2023年《胆小先生》说课稿.docx

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1、2023年胆小先生说课稿 第一篇：胆小先生说课稿 敬重的各位领导，老师： 大家好，今日我说课的题目是：中班故事胆小先生。 一、说教材。 1、说教材分析 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。胆小先生是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它接受了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。 2，幼儿现状分析 中班孩子年龄小，

2、独立性差，常常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探究中去觉察事物的特征。 3，目标定位 根据中班语言教化目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际状况，制定本活动的教化目标是： 1感受故事任务幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。 2理解童话内容及“胆小先生的形象特点。 确定本次活动的根据有以下几点： 1、根据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇异地引导幼儿理解故事内容，还要留意培育幼儿认真倾听的习惯。 2、如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺

3、乏勇敢的自身洗净个，不懂得遇事勇敢的面对，很多幼儿都胆小怕事 3、是根据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿自身素养，遇事勇敢的面对。 4、活动重点、难点：本次活动我把它分为2个课时来进行，本次活动为第1课时，本次活动重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿视察、体验角色表情转变，理解故事内容，理解“胆小先生胆小怕事的形象特点。难点在于感受故事中“胆小先生“大老鼠“小老鼠等各种小动物幽默的语言和夸张的的行为表现。活动重点突破方法：根据目标，制作flash课件，丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照，加深对故事情节的理解，突破难点的方法：幼儿反复感受、反复体验，从而感受

4、胆小先生的形象特点 5、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教化于生活情境、玩耍中，特作以下准备: 老师准备：胆小先生flash课件，胆小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。 学习包胆小先生 二、说教法： 本次教学活动以遵循“三个原则，做到“两个留意，表达“一个整合的指导思想来设计教法，学法。 “三个原则：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线的“三为主原则，二是“老师在前、幼儿在后的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要视察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿相识过程进展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则，即在教学活动中，要同时顾及爱好

5、，看法和行为的培育，既有明确的重点，又互相渗透。 “两个留意：一是设置符合幼儿“最近进展区的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样简洁使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意根据幼儿的认知规律和情感进展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现。 “一个整合：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学过程表达整合性，对多元智能的进展供应保证。我本着让幼儿成为学习主体的原则，接受了以下教法： 1、视听讲结合法： 根据

6、幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言进展的特点而接受的，“视就是引导幼儿去看，去细致地视察课件，“听就是老师的语言启发、引导、示意和示范，“讲就是幼儿的讲解并描述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满意每个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。 2、讲解并描述法： 通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，关心幼儿树立简洁的是非观念到达教化目的。在讲解并描述故事的过程中，根据需要，我留意限制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的转变，接受不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:大老鼠

7、冲着胆小先生嚷嚷，要求和胆小先生换房子，胆小先生很害怕，并容许了老鼠们的要求，老师语调、语速的限制能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。 3、探讨法： 是指让幼儿根据自身的生活阅历互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：大老鼠为什么要与胆小先生换房间？胆小先生为什么容许换房子？房子换成后，大老鼠又怎么样了？幼儿探讨期间可引导幼儿反复联系对话并结合动作表演，以进一步理解作品。 4、提问法： 提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问如：

8、胆小先生为什么容许换房子、假设性提问如：假如你是胆小先生，你们会怎么做呢？等等。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简洁的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 三、说学法。 本次活动，主要接受欣赏法、觉察法、讲解并描述法、探讨法、表演体验法。 1、欣赏法： 引导幼儿感受故事人物幽默的语言和夸张的情节，在活动过程中，通过老师生动形象的flash课件、讲解并描述，引导幼儿来理解童话中“胆小先生的形象特点，体验有力气勇敢的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、讲解并描述法： 主

9、要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我接受多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。 3、探讨法： 主要为每个实力不同的幼儿创建说话的空间，让每个幼儿都得到不同程度的进步。并让幼儿自己感受“遇事不要胆小怕事、要勇敢的进行爱惜自己。 4、多种感官参与法： 在活动中通过眼看视察耳听倾听脑想想象学一学、说一说尝试做一做仿照表演等多种方法来获得学问体验，重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述，在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面，极富感染力的配乐以及我声情并荗的解说，刺激幼儿的

