2023年(人教新课标)一年级语文教案 静夜思1.docx

《2023年(人教新课标)一年级语文教案 静夜思1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年(人教新课标)一年级语文教案 静夜思1.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年(人教新课标)一年级语文教案 静夜思1 第一篇：(人教新课标)一年级语文教案 静夜思1 人教新课标一年级语文教案 静夜思 教学目标： 1、相识10个生字，会写“目、耳、头、米4个字。相识新偏旁点横头、反文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。 3、培育视察大自然的爱好，引导学生视察夜空，阅读有关课外书籍。教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗。教学难点： 1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。 2、培育视察大自然的爱好，落实视察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学时间：1课时 课前准备： 1、每位学生留心

2、看夜空，看看有些什么。 2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学过程： 一、观图导入。 说说自己看到的。 二、揭题、释题。 1、“思：思念，惦念。 2、谁在什么地方，思念什么？ 3、课前准备状况有关李白的沟通。 三、初读古诗。 1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。 2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。 3、检查读的状况。主要是字音 4、读后沟通：你知道了什么，想知道什么。 三、细读古诗。 1、朗读古诗。你宠爱怎样读？让学生依据自己的理解去读，多确定，多激励 2、配乐朗诵。 3、当堂背诵。 四、认记生字。 1、说说你认记生字的方法。 2、生字卡片认读。 3、“摘苹果玩耍：把认

3、到的生字摘下，组成词大声说出来。 五、练习写字。 六、课外作业 1、再看夜晚的天空，把新的觉察说给同学听。 2、课外接着收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学学问的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。 其次篇：(人教新课标)一年级语文上册说课稿 静夜思 1 静夜思 说教材 静夜思是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。静夜思写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑到“举头，从“举头到“低头，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅显明的月夜思乡图生动地呈如今我们面前，表达了游子剧烈的思乡情感。这首诗语言凝

4、炼，感情真挚，意境深远，简洁引起读者的共鸣。 说教法学法 这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏熬炼。所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的爱好，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和奇妙的意境。 说教学过程 结合本课的特点，教学要求，本课设计了四大环节，一情景导入，激发爱好，二自读自学，三朗读感悟，四 总结升华。 1.通过师生对话，同学们宠爱背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？激发学生学习古诗的爱好。从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的深厚爱好，并且在具体的语言环境中识

5、字，让学生体验到胜利的喜悦。 2.出示课件创设情境，引入课题，提高学生学习语文的爱好，培育视察、想象和语言表达等实力。收集、展示资料的过程，培育了学生收集处理信息的实力。 3.范读老师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。整体感知课文，体会古诗的韵味和奇妙的意境。在老师声情并茂的范读中，在欣赏秀丽画面和好听的音乐中，提高学生的审美情趣。 4.自读自学。请打开课文用自己最宠爱的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体状况，让学生自由选择学习和读背方式。细致视察，诗里面的字你相识了哪几个？是怎么相识的？把不相识的字用自己宠爱的符号画出来，借助拼音多读几遍。挖掘学生已有的阅历，关注学生个体差异，抓住契机，因

6、势利导，有效调控教学。让学生沟通识字阅历，在具体语言环境中识字。学生是学习的主子，充分信任学生，给他们表现自己的机会，让学生在主动识字中享受胜利的喜悦，在沟通识字方法和当“小老师活动中，激励学生用自己的方式记忆字形,培育学生的创新实力 5.朗读留意对朗读的评价，提高朗读实力。老师确定要兼顾不同学生的进展需求，力求使不同的学生都能感受到胜利的乐趣，在读中留意对朗读的指导，引导学生读出古诗的韵味，体验读诗的乐趣，感悟剧烈的思乡之情。提高学生的朗读实力。使“读者爱读，听者专注，师生共同探讨读古诗的方法，互听互评，共同进步，极大地调动学生读书的主动性。 6.通过小结感悟挖掘、敬重学生的独特体验，进而产

7、生情感的共鸣，进一步体会浓浓的思乡之情。让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶。 第三篇：一年级语文静夜思教案 一年级语文静夜思教案 教学目标： 1、相识10个生字，会写生字“头、“乡、“光、“故，相识新偏旁“攵。 2、初步感受诗歌所描绘的奇妙意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。 3、激发学生对阅读中华传统文化的酷爱，主动主动地诵读古诗文。 教学重难点： 1、会认10个生字，写好4个字第一课时重点指导其中一个。有感情的诵读古诗。 2、理解诗句的意思，体会意境。 教具：多媒体课件，乐曲，书中插图。 课时：第一课时 教学过程： 一、华蜜两分钟

