2023年《撕纸添画》教学案例.docx

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1、2023年撕纸添画教学案例 第一篇：撕纸添画教学案例 手工制作撕纸添画-教学案例 学前教化组 陈媛 一、主题与背景： 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动.既有手工工艺,又包含了绘画技能,对中职学前教化的学生来说,不失为一种较为奇异而又有效的综合实力的训练,本课的学习任务是通过撕纸及撕下的碎片的各种形态来激活幼儿的联想,通过添画来完成幼儿联想的表达,联想是关键,它上承随便撕纸的结果,下启添画成形的效果.撕纸时要让幼儿不受约束,形的联想要让幼儿从不同的角度去看,将碎纸片当成各种不同的媒材来看;添画时要根据撕出纸的随便性可简可繁,线条不必画的很规范,这就大大降低了联想表达的难度,并且能使

2、作业更具绘画的生动性.本课的有效学习将为今后的学习各种想像打下良好的基础。 二、案例描述 课例：手工制作撕纸添画 流程1-创设情境、启动体验(一)撕纸玩耍 1、师: 同学们,你们会撕纸玩吗?(师示范随便撕纸),请你们也来撕撕看好吗?我们来比一比谁撕的快!出示部分课题:撕纸。 2、启发学生谈谈自己是怎样撕的? 流程2-设计问题、激活体验二)启发联想: 1、出示刚刚示范撕纸时撕出的碎片,让学生细致看一看,想一想,它像什么? 2、老师转动纸片启发学生根据形态产生多种联想。 3、老师将纸片有意再撕,激励学生再进行联想。 4、请学生视察自己在撕纸活动中撕出的随便碎片,比一比谁的想法多。(指名学生上台,利

3、用投影仪演示说明)(三)添画活动: 流程3-实践尽情、主动体验 1、再次出示刚刚撕出的碎片,根据学生联想添画示范,出示部分课题:添画。 2、请学生细致视察老师是怎样做成的。 3、示范完毕,揭示什么是撕纸添画。 4、揭示撕纸添画的方法.(请学生说)。(1)撕纸(大胆随便撕)(2)联想(根据生活中的人和物大胆想像)(3)添画先将纸片贴在白色底纸上，再用彩笔进行添画 5、分组尝试“添画 流程4 沟通感悟、共享体验 1布置“添画任务：用老师准备的彩色纸片进行“添画练习，比一比哪一组最精彩。 2说明合作要求：先探讨纸片像什么？确定添画对象，再合作添画完成。3学生合作，进行练习。4展示作品。 A、师生共同

4、欣赏，谈感受。 B、师引导视察，各组纸片的形态色调，提问：“觉察什么？形态一样，色调不一样 C、小结：根据形态和色调都可以产生丰富联想。 D、启发学生谈学了“撕纸添画过程中的感受，揭示“撕纸添画的“奇异。 将课题补充完好，出示“奇异的 四欣赏奇异的撕纸添画作品。 1、引导欣赏。开拓眼界，开阔思维 2、谈感受。 五课堂练习 1、布置内容：运用撕纸练习中彩色纸片进行练习。要求：想的妙、添的巧。 2、学生练习，老师辅导。 辅导要点：a、随便撕，大胆联想。 b、主动动脑，动手。 六展评作品 1、将完成的作品贴在展区，让学生给自己宠爱的作品贴上奖章，自由互评。 2、对获得奖章最多的作品进行自评和师评。

5、七课后拓展： 1、欣赏其它类型的纸艺作品。 2、让学生视察自己生活四周什么东西是用纸做的？纸有哪些种类、用处等，课下沟通。 三、案例反思： 我们的学生，想象力应当是特殊丰富的，但是在以前的课堂上，我对学生是学习的主体相识的不够，总是讲的多，留给学生的想象空间太少，导致课堂中学生的思维不够开阔，很多学生的思维没有打开，另外，在课堂上忽视了对彩纸颜色的联想的引导。 所以在本次设计教学时我留意以下两点：第一，营造轻松好玩的课堂气氛，学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探究性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感沟通。其次，关注学生的思想情感，价值观，