10、各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿供应表达的机会，通过语言的激励调动幼儿仿照的主动性，让幼儿敢说、想说，多感官参与的活动给幼儿创建了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象.5、表演、体验法： 幼儿在表演中进展，在表演中学习，因此我设计了2个场景贯穿于整个活动中，让每桌的两位幼儿分别扮演老鼠和胆小先生，边看课件边仿照表演，幼儿在仿照表演过程中不仅理解了故事情节，体会了字词的含义，更是创建了一个个可爱的、幽默的胆小先生形象，老师的适时赏识，把幼儿的创建之花点燃，显示了无穷的力气。 四、说活动过程 流程： 出示胆小先生，引起爱好课件演示，了解梗概桌面教具演示，重点理解胆小先生胆小

11、怕事的性格，要求感受、体验、边沿故事高潮部分，表达表现 重点表现表现胆小先生生气、勇敢行为的表现，移情讲解并描述听了这故事你是怎么想的？ 一导入部分。出示“胆小先生，师：小挚友，这是谁？它的名字叫作胆小先生，什么叫作“胆小师生共同说明胆小的意义，我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进行探讨，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。我们一起来看看胆小先生发生了什么事情？ 二绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。 1，出示课件，引导幼儿直观的感受作品的夸张美，并进行简洁的提问。 老师分别提问：故事的名字叫什么？胆小先生发生了什么事情？ 2，借助桌面

12、教具，老师有感情地讲故事，引导幼儿再次理解故事情节。老师设计引发幼儿爱好的话题进行探讨，关心幼儿进一步理解故事情节。 1老师设计问题引导由浅入深的理解故事内容：大老鼠为什么要与胆小先生换房子？胆小先生为什么容许换房子？幼儿探讨期间，可重点引导幼儿练习对话并结合动作表演进一步理解作品特别是表演大老鼠凶狠得意的样子，胆小先生害怕的样子。 2故事的高潮部分，难点是要引导幼儿觉察胆小先生自己是有力气的并能做出勇敢的反应，要求所以幼儿都参与表演，感受我是很有力气的。难点中的重点是学习动词：扑、戳、捣、跺，要求幼儿做出相应的动作。 三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。 围绕胆小先生这一形象和主题探讨：

13、胆小先生是怎么样的人？胆小先生最终有什么转变？为什么？ 移情讲解并描述：引导幼儿自由发言，能不能给胆小先生重新起个名字？要取个什么样子的名字？听了这故事你似乎怎么样想的？本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、探讨，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点到达了教化的目标。今日我所展示的这个活动确定还存在着许多缺乏之处，盼望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 其次篇：胆小先生 故事编构：胆小先生中班 活动目标 设计意图： 这是一则很好听、很好玩，也很幽默的

14、故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法分段讲解并描述，而后理解、沟通。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节进展和角色心情的转变，带孩子走进这个故事。这时老师要做一个引导者。最终，就是带孩子从故事中走出来，也就是阅历迁移，进行创编故事。 目标： 1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的转变。 2、能大胆地进行表达自己的想法。 准备： 1、不同表情的胆小先生3个，“胆小两字。 2、胆小先生指偶20个。 过程： 1、出示“胆小两字，认认、做做。 你们相识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？提示

15、：你看到什么事会害怕呢？你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？让幼儿发散思维、想象 2、老师有表情地讲解并描述故事一遍，幼儿说说初步 听完了这个故事，你有什么想说的吗？幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么若幼儿无反映，老师作提问：胆小先生从起先到结束有什么转变呢？ 3、老师讲解并描述其次遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。 胆小先生起先是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。老师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。1老师扮先生、幼儿扮老鼠2幼儿

16、扮先生、老师与幼儿扮老鼠3分组演示 4、阅历迁移，幼儿根据自己的阅历可复述故事或创编故事。 这个故事好听、好玩吗？可是到了其次天，看谁来了？出示小狐狸呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好挚友听。 附故事： 活动目标： 1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的转变。 2、能大胆地进行表达自己的想法。 活动准备： 1、不同表情的胆小先生3个，“胆小两字。 2、胆小先生指偶20个。 活动过程： 1、出示“胆小两字，认认、做做。 你们相识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提示：你看到什么事会害怕呢

