2023年人类行为与社会环境复习资料答案总结（合集）.docx

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1、2023年人类行为与社会环境复习资料答案总结（合集） 第一篇：人类行为与社会环境复习资料答案总结 人类行为与社会环境 1.P1.社会工作最重要的视角之一就是“人在环境中，这个环境就是作为社会成员的人的生活环境。社会工作者在介入时最需要把握的原则之一，就是将社会问题放入具体环境中来考察，将服务对象放在社会环境中来分析。 2.P2.人类行为：是人类为满意其自身需要，实行某种方式去适应环境所表现出来的活动或方式。可以是生理的或社会的、外显的或内在的、个体的或集体的、理性的或非理性的，正常的或非正常的。 3.分析人类行为可以从不同的角度进行，本书接受的是多元分析框架。包括社会维度，心理维度和生物维度。

2、这三个角度也是案例分析可用的角度。 4.P7.社会互动：是人类行为最基本的方式。是指个人与个人之间通过语言、表情、身体姿态和其他象征符号，彼此表达意向，沟通感情，共同行为的过程。 5.P8.以社会互动为基本形式的人类行为类型有：示意与仿照、竞争与冲突、调适与同化、中国人的行为模式中国是差序格局，每个人都是一个中心。 6.示意：是接受含蓄的方式将一种看法、看法或行为方式通过语言及其他象征符号传达给他人并能引起他人反应的行为。分干脆示意、间接示意和反示意三种1干脆示意：是对特定对象面对面的发出的示意。2间接示意：是指对不特定对象通过传媒符号发出的示意。3反示意：是受示意者向相反的方向行动。 7.P

3、16.社会工作者助人的过程是一个变更人行为的过程。8.人类行为的特征：简答 适应性。人类行为是为了适应社会环境的需要而产生的。如农夫工子女随父母进城，在城市读书，学习书本学问外学说一般话，参加学习培训班等。 多样性。表达在外显和心理行为，如行走、哭、笑、思想、恐惊、幻想及看法等，不同性别，不同年龄，不同生活环境中的人有不同的行为 可变性。人类行为的转变除了受自身生理结构机能的影响限制外，还受到社会生活条件的制约。来自人的生物性和社会性的影响 可限制性。受自身的限制和社会的限制。自我意识限制和社会环境等限制。如社会工作者在服务过程中会产生社会限制的力气，变更服务对象的行为 整合性。人类行为是由多

4、个方面组成的，转变的困难性，所以由生物学、心理学、生物学和社会学多元分析是社会工作者供应正确服务的基础。 9.P29.需要：从某种意义上说，需要可以看成是人类一切活动的动身点和归宿。10.P32.在社会工作于社会福利领域中影响很广泛的还有步瑞德山的需要类型理论。他在1972年提出了该理论，认为人类的需要可以分为四种类型： 感觉性需要：这种需要强调的是由个人来表达其感觉到的需要。它是属于一种个人主观的感受，是个人真正意识到的需要。 表达性需要：它是将感觉的需要转换成个人表达出来的需要，表现出个人实际需要什么。在社会工作领域，它已被界定为人们有被服务的需要。是一种最普遍的了解服务对象需要的方式。

5、规范性需要：这种需要往往由专家学者来测量，而其测量的标准是为了维持社会结构体系的整合，而必需满意个人需要。 比较性需要:它是规范性需要的延长，但考虑到了个人需要之间的差异性。界定比较性需要时至少有一个参考的标准。如A,B两个人都有一种特质而A接受某种服务，B没有接受，所以B有此需要，就死比较性需要。 11.P34.人类需要的特征： 客观性。需要并不是由人的主观意志确定的而是历史形成的，它客观的存在于某个个体诞生之前。从某种意义上讲，人的个体只是这个客观需要的一个载体 社会性。人类很多需要在社会中才能满意。如平安需要、爱的需要、自尊需要和满意来源于他们的社会生活中，因此，需要社会性的实现是人的特

6、性和社会性的统一。对象性。人类需要的指向确定对象，这个对象可以是过程也可以使结果，可以是物质的也可以使精神的。 人类需要的动力性。人类需要满意后不会终止，同类需要还可能出现，而且人类需要还带有周期性特征。由于人类需要的不断出现，推动人类不断进行满意需要的活动，成为个人和社会进展的动力。 独特性。人们表现需要和满意需要的方式深受人类社会和个体成员差异性的影响。人们在生理、心理、社会、文化上存在差异会干脆影响人们的需要表达和满意的方式。12.P38.人类的社会环境：是指围围着人类的空间和其中可以干脆、间接影响人类生活和进展的各种社会因素的总和。 13.P39.按社会环境所包含的要素和性质将社会环境

