2023年体育说课稿（★）.docx

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1、2023年体育说课稿（） 第一篇：体育说课稿 敬重的评委： 大家好！我是号考生。 今日我说课的内容是。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学模式、教学方法与运用、教学过程、场地器材、意料效果等方面来说这次课。 一、指导思想：本课根据体育新课程标准，以“学生为主体，健康第一的教学设计思想，以练习为主线，以学生参与为策略，以合作创新为核心，通过学生自学、自练、自评、自创的形式绽开教学活动，在活动中进展协调、灵敏、柔韧等素养，培育学生的参与意识，创新精神，整体教学设想立足于新课标的五大领域，服务于学生健康成长的需要。 二：教材分析： 本课教学内容是全日制九年义务教化小学体

2、育与健康教学大纲及基础教化课程改革目标新授教材。是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育学生形成正确的身体姿态，进展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、坚韧、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增加学生的社会适应实力，养成坚持熬炼身体的好习惯。三：学情分析 1、有利因素：小学五年级学生特性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照实力及对簇新事物的新颖心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我接受以玩耍练习为主线，留意诱导、启发，激励

3、学生发挥想象，大胆创新。 2、不利因素：由于部分学生已驾驭了确定的技能基础，但是学生的心理素养不稳定，简洁产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了确定的阻力。因此，在教学时接受形式多样的教学方法来激发学生的学习爱好，为下一步学习新内容奠定了良好的基础。 四、教学目标： 1.认知目标：使学生理解的基本技术原理和的技术特点，明确学习的目的性 2.技能目标：初步学会合理的技术动作，使80学生能独立完成动作。进展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素养。培育自主熬炼习惯与他人合作实力。 3.情感目标：培育学生自主学习，自觉熬炼，克服困难，团结奋斗的精神及和谐的师生关系 五、教学重点、难点： 六、教学

4、模式：本课接受分组不轮换的教学模式，使学生再新颖中学，在快乐中练。 七、教学方法的运用 1.教法： 为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生的主体作用和老师的主导作用。教学中我以玩耍贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、玩耍竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉运用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习主动主动性，从而到达驾驭技能和熬炼身体的目的。2.学法 在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，互相沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，

5、激发学生在学习中建立自主创新的意识。 八、教学过程 本课我分为：起先准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。 一起先准备部分,78分钟 1、体育委员集合整队，师生问好，宣布本课目标及内容并强调平安意识。这样的支配是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生，使学生带着目标进行学习。 2、准备活动 我用欢快的“兔子舞取代传统徒手操练习。有手脚并用协作、团队组合练习，表达团队精神和社会适应实力，使学生在快乐的心情下进行热身，到达运动准备的目的，为后面的课做好生理和心理的准备。 二基本部分2528分钟 这一部分是课的主体部分。我用“有谁知道生活中有哪些运动，提高同学们参与和学习的爱好，以引出今日

6、要学习的内容，然后通过再问同学们要不要也试一试的乐趣，来激起学生们的参与热忱。首次让同学们偿试性的去做自己所知道的动作，按老师要求的方式去完成，老师在旁边视察同学们的完成状况，当差不多每个学生都尝试性的做过几次动作后再组织沟通探讨，几个表现好的学生出来共享他们的阅历，然后再由老师通过总结，引出动作要领，并做出标准秀丽的示范动作。在学生们明白技术动作要领后再以小组的方式按要求去做。同学们在练习的过程中老师再对个别学生进行辅导。最终在大部同学都驾驭了技术动作后，老师再组织以小组的单位进行竞赛。竞赛结束后评比优胜小组。并给以精神上的激励，同学们鼓掌。 三结束部分45分钟 在欢快的华蜜拍手操的伴奏下，

