2023年以身立教 为人师表 用心育人（精选五篇）.docx

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1、2023年以身立教 为人师表 用心育人（精选五篇） 第一篇：以身立教 为人师表 用心育人 以身立教 用心育人 有人说，老师手中的粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗水；有人说，老师身后的黑板写下的是真理，擦去的是功利；有人说，老师面前的讲台，举起的是别人，奉献的是自己。这些都是对老师这个职业的生动写照，是宏大师德的表达。要想成为人民满足的老师，就必需具有高尚的师德，为此“学规范，重操守，树形象主题教化在我县教化系统全面绽开。在活动中，我们人人争做师德的楷模，我们正用自己的实际行动诠释着新时代师德的内涵，在教化岗位上谱写着一曲曲平凡而感人的园丁之歌。 一、勤恳敬业，乐于奉献，对每一位学生负责任。 酷爱和

2、忠诚于教化事业是老师做好一切教化工作的前提。试想一位老师假如不敬业乐教，在工作上就失去了动力和热忱，甚至视自己的劳动付出为一种苦痛的负担，又怎能把工作做好？勤恳敬业是老师在工作中流露的优秀品德和人格。敬业的老师，会专心致志于本职工作，在工作中不遗余力，尽职尽责，以高度的责任心和事业心，努力将教化工作做好。 选择了老师职业，也就选择了自觉奉献。有位辛勤耕耘了三十多个春秋的老师曾这样说道：“我所从事的事业，就像一条射线，只有起点，没有终点。我们应象陶行知先生讲的那样“捧着一颗心来，不带走半根草去。 我工作在一个和谐、奋进的集体，我身边有许多可敬可爱的老师，他们把自己的精力都放在了教化工作上，把自己

3、的热忱都倾注在了学生的身上。年近六旬仍耕耘在教化第一线的数学老师杨旭深；妻子的病榻前仍心系学生的高一年级主任尹学东；舍下刚满月的孩子毅然接下高三教学任务的英语老师李红；拄着双拐，忍着脚痛没有给学生耽误一节课的老老师马怀青；因为工作推延婚期，克服夫妻两地分居困难连续几年担当高三班主任的青年老师刘恩田；不管刮风下雨、地冻雪飘，遇到节假日不管有无自己的课，只要学生在校，他就必需到校，看着学生平安上课、老师按时到岗、环境整齐有序，他才能心安，这就是高一年级主任房克森，就在五月份一个周三，晚自习刚刚上课，房主任正准备回家，在校门外觉察两个学生步履蹒跚，满身酒气。他又气又急，气的是多次找他们谈心，耐性教化

4、仍反复犯错，急的是学生喝酒损坏身体。他打车将两个孩子交到家长手里，才安心回家。为了学生好好学习，为了老师安心工作，为了学校和谐进展，尽管牺牲了许多休息时间，但他无怨无悔! 这样的事，这样的人，在我们每个学校，我们每个人身边都发生着，存在着。每每提起，都让我们感动不已。正是这些爱岗敬业、克尽职守的同行，让我再一次找到了做一个人民满足老师应有的行为准则。那就是为了事业甘愿奉献，勇于付出。 正因为六中有了这样乐于奉献、高度负责的老师队伍，所以学校才飞跃式进展，我们六中的学生不是成果最好的，但却是最文明的。克服生源差的困难，学校的高考成果也逐年提高，2023年高考又创新高，二本以上录用人数达309人，

5、其中一本上线人数为98人，600分以上18人，重点班二本上线率达98%。 二、关爱学生，敬重人格，对每一位学生讲公正。 师爱是师德的核心，老师的工作就是用爱去滋润每一个学生的心田，用心去启迪每一个学生的自信，虽然有时也会因学生的不理解而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种剧烈的责任感，这剧烈的意识不断激励我以真诚去面对每一个学生。我坚信，我确定能以一片至真至诚的爱心感动我的学生。 第一，爱学生就要对学生信任 信任是沟通师生心灵的钥匙，信任是激励学生的动力。爱心，不仅是口头上的说明，她还是学生自卑时的激励的话语，是学生取得好成果时一个微笑