6、发挥美术的“语言作用，激发用美术表现所见、所感、所想的爱好，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，激发了学生的学习爱好。 其次篇：撕纸添画 撕 纸 添 画 教学目标 学问目标:通过撕纸添画,使学生初步驾驭撕纸、粘贴、添画等综合作画的方法。 实力目标:借助学生对纸形的联想,培育学生丰富的想像力,体会想像的乐趣,进展美术实践实力。 情感目标:激发学生美术的爱好,培育学生觉察美,创建美的实力。重点难点 重点:对纸形的想像、添画。 难点: 形态想象的激发。教学过程 导入】趣味导入 1、讲故事设疑: 豆豆最爱听纸撕裂的声音,她最宠爱把纸撕成各种形态的,(老师边讲边撕),有一天她正在屋子里兴奋地撕 纸,突然听

7、到妈妈下班回家了,心里想:这可糟啦,妈妈可不宠爱不爱洁净的孩子,她见了确定会不兴奋。怎 么办呢? 你们能帮她想个好方法吗?(学生自主发言) 2、释疑: 豆豆灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更秀丽了。(出示图片)妈妈望见了这些画,觉得很新颖,还虚心向她学习呢,这就是我们今日要学的撕纸添画。(课件出 示课题) 讲授】创作引导 1、撕一撕 在小挚友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提示:将撕下的纸放在桌上,留意卫生) 2、老师示范 老师这里也有一堆废纸,其中随便一张我都能像豆豆一样把它变成美丽的画。你信不信?

8、请学生上讲台 考一考老师,学生视察。(老师示范添画,有意放慢动作,让学生细致视察老师画时的过程)看了老师 的表演后,你有什么感想?(学生回答) 3、小组探讨: 这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗? 分小组报告探讨的结果。 老师小结:先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上 ,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范) 4、想想试试 看了老师的表演,小挚友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇异的画来? 从你撕下的纸中选择一张宠爱 的纸,向你旁边的小挚友说说它像什么,可以怎么变,听听他的看法,得到认可后把它制作成一张画。(强调 快速)分

9、小组进行,对想得好,有创意的学生赐予表扬。 5、看看评评 展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么 评一评:你觉得谁想得最奇异。 小结:刚刚我们每个小挚友都学习了撕纸添画的做法,那么如今我们要来比一比哪一个小组最团结了。 活动】合作创作 1、启发 其实真正秀丽的作品它是由很多碎纸片组成的,假如把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅好玩的 图画。你们看-(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简洁的讲解) 假如让几个小 挚友合作完成一张完好的又有内容的画要留意些什么呢?) 2、小组合作 和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完好的画。(强调合作与快速) 表扬在制作过程

10、中留意一起合作的小组。 3、评价 展示每一组的作品,评一评哪一组是最正确合作小组。作业】延长总结 今日我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。 有爱好的小挚友可以在课外尝试制作一些更秀丽的画。 如今我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小挚友觉得在制作的过程中还应当留意些什么呢?如今又有哪些聪明的小挚友能像豆豆一样把全部的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢? 第三篇：撕纸添画教学设计 撕纸添画教案设计 教学目标: 1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简洁的组合，体验造

11、型活动的乐趣。并能互相合作，提高学生的合作实力 2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培育学生的想象力和创建力，并对自己的作品做简洁的表述。 3、树立变废为宝的意识,培育良好的卫生习惯。能大胆随便撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用实力和求异思维实力。 教学重点: 启发学生对撕下的随便形态进行想象创意,逐步培育学生的视察实力和造型表现实力 教学难点：添画表现。 教学准备: 课件、范作若干 彩纸、颜料、胶水 教学过程： 一、激情导课 1导入新课 讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最宠爱把纸撕成各种形态的,(老师边讲边撕),有一天她正在屋子里兴奋地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里

