2023年中小学县管校聘实施方案（5篇）.docx

《2023年中小学县管校聘实施方案（5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中小学县管校聘实施方案（5篇）.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年中小学县管校聘实施方案（5篇） 第一篇：中小学县管校聘实施方案 昌邑市中小学老师县管校聘沟通轮岗 实施方案 为深化实行潍坊市委、市政府办公室关于深化中小学管理体制改革若干问题的看法潍办发33号，进一步深化中小学老师队伍管理体制改革，根据昌邑市教化局等4部门关于深化中小学老师队伍管理体制改革的实施方案(昌教字202343号)及国家、山东省和潍坊市相关文件精神，确定在全市推动中小学老师县管校聘沟通轮岗工作，特制定如下实施方案。 一、指导思想和原则 一指导思想：以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，以实现义务教化均衡进展、加快实现教化现代化为目标，深化教化体制机制改革，全面落实中小

2、学教职工“以县为主管理体制，建立教化行政部门统一管理、学校按岗聘人、老师有序流淌的用人机制，增加老师队伍内在活力。 二基本原则：坚持统筹兼顾、优化配置、科学规范、自主用人的原则，坚持因事设岗、按岗聘用、人事适合、事职相符的原则，坚持公开公正、竞争择优、同等自愿、以人为本的原则。 二、人员范围和条件 竞聘上岗：全市公办中小学在编在岗教职工(含2023年新支配老师)。 沟通轮岗：已聘任中级及以上专业技术职务、在同一所学校连续任教超过2个聘期的专任老师,原则上应当沟通轮岗，未满2个聘期的老师申请跨校竞聘的需经教化局同意。其中，距法定退休年龄缺乏10年的老师，处于孕期、哺乳期或因重大疾病(已在教化局请

3、假备案)等特殊状况不宜沟通的老师，经个人申请、校内公示、教化局同意后，可不参与沟通；新录用老师聘用合同期内不参与沟通。 支教沟通：城区学校优秀老师，年龄45岁以下，专科及以上学历，有助级及以上专业技术职务和县级以上综合荣誉称号。 校长的聘任、沟通由教化局按规定程序组织，激励教化局机关及所属事业单位符合任职资格的人员参与沟通、支教。 三、实施方法和程序 一岗位支配 市教化局组织对各级各类学校教职工及2023-2023学年度在校生状况进行调研，依据“总量限制、统筹城乡、结构调整、有增有减的原则，根据在校生数和班数、学校类别、地理位置、师资结构等实际状况，在核定的编制总量内，具体支配各单位聘用指标。

4、 二岗位设置 学校根据昌邑市中小学老师县管校聘沟通轮岗实施方案和教化局支配的岗位聘用指标，制定学校具体实施方案和岗位设置方案，经教职工代表大会或教职工大会审议，85%以上老师通过后一并公示(公示时间不少于5天)，公示无异议报教化局批准后实施。 学校岗位设置应参照山东省中小学岗位设置结构比例指导标准，坚持按需设岗、因事设岗的原则，明确每一岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。设置岗位时，要为接近退休、患重大疾病、请产假等不参与沟通轮岗的人员设置适当的直聘岗位，降低岗位工作标准，相应低定岗位工作量，供他们选择或竞聘；同时，设置不少于5%岗位(一般为紧缺学科老师岗位)用于流淌老师跨校

5、竞聘。 各学校竞聘上岗实施方案和岗位设置方案表决未到达85%同意的，需按规定程序重新修订表决，直至通过为止。镇街区学校再次表决仍未通过的，由镇街区教化办修订并组织辖区内学校教职工代表审议表决。 三个人申请 各类符合条件人员凭相关证明材料，分别向学校提交干脆聘用申请、支教申请、校内竞聘申请和跨校竞聘申请，填写昌邑市教职工竞聘登记表，申请支教和跨校竞聘的需经学校审核盖章。 规定时间内无特殊缘由不提交个人申请的，学校有权按拒聘或落聘状况处理。 四开展竞聘 1、干脆聘用 干脆聘用指距法定退休年龄缺乏10年的老师、因产假或重大疾病(已在教化局请假备案)等特殊状况不宜沟通的老师，可干脆支配或竞聘学校设置的