6、的回报，是学生惧怕困难时一个信任而坚决的目光。比方，我们班有一名学生性格内向胆小，平常不敢大声说话，课堂上发言更是让人着急，他本人也特别苦恼，在课上我提问一个简洁的问题，他答的对但声音很小，我就激励道：你答的多好呀，再大点声，让同学们都听见好吗？他声音宏亮地重复了一遍，同学们响起了一片掌声，从今，我把对他提问的难度慢慢加大，一次次胜利的体验之后，他不怕回答下列问题了，信任和激励帮他找回了自信和志气。 其次，爱学生就要对学生公允。 苏霍姆林斯基说：“敬重别人的特长，在任何状况下都同等对人，才是道德高尚的人。我总是告诫自己：不管学生听话还是不听话，学习好还是学习差，都不能戴有色眼睛去看人，真正从人

7、格上敬重自己的学生，同等地对待每一位学生。可以指责学生，但不行以卑视学生。有这样一位老师，进行练习环节时，她依据座位的次序进行课堂提问，当轮到一位学习成果较差的学生时，她却有意挑过这个学生，结果令这位学生特别懊丧。这位老师的做法，严峻地挫伤了学生的自尊心，而且也让其他学生觉得老师的做法有失公允，给师生关系蒙上了一层不和谐地阴影。 第三，爱学生就要对学生宽容。 世界上最宽敞的是海洋，比海洋更宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的心灵。所以，在与他们的相处中，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子、“ 假如是我的孩子。这样的情感使我对他她们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一

8、份指责，多了一份敬重。而挖苦、挖苦、辱骂、体罚学生，是和宽容学生根本对立的，是与老师规范是南辕北辙的。 第四，爱学生就要对学生严格。 严出于爱，爱寓于严，严爱相济，才能教化好学生。爱与严是老师对学生完好的教化。但这爱，既非溺爱，也不是偏爱；这严，既非严峻，更非严酷。这爱，要爱在心里，只有爱在心里才暖；严，要严在行动上，只有严在行动上才实。 三、严于律己，以身作则，为每一位学生做表率。 为人师者，被学生所敬重，所崇拜，所爱戴，绝大多数学生都把老师作为自己学习的典范和仿照的对象。老师的品德修养，言谈举止，穿着装扮，性格爱好等，无不影响着学生，这就要求老师在平常的工作和生活中要处处以师德为准绳，严格

9、规范自己的行为，以免给学生带来负面影响，某些个别老师，认为自己是教化者，只要将道理白个给学生就可以了，而自己的言谈举止随便性较大。殊不知，不重身教的老师，在学生中树不起威信，说了学生也不听，正所谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。 因此树人者，首先自树。叶圣陶先生曾恳切地讲：“凡盼望学生去实践的，我自己确定要实践，凡劝诫学生不做的，自己确定不做。老师要身体力行，擅长利用生活中的微小环节以人格的力气去感染学生。不管是工作中还是生活方面，我特殊留意自己的一言一行，如劳动时，我不是站在一旁当指挥，而是主动投身其中；要求学生不迟到，每次我会提前5分钟站在教室里；要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，

10、谈吐文雅；要求学生穿着朴实、大方，自己就要端庄、整齐；要求学生言行一样，自己也要表里如一；要求学生升旗时不说话，我们老师也不说话；要求学生不许校内骑车，我们老师就要进校门下车。这些表率行为，在悄无声息的耳闻目睹中，受到了无声胜有声的教化效果，从而培育和提高了学生的自我养成素养。 四、道德高尚，廉洁从教，为每一位学生塑品德 我很宠爱汪国真的我不期望回报 送给大家，盼望与大家共勉： 赐予你了 我便不期望回报 假如付出 就是为了有一天索取 那么，我将变得多么渺小 假如，你是湖水 我愿意是堤岸环绕 假如，你是山岭 我愿意是装饰你姿容的青草 人，不愿定能使自己宏大 但确定可以 使自己崇高 其次篇：以身立

11、教 为人师表 以身立教 为人师表 为了花的事业 根的基础 摘要：在众多老师的教学历程中，写满了险峻的挑战和困难的探究以及胜利的收获；积满了满腹的心酸和喜悦。21世纪是人才的世纪，对于老师而言又是一轮新的挑战，作为教学工作者，不止是授人以业，更重要的是传人以道，解人之惑。窦桂梅曾说：老师成长当然有赖于好的环境，但是更重要的是取决于自己的心态和作为。谁来给老师创建良好的环境，是老师自己。本文就如何以身立教、为人师表绽开论述，分析了老师的言行举止对学生的影响、作为老师如何自主成长，追寻自己的教化人生，做一个合格的教化工作者。 关键词：师德建设；精神品德；以身立教 教书与人是老师的本职工作，然而对于老