7、分为： .物理社会环境：食物、衣物、交通工具、通讯工具、建筑物、道路、企业厂房等 .生物社会环境：含人类驯化和驯养的动物、人类栽培的植物、人类加工过的水等 .心理社会环境：包括人的性格、脾气、情商、逆商等。 .文化社会环境：物质技术、社会规范和精神体系、生活方式、风俗习惯、语言等 .制度社会环境：家庭制度、经济制度、政治制度、法律制度、社会福利制度等 .群体与组织社会环境：家庭、同龄群、学校、工作单位、非政府组织、政府等 14.P39.社会环境的特点：社会构成的多样性社会由物质文化因素、自然社会因 素，微观与宏观结构 等构成，内容特别丰富。 社会具有动态平衡性社会文化、制度。社区组织、学校家庭

8、等因素对个体而言是相对稳定的，但社会环境因素本身又时刻处于变动中。15.P40.人与社会环境关系的理论观点主要包括社会唯实论和社会唯名论。 16.P46.社会性别：表示男性和女性之间心理、社会和文化的差异，与男性气质和女性气质概念的社会建构相关。它并不愿定是一个人生理性别的对应物。17.P52.社会工作的具体目标： 实现增进人类福祉，消退贫困、压迫和其他形式的社会不公允的目标。 实现促成个人、家庭、群体、组织和社区实现目标、开拓资源、预防和消退不幸，以提高它们的社会功能水平和互动水平的目标。 实现规划和执行社会政策、社会服务和社会项目，满意人类的基本需要并进展人类潜能的目标。 实现通过社会行动

9、的方式，执行或利用政策、服务和资源，提高社会和经济公正性目标。 实现运用探讨、只是和技能，促进社会工作实务的进展目标。实如今多元文化的环境中开展社会工作实务的目标。 18.P66.自我的心理防卫机制：一旦焦虑产生，自我便会运用心理能量，调和超我与本我之间的冲突和冲突，以缓和焦虑，消退苦痛。 19.P82.皮亚杰将儿童的道德进展进程概括为三个连续进展的阶段： 无律的阶段：包含感觉动作阶段和前运算阶段的儿童的道德推断。这一阶段的儿童的思维完全是自我中心的，行为上也完全是个人的自发行为。 他律的阶段：是指前运算阶段的末期到具体运算中期阶段的儿童行为。此时儿童有 一种遵守成人标准和听从成人规则的义务感

10、。此阶段儿童的道德行为时一种盲目，被动的遵守规则，其道德意识也没有完全成熟，无法独立的做出道德推断。 自律的阶段：他认为儿童大约七八岁起先其道德的理性会慢慢的醒悟而更成熟，已相识到规则是由人根据互相之间的协作而创建的，因此它是可以按照人们的愿望加以变更的。这一阶段儿童起先运用自我的意志作自律的道德推断。20.P84.科尔伯格在道德推断的进展方面鉴别出三个水平六个阶段。也就是人们常说的三期六段论。前风俗道德水平惩办与听从阶段，工具性相对主义 风俗道德时期寻求认可取向阶段，遵遵守法律规和秩序定向阶段后风俗道德期社会契商定向阶段、良心或原则定向阶段 21.P87.简答道德进展是连续地依据不变的依次由

11、低到高逐步绽开的过程。个体慢慢由一个阶段进入另一个阶段，要到达任何阶段都需要通过前面几个阶段，而且后续阶段高于前面阶段。每到达一个新的阶段，个体的认知进展上都已经产生了质的不同。各阶段的时间长短不等，个体的道德进展水平也有较大差异。 22.P89.行为主义学派的另一代表性人物斯金纳，提出了操作性条件反射的概念。操作条件作用是指在确定的刺激情境中，有机体的某种反应结果能满意其某种需要，以后再相同的情境中其反应概率就会提高的现象。 23.P95.罗杰斯提出全能的人的概念，这样的人具有如下特征： 1全功能的人适应良好。 2他们对阅历持开放看法，全部的刺激物，无论是来自有机体内部还是来自外界环境，都能

