2023年中学生心理咨询典型案例分析.docx
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1、2023年中学生心理咨询典型案例分析 第一篇:中学生心理询问典型案例分析 中学生心理询问案例分析 高塘镇中心学校 九7班 郭智文 一、基本状况: 姓名:韩浩 性别:男 年龄:15岁 家庭成员:爷爷、奶奶、父亲、母亲、韩浩 父母工作:父亲外出打工,母亲在家 成果:中下 性格:寡言少语,自我评价过低,人际关系的障碍。 二、背景资料: 韩同学在小学二年级时出于新颖偷了一块电子手表,之后受到母亲的打骂,他相识到了错误并进行改正。在此事务后,韩同学的母亲仍揪住此事不放,一旦韩同学稍有不对,就拿这件事来挖苦他,还在左邻右舍前令他尴尬。因此,韩同学害怕母亲,在心里有些恨妈妈,但从不顶撞,因为韩同学不想妈妈让
2、难受。在家的言行举止都很留神翼翼,稍有不对就会遭到白眼和辱骂。于是,他很害怕回家。他还觉得在家里,母亲并不爱他,他对这个家充溢了厌倦,认为自己是这个家庭中多余的一员。因此,他无时无刻不想逃离这个家。韩同学对家庭的害怕影响了他在学校的正常生活,尽管早已升入初中,可他内心还是有不行跨越的一道心理障碍。 三、案例分析 韩同学由于被母亲打骂而厌烦回家,这是从一般的目光来看的。从心理学的角度来看,韩同学所表现出来的厌家,害怕同学的谈论,必定是有自身的心理缘由。自卑心强的人,对自己的评价过低,办事缺乏信念,处处感到不如别人,悲观悲观甚至对那些稍加努力就可以完成的任务,也往往会因自叹无能而轻易放弃。自卑心理
3、形成缘由比较困难,既有个人生理、心理上的缘由,也有家庭、学校和社会因素的影响。母亲的责骂与毒打、同学的讪笑、邻居说长论短,都增加了韩同学的心理压力,诱发自卑心理。韩同学总以为处处矮人一截、是千古罪人。韩同学母亲不懂得如何敬重他的自尊,几年来,韩同学的自尊屡受挫折,因惭愧感和屈辱感地不断加强,导致自我否认意识的形成与进展,表现为消极的自我评价。随着消极的自我示意不断出现,智力水平慢慢下降,慢慢形成躲避现实、离群索居的孤僻性格,当心翼翼、容忍让步的脆弱性格。 四、干预措施与辅导过程 为了关心韩同学面对现实,变更对自己所犯错误的看法,使他真正感受到家庭的温和和关爱,同学们的敬重和理解,消除他的自卑心
4、理、重建自信念,拓展看待事物的角度和深度,重树健康、科学和主动向上的人生观和世界观。我与韩同学进行了长期的沟通,取得了韩同学的信任,并实施了以下辅导方案: 在整个辅导过程中,共分四阶段进行: 第一阶段解决的是韩同学对“偷窃事务的认知,建立他对我的信任感。这一步花了一个星期。在与韩同学的交谈过程中,韩同学大多数面带微笑的,但这个笑不是发自内心的。因为,在说到家时,他就显得很失落、很无助,笑的也很牵强。我没有因为他曾偷过手表而瞧不起,贬低他。我赐予了他赞许的目光,感谢他对我的信任。于是,他哭了,因为他在我这里受到了应有的敬重和关切。在此后的日子里,我都主动和他打招呼,激励他与父母多沟通,削减误会。
5、 其次阶段是处理韩同学与母亲的关系,这一问题在六星期后得到解决。为关心韩同学变更对事务的看法,提高他的自信念,使他走出“千古罪人的阴影,我到韩同学的外婆家进行家访,了解到韩同学在她们眼中是个活泼、开朗、懂事的孩子,而如今变得缄默、寡言了。外婆是韩同学心中最可亲可敬的长辈,他爱外婆一家,很想去玩,而且只有在外婆家里,他才会感到自己是个快乐的孩子,可又怕妈妈会阻挡他,会骂他,内心特殊苦痛和冲突。为此,我找了韩同学的外婆,让他们进一步了解韩同学的想法,并适当地给他以激励和支持。亲情的呼喊是无法替代的。在这几次家访中我也了解到韩同学的母亲确实如韩同学所述,在韩同学面前老是揭他的伤疤。事情都过去好几年了