12、师本省必需具备良好的思想道德品质、严谨细致的工作作风、不断思索努力创新的学习精神，在教学过程中做好学生的典范和表率，因为老师的一言一行都会干脆影响学生的行为习惯以至于学习状况。要成为一名合格的老师，除了要以满腔热忱对待教化工作和学生外，还必需不断自我“更新，包括对自身学问的更新，还有自身职业道德的更新。在教学过程中，老师的职业道德和实力有着极其重要的中用。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？假如老师其本身都存在诸多问题，教化工作也会反其道而行，最终受害者也是成长中的学生们，因此老师的行为、实力尤其重要。 老师的言行举止对学生的影响 据调查现实：目前大部分学校

13、的师德状况，总体来说是不错的。大部分的老师遵守学校的规章制度，按时上班，认真讲课，细心答疑，努力融入到学生中去，受到学生以及社会确实定和好评。但是，事物都有不尽如人意的地方，不行能到达十全十美。对于师德，由于每个老师的个人素养和思想觉悟都难免有缺乏的地方，加上不良思想在教化行业的传播，部分老师的职业道德已经发生扭曲，师德状况起先出现滑坡，对学生也有干脆的影响。1.1 师德意识差，让学生误入思想的深渊 随着社会的进展，如今拜金主义、利己主义、享乐主义等反面思想不断在社会各界流传，在确定程度上也影响了老师的思想素养。部分老师的思想观念不断功利化，过份追求个人利益、功利思想不断膨胀。在教学过程中，师

14、生之间的接触尤其居多，老师个人的师德意识的好坏干脆影响学生思想。例如：有的老师平常对学生管教不是很严格，对待一些学生不按时交作业的问题也从严处理，然而一旦期末评比时期到来，关系老师奖金方面的时候，他们对待同等问题，他们的看法马上转变，由最起先的不怎么管理，变得更加严格。像这样的状况老师价值观的扭曲和失衡会对学生产生误导，甚至会将学生思想带入错误的深渊，影响其心里健康正常进展。 1.2 责任感不强，缺乏奉献精神，影响学生学习主动性 社会进步的同事，人们的生活水平也逐步得到提升。新时期经济快速进展，人民生活水平大幅度提高。这种状况给人们带来好处的同时也深深的影响着人们对于事业的心态，很多人起先将事

15、业仅仅看成是挣钱的手段，而对事业本身失去了奉献精神。在教化领域，一些老师对学生缺乏责任感，只是将教书视为谋生的手段，而不把教书育人视为自己的责任和义务，不去主动了解学生，对学生的学习、生活冷眼旁观。对学习成果好的学生不培育，对学习成果差的学生也不催促，更不去关切学生的综合素养以及个人的实力。在专业上也没有进取精神，上课只按课本讲，没有创新思想，对学生的问题也是敷衍了事，而把大部分精力用在个人事情上。这种缺乏爱岗敬业、乐于奉献精神的例子在老师队伍中占有确定的比重。 1.3 实力不够，缺乏创新思维，影响学生学习实力的提高 目前社会存在一部分这样一部分老师，未成为老师之前，他们不断学习努力让自己成为

16、一名合格的老师，然而从事教化工作之后就起先懒散，不思进取，实力逐步衰退，教学中没有创新思想，教学呆板，对学生而言，没有新意的课堂让他们对学习爱好不断减退，主动性不断下降，最终导致学习实力无法提高，耽误了前途。如何以身立教、为人师表，做一个合格的教化工作者 教化事业是我国培育人才的一个尤为重要的方面，对老师的要求也是特殊高的。怎么才是一名合格的教化工作者呢？首先对待教化事业要真诚。老师既是学生的引路者，也是学生的带头人，所以作为老师确定要具有言行统一、表里如一的良好品德，对待任何一堂课，都需要认真、严格不求最好只求更好；对待学生更需要发自内心的关爱，让他们受到教化和感染。其次是全面进展。作为老师

17、应当不断的全方面进展，在学生面前展示出一种健康、和谐、全面的人格，德才兼顾，不拘小节。对于一名合格的老师而言，这些都是必需具备的，教化事业是对老师实力和人格的考验，只有义无反顾的不断向新高度攀登，其教化事业才会开出华蜜的花朵。 2.1 不断学习，提升自身修养 作为老师，学习再学习是一个必需的过程，通过学习增加自身的学问，不断提高自身修养。社会在进步，时代在更新，只有不断学习，接受新的学问，走在社会前端才有资格称之为“师表。很多老师在业余的时候会报读一些新课程，如：多媒体课程，然后在教学中将学到的新学问运用到教学中去，让教学有新意有特色，同时增加学生学习的爱好，进一步提升教学质量。大部分老师都有

