2023年中班数学活动：《趣味排序》.docx

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1、2023年中班数学活动：趣味排序 第一篇：中班数学活动：趣味排序 中班数学活动：趣味排序 活动目标： 1、通过视察、尝试，引导幼儿觉察规律，并对2种颜色进行各种有规律的排序。 2、在操作活动中，进一步提高孩子觉察问题、解决问题的实力及发散性思维实力。 3、在玩耍活动中，让幼儿感受排序的趣味性。 活动准备： 1、自制房子，瓷砖 2、套娃，入场券，箭头 活动过程： 一设置情境，激发爱好 师：今日早上，孙老师收到了一封信，这是慢羊羊村长寄给我们小挚友的，我来看看，信上写了什么。 打开信封，取出信：哦，原来是羊村要实行运动会了，慢羊羊村长邀请我们参加，但是要完成村长交给我们的两个任务才能拿到入场券，让

2、我们来看看第一个任务是什么。 二初步感受规律，尝试按物体大小规律排序 1 师：村长交给我们的第一个任务是关心要参加运动会的娃娃们排排队，按箭头的方向，我们的娃娃呢，请他们出场。 2出示套娃师：谁来给他们排排队？幼儿尝试按大小规律对套娃排序。你是怎么排的？强调“规律 小结：大小不同的套娃，我们可以依据从大到小的规律，也可以依据从小到大的规律来排队，这些都是有规律的好方法。 三自主尝试设计规律，将两种颜色的瓷砖有规律的排序 1说一说规律 师：第一个任务你们完成的特殊棒，小娃娃在你们的关心下，有规律的排着队，开欢乐心的去参加运动会了。看你们这么能干，村长支配了其次个任务，加大难度了，看看是什么？ 师

3、：哦，原来是请我们小挚友当设计师，把羊村的房子贴上秀丽的瓷砖。 师：看，瓷砖在这。老师取出瓷砖这些瓷砖一样吗？有什么地方一样，什么地方不一样。大小、形态相同、颜色不同 师：如今我们用这两种颜色的瓷砖，可以怎么搭配？ 慢羊羊村长还有一个要求，他盼望我们小挚友能有规律的贴瓷砖，如今请你和好挚友一起说一说你想怎么有规律的贴瓷砖。幼儿探讨 请幼儿说一说自己的想法。 幼儿一边回答，老师一边操作，并引导孩子将规律说出来师：还有没有其他的规律？ 2尝试按规律排序，动手操作 师：说了这么多规律，如今请小挚友们动手试一试，老师给你们准备了瓷砖还有贴条，请你们依据规律来排一排。听清楚要求：按箭头方向，从左到右，从

4、头到尾坚持一种规律。 3请做完的小挚友坐坐好，依据规律贴在相应的房子上展示 师：如今新居子进过小挚友们能干的小手装饰好了，我们一起来看看。哇，房子很秀丽，看看有没有不是依据这种规律排的？幼儿自己觉察修改 四、实力提升、阅历迁移。1自主探究规律 师：两个任务都完成的很棒，慢羊羊要感谢你们把羊村的房子装扮的很秀丽。如今村长确定将入场券发给你们了，你的入场券是什么颜色的，他的呢?(2-3)原来村长发给我们的入场券有2种颜色呢，我们能不能像刚刚贴瓷砖一样，按两种不同的颜色，有规律的排好队入场呢。每个小组设计一种规律，你们抓紧探讨探讨。 2按规律排队 师：那我们就按你们设计的规律来排队吧。幼儿根据规律排

5、队。 五播放音乐，离场 其次篇：中班数学活动 排序 中班数学活动： 排 序 一、设计意图： 排序在我们的生活中处处可见，如：衣服上的图案、毛巾上美丽的花纹、我们在用的杯子、包上面的各种排列有序的图案等等。还有各种装饰在墙上的图形。这些美丽的、编排有序的图形让我们的生活有了很多色调。孩子们在生活中也会有意无意的觉察这些规律。如：吃饭时碗口秀丽的花边，裙子袖口的花边等等。而我们老师要做的就是觉察孩子们生活中可遇的，美丽的事物和现象。并对此进行整理。而中班的孩子，已有粗浅的对排序的认知。在此基础上，通过引导幼儿正确的驾驭简洁的排序技能，为建立起初步的数学概念做好准备。 二、目标： 任何活动我们都应重

