2023年《柳树醒了》教案说课稿.docx
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1、2023年柳树醒了教案说课稿 第一篇：柳树醒了教案说课稿 教学 柳树醒了说课稿 各位老师： 大家下午好！今日我说课的内容是鲁教版一年级下册第一课柳树醒了。下面我从以下几方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说学情、说教学过程、一、说教材 柳树醒了是小学一年级语文下册的第一篇课文。从课文的题目我们就可以感觉到从文章里散发出的浓浓的诗意，确实，这既是一篇引人入胜的童话，又是一首充溢童趣的诗歌。在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的转变；让人感到春天是奇妙的，是迷人的，奋进的。尤甚是孩子们的读书声、快乐声，更是给春天的乐谱增加了奇异的音符，这又令人感到春天是一个充溢盼望的季节。教学目标：
2、1、相识“醒、雷等8个生字及文中生词。 2、正确朗读课文，通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的转变。教学重点： 相识生字词，朗读课文，了解诗意。教学难点： 了解大自然的转变，感悟春天的美。 二、说教法 柳树醒了虽是一篇令孩子们颇感爱好的童话诗，但要让一年级的学生去理解这样一首诗还是有确定的难度的。因此，在教学过程中我合理地运用了多媒体教学设备、生字卡、生词卡等教学帮助手段，并以引领学生去感悟课文，去探究，去觉察春天的奇异，并充分发挥学生已有的生活、实践阅历在读中识字、积累语言；在妙趣横生又不失情理的想象中进行说的训练。 三、说学法 根据教材内容和一年级学生的爱好及认知水平较低的特点，我
3、让学生读一读、想一想、听一听、说一说、练一练等，识记生字词、读通诗句、理解诗意，感悟春天的奇妙。 四、说学情 教学 小学一年级学生年龄小，认知特点、思维视察实力有限，学生必需在老师的引导下进行学习。为了激发学生学习爱好，在识字1的学习中就进行了趣味玩耍、图片欣赏，让学生对春天中的事物有所了解，为学习诗歌作铺垫。 五、说教学过程 1、激趣导入，揭示课题。 同学们春天来了，四周的事物都有些什么转变呀？结合刚学过的识字1去体会春天的转变。是啊！春天到了，柳树会是什么样呢？让学生欣赏图片，相识春天中的柳树是什么样子；指名说今日我们学习第1课，板书课题，齐读课题。 2、初读课文，整体感知。 老师范读，让
4、学生整体感知诗歌内容，并边听边给诗标上小节号，划出要相识的生字，培育学生良好的学习习惯。 让学生自读课文，自主识字，要求学生读准音，认清形，可以同桌互读，互相关心，培育学生的合作学习的意识。 检测生字词。我先让学生带音节读，再去掉音节读，并沟通识字方法，然后接受玩耍，稳固生字词，为正确流畅地朗读诗歌作铺垫。 3、再读课文，了解诗意。 在这一环节中，我指名5个孩子接读课文，其他孩子边读边想边划，了解柳树是在哪些挚友的关心下醒了，板书：春雷、春雨、春风、春燕。初步理解诗意。 4、深化细读，感悟真情。 新课标指出：“阅读教学，要重视朗读的指导。在孩子读正确、读流利的基础上，指导他们读出感情。这种感情
5、不是老师强加给孩子的，而是在指导他们读书的过程中孩子们自悟、自得的。柳树醒了这首诗歌我觉得留意对他们进行情感朗读的指导。 在第一小节的朗读指导中，“柳树醒了是什么意思？从哪里知道“柳树醒了呢？谁把他叫醒了，我让他们绽开联想说话：春雷会跟柳树说什么呢？假如你是春雷，就把这些静静话说给同学听听吧！在这个环节里，我引导孩子们充分发挥想象，并通过多种美读方式，让他们在想象中细读，在细读中想象，在细读和想象中融入对大自然的酷爱之情。 在其次小节的朗读指导中，春雨望见小柳树醒了，于是确定给小柳树洗洗澡，指名读第2节。小柳枝在春雨的滋润下，软了。那小柳树会对春雨说什么呢？用“小柳树对春雨说_练习说话。然后再
6、让孩子带着自己才想象去朗读。 教学 在接下来几个小节的学习中，我留意放手让孩子们自己表演、感悟，细细体会诗歌中“绿、飞、高这几个字。同时板书：春风、春燕。并通过老师引读，学生接读，让孩子体会柳叶变绿、柳絮轻飞曼舞的诗情画意，同时也体会柳树在孩子们的快乐游戏中，叶儿变得更绿了，柳条儿伸得更长了，树干长得更高了，而孩子们也在柳树的陪伴下长得更高、笑得更欢了的情景。并适时播放课件，春燕、柳絮飘舞的图片让他们感受增加对柳絮的感性相识，触动他们内心的赞美。 5、联系生活，拓展训练。 我让学生联系生活想一想，说一说“在春天里，还有什么醒了呢？用句式“春天跟_说话，说着说着，_。让学生绽开想象的翅膀仿按例句