18、一个共同的爱好-读书，通过读书，加深自身的文化底蕴，提高修养。教化事业坎坷多，困难重重，业余时间读一些大师作品能让自己身心安逸，还会经常收到激励和启迪。 2.2 学会在教学中反思 目前各个行业都在实行可持续进展，对于教化事业也是如此，随着教化改革，老师也应当不断反思，总结教学生涯阅历，在总结上反思，在反思中不断提高。很多老师他们着重在教案上下手段，认为教案写得好，教学效果就会很突出，往往结果就会相反。教学更留意的是教学手段，如何让学生轻松快乐的学习，对学问记忆犹新。俗话说“教而不思测浅，思而不教则空。因此不断总结、不断反思、创新教学方式，是老师成优秀的必经之路。反思的方面很多，例如：细致探讨教

19、材、总结教学阅历，思索让学生轻松理解的教学思路；多听课、与同事沟通思索更加适合学生的教学模式；多视察、询问，理解学生的心里，思索如何集中学生课堂上的集中力。“教然后知困，学然后知缺乏，通过经常反思自己的教学模式和行为，结合簇新的教学工具，如：好玩的试验，多媒体等，从撰写教案、课堂教学、课后总结等方面来获得体验，逐步上升为理性相识，让自己在教学中不断成熟起来。诸多优秀教化者都认为不断反思能使自己变得聪明起来，是老师职业生涯的助力者。 2.3 不断摸索，思索，创新教学模式 在老师晋职中，每一位老师都权利展示自己的实力，有的老师平常一模一样的教学，在晋职课的时候，却花费诸多心血去备课，反复修改教案，

20、似乎这堂课才是真正应当认真对待似的。要知道，高级老师的资格和他们独特的教学模式并不是一朝一夕就能形成的，而是经过长期实践，在不断摸索、思索的结果。教学也一样，都应当从点滴做起，从每一节课做起，长期严格对待教学，做到课堂既严谨又生动，学生对学问也更简洁接受。不断摸索和思索，能驾驭教学中的技巧，在课堂上将同一问题举一反三给学生讲解、从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创建性的改革，让学生把课本学问联系到生活实际，才能达成教学的真正目的。小结 总之“以身立教、为人师表要求老师不断地进取，孜孜不倦地学习，才能教化、培育和进展全部渴望成长的“幼苗。作为老师如何自主成长，去追寻自己华蜜的教化人生关键在于自

21、身，既要传授学生学问，又要用自己的言行去让感染学生，才能真正的被称之为“师表。 第三篇：以身立教 为人师表 以身立教 为人师表 “捧着一颗心来，不带半根草去是陶行知先生对教化的理解，摘要：老师不但要教书，还要育人“以身立教，为人师表，以自身的人格力气，教会学生如何做人。 一、老师的人格在整个教化过程中具有不行忽视的重要作用：奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。 二、老师在教化教学中该如何“以身立教，以人格培育人格呢？老师待人要真诚；老师的人格要合格；老师要讲究文明，以身作则仪表、举止、语言、礼仪等；老师要全面进展等等。 关键词：以身立教 老师 为人 师表 老师是人类灵魂的工程师，他担负着教

22、书育人，传播人类文明，培育合格人才，提高民族素养的重任，老师的学问水平、业务实力、思想道德、心理素养如何，将干脆影响到人才的质量与教化的效果。老师不只是要会教书，而且要会育人，教育学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀的老师，除了必需以满腔的热忱对待事业，对待学生以外，还必需自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培育出学生健康的人格。本人想结合在班主任工作中的实践探究，来谈谈如何“以身立教 为人师表，如何培育学生健康的人格？ 一、老师职业的特殊性质，确定了老师的人格在整个教化过程中具有不行忽视的重要作用。老师的人格魅力是提高教化质量的前提。 现代人在走向社会前，总要在学校里生活。学校与老

23、师就是他们从家庭走向社会的桥梁和向导。 一名优秀的老师，除了必需以满腔的热忱对待事业，对待学生以外，还必需自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人。 对学生来说，老师的言行就是仿照的典范，可能会对其产生较大的甚至是终身的影响。因此，为人师表的地位在师德的各项内容中就显得尤为突出。老师若想胜利履行“传道、授业、解惑的职责，必需要为人师表、言传身教，古今中外概莫能外。不管是孔子讲的“不能正其身，如正人何，还是陶行之说的“捧着一颗心来，不带半根草去，都入木三分地阐释了为人师表的要义。 人们把老师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不仅是

