2023年二年级上册寒号鸟教案.docx

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1、2023年二年级上册寒号鸟教案 第一篇：二年级上册寒号鸟教案 目的要求： 学习“一点儿的用法。学会讲寒号鸟的故事，教化学生“今日的事情今日做。 生词： 树枝shzh 哆du 躲du 教学步骤： 1、新课导入 让学生说说自己写作业的习惯，回家后先把作业写完再玩，还是先玩再写作业，特别是在假期里，是先写作业，还是 后写作业。总结学生的答案，引导学生明白：今日的事情今日做。 2、句型部分 本课句型比较简洁，生词也少，建议先学习句型。 一点儿：可以省略为“点儿，儿化表示数量不多，可以放在名词前做定语，例如：有一点儿时间、喝一点铁水、给 我点儿米饭。 也可以入在形容词后面作补语，例如：他的病好点儿国。这

2、件衣朋小了点儿。句型3 是学习“从到的句式，表示时间或地点的起止，可以给学生补充一些词组：从早上到晚上、从上课 到下课、从八点到十二点、从学校到我家、从教室到办公 室、从前边到后边。 让学生用“从到的句式表达自己一天的生活。 3、词语部分 反复认读生词，迚行组合和扩展。“寒号鸟中的“号读二声。搭：小鸟用树枝搭窝。躲：躲在门后面 老鼠躲猫。劝：我宠爱吃糖，挚友劝我不要吃太多。姐姐身体不太好，我劝她多熬炼身体。 4、课文部分 读课文第一段，提问：鸟儿们为什么忙着搭窝？ 寒号鸟也搭窝了吗？ 读课文其次、三段，提问：寒号鸟为什么不搭窝？ 总结学生的答案，然后让他们说说寒号鸟最终会怎么样。 读第四段，提

3、问：假如寒号鸟丌想被冻死，它应当怎么样？ 熟读课文，学会讲这个故事。 5、长学问部分略 6、课堂总结 让学生回家以后给父母讲寒号鸟的故事。 教具及教学手段：生词卡、图片 翻译、领读、领写、听写、会话、卡片制作 作业布置：1.抄写、背诵生词 2.练习对话 其次篇：二年级语文上册寒号鸟教案解析 二年级语文上册寒号鸟教案解析 一、教材分析： 本文是一篇运用对比手法写的童话。表达了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同看法和不同结果，说明白好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。 二、教学目标: 学会本1个生字，读准多音字“号，会写8个生字。 2能按事情进展依次，把几句话整理成一段通顺的话。 3能分角色朗读文。 4懂得

4、懒散。得过且过是没有好结果的，奇妙的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 三、教学重难点 教学重点：理清事情进展依次，分角色朗读文。 教学难点：精确领悟寓意。 四、教学准备 寒号鸟的挂图或投影片。 2文录音。 五、教学时间：2时 第一时 一教学目标 学会生字、新词，读准多音字“号。 2初读文，理清脉络，训练按时间依次连句成段。 3学懂文第1自然段。 二教学过程 揭题。 1齐读题“寒号鸟，读准多音字“号。 2你知道寒号乌是怎样一种动物吗，对外学问丰富的的同学刚好激励。老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。 2布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成以下要求。 1自由读文，

5、划诞生字新词，用“点出你认为简洁写锗的字，用“？注出不理解的词或句。 2读通文，用“划出表示季节转变的句子。 3填空：这篇童话通过和作对比，写出了喜鹊是的，寒号鸟是的。 3检查自学状况。 1听录音范读文。听后自评并订正 2指名读一读划出的词语。互相沟通评点 3说说哪些字简洁写错。老师点拨：“懒字中间“束羽写成“束。 4指名齐读。 4练习按时间依次组句成段。 1指名读读用“划出的表示时间的句子。 2将读出的句子按依次出现。 3学生独立默读体会，哪些句子跟季节转变有关，哪些句子不能表示季节转变？删去跟季节转变无关的句子 4这些跟季节有关的句子应当怎样排列？为什么？ 练一练： 号学号号角堵堵着围堵缝

