种方法很受欢迎，就是课堂练习结束后留出一小部分时间检验练习成果，每组找出两到三人全班集合坐好，看这些同学表演，因为跆拳道项目的特殊性，它本身就具有很高的观赏性，所以在这种气氛下的练习既会提高学生的自信念、也会暴露他在练习中的缺陷。同学在看的同时也会思索自己在做同样动作时的缺乏，根据比较较快的找出自己动作的毛病，刚好订正。这种方法在教学中加强了同学之间的沟通，老师也可以快速觉察学生动作的问题，刚好订正。结束部分中，我们重点放在素养练习上。这里的素养练习不在是分组进行，

15、而是老师组织全班除见习生之外必需全部参加的，内容主要为力气练习和柔韧拉伸练习。严格而又灵敏的教学管理，师生之间的互动，在这种气氛下我信任我们的学生能上好每一节课。8考核方法 考试内容：品势太极一章，基本腿法组合。基本腿法组合由学生通过一学期的课程学习自己编排一套步法腿法组合套路，要求步法、腿法均不少于4种。课程学习中随时检验学习效果。期末实行集中测验，客观打分。9课程结构 跆拳道课程总学时36，其中24学时为教学课时，4学时为实践实战练习，4学时理论教学，4学时考试。10课程特色 我院跆拳道课程特色表达在1：起先部分中，课堂常规的规定中我们省略了课上报数点名的繁琐方式，实行各教学小组小组长自己

16、清点的方式，整队之后由老师口令指挥，各小组小组长出列汇报本组出勤状况，这样既省略了老师逐个点名的繁琐过程，更重要的节省了课上时间，培育了学生的自律性。接近军事化的气氛也培育了学生严谨的课上看法2:参与式教学模式贯彻首尾，学生参与到课中，灵敏的教学模式给了学生较大的空间，充分调动了学生参与的主动性和主动性。3：结束部分的素养练习是每节课必需组织的内容，在练习中老师实行强制的手段执行，使学生克服怕苦怕累的惰性思想，咬牙坚持，体会体育课带来的运动快感。小节： 跆拳道同中国武术一样都是东方传统文化的重要组成部分，具有深厚的民族特色和传统精神，跆拳道运动的显明特色之一就是始终提倡“以礼始，以礼终的崇礼尚

17、武精神。每次上课之前都要先向国旗敬礼培育了学生良好的爱国主义精神，在跆拳道练习的整个过程始终充溢着仁义尚礼的气氛和精神，这种精神慢慢转化成人的情感基础，培育出人的尚礼情感和对跆拳道运动发自内心的酷爱和崇尚。跆拳道提倡和强调 “以礼始，以礼终，就使学生在反复、长期的练习过程中对跆拳道的精神相识愈加深刻，对为正义而献身的情感和愿望也愈加深厚、剧烈；反过来，深厚、剧烈的情感，又能成为加深人的相识、推动人的行动的力气，二者互相联系、互相促进，从而使道的精神深深印入学生的思想深处，激发学生坚韧拼搏、酷爱祖国和为正义而敢于献身的崇高精神。这就是跆拳道“以礼始，以礼终 的最根本的心理基础。 第三篇：跆拳道说

18、课教案 跆拳道说课 -跆拳道课程课程设计思路和横踢技术教学思路 今日的说课内容我分连个部分来阐述 第一个部分;主要是从跆拳道整个课程设计来绽开的 其次个部分；主要是通过一节课设计，来实现整个设计的思路 第一部分；1本课程以“健康第一为指导思想，根据学生的身心进展的特点和相识水平设计教学过程。在课的设计上接受通过爱国主义教化和礼仪礼节，让学生知道跆拳道技术本身没有多么重要，重要的是通过跆拳道这种形式来完善习练者的人格和品德。一次在课上我们始终提倡“以礼始，以礼终，“先行礼，再说话，并以：“以励廉耻，忍耐克己，百折不屈为练习宗旨，最大限度的使跆拳道成为精神修炼的载体，成为“正人之道。2教材分析：跆

19、拳道是一种新兴项目，最近几年在奥运会的推动下普及很快并且很受欢迎。学生通过学习跆拳道，使之技能和精神得到熬炼，学生行为规范和体质等到提高。高校生的心理处于一个相对稳定的阶段，但仍具有较强的可塑性，是接着教化的最正确时期。跆拳道联系推崇以“礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈为练习宗旨，因此，可以培育人坚韧坚决，刻苦耐劳的精神，磨练人坚忍不拔，主动向上的品质，养成礼让虚心，宽厚待人的美德，造就人酷爱祖国，勇于献身的思想，为社会和国家造就具有优秀品质的建设者。系统的训练还能放松紧绷的神经，促进学习下效率又使他们远离网络玩耍与其他不良嗜好的诱惑，持续的训练能促进骨骼的生长，提过心肺功能，同时，训练可分解机体