6、,作为韩同学的母亲却仍将此事时刻挂在嘴边。我想要解决韩同学的问题,最关键的问题是让他感到在母亲的眼中,他还是受母疼爱的孩子。于是,我又去了韩同学的家,这是一个特殊淳朴的家。韩同学的母亲说他不爱玩,较深厚,老宠爱单独一人。言谈之中流露出一点失意。我与他们谈了韩同学在家的感受,也谈了他的自卑心理以及他们平常责骂对他的损害,还与他们谈了青少年的心理特征:渴望受到敬重,极要面子。因此,对小孩的指责要有理有据,否则极简洁自暴自弃或造成不健康的心理。韩同学母亲说他们不知道韩同学有这些想法,有时在邻居面前也骂他,可能是因为是男孩没关系,太不顾及他的感受。他们保证以后不再拿旧事来损害韩同学的自尊心。他们说他们
7、是爱韩同学的。这样,通过家访,得到了韩同学母亲的主动协作,使韩同学又有了一个温馨的家庭气氛。 第三阶段是创建轻松和谐的课堂班级气氛,减轻韩同学的心理压力,并获得自我价值的表达,这一步与前者同时进行。为了尽量解除韩同学的自卑心理,我给他支配了一项工作,即每星期一、三的读报写字课由他来带着大家学习。韩同学的学习成果属于中下水平,关键是韩同学的自我评价过低,因此在班中我开展了多次心理辅导课,目的是让他能正视自己,接纳自己,六星期后我支配了“自我解剖优缺点投向我一课。当然这一课的设置必需考虑到黄同学的性格以及实际承受实力。当我要求“谁情愿说说自己最苦恼的事?时,韩同学第一个举手,当着60位同学的面说出
8、了曾犯的错。此时,整个教室缄默了,缄默之后同学们给韩同学的志气与坦诚以热情的掌声。课后,他说:“老师,如今我感到从未有过的轻松,原来是我想的太多了。经过这次活动,韩同学对自己的评价越来越清晰,越来越科学,他已相识到自己是受同学们欢迎的。 第四阶段是对韩同学的耐挫力培育,花时五个星期。在这过程中,有时韩同学成果考差了,老师点名指责;或受到同学的指责时,引导他合理利用心理防卫机制,促进心理上的平衡。 其次篇:中学生心理询问典型案例分析 中学生心理询问典型案例分析 陆建进荐 一、性意识进展询问案例 案例介绍 一名初一女生宠爱并盼望一高二男生爱惜她。她自己也知道并非是交男挚友。但她照旧想知道这名高二男
9、生的电话号码,却又羞怯说不出口。同时,她不知道男女生之间的交往是否是正常现象。因此,很害怕别的同学知道了自己的想法而被笑话。她很迷茫,又不知道应当怎么做。请老师为她解答。 案例分析 首先给她介绍并讲解有关的科学学问。 我国青少年儿童性意识萌发成熟的平均年龄在11、12 16、17岁,近几年来还有提前的趋势,身高体重的快速增长以及性器官的成熟促使青少年对异性产生了深厚的爱好,但是又因为对两性学问的缺乏而有一种剧烈的奇妙感。他们能很清楚的意识到自己身体上的转变,慢慢相识到自己在慢慢长大,但在异性面前却显得很拘谨羞涩。到后期出现一种外表回避而内心憧憬的背反现象。一些男女同学虽然感情很好,在学习上互相
10、关心,但却害怕它会招来大部分同学的争辩,对他们的学习产生不好的影响。 在询问时我为她细致分析,并且给了她许多参考性的看法,最终让她自己确定该怎么做。 1.树立正确的思想观念。宠爱一个人包括异性并没有错,这都是人很正常的想法。 2.当你对一个人有剧烈的宠爱念头时,就应当从多方面去了解他的优点和缺乏,然后他在你心中的奇妙感会慢慢消逝的。 3.干脆对他说自己很崇拜他并且盼望能得到他的关切和爱惜,假如不敢面对面的说也可以间接接触,例如可以接受写信或者让自己信任的老师和同学转告的方式等等。 4表达不情愿影响他,盼望能共同进步的想法。 5当有人评论时,要义正词严的接受这一切,因为大多数人都因为不了解而进行
11、各种揣测。这些都是人之常情,也不要因此而生气。 6为了双方都有一个奇妙的将来则应当做好每天该做的事。作为一名学生应当首先把自己的成果搞好,从而回到正常的学习生活轨道中来。 二、社会性进展询问案例 案例介绍 一名初二女生来询问,她和她的一个很要好的挚友经常吵架,她不知道两人还是不是好挚友?为了保住友谊,他们不敢互相指出对方的对与错,甚至在她的好友有偷盗自己东西的行为时,也不敢多说,近来,好友还被一群品德不良的人恐吓威胁着让陪着他们玩玩,而且让好友去干坏事,她们两个都害怕不听从会招到报复,而听从了又害怕自己变坏。因此,徘徊不定,也不知道怎么办。案例分析 首先给她介绍并讲解有关的科学学问。 少年由于