12、顺当的被自我接受。 3他们是生活在当下，即存在生活，他们的阅历沟通是流淌和转变的，他们总是用心的目光看待每一种阅历，并且完全沉醉在目前这一时刻。 4他们信任自己有实力和别人建立和谐的关系，他们和别人的关系是真诚的，他们表里如一，并关切他人。 5他们更加整合，更加完好。他们不需要掩饰自己的真面目，所以，在他们的意识和无意识之间没有认为的界限。他们能够公开表达此时阅历到的任何情感。6他们具有对人性的基本信任。 7他们享受着比别人更加丰富多彩的生活。 24.P97.米德通过对儿童的玩耍和玩耍的分析来探讨自我的产朝气制，将自我的进展分三个阶段：玩耍阶段。婴幼儿期的儿童能够仿照他人的角色 玩耍阶段。童年

13、期，儿童起先从群体、规则和共同活动的角度评价自己 概化他人阶段。青少年时期，个体的自我观念基本形成，但它照旧随个体群体阅历的转变而不断转变。同时根据群体的整体期盼来评价自己。25.P98.布鲁默认为：人类社会最典型的特征就是符号互动，符号是社会互相作用的中介；人们通过对符号的定义和理解进行互动；符号互动是能动和可变的过程；符号互动创建、维持与变革社会组织、结构与制度。布鲁德总结了符号互动论的三个基本前提：知道基本观点就好人类对待事物的行为是以事物的意义性为基础的。意义是社会交往和社会互动的产物。 在人与事物的接触过程中，人通过对事物的说明过程而驾驭并修正这些事物的意义 26.P100.印象管理

14、：个体与他人接触时，个体会试图通过操作情境、仪表和举止等，限制或引导他人对他的印象。即个体在他人心目中塑造一个自己所盼望的形象的过程。27.表演框架：即主观的阅历结构，分四个环节剧本期望剧情剧组表演区域假面具 28.P101戈夫曼认为，假面具并不等于欺瞒工具推断 29.P108.家庭：是以婚姻、血缘或收养关系为基础而建立起来的共同生活的社会群体。30.P112.家庭在个人成长中的经济活动的功能：主要包括家庭生产和家庭消费两个方面。31.P112.家庭生命周期理论：产生于20世纪80年头，它从进展的角度探究家庭的纵向生命轨迹。一个家庭从建立到消逝的过程便是一个家庭生命周期。32.P129.沃伦确

15、定与地方相关的社区一般履行五个功能： 生产、支配和消费的功能。指满意个体物质需要的社区活动，包括基本的衣食足行等物质需要。社会化的功能。指社区使盛行的规范、传统的以及人们与之互动的价值观进行社会化。 社会限制的功能。指通过建立法律、规范和规定，以及通过确定它们的实施而保证社区成员依从规范和价值观的过程。社会参与和归属的功能。包括与社区中其他的群体、协会和组织的互动互相支持和福利的功能。家庭、挚友、邻居以及志愿者。专业人员在社区中照看病人、高龄老人、失业者、残疾人等时所履行的功能。 33.P131.社区资源建设运动：指将社区相关的社会资源互相协调成为一个整体并挖掘潜在社区资源使之成为社区驾驭、支

16、配和动员的资源的运动。 34.P137.制度一般具有三个特点：强制性和权威性强制性主要表现为对组织内部成员的奖惩；权威性一方面来自强制性，另一方面是因为制度的执行通过特地的机构与设施。 独立性与普遍性独立性指制度一旦形成就脱离了情感性，不允许执行着将个人情感带入制度中，同时它对社会成员具有普遍约束作用 持续稳定性这是制度发挥其功能的前提条件，一旦建立要持续存在相当长的时间，具有确定的生命周期。 35.P154.文化的元素：物质产品是指人类在适应自然和改造自然的过程中所创建出来的物品，如工具，服饰，建筑物等 价值观是人们所共同持有的关于如何区分对与错、好与坏、合适与否的观念。 规范体系是一个社会