7、师生共同做放松操，进行有效地调整身心，复原疲乏，音乐停后，老师引导学生进行自我总结，自我评价，培育学生自我测试实力。最终支配收回器材，师生再见，从而完成了本节课的教学。 九、场地器材： 十、意料效果： 学生能在老师指导下主动认真的参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。意料课的练习密度为35%左右，最高心率为150-160次/分，平均心率到达120-130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面进展 其次篇：有关体育说课稿 一、说教材： 学习的过程是指应用旧学问建构新学问，追求并获得成长快乐。是培育良好的看法、实力、习惯的过程。有快乐地玩，没有快乐的生长是我们教化的失败。如何让幼儿快乐的

8、学，快乐的来源在哪里。我们幼儿特别活跃，蹦蹦跳跳。特别宠爱从确定高度往下跳，为了满意他们的爱好，我特别设计了体育活动会飞的小鸟。新纲要中指出，活动内容的选择“既适合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性。“既符合幼儿的的现实需要，又有利于其长远进展。根据我们班孩子的水平，我将这次活动设计，用：小鸟幼儿特别熟识宠爱的小动物来贯穿在我整个活动中。让幼儿在情境中，边探究，边快乐的玩中学。 二、说活动目标： 1能从1520cm的高处往下跳，动作协调自然。 2宠爱参加体育玩耍，在玩耍中不怕困难。 三、说重难点分析： 根据教材内容的分析，教学目标确实定，这个活动的重点是宠爱参加因为体育活动，体验活动的快乐。这个

9、活动的难点是：学习从确定高度往下跳的方法：双脚并拢，双腿弯曲，摆臂。对幼儿来说是有确定的挑战和难度的。 四、说活动准备：不同高度椅子若干，小鸟头饰若干，小虫子若干，小树若干 五、接受的教学法：讲解示范法、玩耍法、个别指导法。 六、活动过程： 一导入活动，1、听音乐做活动身体。 师：“小鸟宝宝们今日天气真好，妈妈带你们一起去熬炼身体。活动前的准备活动，交代角色，激发幼儿的学习爱好活动起先我请幼儿随着音乐进行了慢跑，并体育活动中的准备活动是体育活动前的热身活动，是运动前的身体练习，这是一个必不行少的环节，通过热身，体温上升可使神经传导速度加快，降低肌肉黏滞性，提高肌肉的伸展性和弹性；通过热身，促使

10、大脑聚精会神，把慵懒的身体唤醒，使之尽快进入运动状态。对于准备活动要有一个度，热身活动只要使体温略有上升，温度一般不超过去1度。动作可以是慢跑、可以是关节运动也可以是韧带练习。这根据体育活动的需要来支配。 二幼儿学习跳动的方法 1、幼儿自由探究和探讨跳动的方法 师：小鸟们，跟着妈妈一起飞到树林里，瞧，等会呀，每个小鸟飞到一个树上去，那是我们的家，当听到妈妈说，小鸟飞出来的时候，请小鸟们从树上跳下来，看看谁跳的最好。 通过老师的引导幼儿自由探究跳动的方法，激励引导幼儿大胆的说一说，自己是怎跳下来的。进展幼儿的语言表达实力。 2、个别幼儿示范 师：刚刚妈妈看到好几个小鸟从树上下来的跳的姿态很秀丽，

11、我们来请这个宝宝来表演下吧 小结：小鸟跳动下来的时候呀，双脚并拢，双腿弯曲，摆臂，轻轻落地。 通过示范，老师的引导，让幼儿直观的感受到跳动的方法。 3、幼儿自由练习，老师巡回指导 师：小鸟们的本领都练的很棒了，让我们都飞回自己的小树家吧。通过自由练习，老师对姿态不正确的幼儿加以指导，关心。让孩子更好的驾驭跳动的方法。 4、再请个别幼儿示范 师：这次妈妈觉察很多个小鸟都跳的都很好，特别是落地时候很轻，谁情愿来示范给我们看下赐予小虫子作为嘉奖 5、幼儿自由选择不同高度的椅子 师：小鸟们看。那边有很多小树，我们等会呀可以自由选择，可以从高的树上往下跳，也可选择矮的，我们比一比谁的本领大，跳的又好又轻

