2023年丛台区第三期生本教育小学语文培训会丛台区东门外小学赵红玉（5篇）.docx

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1、2023年丛台区第三期生本教育小学语文培训会丛台区东门外小学赵红玉（5篇） 第一篇：丛台区第三期生本教化小学语文培训会丛台区东门外小学赵红玉 丛台区第三期生本教化小学语文培训会 东门外小学赵红玉 4月20、21日两天，有幸参加了丛台区第三期生本教化小学语文培训会，倾听了8位老师的新课堂展示，以及专家的讲座，给我留下了深刻的印象。为此，我对“生本教化有了进一步的理解。 通过一天半的学习，我知道了：语文新课堂就要追求主动、欢乐、高质、高效的目标。从8位老师的课堂看来，看到的是孩子们的学习愿望，学习热忱，以及孩子们在学习中所表现出的精神层面的愉悦感，因为只有在乐学善学的气氛中，孩子们的整体素养才有更

2、进一步的提高。 生本语文是以大阅读为中心，带动学生们听说读写的实践活动，它让学生在大量的阅读中进行严密的思索，在强化的思维训练下，总结出自己的思想结晶，然后沟通表达自己的观点，从中获得语文整体实力的提高。 我想：要想做好生本，必需不断学习方法和阅历，勇于探究和创新，设法提高教学效果和学生的爱好，能够让学生愉悦地参与到其中来，老师作为引导者应把有效的时间交给学生，让他们从表达展示中收获，而老师的语言就要精练到位。因此，我还应当主动学习，主动实践，力争让学生先学乐学，同时也要留意小组合作学习的方式，让我的课堂更生动更精彩。 其次篇：小学语文新课标学习感悟邯郸市丛台区东门外小学赵红玉 小学语文新课标

3、学习感悟 丛台区东门外小学赵红玉 通过这段时间的深化学习，联系自己的教学实践，感觉受益匪浅。以下我就围绕自己学习略谈几点体会和感受： 1通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教化阶段的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和阅读，驾驭搜集和处理信息的实力；将听说实力整合为口语交际实力，特别提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是留意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。 2通过学习我深切体会了转变学习方式与提高教学效率之间的关系。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，一些老师片

4、面地理解为不合作不探究就不是新课程。我们觉察，很多老师们凡上课又特别是有人来听的教研课，都必用自主、合作、探究的方式。当然，我们不是说用新的学习方式不好，我们必需明白，不管什么学习方式都是为到达教学目的、提高教学效率服务的，都是为促进学生的全面进展服务的，因此，学习方式不在于确定要多么新，而在于用得恰当，用得适度，用得有效果。老师对合作学习不进行明确的指导，学生既无合作学习的意识，更无合作学习的方法，合作就演化成给听课者看的花架子了。这样，学生语文素养的提高也失去了很多最好、最干脆的机会。 在新课标的指导下，我信任我的教学理念、教学手段会不断更新。 第三篇：丛台区东门外小学 赵新梅 学习生本教

5、化的心得体会 学习生本教化的心得体会 赵新梅 通过这次的生本教化学习，我有了自己的想法。生本教化既是一种教化理念也是一种教学模式。生本教化课堂，就应当是充分发挥学生的主体作用，接受自主探究、合作沟通的学习方式，让学生主动参与到学习中，构成主动、快乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生，是以生命为本，关注学生的终身进展。通过这次生本课堂，让我知道了一个真正优秀的老师，你教的学生虽然取得了令人满足的成果,这不是完全的胜利，胜利是要看你有没有让学生体验过教化给他带来的无穷快乐，你为学生素养的提高做了些什么，你为学生今后的和谐进展供应了哪些关心。 一、学生得到了释放 生