6、视目标的导向作用，目标的设立离不开幼儿的实际进展水平，及通过活动所到达的学问、技能、情感的高度。在了解中班幼儿的年龄特点和实际进展水平的基础上，我为本次活动设立了以下两个目标： 1.驾驭简洁的物体排序规律，对排序活动感爱好。认知、情感目标、重点2.能大胆进行操作，并在老师的引导下主动沟通操作结果。实力目标、难点 三、准备： 结合纲要中提出的：供应可操作的的材料，为每位幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。作为活动的物质保障，本次活动中我为幼儿准备了如下材料： ppt、彩色木珠、各种颜色形态的塑料片。通过主动引导幼儿与准备材料的互相作用，使他们初步驾驭排序的简洁规律。 四、过程：

7、 本次的教学活动，我创设了以下几个大的流程。 一、设置提问，引发爱好。 1出示ppt11妈妈的项链断了，我们一起来帮她串串好。2你觉得怎么串妈妈的项链才最秀丽。 这个环节由为妈妈串项链引题，通过两个提问，引起幼儿的爱好，并且通过其次个提问引发幼儿的原有阅历，为其次个环节做准备。 二、动手尝试，初步探究。 1出示准备好的两种颜色的木珠红色、黄色。 2幼儿自由探究。老师分层指导。为幼儿供应宽松的的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。 3将自己串的项链进行展示。(说一说自己是怎么串的)，沟通环节很重要，是幼儿展示自我的一个平台，在这个平台中，孩子们可以体验胜利感和满意感 4出示多种排序方法，看看妈妈宠

8、爱怎么样的项链。引导幼儿欣赏ppt上的图片将幼儿分别展示的排序的方法进行整理，展示。 5根据幼儿回答，老师小结：原来妈妈宠爱戴颜色会排队的项链。这种依据确定依次排队的方法叫排序。 在这一环节中，通过让幼儿自由探究，探讨讲解并描述，充分表达了教学中的，活动在前、探讨在后的教化原则。并且通过这种阅历性的排序，介绍自己串项链的方法，让幼儿在与同伴互相欣赏、沟通的过程中得到阅历的进一步拓展。让幼儿了解，排序方法的多样化。从而对排序建立初步的认知。最终通过老师小结知道排序就是按确定的依次和规律排队。 三、认知提升，进一步探究。 1出示ppt2进一步引导：妈妈除了宠爱戴颜色会排队的项链，她还宠爱带这样的项

9、链。在这张ppt当中，除了原有的颜色之外，还加入了形态。进一步引导幼儿学习按形态和颜色两种性质排序，表达排序的多样性。 2为了遵循环节的递进性，难度的层次性。图片上先出示的是串到一半的项链。引导幼儿视察到颜色和形态排序的序列红、黄一片叶子，然后进行引导：看妈妈的项链还没串好，我们一起来帮帮助吧。 3幼儿其次次操作按图上的指示练习，老师指导。数学活动中的动手操作环节，对幼儿阅历的积累起着至关重要的作用。中班幼儿的思维是具体形象的，只有在与具体的事物进行接触的过程中，才能将外来的学问转化成内在的阅历。并且让幼儿在操完成后主动激励他们进行沟通、共享，用自己的操作结果进行小结，从而得到提升。4幼儿沟通

10、自己的操作结果。 5老师根据幼儿的探讨结果进行小结：妈妈还宠爱颜色和形态排队的项链。谁还有其它更秀丽的串项链方法？ 6请幼儿用颜色和图形交替排序。激励幼儿用不同的方法进行排序。每一次的操作都是在原有基础上进行进行的。在前一次阅历的基础上，激励幼儿尝试用不同的方法进行排序，让幼儿将驾驭的学问技能得到进一步的提高，思维得到进一步的扩大。 7幼儿沟通结果，老师将部分有特色的串法进行展示，请大家一起来看一看，说一说，是怎么排队的。 8关心他们将自己的作品绑成项链形态。 整个环节中，老师通过引导幼儿视察、探讨、探究等，让孩子们在实力的互相借鉴中得到了提升。并使本次活动的重难点得到了很好的突破。 四、活动