8、 学生讲解并描述刚刚这俩位同学和我们共享了她们学习语文的华蜜感受。 二、音乐引入，感受情境美 一学生听音乐，体会乐曲中描述的意境 前几天，老师听了一首特别好听的歌，今日想和大家一起听一听，同学们边听边想一想，这首歌是歌颂什么的?古诗 二简介古诗 诗是中国古代一种重要的文学样式，它数字不多却有着深远的意境，今日我们就来学习一首唐代作者的诗。 三板书课题，简介李白，引入新课。 1、学生齐读课题，相识“静“夜“思三个生字。 1“静“夜都指什么意思?“静夜是怎样的夜晚? 2请你用“思扩词，从所扩词中选出词义 3串词义。用自己的话说说题目的意思。 2、简介诗人李白资料及这首诗的背景：小挚友，这首诗的作者

9、是李白。知道李白是谁吗? 李白是我国唐代的诗人，号称“青莲居士。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，被人们称为“诗仙。这首静夜思写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。 3、视察图画，听范读，理解题目。 二、初读感知，学习生字。 1、自主识字，分层学习 1自己读诗，随文识字。 师：我想同学们也确定想像录音里读的那么棒的，那我们就自己来练习读一读吧！这首诗生字比较多，同学们初读时，假如遇到困难，有的字不会读，怎么办? 生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。 师：真好，这就是高效率的学习方法。如今请同学们自己练习读一读，看

10、谁不用老师教就能读准字音，读通全诗。 师：读完的同学快打个胜利的手势。刚刚小挚友们读书可认真了，谁情愿给大家读一读古诗。点生朗读，刚好激励 师：刚刚那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的小“战士也想来读读，如今我们大家就一起来朗读，每个小挚友都来勇敢地表现一下。 师：我们一起来读一读吧。 2检查识字效果： 师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字们有些不服气了，它们跑出课文，要考考大家，小挚友们敢向它们挑战吗? 师：如今我们先请小挚友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。 师：热身完毕了吧，请小挚友们同桌互相检查是否读准了字音。 师：同学们，如今该到你们呈现的时候了哦！请

11、你们齐读生字，留意发准字音。 师：读的真不错，如今老师要加大难度了，你们给这些生字找个挚友吧，这样大家才会记得更牢啊！ 师：如今生字宝宝们和他的挚友已经排好队了，我们来与他们打声招呼吧，谁情愿当小老师教教大家读这些词语。 3教学新偏旁“攵。 出示生字卡片“故，引导学生视察：“攵象你相识的哪个字?它和“文字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁? 4玩耍稳固。 师：小老师们这么努力教大家了，信任好多小挚友已经学会了，那如今我们来开火车。 5出示去掉拼音的生字及词 师：同学们，看到了吗?有什么不一样。 生：没有了拼音。 师：对了，生字们真淘气，把“帽子甩掉了，那如今还有谁来挑战呢? 师：果真是

12、不负众望，读音标准嘹亮！真了不得！ 师：如今生字们还是不服气，又有新招了，他们不按原来依次排队了，同学们还能相识他们吗? 2、认清字形。 1沟通方法 师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好方法记住的?把你的识字方法教给大家吧！ 生：我记住了“静字，它是由“青和“争组成，“青是绿色是树林的意思，“争是争吵，“静是没有声音，连起来就是树林里在争看谁最青，没有争吵的声音。 生：我记住了“思字，上面是“田，下面是“心。动脑筋种好田，让禾苗长出好多麦穗。 生：我记住了“床字，广西有根木头。 生：我是这样记住“床字的，这个木头很宽，可以给人睡觉。 生：我记住了“明字，一个日是白天，一个月是

13、夜里，两个在一起就是很清楚，很明白。 生：我记住了“是字，上面是日字，下面是正字，只是下面的竖横变成撇和捺。 师：同学们真聪明，想出了那么多好方法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家细致视察，认真动脑筋，确定会相识更多的字。 3、指导书写 师：看来大家都是认字小能手了，这里有一个字，我们不但要相识他，还要会写它出示：“头 师：来，齐读。 师：我们先来看“头字，请同学们看老师写字，留意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。 师：写好了，同学们拿出小手来，我们一起再来书空一次。 师：写字还要驾驭一些必要的窍门，留意正确的书写姿态，身坐