20、内多余脂肪，加快新陈代谢，起到很好的减肥瘦身成效，让身体挺立，修长，充溢青春活力。 3学情分析：高校生的心理处于一个相对稳定的阶段，但仍具有较强的可塑性，是接着教化的最正确时期。这个年龄段的学生活泼好动，思维活跃，想象力丰富，又比较自信，而他们的潜能需要老师来开发。怎样才能把学生的这种潜能充分挖掘出来呢？怎样才能把这堂课的内容上的灵敏多变呢？又如何在有限的课堂时间里提高学生的联系参与度？这对我来说是一个新的挑战。本课接受了讲解，示范，启发，仿照，创新，等教学方法，以及各种新颖的联系方法，按部就班，层层深化，层层剖析，充分挖掘每个学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力到达教学目标

21、。 4教学目标;：学习后能初步了解跆拳道的历史，跆拳道的进展背景以及当今跆拳道的进展形势，培育学生“以礼始，以礼终，“先行礼，再说话，的礼仪精神。 跆拳道常用基本腿法的运用技巧与方法 进展学生松软性，灵敏性，协调性，平衡性，力气，速度，耐力，爆发力等实力。 培育学生坚忍不拔，主动进取，忍耐克己，晓理知礼的意志品质，使学生在学习中懂得良好的体育道德，平安守纪，竞争团结，创新意识，学会学习，学会生活，学会自我爱惜。 学生对跆拳道历史精神的理解，练习中要以“礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈为练习宗旨。腿法动作的协调性，速度，爆发力。 学生对跆拳道精神的正确理解，技术动作练习时身体的协调性，单脚支撑实力和

22、单脚支撑时身体平衡实力。 针对高校生这个年龄段的学生活泼好动，思维活跃，想象力丰富，又比较自信，接受了讲解，示范，启发，仿照，创新，等教学方法，以及各种新颖的联系方法。按部就班，层层深化，层层剖析，充分挖掘每个学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力到达教学目标。 1见面行礼。尊师重道：无论在何时何地见到老师必需行鞠躬礼问好，同学之间也要互相行礼。 2创设情境，激发爱好：面对国旗进行宣誓 3动感音乐;活动热身：学生带着动感操 4语言激励，努力学习：特殊好，太棒了，做的不错，接着努力，加油，富有激情。5舒缓音乐，修身养性，充分放松，盘腿做好，听音乐 6以礼始，以礼终，和老师-道别：

23、下课，老师新课了 拍掌道别。 评价方法;自评，互评，师评三结合。要求懂评，会评，评出特性，评出特色，评出团结，评出进步。 用所学技术展示自我风采。评价既表达终结性，又要关注过程性，学习目的明确。 备注：评价标准分为，优秀，良好，及格，还要努力四个等级。其次部分 根据以上思路设计了一节课 一，设计思路：本课将跆拳道腿法训练和跆拳道精神相结合，让学生在训练中体会“礼仪，廉耻，忍耐，克己，百折不屈。的跆拳道精神，同时用跆拳道精神来激励学生培育学生坚忍不拔的意志。通过课堂训练，学习起先先向国旗敬礼，师生敬礼的训练，互相敬礼，让学生学会“礼仪，廉耻，在训练中比较辛苦劳累的时候体会“忍耐，克己并以此来激励

24、学生主动向上的心态。在学生遇到挫折不理解或完成不不了完好动作的时候用百折不屈来鞭策他激励他。二，在教学中，给学生更多的联系机会多用语言引导和激励学生，多做示范和分解动作讲解努力使每个同学都能理解并娴熟运用所学动作加以完成。 三，教学内容：跆拳道横踢技术 四，教学目标：1通过本次课学习培育学生的视察实力规律思维实力兵是学生基本驾驭横踢 技术的技巧。 2通过训练中的精神熏陶培育学生坚忍不拔的意志吃苦耐劳的的品质，激发学生主动向上的心态。 3通过训练进展学生的力气，耐力，爆发力，协调性，平衡性等身体素养。4在训练中养成守纪律，听指挥，认真视察和活泼有序的良好品质和习惯，培育学生互帮互助的合作意识。