6、石缝墙缝朗朗诵开朗 衔连接衔着枯枯草枯萎劝劝告劝导趁趁着趁早 将将来将就且并且而且腊腊肉腊月狂疯狂轻狂 吼吼叫大吼复复习重复哀请求哀痛 理清脉络。 1默读全文。 2说一说：文第自然段到第自然段是写“冬天快要到的事；是写，“寒冬腊月的事。 6学习第1自然段。 1自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的。 指导看插图 2体会寒号鸟的懒散。学生理论，互评 3齐读第1自然段。 其次时 教学目标： 结合讲读裸文，理解“冰窖、“哀号、“得过且过、“哆嗦等词语的意思。 2稳固抓重点词理解句子的方法，培育学生抓重点词提出问题、分析问题的实力。 3懂得懒散、得过且过是没有好结果的，华蜜的生活只

7、有通过辛勤劳动才能得到。 4能分角色有感情地朗读文。 前准备：、寒号鸟头饰各一只及喜鹊贴。 教学过程 一、复习稳固，整体切人。 根据简笔画，说话导入。 2整体回顾，说说这是一只的寒号鸟。 的喜鹊。 二、学习2自然段。 默读24自然段，思索：从哪里看出寒号鸟懒散？“一一一划出 2检查，出示幻灯1，抓“累字体会寒号鸟懒散。 3还从哪里看出寒号鸟懒散，出示幻灯片：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“。 4抓“不听劝告深人体会寒号鸟懒散。 a寒号鸟不听谁的劝告？ b喜鹊怎么劝告？结合指导读、指读评点范读自读齐读 从哪里看出寒号鸟不听劝告？圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对

8、读 d指读第五自然段，思索：寒号鸟不听劝告结果怎么样？结合理解“直打哆嗦、“哀痛，指导读“哀痛地叫的句子 指导有感情朗读第五自然段。想象自读指读评点女生齐读 三、学习69自然段。 回顾学法：抓“不听劝告这几个重点词语提问解答，深化理解文。 2启发学生围绕“还是不听劝告自己提问： a寒号鸟不听谁的劝告？ b谁怎么劝告？ 从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ d寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3学生轻声自读，思索上述问题。 4四人一小组探讨，准备汇报。 汇报自学。学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练 点拨要点： 问题b，比较喜鹊说：“ 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“ 体会感情转变指导读好语气。 问题，结

9、合理解“得过且过，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 问题d，结合理解“最终的哀号，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子。指导读好第9自然段。 四、返顾全文，深化相识。 齐读第九自然段。 2深化思索，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温和的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？结合完成作业本 3学习了文，你懂得了什么道理？假如寒号鸟也做窝会是怎样的？ 五、分角色扮演朗读。 第三篇：寒号鸟参考教案 13寒号鸟 教案设计 设计说明 本文是一篇运用对比手法写的童话，表达了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同看法和不同结果，说明白好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，旨在教化学生勤劳自勉，抓住大好时间勤奋努力，不

10、要懒散，得过且过，荒废大好年华。本课富有童趣，适合分角色朗读。在教学中，要激发学生的朗读爱好，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中的道理。教学目标 1相识17个生字；会写8个生字；驾驭多音字“号、当；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过等词语。(重点)2分角色朗读课文。(重点)3理解课文内容，懂得“如今懒散，将来难过“得过且过是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到奇妙生活的道理。(难点)课前准备 1制作本课课件，准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。(老师)2预习课文，尝试朗读。(学生)课时支配 2课时。教学过程 第一课时 一、故事导入，激发爱好 1师：小挚友，老师想给大家讲个小故

11、事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，假如你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰听到这里，你有什么想问的吗？ 2学生质疑。预设： 生1：它为什么在冬天的时候哭呢？ 生2：它会哭些什么？ 3板书课题。 4指导学生相识多音字“号、当，并组词。5齐读课题。 设计意图：老师好玩的讲解并描述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，引导学生质疑，为下面的学习做了铺垫。 二、初读课文，认读生字 1学生自由朗读课文，自读要求。 (1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读精确。(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。2检查自读状况。 (1)课件出