12、。 通过设置不同的高度的树，满意幼儿的不同需要，增加了难度，老师激励幼儿大胆的，克服困难，尝试从高的树上往下跳，培育幼儿克服困难的品质。 三、放松活动 师：天黑了，小鸟们飞回妈妈身边吧 在轻音乐中带着幼儿做放松活动，关心幼儿全身放松。 体育活动是学习中孩子们通过视察仿照、互相评价来学习技能，并且学习自我限制。在一些动的活动中经常会听到老师说，小挚友疯的了，缘由是老师没有支配好活动，违背了幼儿的进展规律，或是没有把要求说清楚。造成孩子无序。 第三篇：体育说课稿 说课稿不同于教案，教案只说“怎样教，说课稿则重点说清“为什么要这样教。是为进行说课准备的文稿。下面我给大家带来体育说课稿范文，欢迎大家阅

13、读。 体育说课稿范文篇1： 各位评委、老师们： 上午好！ 今日我说课的内容是篮球的行进间双手胸前传接球技术，下面我把上课的思路与流程说一下。 一、指导思想 本课指导思想是以学生为主体，老师为主导，培育学生自主学习、探究学习和合作学习的实力，使学生在学习中得到学问的同时，得到快乐，使学生身心都得到进展。 二、教材分析 篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在竞赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在竞赛中是很好用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素养、技术与才智为一体，对增加体质、促进健康有着主动的作用

14、。所以它在教材中处于特殊重要的地位。 另外，这节课的素养练习追球跑，是进展学生下肢力气与奔跑实力的一种练习手段。 因此，这一节课无论在学问上，还是对学生实力的培育上，都起着特别重要的作用。 三、重点和难点 教学重点：行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。 教学难点：上下肢的协调协作及传球的落点 四、本课的教学目标 1、认知目标：学生懂得行进间双手胸前传接球的具体做法和技术要领以及传球的重要性。 2、运动技能目标：学生能在侧身跑动中作出跨步接球、迈步传球动作，进展学生的身体素养及身体的协调性。 3、心理健康目标：学生愿意表现自我实力，能充分展示自我特性，主动探讨、互帮互学，培育团队意识。 五、学情

15、分析 教学对象是高一男生，他们在初中已经有了确定的基础，但身体素养相对较薄弱，对技术的理解实力也不强，心理素养相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，学生在学习中确定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。 六、教法与学法 教法主要接受： 1、直观教学法：课中基本动作由老师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使同学们一目了然。 2、图示法：通过这种方法，老师在讲解、示范上节省了时间，做到尽量用最短的时间讲解清楚问题，使学生在学习的过程中易懂、易学，到达事半功倍的效果。 3、订正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行刚好

16、的订正； 4、分解与完好练习法：由原地传到行进间传接球，使学生更简洁驾驭此技术； 5、分层递进法：课中基本部分练习，从两人面对面的行进间传接球，再到三角形行进间传接球，最终到全场跑动中传接球，动作由简洁到困难，内容由易到难，做到了按部就班的原则。 学法主要接受：视察法、仿照练习法、分组练习法、合作学习法、自我评价法。 七、教学流程 一准备部分78分钟 1、课堂常规：组织形式1分钟 图1.图 22、准备活动： 玩耍：抢拍球目的：提高学生的学习爱好，以及对篮球的限制实力。 组织形式45分钟 球操配乐组织形式：23分钟 目的：充分活动各关节韧带，激发学生学习爱好。 二基本部分2830分钟 1、复习原