17、?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象) 2、老师有表情地讲解并描述故事一遍，幼儿说说(初步) 听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，老师作提问：胆小先生从起先到结束有什么转变呢? 3、老师讲解并描述其次遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。 胆小先生起先是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。老师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)老师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿

18、扮先生、老师与幼儿扮老鼠(3)分组演示 4、阅历迁移，幼儿根据自己的阅历可复述故事或创编故事。 这个故事好听、好玩吗?可是到了其次天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好挚友听。 反思： 胆小先生重点是关心幼儿懂得遇到困难不要害怕，培育勇敢品质，培育幼儿运用语言讲解并描述实力，关心幼儿理解“大吃一惊“抱头鼠窜的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格转变。出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿特殊的兴奋 2.谈话导入“猜猜这个房子的主

19、子是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的爱好。讲解并描述故事接着我特殊有感情的边表演边讲解并描述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的爱好，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?引导幼儿讲解并描述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最终，启发幼儿续编故事结尾。 主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完好段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够精确，这些，在日后的语言课上

20、，逐步的培育。 活动目标： 一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 二、激励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。 活动准备： 1、课件 2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干 活动过程： 一、放课件，介绍故事主子公及他的房子。 二、讲解并描述及续编故事。 1、讲解并描述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 2、讲解并描述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 3、

21、讲解并描述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗？请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 三、完好欣赏课件，听故事。 四、探讨： 1、你有什么害怕的阅历？害怕什么？ 2、假如你遇到害怕的事情会怎么办？ 激励幼儿做勇敢、有力气的人。 五、请幼儿选择自己宠爱的角色尝试表演故事。 活动背景 故事胆小先生构思奇异，情节好玩，深受中班孩子的宠爱，因此，我组织了此活动。此活动我从情感教化入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创建性，激励幼儿在集风光前大胆、完好地讲解并描述。 过程实录 一活动目标： 1、体会故事中胆小先生内

22、心由胆小到勇敢的转变过程。 2、大胆地参与探讨，愿意表达自己的观点想法，勇于创新，进展求异思维 3、感受故事奇异的构思及好玩的情节。 二活动准备 1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种好玩的故事。 2、与故事情节转变基调相一样的音乐，故事配乐录音。 3、故事围裙剧操作材料围兜、小动物、大木桶 三活动过程 1、师：小挚友你见过老鼠吗？你望见老鼠会怎么样？老鼠见到你又会怎么样呢？ 幼：见过。我看到老鼠很厌烦，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。 2、师：假如是位胆小的先生，他望见老鼠会怎么样呢？听完故事胆小先生你们就知道了。 3、老师有感情讲解并描述第一遍故事 4、引导幼儿探讨故事中的胆小先

23、生的内心转变。 1师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。 幼A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。 幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。 幼C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。我觉得他不在胆小，特殊勇敢了。 幼D：我听见胆小先生用劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。 2老师与幼儿一起讲解并描述故事中胆小先生勇敢的表现。 3师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢？ 幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。 幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。 幼C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去

24、管，觉得他很胆小。 幼D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让老鼠住进了地下室。 5、老师与幼儿一起讲解并描述故事中胆小先生胆小的表现。 6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很诧异，很好玩，你宠爱吗？设问 评析：活动一起先我就给幼儿创设了一个宽松的语言沟通环境，通过对胆小先生内心由胆小到勇敢表现的探讨，赐予幼儿自由发表感受的机会，激励幼儿一问多答，这样便于激发幼儿主动思维，培育幼儿独立思索的实力，也有助于突出以幼儿为主体的自主学习。对故事中最吸引人的地方，我赐予孩子再次欣赏和一起参与讲解并描述的机会，以一个“什么地方想得好，觉得好

25、玩的设问，使孩子带着问题去欣赏故事，为孩子更好地把握作品的内涵作好铺垫。 7、老师用围裙剧的方式讲解并描述其次遍故事。 8、引导幼儿探讨故事奇异的构思。 1这个故事什么地方想得很诧异、很好玩。 幼A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了觉得真好玩。 幼B：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。 幼C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，处处都是老鼠，觉得很诧异，也很厌烦。 幼D：胆小先生最终胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很好玩。 2你听过什么故事也像胆小先生一样很诧异、很好玩呢？请你介绍一下。 幼A：我听过苍蝇找尾巴的故事，苍蝇处处找尾巴，最终被牛尾巴打死，很好玩