25、五，教学重点难点： 重点：转髋时翻胯的角度，弹腿时候的发力。 难点：弹腿发力时身体的协调性。 六：课前准备：器材：脚靶 录音机。起先部分： 传递跆拳道精神 1向国旗敬礼 2师生问好 3宣布本次课任务 同学们我们这节课主题是横踢基本技术，主要学习横踢的弹腿技术复习上节课的提膝翻胯技 术，大家有没有被弹过额头？试一下是手指头按上额头疼还是指头弹上去疼？ 设计意图：由于本次课时反复练习技术动作是比较枯燥的，利用利用设疑小时候玩的弹额头的玩耍来引入课堂吸引学生留意力，在学生心理留下模糊的弹收印象。来激发学生的主动性，和学习的热忱。准备部分： 热身运动：在比较激扬的音乐中热身，徒手操1扩胸运动2弓步压腿

26、3腹背运动4活动膝关节5活动踝关节。 设计意图：因为今日课程主要是腰腿部运动所以准备活动的时候确定要留意充分活动腰腿部，以免发生拉伤扭伤现象，激扬的音乐比较能加速学生的精神兴奋。一，复习提膝翻胯 老师示范 1提膝：动作要领：实战姿态起先，右脚蹬地，重心向前移至左脚，右脚屈膝上提，双全置于胸前。 2要求：身体要保持直立，大腿根身体成90度小腿竖直向下脚面崩直脚尖向下。3重点难点：膝关节夹紧，向前提膝，尽量走直线。 二翻胯：1动作要领提膝结束动作起先左脚前脚掌碾地内旋，髋关节左转，玩耍内扣，大小腿折叠大腿至膝盖的延长线对准极大目标。 2要求：重心要再支撑腿上，翻胯后髋关节要往外送髋，要打开身体支撑

27、腿折叠起来的腿都只在一个直面上，折叠起来的大小腿要夹紧。转跨的同时支撑脚要旋转120度左右。 3重点难点：支撑脚外旋180度。髋关节往前顺，身体与大小腿成直线。三：学生练习 1老师动作示范带着学生跟着做，同时讲解动作名称和要领。 2学生配对互相订正错误 设计意图：首先通过前面的技术动作学习，让学生观摩得到强化动作标准加深印象，然后在老师带着下练习。学生配对互相订正在订正的同时就是稳固自己的动作还能熬炼学生的视察实力。 四：学习弹腿，收腿的连贯动作 1老师示范：动作要领：翻胯的结束动作起先右腿膝关节向前抬至水平状态，小腿快速向左前横向踢出。击打目标后快速放松收回小腿，右腿落回原地成实战姿态。 2

28、要求：弹腿要快速方向要稳定鞭打时要保持翻胯时的大腿方向腿要尽量前伸，髋关节王前顺，身体与大小腿成直线。 3重点难点：弹腿的发力 击打的力点在正脚背 五学生练习： 1老师带着学生学习动作讲解动作要领，指导错误动作 2学生扶墙自己配对练习互相关心订正腿型老师在一旁帮助指导 六连贯动作 1老师展示踢靶并讲解整体动作要领技巧 2学生自由组合踢靶并尝试互相订正 3设计意图：先有老师展示动作在学生心中确立正确的动作标准，练习的时候便带着学生做边讲解稳固印象，让学生扶墙互相订正动作培育学生互帮互助的性格，连贯动作时来时流畅秀丽的动作，干脆利落的击靶效果可以给学生留下深刻印象，让学生自由组合练习自由发挥感悟是

29、为了给他们一个宽松的训练气氛和空间。七：复原身心练习1放松练习动作：在一段舒缓的音乐中学生在老师的带着下学生跟老师一起盘腿坐好冥想整 堂课内容 2集合课评下课：集合整队总评学生学习状况 3向国旗敬礼，师生敬礼 4下课，学生和老师击掌道别 设计意图：舒缓的音乐可以放松学生心情，冥想可以回想一下本节课的内容加深印象，稳固所学动作，向国旗敬礼是为了加深学生对国旗的敬重培育学生爱国主义情操，师生敬礼是因为崇尚跆拳道“以礼始，以礼终，的尚武精神，击掌道别是对学生的一种激励。 第四篇：跆拳道课说课教案 教学流程 一、起先部分：教学常规 集合整队、平安教化、师生问好、宣布本节课的内容 二、准备部分： 1热身