6、直聘岗位，经学校和教化局同意并公示后，签定聘用合同，合同聘用期限为一年，不再参与其他岗位竞聘。 符合干脆聘用规定的教职工若不满足学校支配的岗位，也可参加竞聘上岗，因此空置的直聘岗位可进行调整，激励年龄结构偏大的学校老老师到本镇域内其他学校竞聘。 2、支教竞聘 市教化局在距城区和镇街区驻地较远或缺编、老龄化严峻及条件艰苦的中小学设置部分支教岗位(占用5%跨校竞聘岗位)，依据城区学校教职工师资状况支配支教限额，由城区学校负责与支教学校协商，根据个人申请、任教学科及资格条件确定支教人员及其支教学校。在支配限额内，经学校同意，城区学校教职工也可自由参加意向支教学校的竞聘，支教学校要刚好通知支教老师竞聘

7、事宜，按学校竞聘方案组织竞聘。 支教竞聘期满未落实的支教岗位转为跨校竞聘岗位，不再作为支教岗位对待。 3、校内竞聘 依据相关政策要求和学校竞聘方案规定的程序，学校领导干部和教职工本着同等自愿、协商一样的原则逐级进行双向选择，自由竞聘。 副校长的聘任按昌邑市中小学校长聘任期满续聘工作实施方案规定的程序进行；中层干部由校长按规定程序聘任。 教职工的竞聘以级部或部门为主，已实行绩效考核的可参考绩效考核成果，未实行绩效考核的要留意工作实绩和业务实力，不能单纯依靠民主评议结果。教学岗位首先聘用现任课老师，同等条件下优先聘用获得综合荣誉称号或教学能手层次较高、数量较多的老师以及在教学、班级管理等方面做出突

8、出奉献的老师。 部门和教职工较多的学校可组织多轮双向选择，首轮竞聘建议不超过岗位总数的60%，要刚好公布岗位聘任信息并协调级部和教研组，做到级部、学科间相对均衡。二轮竞聘时，要优先组织没有竞聘到岗位的任教缺乏2 个聘期的老师竞聘。 各单位首先要完成规定的校内岗位竞聘任务，未完成的须从申请跨校竞聘人员中按需聘用。已确定支教岗位人员不得再参与校内竞聘。 4、跨校竞聘 学校校内竞聘落聘人员和主动申请跨校竞聘人员，根据全市流淌老师岗位设置，分批次向意向学校递交申请，参加跨校岗位竞聘。跨校竞聘由学校(镇街区教化办)聘用工作组织按各自制定的竞聘方案组织实施。首轮跨校竞聘分别在市直、乡镇同类学校间进行(镇街

9、区学校老师跨校竞聘首先在本镇街区内进行)，然后组织全市范围内跨校竞聘。未完成校内岗位竞聘任务、校内竞聘岗位有空岗不聘而申请跨校竞聘的，须经教化局同意，并参加最终一轮竞聘。 各单位跨校竞聘岗位不得设置性别、年龄、荣誉称号等方面的限制，小学岗位原则上不限制专业；在符合岗位任职条件、能够胜任岗位工作的状况下，应优先聘用原任教学段较高或相同的老师，同等条件下，应优先聘用年龄较大的教职工；幼儿园老师岗位首先聘用具备幼儿老师资格人员；对岗位只有1人竞聘，竞聘人又符合岗位基本任职条件的，聘任学校不得拒聘。 学校间借调沟通人员自愿申请参加原学校或借调学校一方的校内竞聘，借调到教化局机关及所属事业单位的老师不参

10、加学校岗位竞聘。校内竞聘聘用人员、支教人员不得再参与跨校竞聘。校内竞聘落聘人员原则上不得再参与本校流淌岗位的竞聘。 根据学校竞聘上岗和实际在校生状况，教化局进行适当的老师调配，或在特别偏远或条件特别艰苦的中小学设置部分中、高级特设岗位，供超岗学校符合条件的优秀老师竞聘。 五签订合同 各类聘用人员在聘用学校公示5日，公示期满无异议办理聘任手续。根据山东省事业单位聘用合同范本，结合本单位岗位工作实际，完善具体条款和内容，明确聘用岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。 全部双向选择、竞聘上岗工作应于每年9月1日前完成，按新聘用岗位办理人事调动手续。对未能落实聘用岗位又不听从教化局调整

11、岗位的，按规定刚好办理相关减人手续，杜绝发生“吃空饷等违规违纪问题。 四、保障政策和措施 一健全流淌激励政策。城区学校举荐老师到农村学校支教的，仍按昌政办发202351号文件规定享受相应的职称评聘加分政策；沟通轮岗老师按规定享受聘用单位乡镇工作人员补贴待遇；在偏远农村学校特设部分中、高级岗位，供支教老师评聘；深化老师绩效工资改革，在绩效工资总额内单独设立沟通老师补贴项目，引导优秀校长和骨干老师向农村学校、薄弱学校流淌。 二落实相关规定待遇。切实保证乡镇工作人员补贴政策、班级管理团队激励机制、嘉奖性绩效工资等落实到位；申报评审高级、正高级老师职称和评比市级以上教学能手、优秀老师、特级老师必需有到