26、的。 幼B：我听过不要脚的挚友，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。 幼C：小红帽的故事特殊好玩，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真诧异。 幼D：咕咚中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。其他的小动物吓得也跟着一起跑，最终知道，“咕咚原来是个木瓜，真有意思。 3师：这么多诧异又好玩的故事多好听呀，我们以后也来编很诧异、很好玩的故事好吗？ 评析：我接受了围裙剧的方式讲解并描述故事，让幼儿多种感官受到刺激，吸引幼儿的留意力，大大调动幼儿倾听故事的爱好，也能让幼儿通过直观的感受较好地理解、把握了作品的内涵。通过对上述两个问题的探讨，幼儿将故事中感受到的，日常生活中所积淀的感受在此时得到了梳

27、理、宣泻。在师生互动，生生互动中，进展了幼儿的扩大性思维。 三、活动评价 在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心转变、故事奇异的构思两个方面绽开探讨，突出重点，抓住主要问题激发幼儿主动思维，大胆表达。通过探讨和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的运用也很有创意，接受围裙剧的形式，幼儿爱好深厚，至始至终留意力集中，兴趣盎然，主动主动参与，很好地把握了作

28、品的内涵，表达了以幼儿为主体，老师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、主动性、创建性。 附故事： 故事：胆小先生 有一位先生，住在一座秀丽的房子里。因为他的胆子很小，大家给他起了个名字，叫胆小先生。 一天，一只大老鼠闯进了他的房子，胆小先生立即去捉，结果在地下室捉住了它。 “你放了我，大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。胆小先生害怕了，忙放开了它，还允许它住在地下室里。 地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真欢乐。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠很快，地下室住满了老鼠。“不行，不行，大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“这么多老鼠住在这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多

29、的房间，太不合理了，得换房子。 “换房子？胆小先生大吃一惊。 “对，换房子！老鼠们齐声说。 胆小先生又害怕了。 房子换成了，胆小先生住进了地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀、跳呀，在喷香的厨房里喝呀、吃呀，每天都像过节一样。 “你应当搬出去，大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，“你干吗老住在地下室，这么好的地下室你配住吗？ “什么？胆小先生着急地跺了一下左脚，“咚整个房子轻轻地抖动了一下。 “不！胆小先生生气地跺了一下右脚，“咚整个房子猛烈地摇摆了一下。 老鼠们害怕了，它们个个抱头鼠窜，以为地震了。 “哦，原来我是很有力气的！胆小先生抓起一把旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣

30、，打得老鼠吱吱乱叫，逃走了。 胆小先生后来怎样呢，小挚友能猜到吗？ 第三篇：胆小先生 教案 胆小先生大班语言 活动名称：胆小先生 活动目标： 一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 二、激励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。 活动准备: 1、课件 2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干 活动过程： 一、放课件，介绍故事主子公及他的房子。 二、讲解并描述及续编故事。 1、讲解并描述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 2、讲解并描述故事的其次段，提问：胆小先

31、生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 3、讲解并描述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗？请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 三、完好欣赏课件，听故事。 四、探讨： 1、你有什么害怕的阅历？害怕什么？ 2、假如你遇到害怕的事情会怎么办？ 激励幼儿做勇敢、有力气的人。 五、请幼儿选择自己宠爱的角色尝试表演故事。 风中之叶语言 一、活动目标： 1、通过文字想象叶子随风漂浮的画面。并能用不同的方式进行表达。 2、学习运用各种感官进行好玩的描述。 3、在玩耍中发挥想象，创编儿歌落叶飘。 二

32、、活动准备： 1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、公路。 2、材料准备：人手一张不同形态的树叶。 3、事先教唱歌曲小树叶。 三、活动过程： 1、玩耍：“捡落叶 1师：今日老师带来了好多树妈妈的小珍宝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。 2师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，抓紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己宠爱的落叶。 3请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的- 2、玩耍：“风中之叶 1幼儿围坐在“草地边上，边听老师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下幼儿做相应的动作。风越来越大，叶子也飘动得更厉害幼儿变更动