30、运动，以“抱团玩耍代替枯燥的跑步，提高学生参与的热忱，熬炼学生的反应实力。 2专业准备： 高抬腿、腰部运动，横叉、竖叉对横叉、竖叉做的好的学生提出更高的要求，如学的好的护墙抱腿。为学习前横踢做准备。 三、基本部分：学习横踢 为了到达连贯、协调、平衡的教学目标，在主教才的学习过程中打破了以往讲解示范练习的单一形式，接受了按部就班、由易到难、层层深化的练习方法。首先：让学生侧卧在垫子上面练习，再让学生手护把杆练习，最终让学生站立练习。由浅入深，层层深化，为突破教学重点、难点，根据学生不同的错误动作，接受不同方法。通过学生间互帮互学，使学生一步步正确地完成动作，一次次体验胜利的喜悦。 1、老师讲解示

31、范建立动作模型 2、学生仿照练习：学生自由仿照，然后比比谁做的最科学。 3、用儿歌的形式概括动作要领： “一提二转三鞭打，四收五落六还原； 若能像我这样做，保你学的很不错。 4、分解练习： 提膝顶球，解决提膝的问题。支撑转动，解决转跨的问题。侧卧地鞭打、扶把杆鞭打，解决鞭打的问题。用橡皮筋的试验来说明大小腿紧叠在横踢中的作用。 5、完好练习： 集体练习，师生同练，加强师生互动，提高学生的主动性及教学效率。 分组练习：全班分成四组，小组长负责，培育助手，培育学生的组织实力。 6、教学竞赛： 分四组进行竞赛，每组的组长为评委。学生评价、组长评价，老师评价。激励学生参与评价，打破老师唱独角戏的局面。

32、 7、补充练习： 上肢练习，“喜羊羊推车接力。 分成四组进行推车接力。用接力竞赛来增加素养练习的趣味性。 四、结束部分： 1、放松练习：“切西瓜：一个大西瓜，中间切一刀，送你一半，送他一半，哦我自己没拉。 2、小结本节：对表现好的赐予表扬，其他的同学赐予激励并提出盼望。 3、师生再见！ 第五篇：体育说课 自我介绍： 各位评委老师，上午好，我是_号考生。说课： 今日我说课的题目是_。首先我们来进行教材分析。 教材分析： 本节课出自_出版社出版的中学_第_册第_章第_节。 1、本节课分_个部分内容，分别是：_ 2、本节课贯穿了_以后的整个教学，是学生进一步顺当、快捷操作_的基础，也是形成 学生合理

33、学问链的重要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了_和_，在以后学习_具有重要意义。 4、本节课是在学习_的基础上，进一步学习_的关键。以上4条，灵敏运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意 义。接下来说一下本节课的教学目标。 教学目标 学问目标： 1、2、只要说出本节课要讲的学问点，也是重点难点就行 实力目标； 1、通过讲练结合，培育学生处理_、解决问题的实力。 2、分组学习方式，培育学生与他人沟通沟通、分工合作的实力。 3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的实力。根据需要选择实力目标 情感目标： 1、培育学生认真、细致的学习看法。 2、通过觉察问题、

34、解决问题的过程，培育学生合作精神，增加学生的求知欲和对学习计算机的 热忱。对于教学目标，因为时间短，不愿定要分成这三个目标，只要说出3点就行。当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点 重点： 难点：对于重点、难点，照旧是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题那么，原委应当怎样来完本钱节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 教法： 1、范例、结合引导探究的方法，激发学生的学习爱好。 2、老师精讲、学生多练，表达了以学生为主体、老师为主导的教学原则。 3、接受类比法，引导学生觉察问题，自主学习，从而体验到独立获得学问的喜悦感。 4

35、、通过“教“学“放“收突破重点和难点。根据需要随便选取教法。2-3个就行。根据时间自行支配。教学相长，本节课我所接受的学法主要有两个。学法： 1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性相识的同时，老师层层深化，启发学 生主动思维，主动探究学问，培育学生思维想象的综合实力。 2、反馈补救法：在练习中，留意 视察学生对学习的反馈状况，以实现“培优扶差，满意不同。 最终我们说一下本节课的教学过程。教学过程： 本节课在多媒体教室进行，所需教具是老师机-学朝气、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲

36、练结合的方式完成对_、_、_、_几部分的学习。最终，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。1、关于讲练结合，假如是理论课，练就表示做习题，假如是操作课，就表示上机实际操作2、我是按一节课40分钟支配，待考证。3、或许模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。4、声音确定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要 突出。但是，不要板书，奢侈时间。5、留意，间或要看一下评委，眼神沟通。最终要说“说课完毕 对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。假如觉得整节课讲不完，你可以说我今日主要讲_几部分。因