12、缺乏辨证而全面的看事物的阅历,往往会把挚友之间的友谊神圣化。他们会把小集团中的一些人的行为准则作为自己的行动标准。常常为了所谓的“义气而包庇同伴,或者为对方打抱不平,也不管是否符合社会道德规范就很冲动的做出一些造成较大不良后果的行动。 在询问时我为她细致分析,并且给了她许多参考性的看法,最终让她自己确定该怎么做。 1.首先明确真正的好挚友不仅仅是讲“义气。好挚友就是要互相关心,取长补短,共同进步,因为每个人都不是十全十美的。 2.要知道每个人都有与别人不同的观点,要敢于接纳与自己不同的合理观点,保存自己的正确观点,最好能够接受一切合理的方法来证明自己的观点的正确性。 3.真正的好挚友应当为对方
13、的健康成长着想,对方的不当行为我们都应当勇敢而委婉的提出,引导他们改正错误。假如不便利干脆说也可以通过他信任的老师或者同学来转达。 4.当好挚友在做损害自己的事时,应当大胆提出,并说明只宽恕第一次,再也不情愿看到有其次次。假如他还是不能改正就应当向相关老师反映状况,老师会帮他分析问题行为产生的缘由,并让大家来关心他改掉这个坏毛病。 5.面对不良行为的影响,应当主动向家长或者老师寻求关心,终归咱们处在一个法制较健全的社会,一切不良的和不合法的行为都会受到社会的惩办的,正义终究会压倒邪恶的。 三、认知进展询问案例 案例介绍 几个初一女生来询问室询问同性恋是怎么一回事,她们因为不知道而害怕。同时还问
14、黄色书指的是哪些书?言情小说算不算黄色书?看言情小说对不对?还附带问了许多其它问题,父母打子女对还是不对?有些后妈为什么对养女不好?如何交到更多的新挚友? 案例分析 首先给她介绍并讲解有关的科学学问。 少年思维的一个典型特征是独立性和批判性有所进展。他们对事物的种种关系有了更进一步的理解,加之自我意识的进展,他们慢慢宠爱用书本上所学的学问去评论四周的人和物,例如,父母、老师、同伴、小说中的人和物以及社会现实问题等。但是由于他们缺乏社会实践阅历,这种思维的独立性和批判性总带有不少的片面性和主观性,表现为固执己见,蛮不讲理,有时还会轻率的下结论。 在询问时我主要从认知方面去引导并为她细致分析,给了
15、她许多参考性的看法,最终让她自己确定该怎么做。 1.首先让她们知道同性恋指的是同性之间的性器官的亲密接触,例如,口交,肛交等。国际上对同性恋有着不同的看法,一些发达国家已经接纳了它,并在法律上承认了它的地位,而我国对它还没有一个定论。但应当知道这种随便的性接触简洁传播疾病。因此一般同性好挚友的关系是不会给我们带来什么影响的,大可不必恐慌。 2.黄色书是指那些会影响自制力不强的青少年引诱他们做出不合社会道德规范的行为或者走上违法犯罪道路的夸大异性之间正常关系的书籍。而言情小说不愿定是黄色书,有的是在对人类异性之间的奇妙情感做深化细致的描述。但是,青少年假如沉溺于其中,就会转移自己的学习留意力而影
16、响学习。 3.对父母打孩子的问题要辨证的看待。不能说它全对也不能说它全错,具体问题要具体分析。假如孩子犯了错误应主动向父母承认错误,请求宽恕,并保证以后不再犯错误。父母也应当给孩子一个改正错误的机会,终归,人非圣贤,孰能无过。也有的是因为父母心理上的其它缘由而把更多的苦恼发泄在孩子身上。 4.后妈对养子不好有多种缘由。有的是因为她自己生活不顺或者要求过高,有的是因为孩子对后妈本身就带有偏见,对后妈的看法不好等。 .交到新挚友是需要你的视察和真心付出的。对方有困难就应当马上伸出救济之手。 四、特性进展询问案例 案例介绍 一名姓钱的初一学生前来询问说,我在班上学习很刻苦,经常拿第一,假如有时当不了
17、第一。就感觉会被别人说而感到很难受,我该怎么办呢? 案例分析 首先给她介绍并讲解有关的科学学问。 少年对别人的关于自己的评价特别在意,假如有人评价不合事实或者不公正就会引起某种生气心情。他们对自己的评价一般落后于对别人的评价,因此对自己的评价往往偏高,对别人的评价往往吹毛求疵。 在询问时我为她细致分析,并且给了她参考性的看法,最终让她自己确定该怎么做。 1确定自己的优点。好学,有上进心强恒久都是对的,值得大家学习的。 2要看到每个人的优点和缺乏。可以在一张纸上分别写上自己和竞争对手的优点和缺乏。比照着找到自己的差距,要看到身体条件的差异,起点凹凸等种种缘由。多给自己一些确定,从而争取下一次赶上