17、地双手胸前传接球技术。3分钟 要求：动作正确规范，传球到位胸前，30次 目的：使学生对双手胸前传接球技术动作要领进行稳固和提高，为学习行进间双手胸前传接球技术打下良好的基础。 2、两人相对行进间传接球。5分钟 要求：由慢到快，练习跨步接球和迈步传球的技术 动作，不要走步，传球到位胸前，3040次 目的：从简洁的行进间双手胸前传接球起先学起，先驾驭动作技术要领，从而解决本课重点行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。 3、三角行进间双手胸前传接球练习。7分钟 要求：由慢到快，练习侧身跑及跨步接球和迈步传球的技术动作，不要走步，传球到位胸前，3040次 目的：增加一点难度，进一步学习行进间双手胸前传接

18、球技术。在三角传接球时，加强了侧身跑及侧身接球，进一步解决本课重点，同时也解决其难点。 4、全场行进间双手胸前传接球练习。10分钟 要求：速度由慢到快，两人之间距离由近至远，侧身跑动，传球到位跑进方向胸前，避开走步，可结合上篮提高学生的爱好。 目的：增加难度，结合实际两人快速的传球推动，进一步解决本课的重难点。图6 注：以上练习老师利用小黑板进行图解，然后老师再示范，使学生加深理解，更简洁理解老师意图，从而节省时间，增加练习次数，来驾驭行进间双手胸前传接球技术。 5、展示与评价2分钟 目的：通过展示，使学生进行互评，对此技术加深理解，并进展学生的视察实力及培育学生评价实力展示技术驾驭好的，这样

19、更加深印象，激励大家共同学习。 6、身体素养练习：追球跑6分钟 目的：进展学生下肢力气与奔跑实力，也为篮球竞赛中奠定了速度基础，比方快攻、突破等等。 三结束部分34分钟 1、放松活动：在轻音乐伴奏下，肢体放松太极拳仿照练习跟老师学。使学生心率和心情尽快的清静下来。 2、小结，下课，归还器材 目的：使学生有组织的结束教学活动，慢慢复原学生生理机能，对学生进行表优鼓差，同时进行良好的思想道德教化。 八、场地器材 篮球场1块、篮球30个、录音机1台、小黑板1块。 九、意料课的效果 意料本课的教学目标基本完成，意料平均心率为120130次/分钟，最高心率170180次/分钟，运动密度为40%左右。 体

20、育说课稿范文篇2： 各位评委老师，大家上午好！鞠躬我是*号参赛选手。.本次体育课的性质，是一堂实践综合课。教学内容包括两个部分。其中，新授内容是正面双手垫球，课课练内容是中长跑耐力练习。我将从教学目标、教学程序等6个手势方面来说本次课。 1、教学指导思想 建国60年来我国一共进行了八次课程改革，每次改革都对“学理和“教法进行了探究。学校体育以学生的身心健康进展为最高原则，对此，我们秉承张洪潭先生的技术健身教学论的思想：体育课必需以学习运动技术为主线，驾驭运动技能，以此促进学生的身心健康进展。 2、教学对象与学情分析 这是一堂45分钟的课，教学对象是水平四，初一年级的40名学生，他们身体协调性较

21、差，好胜心强、耐力素养好、接受实力强。13岁的初一女孩，随着经期的出现，心态的微妙转变，对体育项目的选择就有明显的倾向性：宠爱洁净的、律动的、呈现姿态美的小运动量项目，而男生则宠爱力气型或速度型的项目。 3、教材分析与教学重难点： 本次课的内容选自人教社体育与健康，第七章的内容，垫球是排球三大技术的首要环节，学好垫球，会为以后学习传球和扣球动作打下坚实的技术基础。 本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型，以脚蹬地为主的全身协调用力侧面示范。 教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力；中长跑中的身心极点的处理。 4、说教学程序教学方法 照旧根据苏联教化家凯诺夫的三段教学模式。 首先，由我