12、想:这可糟啦,皇上可不宠爱不爱洁净的妃子,他见了确定会不兴奋。怎么办呢? 你们能帮她想个好方法吗?(学生自主发言)释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更秀丽了。(出示图片)皇帝望见了这些画,觉得很新颖,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是如今的撕纸添画。2.明确目标(课件出示课题)3.预期效果 信任同学们今日也能做出好玩的撕纸添画。 二、民主导学 任务呈现：创作引导 撕一撕 ：在小挚友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提示:将撕下的纸放在桌上,留意卫生)自主学习 学生自由撕纸，视察沟通 展示沟

13、通 1老师示范 老师这里也有一堆废纸,其中随便一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生视察。 (老师示范添画,有意放慢动作,让学生细致视察老师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)2小组探讨：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗?分小组报告探讨的结果。老师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范) 3、想想试试 看了老师的表演,小挚友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇异的画来? 从你撕下的纸中选择一张宠爱的纸,向你旁边的小挚友说

14、说它像什么,可以怎么变,听听他的看法,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生赐予表扬。 4、看看评评 展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么 评一评:你觉得谁想得最奇异。 小结:刚刚我们每个小挚友都学习了撕纸添画的做法,那么如今我们要来比一比哪一个小组最团结了。 三、检测导结 1、目标检测 和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完好的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中留意一起合作的小组。 2、结果反馈 展示每一组的作品,评一评哪一组是最正确合作小组。3.反思总结 今日我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的

15、画。(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有爱好的小挚友可以在课外尝试制作一些更秀丽的画。如今我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小挚友觉得在制作的过程中还应当留意些什么呢?如今又有哪些聪明的小挚友能像杨贵妃一样把全部的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢? 第四篇：撕纸添画说课稿 引导语：对于说课稿想必很多人都不生疏，亦有很多老师写过，那么接下来是我为你带来收集整理的撕纸添画说课稿，欢迎阅读！ 一、说教材 1、说教学内容 我说课的内容是湖南美术出版社出版的一年级美术上册第六课奇异的撕纸添画。撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，

16、对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为奇异而有效的综合实力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形态来激活学生联想,通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随便撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随便而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随便性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更且绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。 2、说教学目标 美术课程标准的总目标指出学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制

17、作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长期爱好；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，进展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。根据课标的要求，结合本课的教学内容和一年级学生的状况。我制订以下的教学目标： 学问、技能方面：能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现；能关注撕出的色调和形态，主动进行思索和沟通。 过程、方法方面：能大胆随便撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用实力和求异思维实力。 情感看法、价值观方面：培育学生酷爱生活，乐于视察

18、身边的人和物的情感，主动和同学沟通，克服畏难心情，大胆想象。 3、说教学重点、难点 教学重点：引导学生大胆随便撕纸、主动的就形联想、有意图的用线添画。 教学难点：引导学生就撕出的纸片进行思索和沟通，大胆联想。 4、说教学课时按排，教具准备 本课的课时支配为一个课时 教具准备：课件、小纸片、一些撕纸添画作品、水彩笔等 二、说教学方法 为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别留意以学生为主体的教学方法的探讨和探究，针对一年级学生活泼好动，想象力丰富，好胜心强但留意力不集中等特点，我实行以下教学方法： 1、情境激趣法 美术课标指出“爱好是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有

19、的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长期的情感看法。所以导入新课时，我借助多媒体，设置了一个“云朵变成形象的环节，天空漂浮的云朵一会儿变成小动物，一会儿变成人物，一会儿又变成了汽车激起学生的学习爱好和联想思路。 2、视察法 生活是艺术的源泉，没有对现实生活的视察，也就不行能有效的进行美术教学。在引导学生撕纸的环节，引导学生视察个别学生不同的随便撕纸的方式，认知撕纸的多种方法。还有在引导学生就形联想的环节，要学生转动撕下来的小纸片，从不同的角度认真视察，根据色调和形态再进行联想。 3、演示法