12、农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作阅历；对到偏远学校支教的老师，加大考核、评优、培训等方面的倾斜和支持力度。 三加强周转宿舍建设。切实改善农村新支配老师和沟通老师的工作、生活条件，严格依据昌邑市教化局关于规范单身老师食宿管理的实施方法文件要求，全面推动镇街老师周转宿舍建设。老师周转宿舍建设状况，须与岗位需求信息一并公布，供老师竞聘时选择。激励当地政府将符合条件的农村老师住房纳入当地住房保障范围统筹予以解决。 四严格沟通轮岗管理。支教沟通时间一般不少于3年，支教沟通聘用期满的老师可参加自由竞聘，支教期间年度考核均为合格及以上等次的，可在支教学校或回原学校干脆聘用工作岗位；未满沟通聘期的，原学校

13、或其他学校不予聘任。对未能落实聘用岗位又不听从教化局调整岗位的，按规定刚好办理相关减人手续，杜绝发生“吃空饷等违规违纪问题。 五、工作支配和要求 一时间支配： 5月至6月，深化学校调研，组织老师座谈会，会同编制、人社、财政等部门制定实施方案，报市政府批准。 7月15日前，完成学校下学期在校生意料，教化局支配学校聘用岗位指标；8月10日前，各学校根据教化局支配的指标制定岗位设置方案和岗位竞聘方案报教化局批准；8月11日前，教化局公布跨校竞聘岗位和支教岗位，学校公布岗位设置方案。 8月15日前，完成校内直聘和支教沟通竞聘；8月18日前，各单位完成校内竞聘，确定跨校竞聘岗位及人员；8月25日前，全市

14、范围内开展跨校岗位竞聘，完成人员调整。8月底前，签订聘用合同，做好流淌人员编制、工资关系转移和职称待遇的落实。 9月至2023年7月，实施县管校聘试点的各项机制，定期督查，推开工作落实。 二相关要求： 1、学校要建立由党、政、工和教职工代表组成的“教职工竞聘工作领导小组，校长任组长，负责组织本校教职工竞聘方案的拟定、实施等工作；同时，领导小组下设争议调解小组，负责处理在岗位竞聘过程中出现的各类问题。镇街区学校以中心校为单位统一组织方案的制定和审议、学校岗位设置、受理个人申请、开展竞聘上岗。 2、各学校要召开教职工大会，认真学习实行相关文件精神，使政策知晓率达100%。严格执行竞聘工作公示制度，

15、学校岗位设置方案、竞聘方案、竞聘结果、竞聘组织成员名单等必需在单位惹眼位置进行公示。 3、在岗位竞聘实施过程中，要严格执行有关政策规定，坚持原则，坚持走群众路途，严格工作程序和工作纪律，杜绝暗箱操作行为，切实保障教职工的知情权，维护好教职工的合法权益。对违背规定滥用职权、打击报复、以权谋私，要追究相关人员责任。 4、学校应按时上报各类岗位聘任结果材料，包括：“竞聘上岗工作领导小组和“争议调解小组名单、学校竞聘上岗实施方案和岗位设置方案、昌邑市教职工竞聘登记表、学校教职工岗位聘用花名册以上材料同时提交电子文档和工作总结等。 附件： 1、昌邑市中小学老师县管校聘沟通轮岗工作领导小组 2、昌邑市中小

16、学老师县管校聘沟通轮岗日程支配表 3、学校师生状况统计表 4、学校教职工岗位设置方案 5、学校流淌岗位设置状况一览表 6、昌邑市教职工竞聘登记表 7、教职工岗位聘用花名册 昌邑市市教化局 2023年6月30日 附件1 昌邑市中小学老师县管校聘沟通轮岗工作领导小组 成员名单 组 长：赵赞江 副组长：张铭华 王亿东 陈建胜 董方强 汲崇昌 郭培虎 李克顺 李晓宁 赵秀华 成 员：徐金波 齐延飞 高鸿谦 董伟民 李艳艳 王军芳 付秀英 李津 邢梅霞 王占伟 领导小组下设办公室，办公室设在组织人事科，高鸿谦同志兼任办公室主任。 其次篇：区管校聘实施方案范文 奎文区XXX小学2023-2023学年 教职