12、示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。老师相机正音：“缝、当、朗、将、狂是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷是前鼻音；注音区分“却“劝“且的读音；“吼不读kng，“复不读f。(2)留意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？ 如：加一加 良月朗 木古枯 换一换 “芬的草字头换成绞丝旁就是“纷。(3)学习多音字“号、当。用不同的读音组词。(4)稳固识字：老师读生字，学生快速找生字。(5)课件出示词组，老师范读，学生跟读。呼呼地刮着 冻得直打哆嗦 温和的窝里 冷得像冰窖 3小组合作，朗读课文，要求：读正确，读流利。老师相机正音。 设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环

13、节里，接受多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来稳固识记，从而让学生更牢固地驾驭本课生字。 三、再读课文，感知内容 1老师范读课文，学生思索：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？ 2学生自由沟通。预设： 生1：故事里有两个动物寒号鸟和喜鹊。 生2：冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最终冻死了。 3指导学生画出表示时间的语句。(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月)4指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事。 设计意图：通过指导学生找出表示时间的语句，大致了解故事的内容，为以后抓住时间转变来分段打下基础。 四、指导书写 1课件出示

14、生字，引导学生视察生字的字形，说说需要大家留意的地方。预设： 生1：“纷、阵、枯、将这几个左右结构的字都是左窄右宽的。生2：“却字左右大致一样宽。生3：“夜和“衣的字形相近。生4：“面是独体字，里面是两个小横。 2师着重指导书写“阵、却、纷三个生字。 3师范写，学生书空。提示学生留意“却的最终一笔是竖。“纷字右上部是“八，不是“人；第五笔捺要写得伸展。4学生描红、临写。5投影反馈，进行评议。 设计意图：识字写字是低学段学习的重点，要留有足够的时间进行扎实的写字指导。本课的生字较多，因此选择比较典型的重点字，以点带面，让学生写好字。 其次课时 一、情境导入 1课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝。师范读

15、第1自然段。2听了朗读，再视察插图，你知道了什么？ 预设： 生1：我知道了寒号鸟住在哪里。它住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。 生2：我知道了喜鹊的窝在河边的大杨树上。生3：我知道了寒号鸟和喜鹊住得很近。 设计意图：通过引读导入课文学习，为学生创设了故事的情境，激发了学生学习的爱好。图文比照，让学生对寒号鸟和喜鹊的住处有了确定的了解。 二、朗读品尝，感受特点 通过视察图中的喜鹊在干什么？ 喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝缘由是冬天就要到了。 1自由读课文中描写天气的句子，思索：从哪里可以看出天气越来越冷？画出相关的句子。2沟通。 (1)“几阵秋风，树叶落尽。冬天快到了。 “尽字写出了冬天快要到了。(2

16、)“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 “呼呼地写出了风很大，寒风就是北风，吹到身上特殊冷。(3)“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 仿写句式 A、有多冷呢？(冷得像冰窖)热得像蒸笼快得像风车 在这样的天气里把寒号鸟冻得直打哆嗦热得直冒汗 快得 3有感情地朗读句子，读出天气的寒冷。 过度：在这样的寒冷的夜晚，寒号鸟发出了哀号，请同学们自由读课文，并用横线画出来。 寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告它抓紧做窝。理解“劝劝服，讲明事理使人听从 4喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？用横线画出它们的对话。1出示两次对话。 2指导学生理解喜鹊的话。喜

17、鹊关切劝告，语气恳切。喜鹊其次次劝寒号鸟，讲出了不做窝的危害，语气加重小结：从喜鹊说的话，看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。 3指导学生理解寒号鸟的话。寒号鸟糊涂懒散，脾气急躁，不听劝告 4理解“得过且过。过得去就过去，过一天是一天从课文哪些地方看出寒号鸟“得过且过，后果是什么？5分角色朗读课文。 6结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话，揭示寓意。奇妙的生活要靠劳动来创建 5沟通一下。说说你对喜鹊和寒号鸟的看法。(1)预设： 生1：喜鹊很勤劳，看得远。冬天快要到的时候，它就已经给自己做窝了。我是从“一早、忙着看出来的。生2：寒号鸟很懒散。它“只知道出去玩，累了就回来睡觉。生3：寒号鸟很懒，还不听别人的劝告