24、对他们教书育人丰硕成果的特别赞许，更是对他们为人师表高尚师德的充分确定。用美国著名作家萨克雷的一段话来评价为人师表的意义是再恰当不过了：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。老师的言行、学识、情趣等都是为人师表的载体，但最重要的是两个方面。 第一，品德修养。现今老师的品德修养从大处看应充分表达以爱国主义为核心的民族精神和“六十四字创业精神，从小处看应努力使自己树立正确的世界观、人生观、价值观，做到“善为师者，既美其道，有慎其行。通过老师的言传身教应当让学生懂得，完善品德修养的过程，也就是挥斤运斧、凿璞成玉的过程，这是一个漫长的、困难的、有时甚至是苦痛的过程。

25、正因如此，老师本身更要努力做到“品德、应当高尚些；处世，应当坦率些；举止，应当礼貌些孟德鸠斯语。就拿某些老师来说，一次黑板报的评比，学生会已经判出第一了，可某些老师自以为是，知道第一不是自己班时，跑去得第一的那个班里看。然后尽然说出一些低素养的话语。让学生会把第一名换了自己尚未做到“善为师者，既美其道，有慎其行。那些老师怎能通过言传身教让学生懂得品德修养？言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教化因素。对于老师言谈举止应文明健康、真诚和谐，亲切得体。 其次，治学看法。提倡老师应成为“职业学习者、“终身读书人，这样才能不断学习新的学问并在课堂上给学生打开一个新的天地。早在苏维埃

26、政权建立之初，列宁就号召青年人要“用人类已创建的全部学问财宝丰富自己的头脑，这对每个老师如何治学是一个很好的启示。古人说“学然后知缺乏，教然后知困。一个老师有了这种“知缺乏、“知困的精神，就会端正治学看法，锲而不舍、孜孜不倦地学习新学问、探究新问题，教学相长，从而为学生作出典范。 善歌者使人继其声。在学校里，一批又一批的学生渡过了老师们带给他们的人生之初最奇异最难忘的时间，老师们的言传身教，使学生们感叹学问世界的奇异，领会了人类创建的宏大，仿效着恩师迈向社会迈向人生。 以身立教 为人师表 一名优秀的老师，除了必需以满腔的热忱对待事业，对待学生以外，还必需自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所

27、说的“人格，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。老师职业的特殊性质，确定老师的人格在整个教化过程中具有不行忽视的重要作用。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？捷克教化家夸美纽斯也指出：“老师的职务是自己的典范教化学生。俄国教化家乌申斯基则告知我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精致，都不能代替人格在教化事业中的作用。一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。老师要想不愧为“人类灵魂工程师的荣耀称号，就必需在人格塑造上勇于履行“以身立教 为人师表的道德要求。 教化事业对老师人格提出的要求是特殊高的。

28、首先是真诚。教化学生不是演戏，决不能搞“两重人格。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的奇妙品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声的潜移默化作用。使他们受到教化和感染，引起他们的共鸣和仿效。其次是人格。学生对老师特有的期望和信任，往往使他们在视察老师时，产生一种放大效应，老师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；老师的一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的悲观。所以，老师必需对自己的人格修养提出严格的要求。第三是全面。老师应当使自己尽可能的得到全面的进展，努力形成一种健康、奇妙、完好、和谐的人格，德与才的分别，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。对于一名盼望成为

29、优秀老师的人来说，都是应当尽量加以避开的。总之从事了老师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必需鼓足志气，义无返顾的朝着人格进展的新高度不断攀登。 以身立教，为人师表的道德要求，落实到老师人格塑造上，主要应当包括以下几个方面的具体内容： 一是酷爱科学追求真理。 老师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必需具有酷爱科学、追求真理的品德。要努力培育出求实、严谨、虚心、刻苦的学生。学风是一个人的人格品质和精神风貌在对待科学真理看法上的集中表达和反映。老师的优良作风，对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力气，老师要用自己的行动告知学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失

30、，敢于为求知而坚持不懈的奋斗。要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的学问结构。从纵向上讲，应当学有专长，术有专攻，对自己所任学科有较为深化的钻研；从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野；从进展上讲应当随着时代和科技的进展而不断更新学问，为自己的学问体系造成一种开放的态势，只有这样老师才能适应教化教学改革，不断深化的客观形式的要求。 二敬重规律，勇于创新。 教化是一门具有自身特殊规律的科学，教化事业是关系到千百万人的成长、进展和人生华蜜的事业。必需留神翼翼的严格的遵循客观规律办事。 三关切集体，团结协作。 现代教化是主体化、开放式的教化，学生的成长是由多方面因素形成的“教化合力综合施