22、集合整队，师生问好。宣布课的内容。把学生分成四路纵队进行慢跑热身，每组小组长带着成员，在上课区域自行设计进行慢跑路途。老师提示有蛇形、方形、不规则形、也可以是场地上的线条等。总距离约300米，时间为3分钟。 其次：我支配了七节双人徒手操。 1)双人拉锯练习 2)双人压肩 3)同时蹲、起；一蹲一起； 4)拉手侧迈步配口令，示范一下； 5)拉手绕圈两个字的要求：动作慢、距离远； 6)背靠体转击掌不抬脚掌，口令慢慢加快速度，示范一下； 7)互背各三次 时间约为7分钟。 这样做的理由有二点： 一、充分活动开各主要关节和肌肉，防止受伤；为学习技术动作创建更好的身体条件。 二、给学生确定的自主学习空间，变

23、更单调乏味的跑圈模式，这也符合小场地上大体育课的中国国情。 进入基本部分 调整学生队形，做手势老师站中间，学生站两边。老师说明今日要学习的动作名称：正面双手垫球。然后做完好示范，这样做的理由是根据心理学家班杜拉的视察学习理论，运动技术在学习初期，学生是通过视觉的视察与仿照来建立动作表象与动作概念的。所以，我在示范与讲解时，只留意动作的重点与关键环节整体方向结构与依次，不会强调动作的微小环节与局部问题。 对此，我这样讲解： 一、强调手型与接球部位，对于手臂的要求：六个字，三个词压腕、夹臂、顶肘。 对于击球部位简洁出错，我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“错误部位打“。 二、强调发力点：力来自于

24、脚蹬地，手是平动，而不是以肩为轴的转动。 接受这样一些帮助练习：边示范、边喊口令一蹲一起徒手练习，先原地、，约15次娴熟后，基本定型，再行进间一步一动练习，练习次数约20次。 其次步：用重复练习法，击固定球练习10次一换。一人持球于腹前，另一人做原地击球动作，留意感受击球部位，和正确的发力依次。 第三步：用合作学习法，抛接球练习，两人一组，一人抛，一人垫10次一换。 本次课又只是3次教学的其次次，况且学生一般都很着急完好练习，只练徒手或帮助练习，学生会觉得枯燥，所以，用尝试教学法，让学生两人对练，提高主动性。 老师巡回指导，订正，假如遇集体犯错问题，就口哨召唤学生，停止练习，靠拢订正后再分散练

25、习。时间约为22分钟。 基本部分的复习内容是 中长跑量大，枯燥。学生不宠爱。但它反映的是人的心血管实力，是健康与否的重要指标。因此，老师用激励性的语言学生提高心理极点：“这个时间你们确定能行的；你们尽力了就是好学生。再教授一些克服生理极点的技巧。如：1调整呼吸，2加大摆臂幅度，3)减小步长等等。 我的具体做法是，设计一条平安的校内路途，利用环境转变，转移留意力，降低疲乏感。男生约为1500m，女生为1200米。在学生必经点的2/3处，设置未知的惊喜展示明星图片。我这样做的理由是：根据心理学家托尔曼的认知论，让学生事前知道有嘉奖而不知道嘉奖的结果，使学生有一种未知的诱惑，从而更好的完成练习。 结

26、束部分 2.3.1做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一边做一边说肌肉名称。 老师作总结，激励，表扬跑在前面和尽力的同学。 5、通过教学程序拟到达以下目标： 5.1参与目标：新课程理念要求，为了一切学生，我们绝不抛弃任何一名学生。所以，要求100%的学生参与到运动学习中来。 5.2技能目标：约80%的学生能初步驾驭与体会动作；50%的同学能基本驾驭垫球技术，长跑优生，男、女同学应当在6分钟内跑完。 5.3情感目标：本次课，通过双人徒手操、明星图片赐予簇新感，调整学生的心情，刺激学生的情感，克服生理和心理极限，熬炼战胜困难的意志品质。 6、整堂课负荷强度由低到高，因为有什么内容，什么依次，所以