33、作。最终叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动幼儿再次变更动作。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了幼儿进行表达。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最终，缓缓地落到地上幼儿进行表演。 2幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子幼儿随着乐曲“飘离树枝，处处“漂浮，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。 3、玩耍：“树叶找家 1请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。2集体边玩玩耍边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。 4、玩耍：“叶子宝宝与树妈妈 师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担忧哦，让我们用歌声来劝慰树妈妈，好

34、吗。 幼：全体幼儿一起唱歌曲小树叶。结束。四.活动反思: 整堂课,都是在一个又一个的玩耍中进行.玩耍是幼儿最宠爱的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在玩耍中,变更了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了学问.而且充分发挥了他们的想象实力与表演实力.把在空中飘舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考 第四篇：胆小先生教案(新) 中班语言领域：胆小先生 执教者：黄丽娟 执教时间：2023年10月11日 一、活动目标: 1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美 2、理解故事内容及人物性格转变 3、宠爱参与故事讲解并描述活动，愿意仿照故事

35、中的人物对话 二、活动准备： 1、物质准备：胆小先生、房子和大、小老鼠的卡片，教学课件 三、活动过程： 1、导入：出示卡片，引出故事内容。 师：小挚友们，今日啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？ 逐一拿出来并介绍，引出故事内容 师：胆小先生和老鼠之间发生了一件特殊好玩的事，你们想不想听啊？今日，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。 2、老师完好地讲解并描述故事一遍，关心幼儿初步理解故事。 师：好，故事讲完了，请小挚友告知老师，“故事的名字叫什么呀？“故事里面有谁？“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？ 3、再次欣赏故事，通过提问关心幼儿进一步理解故事内容.1讲解并描述故事第

36、一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？;大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？请小挚友自由回答 2讲解并描述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？(学习词汇：大吃一惊)3讲解并描述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？ 师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。 4、师幼结合动作和表情合作讲故事，激励幼儿自由发挥想象，表现自己对故事情节和人物的理解。 老师留意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的脆弱以及最终胆

37、小先生生气是的样子。 5、老师小结：胆小先生以前是一个胆小的人，后来他觉察自己有力气并做出勇敢的行为，成为了一个勇敢的人，小挚友也要和胆小先生一样，变得勇敢起来。 6、活动延长 师：小挚友，你们有没有遇到害怕的事情啊？让幼儿踊跃地说出自己胆小的阅历。害 怕坏人，害怕找不到妈妈，害怕生疏人，害怕黑暗，打针，打雷 告知幼儿做人不能胆小，学会勇敢，不能总是依靠妈妈，要学会独立，做个勇敢的好孩子哈。 教学反思： 胆小先生是个幽默幽默的童话故事，故事主要是关心幼儿懂得遇到困难不要害怕，要学会坚毅，做个勇敢的好孩子。活动主要借助演示PPT图片来进行教学，在活动过程中，孩子们都特别感爱好，虽然有的幼儿表达的

38、意思还不是很精确，但大部分幼儿都能理解故事并简洁讲解并描述出来。活动中孩子们初步学会用动作、语言来仿照故事中的好玩情节，从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴沟通的体验。但是活动也存在一些缺乏： 1、教学过程中，语言不够精炼。 2、跟后一排的小挚友互动不够。 3、多媒体形象应更加生动。 通过本次的语言教学活动，本人获得了很多宝贵的阅历。今后将会接着努力，加强学习有关教学的一些方法，为以后的教学奠定基础。 第五篇：大班语言胆小先生教案 大班语言胆小先生教案与反思 活动目标： 一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 二、激励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

39、活动准备: 1、课件 2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干 活动过程： 一、放课件，介绍故事主子公及他的房子。 二、讲解并描述及续编故事。 1、讲解并描述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 2、讲解并描述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 3、讲解并描述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗?请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 三、完好欣赏课件，听故事。 四、探讨： 1、你有什么害怕的阅历?害怕什么? 2、假如你遇到害怕的事情会怎么办? 激励幼儿做勇敢、有力气的人。 五、请幼儿选择自己宠爱的角色尝试表演故事。