37、为没有学生,所以讲的不要太 散,要有思路.假如能显出你跟学生沟通的过程就显一次,不然的话,就干脆讲自己的。试讲完毕 辩论假如是评委干脆提问，简洁想想回答即可。假如是给你纸条自己看，你就不要读题了，一般话一般，呵呵思索半分钟，说首先我来回答第 一题。辩论完毕，请老师多多指导。鞠躬说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。教材分析 教学目标 重点难点有时根据需要也会说上关键点教法和学法 导入5分钟教学过程 正体20分钟尾声5分钟 体育万能说课稿 教化教学 2023-11-30 15:48:46 阅读220 评论0 字号：大中小 订阅 各位老师好： 今日我说课的课题是XXX。下面我对

38、本课题进行分析： 一、说教材地位与作用 XXX是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、学问是学好以后课题的基础，它在整个教材中 起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的 教学目标： 1.学问与技能目标： 1通过各种形式的 练习，充分发挥学生的想象力和创建力，使学生能自主创编出一些简洁、新颖的 方法。 2学生能娴熟地驾驭 的基本方法，培育学生，以进展学生的。2.过程与方法目标：通过学生自主合作、探究学练，体验 这一系列的

39、创新学习过程和乐趣。3.情感与价值观目标：学会合作学习，敢于质疑、创新，充分表达团结协作、竞争拼搏精神，明白 在互相沟通的同时去学会觉察问题、解决问题。 三、说教学的重难点 本着体育新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的根据是只有驾驭了，才能理解和驾驭。教学难点：难点的根据是 较抽象，学生没有这方面的基础学问。 为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 四、说教法。 我们都知道XX是一门培育人的XXX实力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然，还要使学生“知其所以然。我们在以师生既为主体又为客体的原则下

40、，呈现获得理论学问、解决实际问题 的思维过程。 考虑到XX年级学生的现状，我主要实行设置情景教学法，让学生主动主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的阅历结合起来，引导学生主动去觉察周边的客观事物，进展思辩实力，留意滨心理状况。当然老师自身也是特殊重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而到达最正确的教学效果。基于本课题的特点，我主要接受了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课

41、堂气氛，促进学生对 学问的驾驭。 2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性 得到了充分的发挥，培育学生的自觉实力、思维实力、活动组织实力。 3.集体探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境探讨，促使学生在学习中解决 问题，培育学生团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较亲热，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清 晰、更深刻。 五、

42、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答向“学问转变，从“学会向“会学转变，成为学习的真正的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳 法、自主探究法、总结反思法。最终我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我结合课的教学实际，根据学生的对技术动作的相识、思维、形成等进展规律，设计了“引导学练质疑解难自主探究合作沟通总结归纳等五个阶段的课堂结构教学模式，以最大限度的调动学生参与课堂的主动性和主动性。 1.引导学练：23分

43、钟 我通过语言、问题等形式引出学习内容，向学生陈述教学目标，让学生心中有数，以利于刺激学生 学习的动机。具体设计： 1老师提问题，陈述教学目标。2编制学练小组。 3学练小组探讨学练目标步骤。 2.质疑解难10分钟 这阶段，我根据各小组的学练状况，选择适当的时机，组织学生质疑解难，让学生根据自己的学练状况进行自我评价，让学生各抒己见，发表自己的学练体会，提出自己的疑难问题，然后我根据学生所提的问题，以及学练过程中我对学生的视察，对问题进行一一讲解、示范，分析其中原理，找出其中的规律。使学生既能到达相识的目的，又能通过视察、思维、探讨等形式，强化其学练技能，还能使学生心理产生 丰富的情感和良好的内

44、部冲突，进而获得身心进展的内部动力和技能实力。 3.自主探究15分钟 本阶段，首先通过语言激励，使学生产生剧烈的自我效能感，并有主动探究的欲望，再按预定的活动设计方案及情境，让根据学习目标，自我组织、自我练习、自我感知、自我觉察、自我调控进行尝试性体验学练活动。对于自我探究有困难的小组，在关心和点拨的同时赐予激励，引导他们自我找寻问题答案，以增加努力探究的信念。 4、合作沟通10分钟 这一环节是让学生根据质疑解难的结果，进行小组合作验证，是对其探究学问、技术和技能的稳固 深化的过程。在这一过程中使学生对所学学问技术和技能到达预定的教学目标。 5、总结归纳23分钟 这一环节是“自主学练合作应用模式的最终一个环节，主要是以此检验“自主学练合作应用的结果。老师首先组织开展小组沟通，让各小组陈述学练活动的状况，学练效果如何？学到了什么？还有什么样的盼望？促进小组间的了解，进展学生总结和语言表达实力，培育学生自我意识。再由老师评价总结，评价接受结果性评价，针对教学目标主要是确定学生的学练结果，让学生体验胜利，激