27、心率限制在110-130次/分。练习密度约40%。 第四篇：体育说课稿全集 体育说课稿 敬重的各位评委老师下午好！ 我今日说课的题目是 一、本课的指导思想：根据新课标的要求，以促进学生身心全面进展为目标，以“健康第一为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，老师为主导的教学原则，充分调动学生的主动性，培育学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学气氛，让学生在学练过程中既驾驭学问技能又得到情操的陶冶，智力的开发和实力的培育。同时也留意培育学生的组织实力、创新实力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。 二、教材分析：本次课的教材主要内容是 选自初中体育与健

28、康七九年全一册教材内容。教材特点 它既能进展学生的实力，又有良好的综合健身作用，能够培育学生的团结协作、主动进取和拼搏精神。所以这一运动，特别受学生欢迎。 三、学情分析 本课教学对象是农村初中八年级学生，他们的年龄为15-1+6谁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对本科表消退较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩大，所以留意力集中时间不长。改版学生的各方面素养比较好，同学间的团结互助，班集体初步形成，有确定的凝合力和合作意识，平常、好动，心理素养较好。但存在体质普遍较弱，运动技术较差现象。 根据上面的分析，特制定如下教学目标 1、认知目标

29、：使学生能够知道站立式起跑的动作要领。 2、技能目标：使学生驾驭站立式起跑的动作要领，进展同学们的速度素养、灵敏素养，提高反应实力。 3、情感目标：培育学生的竞争意识和团队合作的精神 激发爱好，促进身心全面进展 本次课的重点: 难点： 四、教法学法的运用 教法： 1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生主动思索、创新实力。 2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，是学生获得正确的额动作概念，以秀丽的动作示范，有利于学生仿照正确的动作技术。 3、订正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正获得正确的动作，提高学生的学习信念。 学法：接受示范教学，协作师生

30、互动演示，这样能能够表达内容的直观性，学生领悟意图快，简洁接受。 2、分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的联系，到达娴熟程度。 3、组织小组间竞赛。增加竞争性和消遣性气氛。 学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生接受自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生探讨，探究、观摩等方式培育学生的思索实力，视察实力和实践实力。面对全体学生，使不同层次的学生从运动中得到熬炼，获得快乐。 五、教学过程：根据认知事物的规律和人体生理机能转变的规律将本课分为四部分 一起先部分分为来两个内容：支配时间12分。一是常规内容。二是准备部分，包括热

31、身操和玩耍。这样支配一是旨在引起学生的学习爱好，吧平常枯燥的跑步活动寓于玩耍活动之中，激发学生的创建性思维，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动实力从相对较低水平慢慢调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和削减运动损伤的发生。 二基本部分：支配时间30分，第一个内容是学生探究阶段，时间支配14分。为了学生自主解决这节课内容的重难点，使学生带着问题去视察、学习。学生回答老师提出的问题。 其次个内容是学习时间支配16分 老师完好动作示范，精炼讲解动作要领 师生分析、互评、归纳总结动作要领 指导订正动作 最终结束部支配用轻音乐进行放松，时间支配5分。组织：学生站成四列横队。老师

32、提示放松部位，颈、肩、腰、臂等部位放松。要求学生在放松时做到轻松、快乐，使学生的生理、心理都得到放松，进行美的教化同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和缺乏之处，到达激励学生和接着提高的目的。然后布置器材回收，培育学生劳动观念和疼惜集体财产的习惯。最终师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。 六、意料效果：学生能在教室指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%左右能基本驾驭正确动作要领。意料课的练习密度为35%左右，最高心率为15160次/分，平均心率达120130次/分。课堂效果较好 篮 球 课题：篮球利用篮球学生反应实力 一、指导思想：