31、加影响的结果。而老师作为教化活力的组织者和特地者，应当对教化合力的形成、进展和优化发挥主导作用和调整作用。一名优秀老师必需尽一切努力，妥当处理好老师与老师、老师与家长、老师与社会各方面困难的人际关系，在校内致力于建设一个团结、坚毅的老师集体。在校外主动开发和利用一切对学生成长有利的教化因素。这对老师的品德，素养和实力无疑都是一个很高的要求。为此老师就要宏扬集体主义精神，处处坚持以进展教化事业，培育合格人才为重，努力培育开阔的胸怀和处理人际关系的艺术。 四讲究文明，以身作则。 老师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当表达在外在的言谈举止上。对于老师来说，言谈举止不是区区个人小事，而

32、是一种对于学生具有重要影响的教化因素。对于老师言谈举止的具体要求是：文明健康、真诚和谐，亲切得体。具体说来，主要有以下四个方面的内容：一是仪表。主要包括穿着发式，修饰装扮等，是老师呈如今学生面前的外部形态。这方面的要求是要清洁整齐，朴实大方，协调得体，与老师的职业特点相吻合。二是举止。包括坐立行的姿态，以及表情动作行为习惯等。是老师与学生交往中的“人体信号。这要求是表现出良好的教养和激昂的神态，要与教化教学过程亲热协作，发挥出最正确的帮助作用。三是语言。这是老师在教化活动中运用的最主要的手段。老师的语言要规范纯净，精确显明，生动幽默，要擅长运用语言的力气启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，

33、把学问真理和奇妙的感情送进学生的心田。四是礼仪。主要是指老师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。富有时代特点的必要的礼仪，是协调人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。老师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的敬重，从而不但给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，同等友爱，共同前进的新型人际关系的形成。 为人师表作表率，爱岗育人领先锋 敬重的各位评委、各位领导、各位老师： 大家好！今日我演讲的题目是为人师表做表率，爱岗育人领先锋。如何做一名人民满足的老师，这是我们每一个老师都应当认真思索的问题。我认为“为人师表作表率，爱岗育人领先锋就是对这个问题的精彩解答。 为

34、人师表是老师职业道德的基本要求，老师应主动成为为人师表的表率。新时代的老师，首先要拥有对事业的执着和酷爱，有了这份执着和酷爱，那份崇高的使命感和责任心才会油然而生；有了这份执着和酷爱，才会发自内心地酷爱学生，用师爱建立与学生间崇高、无私、美丽的情感；有了这份执着和酷爱，才会成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜。老师的言行无时无刻不在潜移默化地教化影响着学生，要教化学生成为一个高尚的人，我们自己首先应当是一个高尚的人。我曾经看过这样一篇作文，一个学生说自己最厌烦的人就是小学时候的一位老师，说这个老师教化方式简洁，说话很难听，而且经常因为学生学习不好而迁怒于家长，甚至以提高学生成果为由要求家长送孩子去

35、她家里上补习班。在这个学生的心目中，他的这位老师是一个师德缺失的人。当时看完我的心里久久不能清静，我不知道该如何给这篇作文下评语。或许这个老师还不知道自己在学生的心里留下了多坏的印象，但她的所作所为却给孩子心目中的老师形象蒙上了一层深厚的阴影！ 可能是因为我们每天面对熟识的面孔、课本、教案，又很少接触外面的世界，久而久之，厌倦、懈怠如荒原上的野草在生长，犹如一位医生看惯了死亡而对病人的伤痛麻木不仁一样，我们确实有部分老师对学生缺乏足够的爱心，经常戴着放大镜来看待学生的错误，不能用一颗包涵的心来爱每一个学生，于是社会上出现了很多诋毁老师的言辞。面对这种现实，我们不能埋怨，我们每一个有责任心的老师

36、都应反思自己的行为，尤其是我们的党员老师。因为党员就应当是先进的化身，我们有责任教化和影响四周的宽阔老师。党员老师不仅自己要做师德的表率，更要教育学生学会做人，关心他们树立正确的人生观和价值观，培育学生逐步形成崇高的志向和健全的人格。 假如说“为人师表作表率是思想上的自我准备，那么“爱岗育人领先锋则浓缩着我们的工作方向：酷爱自己的岗位，并在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。祖国的进展靠人才，人才的培育靠教化，教化的创新靠老师。将来教化的挑战不仅对学生，更重要的是对老师。党员老师更应先行一步，做加强学习，自我教化的带头人，把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界来相识来对待，与时俱进，开拓