18、。喜鹊让它做窝，它说喜鹊傻，而且还说太阳高照，正好睡觉。 生4：寒号鸟不吸取教训，很懒。已经挨了一次冻，嘴里也说要做窝，但其次每天气一好，又去玩了。 理解“得过且过：只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志；没有长远预备。 (2)寒号鸟说喜鹊傻，你怎么认为呢？ (喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己搭好的温和的窝里。)6指导学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。(1)想想喜鹊会怎么说。 喜鹊热心关心寒号鸟，语气恳切。 喜鹊其次次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。(2)指导学生读寒号鸟说的话。 寒号鸟有没有接受喜鹊劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说其次天就做窝，到了其次

19、天为什么又不做窝？(3)小结：寒号鸟不仅懒散，还特殊糊涂。“得过且过的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒散读出来。7小组分角色读，其他同学评议。预设： 生1：我觉得把寒号鸟的话读得很好，读出了寒号鸟的懒散，还带有一点儿不耐烦。生2：我觉得假如他们在朗读的时候加上动作、表情，就会更生动。设计意图：这个故事中的人物形象很生动，主要通过人物的语言来呈现各自的特点。细致的朗读指导，能让学生在朗读中体会到人物形象的特点。 三、课外拓展，总结回顾 1读了这个故事，你想对寒号鸟说些什么？ 板书设计 教学反思 1本课是一个含有深意的童话故事，通过写寒号鸟和喜鹊对待做巢的不同看法和不同结果，

20、告知我们人要目光放远，做事要早。在指导学生领悟故事的深刻道理时，我用图文比照、想象画面的方式，激发了学生的想象力，熬炼了学生的思维。 2课文中喜鹊和寒号鸟的话很形象地写出了它们各自的特点。分角色朗读时，让学生把自己当成故事里的人物，进入故事，在入情入境的朗读中，充分地感悟人物的特点，从而感受到阅读的乐趣、表演的乐趣。 3提高了学生的欣赏、评价的实力。欣赏、评价的实力是学生应当具备的。在本课中，学生充分展示了自己，赏析了他人。学生们静心欣赏着同学们精彩的朗读，并作出相应的评价。通过赏析，也加深了自己对课文中人物形象的理解。 第四篇：二年级寒号鸟的教案写写帮举荐 1.相识15个生字；会写8个生字；

21、驾驭多音字“号、当； 2.理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过等词语； 3.理解课文内容，懂得“如今懒散，将来难过“得过且过是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能过上奇妙生活的道理。 多音字 号ho号叫 辨 表示“大声呼喊或大声哭时，读ho，如，号叫、哭号。其余 ho口号 析 状况都读ho。 缝fng门缝儿 字 衣服破了要缝fng补，伤口很深要缝fng合。 fng缝合 歌 石头缝fng隙是石缝fng，见缝fng插针会利用。 当dng上当 字 恰当dng来选择，当dng铺门前过。 dng当时 歌 当dng地土特产，当dng然是好货。 近义词 晴朗晴好 赶快连忙 准备预备 呼喊召唤 温煦温

22、和 劝告劝说 寒冬腊月数九寒天 反义词 懒散勤劳 难过兴奋 晴朗阴沉 温和寒冷 得过且过一丝不苟 词语搭配 温和的窝里 温和的天气 温和的春天 温和的教室 温和的怀抱 温和的人间 呼呼地刮着 呼呼地睡着 呼呼地吹着 呼呼地冒气 呼呼地喘气 词语说明 晴朗：没有云雾，日光足够。词语搭配：晴朗的天空、晴朗的秋天。 劝说：拿道理劝服人，使人改正错误或接受看法。例句：见到不文明的行为，我们应当进行劝告。 温和：温煦。 得过且过：且，暂且。原指过一天算一天，不作长远预备。如今也指工作马虎应付，不负责任。出处：宋陆游杂咏诗之二：“得过一日且一日，安知今吾非故吾？例句：得过且过的人将一无所成。21世纪教化网