11、结束，小结延长。 刚刚我们帮妈妈穿了这么多秀丽的项链，还将各种颜色和形态的珠子进行了各种各样的排队，这样的排队方式叫排序。排序的时候，确定要记着谁跟在谁的后面，而且几种颜色和形态是在不同的重复的。生活中我们会用到排序，回家后去找找哪些东西用到了排序。 这个环节中，再一次小结排序的概念，稳固幼儿对排序的相识。为更好的进行下一次的排序活动做好准备。 目标：1.驾驭简洁的物体排序规律，对排序活动感爱好。 2.能大胆进行操作，并在老师的引导下主动沟通操作结果。准备：ppt、彩色木珠、各种颜色形态的塑料片。过程： 五、设置提问，引发爱好。 2出示ppt11妈妈的项链断了，我们一起来帮她串串好。2你觉得怎

12、么串妈妈的项链才最秀丽。 六、动手尝试，初步探究。 6出示准备好的两种颜色的木珠红色、黄色。7幼儿自由探究。老师指导。 8将自己串的项链进行展示。(说一说自己是怎么串的)9出示多种排序方法，看看妈妈宠爱的项链是怎么样的。引导幼儿欣赏ppt上的图片10 七、根据幼儿回答，老师小结：原来妈妈宠爱戴颜色会排队的项链。认知提升，进一步探究。 9出示ppt2妈妈除了宠爱戴颜色会排队的项链，她还宠爱带这样的项链。按形态和颜色两种性质排序10 11 12 13 看妈妈的链还没串完，我们一起来帮帮助吧。幼儿其次次操作按图上的指示练习，老师指导。幼儿沟通自己的操作结果。 老师小结：妈妈还宠爱颜色和形态排队的项链

13、。谁还有其它更秀丽的串项链方法？ 14 15 请幼儿用颜色和图形交替排序。激励幼儿用不同的方法进行排序。幼儿沟通结果，老师将部分有特色的串法进行展示，请大家一起来看一看，说一说，是用什么方法排队的。16 八、关心他们将自己的作品绑成项链形态。活动结束，小姐延长。 刚刚我们帮妈妈穿了这么多秀丽的项链，还将各种颜色和形态的珠子进行了各种各样的排队，这样的排队方式叫排序。排序的时候，确定要记着谁跟在谁的后面，而且几种颜色和形态是在不同的重复的。生活中我们会用到排序，回家后去找找哪些东西用到了排序。 董晓妍 第三篇：大班数学活动趣味排序 大班数学活动趣味排序 组织：邹丽琼 内容分析： 本次教学内容是排

14、序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形态、颜色、数量、名称等排列物体，探究和觉察各种不同规律的排序方法。36岁儿童学习与进展指南数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和好玩，在5-6岁具体表现为：能觉察事物简洁的排列规律，并尝试创建新的排列规律。根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知觉察、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟为主线，通过创设教学情境，让幼儿从觉察规律仿照规律创新规律生活运用，层层递进。 活动重点为觉察物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创建新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关

15、系，我将实行语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动到达预期的目的和效果。教学目标： 1.觉察和体会事物间的排列规律。 2.尝试创建性地按某种规律进行拼摆活动，进展思维实力。3.感受规律的美和创建的快乐。教学准备： 1.教具：PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张 2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干 教学过程： 一、觉察规律 一听故事，找规律。 1在绿毛龟这个故事中，当听到“绿毛龟三个字的时候立即坐下。介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小挚友的凳子。假如你听到我的故事里出现了“绿毛龟三个字就立即坐下，不然它会把你的凳子收走。 2出示青蛙和乌龟的图片：小挚友觉察了什么？它们是怎么排列的

16、？ 3小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的排列。 二视察PPT，探讨，分析，推理，觉察按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。 师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？ 1介绍小兔小兔是只特别宠爱有规律生活的动物，它身边的很多东西都是有规律的。小挚友觉察什么是有规律的？ 2孩子们探讨沟通觉察的规律，并续排。 1可爱的小动物是按什么规律排列的，假如接着的话你知道后面会是谁吗？2秀丽的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？ 3小鱼，它是什么样的规律排列的，接着排列的话后面会是怎么排的？4天空中飘来了气球，气球后面会有

17、白云，它们是按什么规律排列的？气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。 3小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是依据事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是依据大小、高矮来排的。有的是依据方向：上下、左右这样排的。还有的是依据数量的转变：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。 二、仿照规律 根据PPT中的规律让幼儿用身体动作仿照、续排，体验按依次排列队伍的好玩。 一幼儿用身体动作仿照和向日葵一样有规律的排列。 1师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？ 2幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排

