被动语态教学设计教案.doc
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1、被动语态教学设计教案被动语态教学设计设计者:吴贤文 教学班级:九年级教学内容: 被动语态教学目标:1。知识与技能:通过进一步学习语法被动语态,让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容.2.过程与方法:通过想、听、说、练等手段,掌握被动语态的构成,并能准确运用.3。情感、态度与价值观:通过学生积极参与被动语态练习的过程,培养学生换位思考的能力。教学重点:学习被动语态的构成以及用法。教学难点:被动语态的用法。教学方法:参与式教学法。教学用具:搜集书中的句子以及印发的练习题.教学过程:一、导入:应用已学的含有情态动词的被动语态的句子导入。二、归纳:1. 先请同学们讨论,对被动语态进行归纳总结:被动语
2、态(一)主语与动词的关系:主动语态主语是动作的执行者,被动语态主语是动作的承受者.(二)被动语态的基本结构:be + done(动词的过去分词) 一般现在时态的被动结构:am /is /are + done 一般过去时态的被动结构:was /were + done 一般将来时态的别动结构:will be + done 情态动词的被动结构:情态动词+ be + done(要求学生一定要记住这些结构)(三)被动语态的用法:当我们不知道谁是动作的执行者,或者没有必要指出谁是动作的执行者时,或者只需要强调动作的承受者时,要用被动语态。三、例题解析:(结合习题,教师给学生讲解如何分析并解决问题)1. T
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