33、篮球是初中生在开展最为广泛的体育活动，也是学生最宠爱的体育活动之一特别是初中男生，其运动大、熬炼全面、运动技巧高是学生提高身体素养、全面进展学生的熬炼项目。 二、学情分析： 本次授课对象是初一学生，班级人数50人，男女比例基本协调，学生大部分来自城镇，对篮球也有确定的爱好少数女同学不大宠爱小学是都接触过篮球，有确定的篮球基础，思路较为灵敏，课堂管理简洁。 三、教学目标： 认知目标：通过课的教学是学生了解篮球的基本的技术及基本的练习反应的方法 技能目标：95%的学生较好的能完成基本的练习，同时驾驭运球的技术，25%左右的学生很好的完成练习驾驭运球的技术。 情感目标；让学生们在练习中体验运动带来的

34、快乐，同时培育学生对体育的爱好。 四、教材的处理： 初一的篮球教材主要内容是运球、熟识球性、简洁的投篮等基本的内容，小学时学生虽然接触过篮球，但学生对篮球的相识不是很多，技术驾驭较差，本次课主要利用篮球玩耍和一些最简洁的基本技术，通过玩耍和技术的结合培育学生对篮球的爱好培育的爱好的同时进展学生反应实力提高学生篮球技术。 五、教学重点： 教学难点： 六、教学过程： 1 准备部分： 1、学生一人一球绕场运球慢跑，听哨声变更运球方向。 2、学生在规定区域内运球在爱惜好自己的球的前提下偷袭别人的球。 2 基本部分： 1、小玩耍，男女学生各分一组，学生手拉手围成圈，同时给每位学生编号，学生记住自己的编号

35、，然后选一名学生到圈的中心，手拿一个篮球用劲望上抛，同时喊出一个编号，对应的学生快速跑到中间要求在球落地之前接住球。 2、学生人手一球在边线外 原地拿球听哨声向另一端线运球 学生背对运球方向，蹲于地上，双手拿球，听哨声想另一端线运球 学生背靠背，后面的学生发令，然后两名同学竞赛看谁先运球到另一端线 七、教学目标达成度： 课的设计简洁，同时较为突出的反映了课的重点，难度较底，学生能很好的驾驭，同时完成也很好。 八、教学效果意料： 学生在课的练习中思想能很好的集中学生的反应能得到很好的提高。 九、器材：篮球50个 育心强体 增智促技 -鱼跃前滚翻，变向跑说课稿 本课设计的指导思想： 本课以体育与保

36、健指导纲要为根据，结合初二学生好动、好学、爱好广泛、仿照实力强特点，以及城乡交间经济发达地区的学校，往往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材足够的状况下来组织支配教学内容。因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探究、创新的思路来绽开，在教与学的关系上，既强调老师“教的重要性，又突出学生“学的主体地位。在教学模式上，本课接受“三自教学模式即在老师的指导下，根据学生的实际，自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴，学生自主的练习，根据老师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动实力、学习效果进行评价，通过评价反馈刚好调整练习手段、练习难度和评价标准。“三自教学模式将僵化的教学分组转化成

37、为动态的临时组合，为学生供应更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参与体育活动的不同爱好，从而更加主动主动地参与体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上，本着全面提高，突出特性进展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培育学生视察实力、思维实力、想象实力、创新意识和自我评价实力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充分运用体育玩耍这一体育教化的好途径，通过玩耍规则要求，老师言语激励，评价反馈等，培育学生团结协作、公允竞争、实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在熬炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，表达体育的教化性原则。

38、一、教学内容： 本课教学内容是九年制义务教化全日制初级中学体育与保健二年级教材。鱼跃前滚翻新授；变向跑复习。 二、教材分析： 二个教材从课的性质上看；“鱼跃前滚翻属于滚翻类教材，“变向跑属于跑类教材，从课的类型看，本课是一堂综合课。“鱼跃前滚翻教材在初二教材中首次出现，虽然上过一次课，但是它难度较大，所以定为新授课，变向跑教材在小学和初中一年级教材中已经出现过并且在现实生活中经常运用，所以把它定为复习教材。“鱼跃前滚翻在本学期支配2课时，本课是第一课时，其次课次。变向跑教材，本学期支配0。5课时，本课为第一课次。鱼跃前滚翻是在学习前滚惫和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务