37、创新，做教化改革的先锋。只有这样，我们才能沉着地面对一双双求知的眼睛，我们才能真正在三尺讲台这个特殊的舞台上尽情挥洒自己的才华，创建出更多更好的社会需要的艺术品。 三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋进展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明；进展是对学术的追求，是对人生的锤炼。只要我们始终牢记自己在党旗下宣誓时的豪言壮语，时刻保持共产党员的先进性，那么我们的信仰就会在进展中谋求辉煌。有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂。虽然我们照旧清贫，但我们因为充溢而快乐。我们拥有同一颗炙热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片蓝天下，我们用爱播撒

38、盼望。拼搏吧，战友们，为了我们的幻想与盼望！奋斗吧，老师们，我们的事业无尚荣光 第四篇：以身立教,为人师表 以身立教，为人师表 老师职业的特殊性质，确定了老师的人格在整个教化过程中具有不行忽视的重要作用。老师的人格魅力是提高教化质量的前提。 现代人在走向社会前，总要在学校里生活。学校与老师就是他们从家庭走向社会的桥梁和向导。 一名优秀的老师，除了必需以满腔的热忱对待事业，对待学生以外，还必需自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人。 对学生来说，老师的言行就是仿照的典范，可能会对其产生较大的甚至是终身的影响。因此，为人师表的

39、地位在师德的各项内容中就显得尤为突出。老师若想胜利履行“传道、授业、解惑的职责，必需要为人师表、言传身教，古今中外概莫能外。不管是孔子讲的“不能正其身，如正人何，还是陶行之说的“捧着一颗心来，不带半根草去，都入木三分地阐释了为人师表的要义。 不同的年头，给予老师不同的使命，当代人民老师的使命，再也不是韩愈在师说中所云“师者，所以传道、授业、解惑的狭义要求了。温总理在2023年老师节主题上的第三句话：让为人师表成为每个老师的行为准则。传道：传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业：传授学生建设祖国的学问和技能；解惑：引导学生思索，创新，培育孩子们的创建性思维。温总理的话高度概括了教化进展与改革方

40、向和教学方式，明确了当代老师的任务。那么我们怎么样才能完成时代给予的使命，做好为人师表呢？ 第一，品德修养。 现今老师的品德修养从大处看应充分表达以爱国主义为核心的民族精神和“六十四字创业精神，从小处看应努力使自己树立正确的世界观、人生观、价值观，做到“善为师者，既美其道，有慎其行。通过老师的言传身教应当让学生懂得，完善品德修养的过程，也就是挥斤运斧、凿璞成玉的过程，这是一个漫长的、困难的、有时甚至是苦痛的过程。正因如此，老师本身更要努力做到“品德、应当高尚些；处世，应当坦率些；举止，应当礼貌些孟德鸠斯语。就拿某些老师来说，因为学生上课违背纪律，令老师在课堂上脸面尽失，老师不甘示弱也大大出手，

41、然后尽然说出一些低素养的话语。让课堂气氛尴尬不已都说文化对人具有潜移默化的影响，“近朱者赤近墨者黑，不难想象学生以后的品德会是如何？况且自己尚未做到“善为师者，既美其道，有慎其行，那些老师怎能通过言传身教让学生懂得品德修养？就如孔子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教化因素。对于老师言谈举止应文明健康、真诚和谐，亲切得体。 其次，要酷爱教化事业，发扬敬业精神。 敬业是一个人民老师从事教化教学、履行教书育人工作的原动力。治学看法，提倡老师应成为“职业学习者、“终身读书人，这样才能不断学习新的学问并在课堂上给学生打开一个新的天地。

42、早在苏维埃政权建立之初，列宁就号召青年人要“用人类已创建的全部学问财宝丰富自己的头脑，这对每个老师如何治学是一个很好的启示。古人说“学然后知缺乏，教然后知困。一个老师有了这种“知缺乏、“知困的精神，就会端正治学看法，锲而不舍、孜孜不倦地学习新学问、探究新问题，教学相长，从而为学生作出典范。 第三，不断提高专业素养，学而不厌。 教化家陶行知曾说过：“要想学生好学，必需先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。所以老师必需在学习方面做好典范，不能满意于先学于学生，要坚持接着学习，坚持终身受教化。如今我们很多老师都要去进修，很多都挑灯夜战地学习，形成良好的考研、考博风气。众所周知，药理教研