6、本教化的理念是：找出一种教化方法，老师少教，学生多学，让学生成为课堂真正的主子，而老师是学生自主进展的指导者和引领者。以前我在课堂上喋喋不休的讲个不停，学生们呆呆的坐在那里听，学生本身并没有真正参与到学习中来，即便是我在课堂上设计了“小组合作的环节，但学生的主动性没有调动起来。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正表达出来。“生本教化要求老师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一言，我一句的探讨，表达出学生是学习的主子。在课堂上给学生足够的空间，让孩子们自主沟通、展示成果、互相质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，获得学问和解决问题。他们经过自己的实践获得的学问，特别有成就感，自信念增加，

7、在这种气氛中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有爱好了。 二、老师的角色在转变 郭教授指出：“教化的本质是在老师关心下的儿童进展。从这句话中可以看出郭教授对于老师这一角色的重新定位。老师的职责就是关心，关心的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教化的教化，才是真正的教化。“生本教化思想，不是要求老师有多么高的学问水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习方法的实力，老师的这种对学生学情的驾驭实力，是老师在平常教学中不断积累阅历，不断进行反思中得到的。听了这次的“生本课，我觉得一节课的学问点应当由学生来定夺，老师应

8、当学会恰当的去引导学生、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度。 三、生本过程中的心得 通过这次教学观摩，我觉察生本课上的孩子们都是自信的、快乐的。他们在学习上冲劲十足，自方法识很强，有了小组合作的意识，学习上有创新，孩子们的潜力是无穷无尽的。 在今后的教学中，我要接着学习生本教化理念，把学习的主动权真正还给学生，引导他们自己去探究，去觉察，使他们成为学习的主子。自己学做一个魅力老师，让课堂教学更加有魅力！ 第四篇：丛台区东门外小学英语生本体会-裴娟 英语生本教化培训心得体会 邯郸市丛台区东门外小学 裴娟 2023年4月22日和23日，我有幸在丛台小学参加了第三次英语生本培训，一共观摩了来自

9、我区八位优秀老师的精彩教学,还倾听了来自广州两位专家的点评，使我进一步相识了“生本教化理念,也渐渐有了自己的一点想法。 一、只有能够激发学生去自我教化的教化，才是真正的教化。“生本教化思想，不是要求老师有超出专业要求多么高的学问水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的实力，老师的这种对学生学情的驾驭实力，是与老师在平常教学中不断积累阅历，不断进行反思离不开的。我意识到，老师应当学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说。 二、创设良好的校内英语文化能有效促进英语教学； 英语不是我们的母语，我们无法时时刻刻接触到。要想学好英语，仅仅靠四特别钟的课堂是不够的，这就需要老师

10、想方法为学生创设一个说英语的环境。这让我想到了校内英语文化。我有了两个小点子： 1、每周一句英语谚语或俗语； 2、实行有关各项英语竞赛活动，如小报评比、素养竞赛、英语话剧表演、书写竞赛、诵读竞赛等； 三、创设快乐的学习气氛，让学生愿学、乐学。 生本教化的创始人郭教授在教化走向生本所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基矗快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。通过学习培训，对我的课堂改革确实有很好的指导作用。当今社会日新月异，教化改革已成为时代教化的主题。刚好的变更传统的教化思想，投身到教化改革中来，我们的教化才有出路。 我预备在今后

11、的教学中，我要接着学习生本教化理念，将生本教化深化开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去觉察，在反复验证的过程中学习学问，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主子，同时让自己成为一名华蜜的老师。 第五篇：邯郸市丛台区东门外小学老师节贺词 家莲庭校幸长福，及万全事体如师意生，真教诚师地节祝快愿乐您！：身体健康，福 您在，教学师校节的即老将功来臣临！之 际，东门外小学温美发自展信，、充勇满敢希、望坚。强谢，谢有您您，的敬理爱解的和老支教持师，！稳祝步今染，就东苍门苍外白小发学，有桃您李的满关园注，和露期出待美，美变笑得靥更。加如笔耕耘多，年用来汗水，浇您灌在，教用育心战血线滋用润语，言三播尺种讲，台用，彩尊 敬的退 休老 师