39、。“鱼跃前滚翻的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相像之处，因此学好“鱼跃前滚翻对以后的滚翻类教材的学习有着重要的帮助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“鱼跃前滚翻动作要点概括讲四人字：蹬、跃、撑、滚；重点：蹬、跃；难点：跃和撑腰结合。变向跑：重点在跑进过程中，快速降低重心和快速变向；难点：限制身体重心和快速变向的协调实力。经常参加“鱼跃前滚翻：和变向跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素养，培育学生动作灵敏，反应灵敏，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。 三、学情分析： 教学对象为邱隘试验学校初二年级，二3和二4班的男生，共40人。该两班男生特别宠爱体育活动，身体素养

40、普遍较好，班级纪律好，集体荣誉感强，在鱼跃前滚翻第一课次后，大多数学生已经有了“鱼跃前滚翻基本技术动作，这为本课次授课打下良好基础。 四、教学目标： 1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区分于前滚翻的关键，理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。 2、技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑秀丽，具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中限制身体，调整速度和推断实力。 3、情感目标：培育学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培育学生细致视察、主动思维、自我评价实力，通过艺术操教学，让学生

41、接受美的教化，培育学生创建美的实力，提高审美和鉴赏美实力。 五、教法与学法： 收心热身-愉悦身心阶段。老师主要接受：讲解示范法；学生主要接受：视察法、仿照练习法。 育心强体-增智促技阶段。老师主要接受：讲解示范法、预防和订正错误法、主动性评价法、分层递进法；学生主要接受：视察法、小团体练习法、小团体评价法、自我评价法。 复原身心阶段。老师主要接受：讲解示范法、主动性评价法；学生主要接受：视察法、仿照练习法。 六、教学过程： 一收心热身阶段 1-2 教学步骤： 1、课堂常规 2、有效无效口令。5-6次 目的：加强组织纪律，明确教学任务。集中学生留意力，提兴奋奋性。组织队形图示一：见教案 二愉悦身

42、心阶段 8 教学步骤： 1、玩耍“组着地点 3 2、结合技巧特点：在音乐伴奏下师生一起做垫上塑身操。六节，4*8拍 5 3、诱导练习：团身滚动，4次。 半蹲后摆起先做兔跳练习，5次。 目的：为培育学生参加体育活动的爱好，为学习技巧做好身心准备。 组织队形：图示二见教案 三增智促技-育心强体阶段 30 1、鱼跃前滚翻 18 教学步骤： A、前滚翻练习，2次； 要求：在练习过程中两腿有伸直过程。 B、手撑标记线做远撑前滚翻练习3-4次；要求：双手远撑。 C、老师示范鱼跃前滚翻完好动作，并结合图解，归纳、诱导、讲解鱼跃前滚翻动作要领，及爱惜关心方法。 D、学生在爱惜关心下自由练习鱼跃前滚翻。 E、跃

43、过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作并慢慢过渡到穿越呼拉圈动作。要求：根据练习者要求可自由调整平举手的高度和远度。在练习过程中，老师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲，以免造成运动损伤。 F、根据自己练习状况结合老师评价，组内探讨进行自我评价。选择练习难度，通过练习反馈，进行自我调整。练习难度分三组，基本完成组A组、达标组B组、创新提高组C组。 组织见图示三见教案。在整个练习过程中，老师应巡回指导，分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。 G、请2-3名不同类型的同学示范。要求：学生细致视察，并能分析动作，然后老师客观评价，并小结鱼跃前滚翻练习状况。 2、变向跑 12 教学步骤： A、反应练习：背对或面对前进方向，从不同预备姿态起先，听信号转身跑2次3。要求：不抢跑，转身快。 B、复习各种形式的变向跑：“之字形跑、绕圈跑、折返跑，各2次3