17、工岗位竞聘实施方案 为进一步推动学校人事制度改革，逐步建立学校自主用人，人员自主择业，科学分类管理科学化机制，使我校老师结构与教学岗位到达最合理的配置，最大限度的激发人力资源活力，根据山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学老师队伍建设有关问题的看法鲁政办字202356号、潍坊市教化局、潍坊市机构编制委员会办公室、潍坊市财政局、潍坊市人力资源和社会保障局关于深化中小学老师县管校聘管理体制改革的指导看法潍教字202319号、关于印发潍坊市中小学老师“县管校聘管理体制改革底线清单的通知等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。 一、指导思想 建立岗位管理制度，创新管理体制，改革用人机制，实现由身份

18、管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的主动性和创建性，促进学校全面依法自主办学。 二、竞聘原则 1.责权利一样原则，实现岗位职责与权利对等一样的目标。2.双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“同等自愿、协商一样的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。 3.按需设岗原则。根据区教化局人事部门核定的编制限额， 1 科学合理设置岗位，按岗聘任，按岗定责，按责考核，保证重点，充溢教学一线。 4.优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利于学校整体教学工作的优化。 5.公正公开原则。方案经教代会通过，老师委员会全程监督，公开编制、岗位设置、岗

19、位职责、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。 6.统筹兼顾原则。既任用年轻有为的中年老师，又重视培育运用青年老师，同时维护老年老师的权益。对一年内退休的老老师、孕产哺乳女职工、长期病假等特殊状况，落实上级相关政策,对落聘人员支持关心待岗培训。 7.按部就班原则。先管理育人、再教书育人、后服务育人。 三、竞聘范围 学校全体在编未正式提前离岗和退休教职工和区聘老师不含组织批准的借调人员。实行支教沟通、校内直聘、校内竞聘、集团共同体内跨校沟通的形式进行。 四、岗位竞聘条件 1.承认学校章程、熟知规划、信奉学校办学理念及行动纲领，熟知学校课程改革目标思路，听从学校岗位调剂。 2.

20、无平安责任事故，师德合格、无体罚变相体罚现象。3.能履行岗位职责。对上优秀老师、教化工作者、优秀班主任、师德先进个人、教学先进个人、优秀党员优先聘用。 2 参加沟通竞聘人员的基本条件包括： 1.遵守国家法律和校规校纪，具有良好师德； 2.身心健康，能坚持正常工作，听从支配，完成岗位职责和任务； 3.竞聘教学岗位的须具备与竞聘岗位相应及以上学段老师资格。 一支教沟通 我校支教对口沟通进展提升校是奎文区孙家小学，本支教按支配1人。 在具备基本条件的基础上，应同时满意以下条件：1年龄不超过50周岁1967年12月31日后诞生的我校任职老师； 2具有专科及以上学历，二级老师及以上专业技术职务；3具有奎

21、文区区级以上业务荣誉称号，近三年在教学一线工作且各考核等次均为合格以上。 二直聘 我校直聘人员共7人。符合以下条件的老师，本人可申请干脆聘用： 1.2023年07月前退休的老师3人； 2.处于孕期1人、产假1人、哺乳期2人的老师； 3.因重大疾病以教化局备案为准等其他特殊状况不宜沟通的老师。 三集团内沟通 我校对口跨校沟通学校是潍坊市育才学校，本跨校竞聘按支配3人。 五、岗位设置及聘期 一岗位支配 教化局根据2023-2023学在校生状况，依据“总量限制、区域统筹、结构调整、有增有减的原则，核定学校岗位数额。教化局核定岗位数61个,我校拟设置岗位64个。 1.校级管理人员共1人。 校长1人，学

22、科课时12节，加管理育人课时16节。2.教书育人、管理育人、服务育人共63人。 语文、数学、英语学科岗位共43人，每人总课时量7-17节。1语文21人。每人工作量为一个班语文担当班主任工作兼其他学科、两个班语文兼其他学科、一个班语文兼其他学校管理育人课时。 2数学15人。两个班数学担当班主任兼其他学科、三个班数学、两个班数学兼其他管理育人课时、一个班数学兼其他学科及管理育人课时、一个班数学兼学校管理育人课时。 3英语7人。四个班英语担当班主任、三个班英语担当班主任、四个班英语、三个班英语兼管理育人课时。 3.音乐、体育、美术、信息技术、科学等学科岗位共12人。 4 音乐3人、体育5人、美术3人