43、室的韦健全老师坚持每天早上与学生一起在草坪上朗读英语，这样的学习看法干脆带动了许多学生的学习。当今时代，人们只有具备了学习的实力，具备了可持续进展的实力，才能获得生存的社会位置。学高为师，教化界的名言说得好“要想教给学生一杯水，自己要有一桶水。现代科学技术进展的趋势，一是高度分化，门类越分越细；二是学问更新快，新学问多，理论与实践亲热结合；三是高度综合，各学科之间广泛渗透，具有很强的综合性。这就要求老师要有扎实的学科学问和精深的专业造诣，必需全面、系统、精确地驾驭自己所教学科的专业学问。老师除具备渊博的专业学问外，还要有丰富的教化学、心理学学问，了解和探讨学生，探究教学方法，探讨教学规律，实行

44、启发式教学，调动学生的主动性和主动性。 第四，疼惜、敬重学生，加深师生之间的感情。 教化是爱的事业，老师的爱不同于一般的爱，师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是主动主动的爱。我们应当有“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切的博爱思想，认认真真做好自己的工作。如今我们的学生大多数都是独生子女，而且远离父母身边来到这里读书。因此新来的同学总有这样和那样的不适应，所以我们应当赐予他们多一份关爱，多了解他们的内心世界，了解他们的需求，力所能及地为他们解决困难，让他们能够既来之则安之，最终能够“乐之。作为班主任，应当了解自己的学生，当学生在生活上有困难时应当想方法关心解决；当学生学习上有困难

45、时应当引导怎样解决；当学生心理有障碍，需要倾诉，需要劝慰时，应当倾听、劝慰和开导他们。决不能因为工作忙，而束之高阁。作为任课老师，也应当多参加学生的活动，多和学生进行心灵和感情的沟通，做学生身边的向导而非讲台上的君王，上课脸绷得紧紧的，一副肃穆样，下课不闻不问一走了之。这些事虽然很烦琐，这些爱虽然很细小，但它是教化的桥梁，是教化的推动力。有人说如今的学生一届不如一届，基础差、素养低。但作为一名老师不行以这样看待学生，要敬重学生，要给自己信念，更要给学生信念。差生可以变优生，素养可以提高，结果如何，关键是在老师。只要人人都献出一份爱，师生关系更融洽，情更浓，学生就会爱戴老师，学习也自然会更努力。

46、 第五，因材施教，诲人不倦。 因材施教是中国教化的传统，也是教化事业客观规律的反映。当年孔夫子办教化，弟子三千，贤人七十，贯彻的就是因材施教。学生是千差万别的，每一个学生都有自己的特点，都有他的特长和短处，老师必需了解学生，根据学生的具体状况去绽开教化活动，才能调动每一个学生的主动性。学院开设多专业、新专业，允许双学位，开展导师制等就是根据社会的需求和学生的特点设计的；还有外语部根据学生的基础凹凸进行分班学习，在教学工作中也取得了比较好的成果。我们不要瞧不起“ 问题学生。他们的品质是那样的纯朴和高尚, 他们的意志是那样的坚韧和刚毅, 他们的胸怀是那样的美丽和宽广!他们差在学问上, 但他们有了特

47、性品质这些优势,还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢? 想想我们身边的例子，我们惊异地觉察,在现实生活中, 真正的胜利者, 往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海闯荡并取得胜利的人, 往往是班级中的“ 后进生。因此在教学的过程中老师确定要因材施教。 第六，要留意仪容，养成良好的生活习惯和生活作风。 老师每天都接触那么多学生，老师的仪容体态对学生心理有确定的影响。老师仪容不整，反映精神不佳；奇装异服，有损肃穆端庄；满口粗话，有辱文雅 这些都不利于教化工作。所以老师必需穿着整齐、大方、朴实，必需举止端庄、高雅，必需语言文明、礼貌待人，必需生活节俭，必需遵纪遵守法律，充分表达二十一世纪老师应有的素养，树立学生心目中的奇妙形象。 最终，盼望每一位老师都能够为了教化事业，为了祖国的将来，兢兢业业地工作，严格地要求自己，以身作则，为人师表，做学生心目中的好老师，这样才无愧于“老师是人类灵魂工程师的荣耀称号。 第五篇：以身立教 为人师表 为人师表：所谓为人师表是指老师要在各方面都应当成为学生和社会上人们效