23、版权全部 寒冬腊月：指农历十二月天气很冷的时候。泛指寒冷的冬季。例句：寒冬腊月，冰雪封冻了大地。 哀号：哀痛地号哭。例句：受伤的小鸟发出一声声无望的哀号。 互动探究寒号乌和喜鹊的窝都在什么地方？从它们选择窝的位置完全不同，你能看出什么？ 寒号鸟的窝在石崖的一道缝里，喜鹊的窝在大杨树上。它们选择窝的位置迥然不同，可以看出喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒散。“太阳暖暖的，好像又是春天了中的“好像说明白什么？ “好像说明太阳暖得像春天，但并不是真的春天，这是寒号鸟懒得做窝的理由和借口。喜鹊劝告了寒号鸟几次？喜鹊在劝告时，寒号鸟在做什么？它又是什么看法呢？ 喜鹊劝告了寒号鸟两次。第一次，寒号鸟躺在崖缝里睡觉；其

24、次次，寒号鸟伸着懒腰。对喜鹊的劝告，它始终不听。喜鹊和寒号乌对于如何过冬分别抱着什么看法？因为看法的不同，它们又分别是怎么做的？最终又是怎样的结果？ 喜鹊的看法是“如今懒散，将来难过；寒号鸟的看法是“得过且过。喜鹊“东寻西找“忙着做窝；寒号鸟“成天出去玩“睡觉。结果是：寒冬腊月，喜鹊住在温和的窝里，寒号乌在夜里冻死了。 方法百度 词语：动词叠词 例词：伸懒腰伸伸懒腰 解析：“伸重叠运用后，表示“伸的时间短暂或反复多次的意思。“伸伸懒腰比“伸懒腰更能突出懒的程度。 第五篇：13.寒号鸟教案 13寒号鸟(精读课文) 1相识“堵、缝等 个生字，读准多音字“号、当，会写“面、阵等 8个字，会写“山脚、

25、当作等13 个词语。 2分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温和的窝里，寒号鸟却冻死了。 必备品德 3联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 关键实力力格 分角色朗读课文，联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。 分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上奇妙生活。 2课时 第一课时 1.相识“堵、缝等15个生字，读准多音字“号、当，会写“面、阵等8 个生字，会写“山脚、当作等12个词语。重点 2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。 3.学懂课文第1自然段。重点 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议运用荣德基小学课件 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：出示寒号鸟图片

26、： 老师口述： 1-4 复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类 动物。栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。 中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。 板书课题，齐读课题。板书：13寒号鸟 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读状况 1认读生字 练 读生字，识记。 读准字音：前鼻音“衔、劝、趁，后鼻音“缝、当、狂等。 识记生字

27、： 利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来关心识记。 形近字比较识记：“峰一缝“郎一朗“苦一枯“姐一且。 组词、句子拓展法识记：“将、复、趁，可以通过组词识记，如“将来、将军“寒假，我将要去北京玩。等。 加一加：“纟加“分是“纷。“木加“古是“枯，“阝 加“车是“阵，“去 加“卩是“却。 2出示带生字的新词，让学生认读。 哀号 号叫 堵住 围堵 石缝 缝隙 上当 当铺 喜鹊 鹊桥 连接 衔草 劝说 劝告 趁机 趁着 而且 并且 寒冬腊月 狂吼 疯狂 吼叫 吼声 报仇 复习 哀号 哀痛 重点指导生字：前鼻音“衔、劝、趁，后鼻音“缝、当、狂