23、、信息技术1人，每人学科及育人课时8-18节。 4.其他学科品社、平安、环境、综合实践、校本课程等教学及育人岗位共6人，每人总课时量课时量+管理育人课时/服务育人课时约16-18节。 5.学科老师兼职中层管理岗位的，每人总课时量14-18节具体工作岗位及工作量以职工岗位及课时工作量设置实施方案为准。 6.工勤、教辅岗共2人。 修理1人，无老师资格证，主要负责学校水电暖、桌椅凳子、门窗修理、执勤及其他临时性、应急性任务。核定工作量12节。 文书、档案及学籍管理员1人，主要负责学籍管理及文书、档案管理。核定工作量16节。 二岗位聘期 聘期1年。 六、岗位职责 岗位职责根据学校公示职责为准。 七、岗

24、位考核 根据奎文区XXX小学老师评价制度，由相关职能部门进行出勤、工作量、教学工作、师德的单项考核和老师、中层的综合考核。 八、竞聘程序 一个人申请 符合条件人员根据个人实际状况填写奎文区教职工沟通竞聘登记表。申请支教沟通、集团共同体内跨校竞聘的需经学校审核盖章。 1.自愿申报班主任工作的优先聘任； 2.退休前两年，在满工作量的状况下优先聘任； 3.不听从学校支配不担当班主任工作的，视为本人主动放弃本内一切评优树先及职称评聘等资格。 4.不听从学校支配不担当中层管理工作的，视为本人主动放弃本内一切评优树先及职称评聘等资格。 5.实施过程中，已经确定聘用岗位的人员不能再参加此后的岗位直聘或竞聘。

25、在规定时间内无特殊缘由不提交个人申请的，学校有权按拒聘或落聘状况处理。 二组织支教沟通竞聘 根据教化局支配的支教指标，组织教职工参加对口提升校的支教岗位竞聘。提升校向其对口支教非提升校派出对等数额的老师进行沟通。 三组织校内直聘 符合直聘条件的教职工，根据个人申请，经学校和教化局批准并公示后，签定聘用合同，合同聘用期限为1年。不愿应聘校内直聘岗位的，可申请参加校内竞聘。 四组织校内竞聘 校内竞聘本着同等自愿、协商一样的原则逐级进行双向选择，自由竞聘。其中，中层干部由校长按规定程序聘任；教职工的竞聘以部门为主，由中层干部与老师实行双向选择。 教学岗位首先聘用现任课老师，同等条件下优先聘用连续担当

26、班主任工作、获得综合荣誉称号或教学能手层次较高、数量较多的老师以及在教学、班级管理等方面做出突出奉献的老师。 在符合岗位任职条件、能够胜任岗位工作的状况下，优先聘用原任教学段较高或相同的老师，同等条件下，优先聘用年龄较大的教职工。 五组织集团共同体内跨校竞聘 集团共同体内跨校竞聘由各教化集团共同体聘用工作领导小组按各自制定的竞聘方案组织实施。参加竞聘人员，根据集团共同体内其他学校跨校竞聘岗位设置及方案要求，向意向学校递交申请，参加跨校竞聘。 集团共同体内跨校竞聘分两轮进行。首轮竞聘在集团共同体内同学段学校间进行；其次轮在集团共同体内不同学段学校间进行。 集团共同体内跨校沟通结束后，区教化局汇总

27、、公布全区全部学校的空岗指标，未竞聘到岗位人员可根据空岗状况自愿报名，空岗学校根据岗位需求确定录用人员。 六签订合同 7 学校根据岗位工作实际，制定岗位聘用合同，明确聘用岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。各类聘用人员名单在学校公示栏公示5日，无异议后办理聘任手续。 七待岗人员安置 经过多轮竞聘仍未上岗教职工，由教化局统一安置，跟岗培训，时间不少于3个月，不多于一年。期满经考核合格的，根据学校岗位空缺状况予以支配，参照设岗要求和老师意愿，可以签订转岗或低聘合同；考核不合格的接着支配培训。待岗人员不参与本嘉奖性绩效工资、班级管理团队激励机制资金的支配，考核、师德考核不得确定为优

28、秀等次，不能享受评优树先、评聘高一级职称等待遇。未聘时间累计超过考核6个月以上的，不参加考核，不享受正常增加薪级待遇。培训期满12个月，经考核仍不合格的，按相关规定和程序予以解聘。 九、保障措施 一高度重视，加强领导 统一思想，提高相识，切实加强对区管校聘沟通轮岗工作的领导与管理。成立由校级领导、优秀教职工代表组成的“教职工竞聘工作领导小组，成员为校长、分管副校长、各科室主任。 二加强宣扬，周密部署 开好全体教职工大会，深化细致地做好政策宣扬和思想政治工作，确保政策知晓率达100%；引导老师消退思想顾虑，形成正确的言论导向和良好的工作气氛。通过多种形式，广泛听取教 8 职工的看法建议，探讨制定