7、进行说话训练，提高学生的语言表达实力。 其次篇：柳树醒了说课稿 柳树醒了说课稿 各位评委老师：大家好！今日我说课的题目是柳树醒了。我这一节课的教学设计包括：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学时间、教学过程和板书设计等九个部分。由于时间关系，下面我重点说一说教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计等几个部分。 一、教材分析 柳树醒了是人教版义务教化课程标准试验教科书小学语文一年级下册中的一篇课文。本单元以“春天为主题，柳树醒了这一课主要写了春天到了，柳树发芽了，出现的一些好玩的故事，表达了作者对春天的宠爱和赞美之情。本文的写作特点是：语言生动形象，想象丰富
8、合理，充满着逗人的童趣，有利于启迪孩子们的才智，激发他们的想象力，很好的表达了本单元的特点，有利于对学生进行思维与想象力、创建力的教化与训练。 二、学情分析 根据学生现阶段的年龄特征，考虑到他们思维、爱好、留意等各个方面的进展，一年级学生思维相识水平，留意处于过渡阶段等，我制定了本篇课文的讲授内容。 三、教学目标 根据课程标准的要求，本篇课文与一年级学生的特点等，我制定了如下三个方面的教 学目标，同时也是三个维度的重要表达。 1、学问目标：相识“醒、“雷等8个生字，会写“说、“话等6个生字。 2、实力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文；能通过朗读去感悟春天的美；能够 仿照课文段落说说春天里其他
9、动植物的转变。 3、情感价值观：充分发挥想象力，能欣赏大自然的美和酷爱大自然。 四、教学重难点 1、本课的教学重点是：相识生字，能正确区分形近字“要和“耍，能正确有感 情的朗读课文。 2、本课的教学难点是：通过朗读去感知春天的美，用自己的眼睛觉察春天里事物的转变。 五、教学方法 根据本节课的教学内容和学生的实际状况，我准备接受如下的教学方法。 1、教法：讲授法、创设情境法、练习法。可通过这些方法发挥老师的主导作用，激 发学生学习的爱好。 2、学法：我和孩子们选用了“情景入自主读合作演自我悟沟通说课后展的学习方法。使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培育熟读实力、想象实力和语言表达实力，以及团
10、结合作意识。 六、教学准备 1、老师准备：多媒体课件等。 2、学生准备：提前预习课文，查找有关春天的资料，还可以搜集自己和家人在春天 里的一些照片展示给大家。 七、教学时间 1课时。 八、教学过程 下面我为大家说一说这一课时的教学过程。这个课时我设计了：导入激趣、整体感知、理解感悟、练习积累、考核总结、作业延长等六个环节。 一导入激趣 读童诗，有它自身的特点，用音乐和画面唤起想象，把孩子们带到诗歌所描绘的情境 中去，建立起关于所读童诗的具体形象。新课伊始，我将接受舒缓秀丽的语言引入：孩子们，寒冬还未退去，春天已悄然来到我们身边。你看，春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一曲悠扬的歌，
11、春天像一个讲不完的故事深深的吸引着我们。你们情愿跟随老师一起用眼去欣赏春天、用耳去倾听春天、用心去感知春天吗？ 二整体感知 这个环节包括两步，首先提出问题自学，其次检查自学效果。我将提出几个问题让 同学们自学，然后再检查自学效果，这样可以培育学生的自学实力，也使学生初步了解课文内容，为下一步的理解感悟打下了基础。问题有：课文写了春天的哪些景物？柳树在春天里发生了哪些转变？去感悟柳树从寒冬醒悟过来后充溢朝气的美。 三理解感悟 首先理清条理，可以使同学们对课文有个整体概念，有利于下面的分步理解。通过 每节描绘的景物不同，使孩子们形成层次概念。下面是分步理解，通过对重点内容的深化学习，可以使学生加深
12、理解与体验，感悟语言文字的秀丽，培育阅读实力，培育语感。最终整体感悟，通过再次对“春风、春雷、春雨、柳树等重点景物的讲解，可以升华学生的相识，更好的落实“人文目标。 四练习积累 先总结一下本节课的重点内容，让学生们独立做课后练习题，然后讲解探讨。这样 有利于让孩子们稳固学问，积累语言，训练技能，到达本节课的教学目的。 五考核总结 给同学们发一套我准备的基础练习题，做完由我批阅，然后针对出现的问题，一一 解决。很好的得到了这节课的教学效果，有利于查缺补漏，总结升华。 六作业延长 让同学们课下搜集有关写春天或柳树的古诗，并能够背诵下来，下节课让同学们分 组展示。有利于稳固学问，全面拓展。 九、板书
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