28、等。 5-6 7-18 2学习多音字：当dng dng；号ho ho 练 读句子，找觉察。 A.老师把我们当作自己的孩子一样呵护，我们把老师当作父母一样爱戴。 B.这位小同学小号吹得棒极了。 在这里，“当读“dng，意思是“充当、担当；掌管；面对着；相称，还有一个读音是“dng，意思是“吃亏、受骗；认为；合宜；“号读“ho，意思是“一种乐器，还有一个读音是“ho，意思是“大声呼叫或哀号，组词如下： 当 dng当作当真 号 ho 小号长号 dng上当恰当 ho号啕大哭哀号 读一读： A.乌鸦上当dng了，被狐狸的巧语花言给骗了，结果把肉弄丢了。 B.小弟弟妈妈不在身边，就号ho啕大哭？ 3识字玩

29、耍 摘苹果玩耍，看谁摘得多。读对一个，就摘掉一个苹果。 4理解词语 练 把词语和意思连起来。 晴朗 战栗，因为冷、害怕或受外力等而颤抖。 枯草 (雪、花等)多而杂乱地在空中飘扬。 纷飞 因哀痛而放声哭号。 哆嗦 阳光足够，没有云雾。 懒散 偷懒；不宠爱费体力或脑力。 哀号 枯萎的草；干草。 5 检查自读状况： 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示完成教学。 四、学习“会写字 面 阵 朗 枯 却 将 纷 夜 1.学生字 1认读含有会写字的词语，读会写字，视察笔顺，驾驭结构、音序、部首，组词，造句。 2多元识字 利用课文插图，联系生活体

30、验识记：学习“朗、枯时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来关心识记。 形近字比较识记：“郎一朗“苦一枯“纷一分“陈-阵“脚-却。 组词、句子拓展法识记：“将、夜，可以通过组词识记，如“将来、将军、黑夜、面粉等。 加一加：“纟加“分是“纷。“木加“古是“枯，“阝 加“车是“阵，“去 加“卩是“却。 2.指导书写 1视察生字书写特点，沟通。 “夜，上下结构，上窄下宽。 “阵、枯、将、纷左右结构，左窄右宽。“朗左右等宽，“将左窄右宽 2 老师范写，重点指导“朗 却 夜学生练写。 “朗：左右结构，左面不要写成“良，最终一笔是点。 “却：左高右低，左大右小，右边是个“卩，不是“阝“卩的一竖是悬针竖，略

31、长。 “夜上部较窄，下部较宽，右下不能写成“夊。上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。 练 学生练写,老师巡察指导。 投影展示书写正确、美观的字词，互相借鉴。和课本比照，刚好改正。 五、分类积累，练习表达 19-27 1.自由读课文，画出文中有簇新感的词语，分类整理并摘抄积累： 形容冷的短语：冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 2.练习运用：仿写短语： 热得直冒汗热得像蒸笼 六、课堂小结 学习寒号鸟，相识了很多生字新词挚友，阅读课文，相识了懒散、得过且过的寒号鸟。，我们千万不能和寒号鸟一样。 七、当堂检测 建议运用荣德基课件中的“当堂检测做训练。 八、课后作业 请课后完成典中点本课的“基础练习板块的习题

32、。 28 29 30-32 其次课时 1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野、“哀号、“得过且过、“哆嗦等词语的意思。 2.稳固抓重点词理解句子的方法，培育学生抓重点词提出问题、分析问题的实力。(重点) 3.懂得懒散、得过且过是没有好结果的，华蜜的生活只有通过辛勤劳动才能得到。(难点) 4.能分角色有感情地朗读课文。 课件。 内 容 荣德基课件页码 一、课前导入 1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深化了解课文。如今就让我们走进课文，看看从哪里可以看出寒号鸟的懒散？ 2.出示本课时教学目标。 二、品读释疑 一学习第一自然段 1.这段话中讲了谁和谁的故事？ 本段话讲了喜鹊和寒号

33、鸟的故事。 2.出示句子：“山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。 从这句话你读出了什么？ (写了寒号鸟把石崖缝当作窝，可以看出它很会应付事。 3.出示句子：“寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。这句话在文中有什么作用？ 这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处的位置，点明是邻居，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下伏笔。 二默读39自然段，在课文中用“画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。 1.出示句子：“有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却成天出去玩，累了就回来睡觉。 品尝所画的喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说从中你体会到了什么？ 预设： 1