29、科学合理的竞聘工作方案。 三坚持原则，加强考核 严格工作程序和工作纪律，严格执行有关政策规定。实事求是，公正公开，以人为本，坚决杜绝私下承诺、暗箱操作等违规行为，切实保障教职工的知情权，维护好教职工的合法权益。严格执行竞聘工作公示制度，学校岗位设置方案、竞聘方案、竞聘结果等在单位醒目位置进行公示。 四科学核定岗位工作量标准。具有高级职称的女性专业技术人员，本人未选择在55周岁退休的，必需按要求完成规定的岗位职责和满工作量，并签署承诺、进行公示。 奎文区XXX小学 2023年7月 第三篇：“区管校聘实施方案封面 以人为本 统筹兼顾 依规有序 “区管校聘上级文件 日照山海天旅游度假区试验小学 二一

30、六年七月 第四篇：关于推动中小学老师“县管校聘管理体制改革的实施方案 关于推动中小学老师“县管校聘管理体制改革的实施方案 为深化教化体制机制改革，加强新时代老师队伍建设，全面落实义务教化老师“县管校聘的管理体制，进一步优化老师资源合理配置，引导校长老师树立由“学校人转变为“系统人的大局意识，增加队伍活力，提高队伍素养，促进义务教化均衡进展，根据全国教化大会精神和中共中心国务院关于全面深化新时代老师队伍建设改革的看法中发20234号、中共黑龙江省委黑龙江省人民政府关于全面深化新时代老师队伍建设改革的实施看法黑发202330号等文件要求，促进区域内学校老师资源合理配置、完善校长老师沟通轮岗制度，统

31、筹县域内老师管理，全面推动“县管校聘管理改革，结合我区老师队伍管理体制实际，制定此实施方案。 一、指导思想 深化实行党和国家教化方针，深化教化体制机制改革，全面落实中小学老师“县管校聘管理体制，以统筹调配编制内老师资源，合理配置、适时补充、有序流淌为目标，以按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用为原则，强化区域统筹功能，落实学校用人自主权，为老师合理沟通轮岗供应制度保障，促进区域内老师均衡配置，加快实现教化公允，努力办好人民满足的教化。 二、基本原则 一统筹兼顾，均衡进展。充分发挥政策改革的导向功能，打破管理体制障碍。激励引导优秀校长、老师在区域内学校流淌，不断优化老师队伍学科、职称和年龄结构。刚好补充

32、师资，逐步将艰苦边远学校工作作为培育熬炼校长老师的重要平台，与校长、老师职业进展进行全过程、全方位有机连接。 二协同推动，联动实施。将“县管校聘管理改革与校长、老师沟通轮岗有机结合，协同推动，有序实施。 三以人为本，民主协商。把办人民满足教化作为推动老师“县管校聘管理制度改革的动身点和落脚点，充分敬重基层学校校长、老师看法，切实维护老师权益，充分调动中小学校长、老师的工作主动性。 三、实施范围 全区中小学在岗老师。 四、工作内容 一老师编制管理机制 1.科学核定编制。贯彻执行中心严格限制机构编制的有关精神，依据 “总量限制、统筹兼顾、优化结构、动态调整的原则。由区教化部门和学校根据学校规模和学

33、生数核定编制，按需、按人相结合的方式核定岗位。每年根据我区教化工作实际，科学合理核定、刚好调整各学校编制，每三年对全区教职工编制核定一次编制总量。 2.统筹运用编制。教化部门在核定的编制总量内，对编制进行统筹支配，实行师资动态调整。根据全区各中小学布局、生源转变、老师结构、学科师资需求和校长老师沟通实际等状况，每年暑期前对所辖各学校教职工编制进行动态调整，到编制部门备案后实施。 3.限期变更编制。严格执行校长老师编制实名制管理，区域内在编老师人员编制动态调整后，编制、人社、财政和教化部门要在一个月内完成调整人员调转手续的变更。 二完善老师管理制度 1.落实聘用合同管理。学校要制定学校岗位聘任工

34、作实施方案，要科学合理设定岗位，明确各类岗位名称、职责、条件和数量，实行全员竞聘上岗，依法做好学校与各类聘用人员聘用合同的签订、履行。 2.严格聘期考核管理。学校要制定岗位考核实施方案与细则对聘任上岗的老师进行考核，评定等次,并将考核结果作为调整岗位及续订合同的根据。 3.严格工作量管理。参照中共黑龙江省委组织部、黑龙江省人事厅、黑龙江省教化厅、黑龙江省机构编制委员会办公室关于印发黑龙江省深化中小学人事制度改革若干看法的通知黑人发2023108号文件规定，中小学老师工作量按周授课时数核定标准为：语文、数学、外语三科，中学老师12一14节；初中老师14一16节；小学老师16一22节。各校可根据本