17、中引导其成员所作出符合社会的行为的那种共同的标准体系。它包含正式的和非正式的规范体系 符号和语言符号和语言都是表达性的，符号不仅代表了某种事物，同时示意了对象征事物的看法，语言是一种符号系统，指口头或书面言语方式 精神产品哲学、科学、宗教、艺术、道德等各种学科所创建的思想观念，以及人们后天学校得到的各种学问技能，而价值观念是精神文化的核心36.P157.亚文化：也称次文化，是指一个社会的次一级群体的文化，它既具有其所属文化的基本价值观念，但也具有其本身独特的风俗习惯、道德规范和世界观。 37.P157.反文化：是一种特殊的亚文化，是对现存秩序的背离，是对现存主文化的抵抗和对抗。反文化的好坏之分

18、主要是根据其性质确定的。如嬉皮士。38.P162.普适的社会价值观每个点要做些说明 同等：包括数量同等、比例同等和机会同等三种类型。数量同等又可以称目标同等，、平均主义，是指用同样方式对待每一个人全部人平均支配。比例同等又称公允，是以同样的方式对待类似的人根据他/她的优点和价值进行支配。机会同等是指社会成员在生存和进展机会方面起点是同等的。 公正：是指赐予社会成员其应当获得的。广义的社会公正范围覆盖了整个社 会机体，即政治经济文化和社会四个领域，而狭义的社会公正的范围只是覆盖社会领域，一般而言社会公正都是指广义的社会公正。公正一方面是让全部的社会成员都能够共同共享社会进展的成果，不断提高社会成

19、员的最低保障的水平线，从而消退社会成员之间不同等；其次公正必需要公允，也就是依据个人的奉献来进行支配。公正除了要保证公允以外，还必需兼顾全部成员的生存和进展需要。 正义：是人类社会普遍追求的另一社会价值观。一般而言是指具有公正性、合理性的观点。行为、活动、思想和制度等。罗尔斯认为所谓的正义是指全部社会价值自由与机会、收入与财宝以及自尊的基础都应同等的支配，除非任何价值的不同等支配对每一个人都是有利的。 自由和权利：自由指公民在法律规定的范围内，其自己的意志活动有不受限制的权利，如言论自由，集会结社自由等，自由是一种基本的权利，但又受到相应的法律规定的约束。 39.P226.在新生儿和母亲之间建

20、立最早联系的是听觉而不是视觉。其实胎儿在子宫内对听觉刺激就很敏感。 40.P233.心情对婴儿的生存和进展具有重要的意义。人类的基本心情是先天的。41.P237.依恋的功能：寻求亲近、避风港、平安基地 42.P276.由于幼儿的社会化是从家庭起先的，因此与父母的交往对幼儿社会性交往的进展也具有重要的作用。从教养方式来看，父母对待幼儿的行为方式有一下四种： 权威型：父母常常确定幼儿的行为，同时向幼儿提出明确的要求，并一起探讨，这种方式下成长多是有较强独立性，对人友好，擅长与人交往，较强的自尊和自信。专断型：父母常否认孩子的行为，既要求幼儿无条件的遵守有关行为规则，又很少听取幼儿看法和要求，幼儿多

21、成长为缺乏主动性和主动性，形成抑郁胆小和自卑心理。放纵型：父母对幼儿的行为缺乏限制，表现对幼儿行为的过分接纳和确定。幼儿往往长成专横、简洁冲动、缺乏责任心以及攻击性较强的性格特征。 忽视型：父母与幼儿之间的沟通很少，对幼儿的行为缺乏要求和限制。幼儿多成为具有较强攻击性和冲动性，易发怒，自尊心较差，且很少考虑别人。 43.P277.性别角色：是指根据性别而来的社会分工、权利和义务，即男性或女性在社会关系上的地位或定位。 44.P303.霍夫曼将父母的管教方式归纳为三种：权威施压如体罚 爱的撤回如忽视，威胁送走谆谆教育说明听从指示的理由 45.P331.青少年心理进展的特点确定了这一阶段的独特性，

22、美国心理学家何林渥斯称之为“心理性断乳，即青少年处于慢慢脱离父母管教、在心理及现实生活中走向独立的阶段。 46.P332.埃里克森认为：青少年同一性混淆的危机具体包括以下7点： 时间观混淆：对过去，如今和将来的时间上的连续性缺乏清楚的相识，没有明确的目标，不能正常的支配自己的学习，工作和生活，缺乏支配性。 自我怀疑：个人在形成自我认同的过程中，对自己优缺点缺乏正确的认知，倾向于汲取他人对自己的负面评价。为人处世自信念缺乏，不能有效的施展自己的才华。角色固着：部分青少年尚未形成对自己的真正了解，就过早的固定了个人角色，从而无法有效应对将来的多种社会角色。易产生角色冲突、角色中断和角色混淆。工作失