20、在美术教学中特别是手工制作中，适当的演示是特殊重要的，所以在教学过程中我总会根据教学状况和一些学生的具体状况进行小结性的示范和个别示范。 4、小组合作沟通法 在全体学生参与随便撕纸活动后，让学生分小组以碎纸片的形色联想为话题进行沟通，学生充分探讨，自由觉察，说出自己的联想。 三、说教学过程 根据学生的学习实力和本课的教学内容，将本课支配为一个课时，我如今就说说整个教学程序。记得著名的教化学家陶行知说过“我认为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。所以在教学过程中我特别留意学生学习的主体性。 一、创设情境，引入新课 “爱好是最好的老师，是学生探求学问、进展思维的巨大动力，也是培育学生主动参

21、与意识的有效途径。假如学生没有爱好，被动地学习，不仅动手参与实力得不到培育，而且干脆影响教化效果。为了更好的激发学生学习的爱好，所以导入新课时，我借助多媒体，设置了一个“云朵变成形象的环节，天空漂浮的云朵一会儿变成小动物，一会儿变成人物，一会儿又变成了汽车激起学生的学习爱好和联想思路。这时老师再展示几幅事先准备好的根据刚刚的“云朵变成形象而设计的撕纸添画，这时老师再提示学生在平常撕过纸吗？有没有尝试过根据小纸片进行联想添画，这时导入新课。 二、引导学生进行随便撕纸活动 老师提示学生在平常撕过纸吗？留意过是怎样撕纸的吗？请几个学生上台来随便撕纸，引导学生视察个别学生不同的随便撕纸方式，再演示完善

22、多种撕纸方式，激励学生大胆随便撕纸；学生依阅历随便撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随便撕纸的活动。在这个撕纸环节要让学生随便而不受约束。 三、引导学生根据撕下的碎纸片进行联想漫谈的活动 以碎纸片的形色联想为话题，进行联想漫谈活动的环节是本课的难点。所以在这个环节我是这样支配的。 1、老师出示经过选择的的小纸片，在展示仪上随便转动，让学生从不同的角度进行视察，引导学生就形联想，一块纸片会有很多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，激励学生求异思维的发挥。 2、学生进行小组探讨，交换刚刚有意再撕的小纸片，自由觉察，再互相沟通，说出自己不同的联想。 3、当全班同学的思维都活跃起来后，刚好

23、引导个别学生当众在老师准备的纸片形态上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画的学习环节。 四、师生探讨添画成形的方法 老师根据刚刚学生的添画，师生共同探讨添画成形的方法；老师适当示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形态上添画成形的方法。提示添画能使形象更加完好，使一些畏难的学生明白添画该从何入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的实力。 五提出作业要求；学生进行课堂作业 1、作业要求：根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一幅好玩的画，再说说自己的添画意图。 2、学生进行课堂作业，老师适当指导。应允许学生有不同的撕纸添画的方法，在爱惜儿童

24、富有特性的思维的基础上，激励、启发和提示胆小的儿童，关心他们克服畏难的心情。 六、展评作业 1、自评：老师引导学生表达自己是如何联想、如何形象再现的意图。 2、互评：选出自己宠爱的作品，说说为什么。 3、老师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。 第五篇：撕纸添画说课稿 撕纸添画说课稿 马慧敏 一、说教材 1、说教学内容 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于学生来说，不失为一种较为奇异而有效的综合实力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形态来激活学生联想,通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随便撕纸的结

25、果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随便而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随便性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更且绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。 2、说教学目标 美术课程标准的总目标指出学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长期爱好；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创