35、校实际班级数，横向与纵向相结合的方式确定学科工作量各校,其他学科老师周授课时数按本校语文、数学、外语工作量上限执行。要将一线老师与教辅人员的工作量合理界定，在政府资金嘉奖运用上，各校要在评优、树模、晋级上重点向班主任、一线教学老师倾斜。 4.规范病、事假管理。要严格执行事业单位人事管理条例、黑龙江省预防和治理机关事业单位工作人员“吃空饷暂行方法、市机关事业单位工作人员病假期间管理和工资待遇试行方法等文件执行，要与绩效工资挂钩。 5.高级职称55周岁以上女男老师的工作管理。 根据中组部、人社部关于机关事业单位县处级女干部和具有高级职称的女性专业技术人员退休年龄问题的通知的规定，各校应敬重这部分老

36、师的选择，对自愿提出退休的55周岁高级职称女老师要刚好办理退休手续，对接着留岗的女老师，学校负责支配到一线教学专业技术岗位任教，并任满工作量，原所教专业学科自然撤销的，可在一线不从事本专业学科教学。 三评聘形式 一、校内聘任。学校要根据实际状况统筹考虑，科学合理设定岗位(管理岗、专业技术岗、教辅岗，公布所需岗位名称、数量、条件和岗位职责，全部教职工必需首先在学校内聘任上岗，听从学校的聘用。学校领导干部和教职工本着同等自愿、协商一样的原则逐级进行双向选择。 1.中层及以上干部竞聘。校长根据校长职级制改革有关政策选聘。学校副校长由学校提出申请，经教化局组织考核通过方可聘任。学校中层干部由校长提名，

37、经学校全体教职工三分之二及以上评议通过且在教化局人事部门备案后予以聘任。 2.老师竞聘。学校要严格依据本校制定的学校岗位聘任工作实施方案中设定的岗位及人数进行竞聘，学校要刚好公布岗位聘任信息，在人岗相适前提下，力求做到级部、学科间相对均衡。 二、全区范围内竞聘。学校内竞聘后，区教化局统一公布各学校的空缺岗位，在学校内竞聘时落聘的人员，在公布的空缺岗位中竞聘上岗。 三、组织统筹调剂。由区教化局和学校根据学校规模和学生数设定老师岗位，核定编制，由学校和老师进行双向选择，对经过两轮竞聘后仍未上岗的老师，区教化局根据实际需要进行统筹调剂转岗。对没有竞聘上岗位或对教化教学工作有倦怠的老师只有一次可双向选

38、择的机会：1.组织统筹调剂支配工作，将这部分老师协调到乡镇政府服务半年至一年，转聘岗位的老师，依据“以岗定薪、岗变薪变的原则，期间享受乡镇政府同级别人员的工资待遇，服务期满后可再回到教化部门应聘，如再聘不上将启动老师退出机制。2.对教化教学有倦怠不想从事老师工作的人员，本人可提出申请调离老师队伍。 四实施“县管校聘退出机制 对考核评定为不合格的予以转岗到其他岗位。不能到达教学岗位要求的实行转岗。对考核不合格的老师，学校可以调整其岗位，老师不同意学校调整其工作岗位，或者虽同意调整到新工作岗位但到新岗位后考核仍不合格的，学校可根据事业单位人事管理条例的有关规定解除聘用合同。连续两年考核不合格的老师

39、学校可以单方面解聘。对严峻违背职业道德或劳动纪律、符合辞退条件的予以辞退。 五、保障措施 实施中小学老师“县管校聘管理改革是推动我区教化均衡进展、保障老师沟通轮岗工作顺当实施、实现师资均衡配置、办好人民满足教化的重要举措。 一加强组织领导。成立由区委书记、政府区长任组长，组织部长、分管教化副区长任副组长，相关部门主要负责人为成员的中小学老师“县管校聘管理体制改革领导组，领导组下设办公室，办公室设在教化局，教化局局长任办公室主任，统筹推动全县中小学老师“县管校聘管理制度改革工作。 二加强协调协作。各有关部门要各司其职，主动作为。编制部门要在校长老师编制管理中精准履职，人社部门要在老师职称评定、岗