18、列。 3小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。 二幼儿用身体动作仿照和小鱼一样有规律的排列。 1师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？ 2幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。 3小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！ 三、创新规律 一关心绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体探讨，如何创新规律。 师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小挚友帮它们解决。1介绍操作材料。 2启发幼儿探讨：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、别出心裁的小路？ 二第一次操作，要求：有规律、别出心裁。 1幼儿

19、操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。 2作品展示，师幼总结创新之处从物体数量、方位等方面的转变。 三其次次操作，运用总结的阅历再次创新排序。 师：小挚友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小挚友可以自己重新设计也可以找好挚友合作摆出更有创意的小路。 1幼儿再次操作，运用已有的阅历在原来的基础上再次创新排序。2再次共享，沟通。 3小结：小挚友的其次次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的转变。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。 四、找寻生活中的规律，感受规律的美。 1.师：今日我们做了件特殊有意义的事情，用各种各样的规律关心绿青蛙和绿毛龟

20、铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的兴奋。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小挚友欣赏欣赏PPT。 2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。 延长活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！ 第四篇：中班数学活动按规律排序 中班科学活动：按规律排序数学 一活动目标： 1、学会依据颜色的“ABAB“AABB的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。 2、感受颜色排序的规律美。活动准备： 有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、“做项圈“做手环“做皇冠“做胸花等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。活动过程： 一、视

21、察迷宫图中路的排序规律。 1、引导语：“小挚友们，今日我们一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上遇到了谁？它怎么了？ 2、出示迷宫图，引导幼儿觉察米奇回家路上“圆形瓷砖的排列方式。 3、探讨：你觉察了什么？这条小路中“圆形瓷砖的排列有什么特别的地方？小牛为什么找不到它的家了？我们可以怎么关心它呢？请说一说。 4、老师根据幼儿反馈的状况，归纳小结：通往米奇回家路上的“圆形瓷砖是依据“ABAB来排列的。先确定一种排列的方法，依据这种方法始终坚持下去，这就是规律。 二、分组操作，制作饰品。 1、引导语：“感谢你们帮小牛找到回家的路！如今让我们一同前往米奇的家吧！咦？没人在家，门上有张留言纸！ 2、出示米奇

22、留言纸：“原来米奇去参加森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是“规律排排队，他在留言纸当中写道，挚友们，你们也想参加舞会吗？那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧！ 3、提出操作要求。 请小挚友们从箭头指示的位置起先排列操作材料。可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴牢固。 4、自由分组操作，制作饰品。 引导语：“看看米奇为大家准备了什么？请大家选择自己宠爱的饰品起先制作吧！ 一组:做项圈利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。二组:做手环利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。 三组：做皇冠事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。四组:做胸花在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。 三

23、、共享环节。 1、激励幼儿说说：今日你选择的是什么饰品？是依据怎样的规律来制作的？ 2、老师根据幼儿反馈的状况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。 3、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。活动延长： 1、区域活动： 1在数学区供应形态相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。 2在美术区投放各种珠子，引导幼儿依据珠子的颜色、形态和大小有规律地串项链、手链。 2、环境创设：利用幼儿制作的排序作品布置活动室。 3、家园共育：激励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。 第五篇：中班数学活动：好玩的排序 中班数学活动：好玩的排序 一、活动

24、目标 1能根据物体的两种特征进行排序。 2体验排序的乐趣。 二、活动准备 PPT，大小、长短、高矮、颜色、图形的图片若干。 三、活动过程 一播放课件，让幼儿感知按物体特征排序 1幻灯片2：大小排序 出示图片让幼儿视察图片上物体有什么不一样？老师总结按大小排序出示幻灯片3让幼儿操作。 2幻灯片4：颜色排序 出示图片让幼儿视察图片上物体有什么不一样？老师总结按颜色排序出示幻灯片5让幼儿操作。 3幻灯片6：高矮排序 出示图片让幼儿视察图片上物体有什么不一样？老师总结按高矮排序出示幻灯片6让幼儿操作。 4幻灯片8：图形排序 出示图片让幼儿视察图片上物体有哪几种图形？在出示几张图片，提问是按什么方法来排序？老师总结按高矮排序让幼儿操作。 5幻灯片9：长短排序 出示图片让幼儿视察图片上物体有什么不一样？老师总结按长短排序出示幻灯片10让幼儿操作。 6幻灯片10：总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。 二动手练一练 1排一排、画一画 2画路标