14、直，纸放正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。好，老师看到同学们都做好准备了，如今请你们描红练习吧！ 三、朗读古诗 1、体会诗意 1指名读古诗 2“这首诗讲的是什么意思呢? 3指名说说 4师：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己单独一人，离家在外，于是低下头来思念家乡，思念着家乡的亲人。 2、入境朗诵 1导情：想一想李白的心情是怎样的?学生自由练读 2指名读，大家评议，老师针对指导 3师范读配乐 是呀，李白好思念他的家乡呀，所以他写了这首静夜思 4配乐读 同学们，你们想不想试一试，和你的同桌一起来读一读吧。

15、5学生练读 6指名朗诵 四、感受诗意，练习背诵。 1、谈话：小挚友，如今请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光光明如霜。仰视那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的诗篇静夜思 2、老师范读，学生看着画面，练习背诵。 3、合音乐背诵 五、和乐唱诗，感染熏陶美。 一听主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。 二练习唱诗，学生和唱诗两遍。 六、课堂拓展，欣赏古诗 古朗月行 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 1、出示李白的古朗月行范

16、读。 2、写月亮的诗很多，回家问问爸爸妈妈或自己查找资料，看谁在课外还能背上一首写月亮的诗。 一年级语文静夜思教案 教学目标： 1、稳固生字，会背诵古诗。 2、会视察夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。 3、积累收集有关思念家乡的诗句。 教学重点： 写字。 教学难点： 识字写字。 课前准备： 生字卡 教学过程： 一、复习导入。 1、上节课中一张照片让小挚友想起了自己远在异国他乡的妈妈大诗人李白看到皎洁的月光，也想起了自己的亲人。小挚友，让我们再来和李白一起，做一回思乡之人。朗诵古诗。 2、拓展说话： 那小挚友来看看这副夜景，播放课件说说你看到了什么，又让你想起了什么?很凄凉、很伤感的感觉 3

17、、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么? 很奇妙、很美丽的感觉 小组内说指名说。 从说中，孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生的联想也是不同的。 二、指导书写，稳固识字。 1、自己认读、认记“头和米，师范写，生练写。 2、复习四个生字，选择生字，找挚友扩词。 三、稳固练习，强化积累。 闯关玩耍： 第一关：我会读。 领读生字。 其次关：我会背。 开展背诵竞赛。 第三关：我知道。 拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句? 小组内竞赛，选出获胜者，再由各获胜者进行竞赛。 四、老师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生，要求学生会读，有实力的可以尝试背诵。 板书设

18、计： 静夜思 床前/明月光，疑是/地上霜。 举头/望明月，低头/思家乡。 一年级语文静夜思教案 教学目标： 一、学问目标 一会读本课10个生字。 二理解重点词：疑、思家乡、举头的意思；并能用自己的话说说诗意； 二、情感目标 体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗； 三、实力目标 初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会意境。 教具：录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。 教学过程： 一、音乐引入，感受情境美。 一生听音乐思乡曲，体会乐曲中描述的意境。 1、那个人在干什么?或者想什么?乐曲中描述的人在思念自己的家乡 2、学生初步感知诗的意境美。 乐曲

19、停，学生表达自己的想法。 二简介思乡曲，引入课题。 1、这首曲子，就是作曲家马思聪先生的思乡曲，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。 2、引入课题，齐读课题。 3、简介李白。 二、学习全诗，体悟诗境美。 一初读课文。 1、读通、读顺全诗； 2、检查勾生字状况； 3、指导生读生字，读全诗。重点读好静、床、霜、思等字。 4、解题： 1静夜是怎样的夜晚?多媒体创设情境 2请你用思扩词，从所扩词中选出词义 3串词义。用自己的话说说题目的意思。 5、小结学习题目的方法： 1读； 2说词义句意 二读中理解，体悟诗意美。 1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用。勾出不懂的词。 2

20、、生提出不懂的词，师用。点出。 3、学习第一行 1读整行诗。 2明月光是指怎样的月光? 3说第一行诗意。 多媒体创设情景：光明的月光照在诗人床前 4、学习其次行 1读整行诗。 2根据学生提出的问题理解疑的意思怀疑、好像； 霜老师哈气在眼镜片上，并说明这是雾水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面旁边：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。 3说说这两行诗的意思。用上什么好像是什么的句式。光明的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜 4朗读，引导。 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?冷清 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的