18、去。 第三篇:中学生心理询问典型案例 中学生心理询问典型案例 一、性意识进展询问案例 案例介绍 一名初一女生宠爱并盼望一高二男生爱惜她。她自己也知道并非是交男挚友。但她照旧想知道这名高二男生的电话号码,却又羞怯说不出口。同时,她不知道男女生之间的交往是否是正常现象。因此,很害怕别的同学知道了自己的想法而被笑话。她很迷茫,又不知道应当怎么做。请老师为她解答。 案例分析 首先给她介绍并讲解有关的科学学问。 我国青少年儿童性意识萌发成熟的平均年龄在11、12 16、17岁,近几年来还有提前的趋势,身高体重的快速增长以及性器官的成熟促使青少年对异性产生了深厚的爱好,但是又因为对两性学问的缺乏而有一种剧
19、烈的奇妙感。他们能很清楚的意识到自己身体上的转变,慢慢相识到自己在慢慢长大,但在异性面前却显得很拘谨羞涩。到后期出现一种外表回避而内心憧憬的背反现象。一些男女同学虽然感情很好,在学习上互相关心,但却害怕它会招来大部分同学的争辩,对他们的学习产生不好的影响。 在询问时我为她细致分析,并且给了她许多参考性的看法,最终让她自己确定该怎么做。 1.树立正确的思想观念。宠爱一个人包括异性并没有错,这都是人很正常的想法。 2.当你对一个人有剧烈的宠爱念头时,就应当从多方面去了解他的优点和缺乏,然后他在你心中的奇妙感会慢慢消逝的。 3.干脆对他说自己很崇拜他并且盼望能得到他的关切和爱惜,假如不敢面对面的说也
20、可以间接接触,例如可以接受写信或者让自己信任的老师和同学转告的方式等等。 4表达不情愿影响他,盼望能共同进步的想法。 5当有人评论时,要义正词严的接受这一切,因为大多数人都因为不了解而进行各种揣测。这些都是人之常情,也不要因此而生气。 6为了双方都有一个奇妙的将来则应当做好每天该做的事。作为一名学生应当首先把自己的成果搞好,从而回到正常的学习生活轨道中来。 二、社会性进展询问案例 案例介绍 一名初二女生来询问,她和她的一个很要好的挚友经常吵架,她不知道两人还是不是好挚友?为了保住友谊,他们不敢互相指出对方的对与错,甚至在她的好友有偷盗自己东西的行为时,也不敢多说,近来,好友还被一群品德不良的人
21、恐吓威胁着让陪着他们玩玩,而且让好友去干坏事,她们两个都害怕不听从会招到报复,而听从了又害怕自己变坏。因此,徘徊不定,也不知道怎么办。 案例分析 首先给她介绍并讲解有关的科学学问。 少年由于缺乏辨证而全面的看事物的阅历,往往会把挚友之间的友谊神圣化。他们会把小集团中的一些人的行为准则作为自己的行动标准。常常为了所谓的“义气而包庇同伴,或者为对方打抱不平,也不管是否符合社会道德规范就很冲动的做出一些造成较大不良后果的行动。 在询问时我为她细致分析,并且给了她许多参考性的看法,最终让她自己确定该怎么做。 1.首先明确真正的好挚友不仅仅是讲“义气。好挚友就是要互相关心,取长补短,共同进步,因为每个人
22、都不是十全十美的。 2.要知道每个人都有与别人不同的观点,要敢于接纳与自己不同的合理观点,保存自己的正确观点,最好能够接受一切合理的方法来证明自己的观点的正确性。 3.真正的好挚友应当为对方的健康成长着想,对方的不当行为我们都应当勇敢而委婉的提出,引导他们改正错误。假如不便利干脆说也可以通过他信任的老师或者同学来转达。 4.当好挚友在做损害自己的事时,应当大胆提出,并说明只宽恕第一次,再也不情愿看到有其次次。假如他还是不能改正就应当向相关老师反映状况,老师会帮他分析问题行为产生的缘由,并让大家来关心他改掉这个坏毛病。 5.面对不良行为的影响,应当主动向家长或者老师寻求关心,终归咱们处在一个法制
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