2023年人教版小学六年级上册语文教学计划2023—2023学年度第一学期.docx

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1、2023年人教版小学六年级上册语文教学计划20232023学年度第一学期 第一篇：人教版小学六年级上册语文教学支配20232023学年度第一学期 小学六年级上册语文教学支配 20232023学年度第一学期 本班有学生人，其中男生人，女生人。语文实力比较突出的学生有：董孙炜、陈诗怡、胡小鹏、阮雪娇等，后20%的学生有：阮孝丽、张聪、张文锋、朱家伦、魏艾暖、黄银龙、阮鹏磊等。大部分学生需接着加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解实力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。 二、教材分析： 1、基本结构： 本册教材按专题组织单

2、元，共六组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。共有课文篇，精读课文、略读课文各篇。每组由“导语“课例“口语交际习作“回顾 拓展四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文三篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋或“阅读链接。全册支配“资料袋三次，支配“阅读链接两次。“口语交际习作照旧作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累 是固定栏目，另有“展示台“成语故事“课外书屋“趣味语文穿插支配，其中，“趣味语文“成语故事“课外书屋各支配了两次，“展示台支配了一次

3、。 本套教材学习到六年级上册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教化前三学段识字量。故从本册教材起先不再支配识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点。其中，“读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一样。精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括

4、号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，老师在教学中要赐予确定的提示。 2、教材的主要特点： 一全面、精确地落实语文教学目标 二加强整合，使教材成为互相联系的整体 三加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 四“口语交际习作 的编排，加强指导，明确要求 五“综合性学习培育学生的语文综合运用实力 六加强语文学习与生活实际的联系 三、教学目标： 一学问与实力 1、精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目

5、标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否到达课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写120个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有确定的写字时间，指导学生留意笔顺

6、，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就“词语盘点中的词语，进行复习稳固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、作文的实力。 二

7、过程与方法 ： 接着凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合实力和综合素养。 三情感看法与价值观： 要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱惜环境的意识和社会责任感。 四、教学措施 ： 1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 4、加强信息反馈，留意师生沟通。 5、读写结合，以读促写。 6、要充分发挥学生的主动性和主动性。充分运

8、用电教设备，提高课堂教学效率。 7、主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为语文学习供应实践阅历。 其次篇：第一学期六年级语文上册教学支配 日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，我们的教学工作又将续写新的篇章，如今的你想必不是在做教学支配，就是在准备做教学支配吧。怎样写教学支配才更能吸引眼球呢？下面是我细心整理的第一学期六年级语文上册教学支配，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 一、班级概况 本班有学生40人,大部分学生酷爱学习，主动要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热忱，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际状况，有的放矢地培育学生的学习爱

9、好。 二、教材分析： 教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇 综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。 三、教学目标 1、识字、写字教学 本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。 2、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法

10、，培育学生自主读书、习作的实力。 3、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参与交际、绽开互动沟通创建条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演

11、讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材支配赐予确定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。 4、习作教学 对教材中支配的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，支配教学过程。 修改实力是习作实力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，关心学生养成认真修改习作的好习惯。 5、综合性学习的教学

12、 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 四、教学措施： 1、认真备课。 备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要留意对教材的钻研，切实加强课堂探讨，避开上课马虎，然后搞题海战术的做法。 2、认真上课。 加强课堂管理，提高教学效率：催促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热忱和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂气氛。 3、要经常听课、说课。 取长补短，

13、在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的实力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的相识。 4、接着培育学生良好的学习习惯。 一方面，培育学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，接着发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。 5、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。留意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。 7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 五、优等生的.提高、学困生的优化措施： 1、对优等生的要求要高于班级平均要求 2、针对特

14、别优秀的学生，实行特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。 3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够关心学困生，以使大家能够共同进步。 4、努力找寻优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的进展。 学困生的优化措施： 1、针对本班学困生的学习状况，实行“一对一的帮扶形式，请优等生来关心学困生，到达共同进步的目的。 2、在课堂教学时，老师应对重点内容进行具体分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行刚好的辅导和解答。 3、课堂时间里赐予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，老师及其他同学要赐予激励，给他们供应沟通的时间和场地。 六、教学课时支配 综合学习一 15课时左右 综合学习二 15课时左右 综合学习三 16课时左右 综合学习四 15课时左右 综合学习五 14课时左右 综合学习六 16课时左右