34、-3 1这里运用对比的手法，写出了喜鹊和寒号鸟的不同表现。 2从“一早“东寻西找“忙着可以看出，喜鹊很勤劳。 3从“成天“玩“睡可以看出寒号鸟很懒散。 2.出示句子：“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温和的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。 1这里的环节描写突出了什么？ 这里的环境描写突出了天气的寒冷，为下文寒号鸟挨冻做了铺垫。 师：阅读方法解密：自然环境描写 概念：自然环境描写是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等进行描写。 作用：1写景衬托人物心情。2写景点明时令、地点。3写景表现人物关系。4写景表现人物性格。 2从“温和

35、与“哆嗦，你能体会到什么？ “温和与“哆嗦形象地写出了喜鹊与寒号鸟的不同境况。 这种显明的对比，照应了前面临冬它们不同的表现。 3.自由读课文，用“画出寒号鸟说的话，用“ 画出喜鹊说的话，小组分角色朗读。 出示句子： 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴。快做窝。如今懒散，将来难过。 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气温煦，得过且过。 1这个对话，你读出了什么？ 从“傻喜鹊中可以看出，寒号鸟很没礼貌，不但不听取别人的好心劝告，还说别人傻，真是自以为是。 2朗读指导：要读出喜鹊对寒号鸟的关切和担忧，语气要恳切！要读出寒号鸟高傲自大，不耐烦的语气！ 三总结全文 通过学习本课，你

36、知道运用了什么写作方法吗？学了本文你的最大收获是什么？ 4-12 1 运用了比方、反复的修辞手法和对比、语言描写、动作描写等方法。 2学了本文，我不但学到了写作方法，还明白了做人要勤劳的道理。 三、课堂拓展 举荐阅读儿歌寒号鸟与小蚂蚁 听读寒号鸟与小蚂蚁，明白只有勤劳才能创建华蜜生活，懒散没有好下场的道理。 四、总结课文主旨 1.本文写了什么？告知我们什么？ 本课通过表达喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同看法和不同结果，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，奇妙的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 2.从题目入手概括主旨 抓住题目的核心字眼，概括主要内容。本文的题目“寒号鸟 已经说明白课文主要内容是写寒

37、号鸟的，从课文中寒号鸟与喜鹊的不同表现与不同结局中，告知我们懒散可悲，勤劳华蜜的道理。 五、学会写话方法 学一法：环境描写 本课中自然环境的描写，如“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖，写出了寒冬腊月的寒冷，我们可以想象寒号鸟得过且过的后果。环境描写，应当留意抓住景物的特征，选好写景的角度，并渗透人物的感情，还可以实行对比手法。 举一例：河里的水澄澈见底，连河里的沙石都看得一清二楚，鱼儿们欢快地游来游去。它们尽情体验着欢乐的味道。在鱼群中，间或还有几只小虾混在其中，我猜它们是赶来凑趣的。只见它们舞动着它们那瘦长的钳子式的爪子，不甘落后地游来游去。 练一练：写一段话，留意运用环境描写。 示例：田野里的庄稼长得更欢了，稻谷伸伸手，弯弯腰，鲜花绽开美丽的笑容，丝瓜跟着雨的音乐，跳起了舞蹈，左摇右摆，甘蔗在伸展着自己的懒腰大地的一切生物都好像都有了生气，动了起来。 六、主题延长 13-14 你四周有没有得过且过，像寒号鸟一样懒散的同学，你想对他说些什么？ 我四周有一些同学，做作业拖拖拉拉，每次都要等老师催，我想对他说：我们不能像寒号鸟那样，得过且过，要勤奋，这样才能有进步。 七、当堂检测 建议运用荣德基课件中的“当堂检测做训练。 八、课后作业 请完本钱课典中点中的习题。 15 16 17 19-20