26、建精神，进展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。根据课标的要求，结合本课的教学内容和一年级学生的状况。我制订以下的教学目标： 学问、技能方面：了解撕纸添画的特点，初步驾驭撕纸添画的基本方法，培育学生的视察、想象和造型实力。 过程、方法方面：在老师的引导下，尝试用各种质地的纸，通过撕撕、想想、贴贴、画画等步骤，接受联想的方式主动思索，大胆表现，有意图的奇异添画，使学生逐步体会撕纸添画的艺术魅力。 情感看法、价值观方面：体验撕纸添画的乐趣，树立集体合作的意识、变废为宝的意识和培育良好的卫生习惯。 3、说教学重点、难点 教学重点：启发学生对撕下纸的随便形态进行想象、创意，

27、逐步培育学生的察实力和造型表现实力。 教学难点：添画、丰富表现内容。 4、说教学课时按排，教具准备 本课的课时支配为一个课时 教具准备：各种质地的纸,例如：彩色纸、牛皮纸、废报纸、挂历纸等，固体胶铅画纸等。简洁教学课件撕纸添画。 二、说教学方法 为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别留意以学生为主体的教学方法的探讨和探究，针对一年级学生活泼好动，想象力丰富，好胜心强但留意力不集中等特点，我实行以下教学方 1、视察法 生活是艺术的源泉，没有对现实生活的视察，也就不行能有效的进行美术教学。在引导学生撕纸的环节，引导学生视察个别学生不同的随便撕纸的方式，认知撕纸的多种方法。还有在引

28、导学生就形联想的环节，要学生转动撕下来的小纸片，从不同的角度认真视察，根据色调和形态再进行联想。2演示法 在美术教学中特别是手工制作中，适当的演示是特殊重要的，所以在教学过程中我总会根据教学状况和一些学生的具体状况进行小结性的示范和个别示范。 三、说教学过程 一、创设情境，引入新课 “爱好是最好的老师，是学生探求学问、进展思维的巨大动力，也是培育学生主动参与意识的有效途径。假如学生没有爱好，被动地学习，不仅动手参与实力得不到培育，而且干脆影响教化效果，老师示范撕纸导入。 二、引导学生进行随便撕纸活动 老师提示学生在平常撕过纸吗？留意过是怎样撕纸的吗？请几个学生上台来随便撕纸，引导学生视察个别学

29、生不同的随便撕纸方式，再演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随便撕纸；学生依阅历随便撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随便撕纸的活动。在这个撕纸环节要让学生随便而不受约束。 三、引导学生根据撕下的碎纸片进行联想漫谈的活动 以碎纸片的形色联想为话题，进行联想漫谈活动的环节是本课的难点。所以在这个环节我是这样支配的。 1、老师出示经过选择的的小纸片，在展示仪上随便转动，让学生从不同的角度进行视察，引导学生就形联想，一块纸片会有很多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，激励学生求异思维的发挥。 2、学生进行小组探讨，交换刚刚有意再撕的小纸片，自由觉察，再互相沟通，说出自己不同的联想。 3、当

30、全班同学的思维都活跃起来后，刚好引导个别学生当众在老师准备的纸片形态上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画的学习环节。 四、师生探讨添画成形的方法 老师根据刚刚学生的添画，师生共同探讨添画成形的方法；老师适当示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形态上添画成形的方法。提示添画能使形象更加完好，使一些畏难的学生明白添画该从何入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的实力。 五提出作业要求；学生进行课堂作业 1、作业要求：根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一幅好玩的画，再说说自己的添画意图。 2、学生进行课堂作业，老师适当指导。应允许学生有不同的撕纸添画的方法，在爱惜学生富有特性的思维的基础上，激励、启发和提示胆小的学生，关心他们克服畏难的心情。 六、展评作业 1、自评：老师引导学生表达自己是如何联想、如何形象再现的意图。 2、互评：选出自己宠爱的作品，说说为什么。 3、老师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。