40、位设置中科学施策，财政部门要对校长老师沟通、校长职级制改革的相关经费予以保障，工会要在保障老师合法权益方面发挥主动作用。 三健全督查机制。各相关部门对管理体制改革中可能存在的风险因素，要做好充分的评估论证，建立问题的预防及处理措施，做到防患于未然。教化部门要强化跟踪督查，刚好探讨处理改革过程中出现的问题，不断完善改革方案。加强改革推动过程的督查与指导，对工作推动状况开展跟踪评估，确保老师“县管校聘工作稳妥推动。 四营造良好气氛。各相关部门要坚持正确言论导向，做好政策宣扬，加强教化引导，主动营造推动教化改革和进展的良好气氛。要留意培育和觉察典型，对改革过程中创建的阅历、的成果要刚好总结推广，全面

41、推开工作，创出县域特色。 第五篇：校聘县管学习心得 学习关于实行中小学老师“县管校聘管理改革、全面推动市域内义务教化学校校长老师沟通轮岗工作的看法 心得体会 近日，高平市教化局、高平市财政局、高平市人力资源和社会保障局、高平市机构编制委员会办公室联合出台关于实行中小学老师“县管校聘管理改革、全面推动市域内义务教化学校校长老师沟通轮岗工作的看法。看法出台后，高平六中八年级组快速组织了全体老师集中学习了该文件精神。通过学习，该看法在老师中引起了剧烈反响。具体如下： 一、对于“县管校聘 我们认为：实行老师“县管校聘，是打破“大锅饭、铁饭碗，引入竞争机制的有力措施。能在干部、职工中形成能上能下，能进能

42、出，优胜劣汰的用人机制，使有实力、有责任心的优秀老师能够充分发挥才能与潜力，使那些不思进取、混日子的老师产生“危机感。这次实施教职工县管校聘工作，能激发学校的内部活力、学校有用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位的权利。极大的调动了学校老师的工作主动性，推动了学校人事制度从“死水向“活水转变。教职工从被动接受工作到主动申请工作有了质的飞跃，对于促进教化事业的进展具有重大的意义。 二、对于“沟通轮岗 我们认为：老师沟通轮岗，是一件大好事，是促进义务教化均衡进展的一个重要举措和有益尝试，有利于促进老师资源合理配置，解决老师结构性短缺问题，缩小教化巨大差距，逐步实现教化公允，值得借鉴、推广和提倡！

43、百年大计，教化为本。教化大计，老师为本。老师沟通轮岗，不是一句口号，更不是权宜之计，而是一项实实在在的行动。笔者认为，盼望教化主管部门和学校坚持以人为本的教化理念，遵循教化科学规律，拿出切实可行的老师沟通轮岗管理方法，结合实际，立足长远，面对将来，通盘考虑，科学谋划，统筹支配，完善措施，把这一事关教化均衡进展和千千万万学校、老师、学生和家长的实事办好，好事做实，顺当实施老师沟通轮岗制度，切实维护好老师的切身利益，让老师轮岗稳定，做到留者安心、走者快乐，真正盘活教化资源，为教化进展注入新的朝气和活力，努力开拓教化工作新局面。 实行老师沟通轮岗制度，无疑成为撬动师资均衡进展的第一根杠杆。要让这根杠

44、杆接着发挥均衡作用，让这一制度更好地实施，并真正落到实处，还必需立足学校实际，深化地做好调查探讨工作，广泛听取宽阔师生的看法和建议，要科学制定老师沟通轮岗方案，建立、健全完善老师沟通轮岗长效机制，科学地制定一整套切实可行的老师轮岗沟通管理制度、完善的激励机制及相关配套措施等来帮助和保障执行，才能真正到达老师沟通轮岗的目的。方案明确必需沟通的范围以及骨干沟通、自愿沟通、市场沟通和对口沟通的方法步骤，必需明确沟通老师的职称晋升、工资绩效、岗位聘任、评优选用方面的规定，以激励老师的主动性和主动性。同时，还应建立激励机制，规定沟通老师在评优评先、职称评聘、选拔后备干部、举荐特级老师、确定学科带头人和骨干老师等方面赐予优先考虑，以表达对沟通老师更多的人性化关心。 常言道，人往高处走，水往低出流。老师也不例外。虽然说各中小学校的社会地位是相对同等的，也不分凹凸贵贱。但重点学校和一般学校，尤其是城乡中小学的教化资源和环境的差距是巨大的。老师、学生和家长择校之风，愈演愈烈。很多一般学校和农村学校的优秀老师都要求或想方法往重点学校和城区调动，从而导致一般学校特别是农村学校老师结构性短缺，教化教学质量连年下降等一系列教化教学问题。 因此，老师沟通轮岗，无疑