21、孤独，就更感到冷清了。 师用冷清的语气范读 生试着用冷清的语气读。 5、学习第三行 1读整行诗。 2看多媒体理解举头做动作 3想想诗人在干什么? 诗人抬头望着天上的光明的月亮 4朗读、引导。 师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有光明月光的晚上，挚友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊闲聊，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多欢乐哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今日的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团聚。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。 问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢? 会想到家

22、乡，想到亲人反复诵读。 6、学习第四行 1读整行诗。 2说说诗句的意思。 3将三、四行连起来说说诗意 4指导朗读，重点指导学生读思家乡。 7、生用自己的话说说全诗的意思。 三、反复吟诵，表现诗意美。 1、以思乡曲为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。 2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。 3、指名有感情地朗读。 3、有感情地齐读，背诵。 四、和乐唱诗，感染熏陶美。 一听思乡曲主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。 二以思乡曲为主旋律，以静夜思为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。 第四篇：一年级语文 王二小1教案 人教新课标版 王二小 教学目的： 1、相识“王、助等14个生字，会写“王、从等6个字。 2

23、、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今日华蜜生活来之不易。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今日的华蜜生活体会今日华蜜生活来之不易。教学方法：小组合作 教学用具：小英雄图片 课件或录音机、挂图、歌颂二小放牛郎歌曲磁带 教学时间；两课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。听过这首歌的学生确定会说出歌名，有的同学还能简洁地讲出王二小的故事。今日我们就来

24、学习王二小的故事。板书课题 从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源歌曲歌颂二小放牛郎一下子将学生带入王二小生活的年头，学生在宛转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。 2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今日我们就来学习他的故事。板书课题 二、对话平台 一听读整体感知课文内容 点击课件或出示文中插图，老师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？营造学习气氛，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。自读尝试读文，扫清字词障碍，熟识课文内容。 边读边画出全文共有几个自然段，用你自己宠爱的符号作上标

25、记。 二识字检查自学状况，利用插图稳固生字。 1、汇报你在课前是怎么自学生字的。 课前布置学生依据教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生沟通自学方法，互相学习。老师给以必要的点拨指导。 2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？ 3、用插图引诞生字、相识生字。 出示图一：王二小在干什么？相识生字“助、“哨出示图二：敌人在干什么？相识生字“敌、“荡 出示图三：王二小怎么做的？相识生字“顺补充图四：结果怎样？相识生字“突、“枪、“杀害、“英雄、“冲、“部 4、采蘑菇玩耍：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不相识这些字，你能帮小

26、白兔把蘑菇采回家吗？ 三朗读合作练读，共同进步。 1、分自然段指名朗读，检查字音是否精确。 引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的缺乏，虚心接受他人的评价，从而学会评 用心 爱心 专心 价。 2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。让学生大胆地质疑，培育学生敢想敢问的好习惯。 3、画一画。在段落中画出干脆写图意的句子，读一读。 四练习训练学生的思维实力和语言表达实力 照样子说一说： 1王二小把敌人带进了潜伏圈。敌人被王二小带进了潜伏圈。2敌人把王二小杀害了。王二小被。3敌人被八路军歼灭了。八路军把。 五写字沟通写字方法，留意写字姿态的指导 1、出示要写的字“王、

27、边、进，指导认读。 2、视察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。 3、重点指导走之旁的写法老师示范，学生书空 4、指导学生描红，提示学生留意笔顺。 5、展示学生作品，写得好的嘉奖一颗小星星贴在成长记录册上。融书写、视察、评价于一体，提高学生识字实力。其次课时 一复习导入复现字词，加强稳固。 上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还相识他们吗？ 1、开火车读生字新词。 2、小小擂台赛：男女生各找一名学生竞赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。以生动的形式，激发学生学习热忱，培育学生主体意识。 二读文多种形式练读，体会王二小的机智勇敢 1、指名读第一段。用一边一边练习说话 2、自

28、由练读其次段。想象：敌人会怎么“叫他带路？引导想像当时的情景 3、男女生竞赛读第三自然段。理解“听从，表演：王二小是怎样“听从的？为什么要“装? 4、同桌互读四、五段，体会这两段应当用怎样的速度读。边想象边读启发学生多形式的读文，增加学生感悟，进展学生语文思维。 三感悟创建性复述课文，感悟英雄的品德 假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？进行角色换位，训练学生语言。 四探讨升华情感，激发对小英雄的崇敬之情 为什么说王二小是英雄呢？通过探讨，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。选读自主选读，加深品尝。 1、找出文中使你感动的地方读一读。组内

29、练读 2、以歌颂二小放牛郎的乐曲为伴音参见相关链接，指导学生有感情地朗读。 五扩展延长课外，引导创新，提高学生综合素养。 1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。 2、学唱歌颂二小放牛郎。 六写字 学习“从、这、道三个字，老师指导，学生练写，随时觉察问题随时指导 七总结启发谈话，理解升华。 学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的用心 爱心 专心 什么品质；二是你有哪些感想。)板书设计： 23、王二小 一边一边 装着听从机智、勇敢 用心 爱心 专心 3 第五篇：(人教新课标)一年级语文上册教案 阳光 1 阳光说课稿 一、说教材 1.教材分析 阳光是义务教化

30、课程标准试验教科书小学课文第一册第四组中的一篇课文。课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的朝气与美丽禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎有形有色，一幅色调斑斓的图象，它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳，让孩子充分感受到阳光的奇妙与宝贵。课文通过一些寓于动态的词语给我们展示一幅幅美丽的画面。是向学生进行科普教化，进展学生的审美实力，想象实力，语言表达实力的好教材。2.教学目标 根据大纲的要求，本课教材特点，结合实际状况制定如下教学目标： 学问与实力：学习“更、锦锻等词语，能正确流利有感情地朗读课文。 过程与方法：借助媒体体创设情境地，通过体验探究等活动学懂课文。情感、看法和价值

31、观：感受阳光的美与宝贵，培育酷爱大自然的情感。 1.理解课文最终一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 2.“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 二、说教法学法 本课的教学以“突出一个特色，遵循四个原则为指导思想，设计教法、学法，以及教学程序。“一个特色是培育学生自读自悟；“遵循四个原则是 ： 1.“三为主的原则，老师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线。 2.充分利用直观形象，激发爱好，启发探讨。 3.学习课文，教化学生感受阳光的奇妙与宝贵，酷爱大自然。 4.课内外联系原则，让学生课堂学问向课外阅读、视察、探讨这一应用上延长，开拓视野，增长见识。在目标上落实把学习语言文字的训练与规律思维

32、训练结合起来。在这样的指导思想下，本课教法是启发式、朗读式教学法。学法是自主读书，读中感悟。 三、说教学程序 -1- 1.想象导入 “好的起先是胜利的一半。我从配乐想象入手，调动学生学习爱好，拉近师生以及课堂与生活的距离。接着“你看到了什么？提出问题让学生自由表达，从而提高学生的口语表达实力，产生主动的情感，最终引出课题老师板书： 8、阳光 2.朗读感悟 在学生充分表达、沟通了自己对阳光的情感体验之后，老师播放课件并指导朗读。让学生在充分感受大自然的美的同时，也能感受到文本的美。 朗读阶段，先让学生自己出声读课文，然后谈一谈，通过读课文明白了什么。在学生汇报读书收获的过程中，老师相机引导学生读

33、懂课文。在读懂的基础上，接着练读。在对学生进行朗读指导的过程中，要留意对重点字词句的指导。比方“洒遍、“更绿了、“更高了、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。、“跳进、“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。以教材文本作为材料，对学生进行朗读指导，在指导朗读的过程中，加深学生对教材文本的理解，培育学生的朗读实力的同时，也培育了学生的阅读实力。多种形式的练读，增加了朗读训练的趣味性和自主性，表达了以学生为主体的教学理念。在朗读指导中对学生评价是教学过程中最重要的。它对学生朗读爱好的培育，朗读水平的提高起这至关重要的作用。3.拓展说话 让学生结合生活体验，说说自己想在阳光下做什么。最终要求学生走出教室，去户外切身体验奇妙的阳光。让学生到大自然中去细致视察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的爱好，也培育了学生的视察实力。让学生在生活中积累语文，丰富了学生的表象储备，并且感受到有大自然的可爱和奇妙，培育学生的审美情趣。 缺乏之处： 1.后半节课思路不够清晰，并且在时间支配上不合理。 2.老师先进行教学预设，就能更好地引导学生。要机动支配时间。3.应多朗读，培育学生的语感。就能更好地进行说话训练。4.没有刚好评价，评价的语言比较单调。 今后我要不断努力，上课之前做好充分的准备，多向师傅和阅历丰富的老师请教，课后刚好总结、反思，争取一次比一次有进步。 -2-