23、控：一些因对自己的职业爱好、求职意向及自身实力相识不当而无法正确择业，从而在工作中表现不佳或无法胜任各种工作。易产生工作焦虑症和工作恐惊症。两性混淆：无法认同社会规范和公认的性别角色，不能接受自己的生物性别，宠爱 做异性装扮或不愿与异性相处，而陷入两性混淆的危机。 权威混淆：部分青少年易产生对领导的冲突心理，无法理解领导的角色地位，在领导与听从之间难以达成心理上的平衡。表现言听计从或盲目排斥，抗拒权威。价值混淆：一些青少年既不认同社会主流的价值观，又无法形成社会认可的人生信念。不能正确对待人生道路上的挫折和挑战。47.P366.案例分析，找出主要答案 案例：父母离异后，由母亲抚养，但母亲对其忽

24、视，导致交不良挚友，最终因打群架而犯法判刑。 典型的青少年犯罪案例，案主在成长过程中面临着失学、失管、父母离异、亲子冲突、不良交往等一系列问题。生理层面：10岁离异后与母亲一起生活，而母亲忽视了某成长中的需求，某种程度上母亲对某基本需求的忽视带来了他心理上的不适合反感，并心情与走出家庭寻求朋伴支持。心理层面：某很早在心理上脱离了父母的管教，打破了早先的心理定势和思维习惯。这一过渡期，某既要应对家庭变故带来的心理上的挑战，还要单独面对青春发育期生理上的剧变及心理上的调适。在缺少关爱和引导的状况下，某很简洁因适应不良而诱发各种心理、行为问题。首先表如今同一性危机中。对自己和母亲尚未形成正确的认知，

25、与母亲交往中存在权威上的混淆，即盲目排斥、抗拒管理并质疑母亲的身份资格。他在自我认同确立之前就步入了社会，辍学后又和闲散人员打成一片，避开考虑人生的选择及对将来的进展，从而产生了同一性混淆。其次，从童年聪明成果好说明智力潜质不错，但为挚友报仇解恨毫无支配性引发的犯罪，可见他思维进展尚未成熟。另外，小学时遵守纪律，辍学后参与打架群殴，甚至触犯法律，这是因为他的道德进展出现了断层，在道德进展的关键时机，处于“失学、失管的状态，难以进展出符合社会规范的道德推断和道德行为。社会层面：某失足犯罪和所处的社会环境有关，从家庭看，母亲不尽责；从学校看，学校重成果轻成长，不被老师重视。社会化只能在与社会闲散人

26、员的互动中进行造成初始社会化的失败。 社工干预接受社区矫正工作方法，具体七步骤有努力维持监护关系，以利于对某的矫正不怕反复，以引导为主谆谆教育帮其增加自我约束实力关注行动动态，其发起对工作的需求爱好找寻行为反复的缘由对症下药稳固效果借鉴现实疗法改善周边环境，降低与不良挚友的亲热程度。从这一矫正过程可以看出社工扮演调解员、提倡者。引导者、支持者和治疗师等角色。另还要留意亲子冲突问题，母子关系冲突。48.P499.(案例分析)案例：长期与儿子一家一起住，儿子搬家要求自己单独由旧物过独居生活 从压力和应对的角度来看，王婆婆面对的压力是在自己很少选择的状况下变更居住环境起先独居生活，这无疑给她带来很多

27、新挑战，伴随独居生活的还有角色的变更，过去与儿子一家同住扮演的角色有母亲、婆婆和奶奶，一旦独居，角色以及角色所关联的行为都会大大削减。社工可以根据这个角度帮王婆了解她当前的境况，并帮她找到新的定位点，根据角色理论和活动理论，王婆可能需要重新建立新的社会网络，增加参与社会活动，从而可以替代失去的角色。根据退缩理论，王婆也可能比较宠爱安静，愿意一个人做自己有爱好的事。从社会构建的视角来看，可以说王婆意识到在要不要搬家这个提议上她自己的参与性，以及如何能向儿子一家表达自己的感受。从女性主义视角动身，可以分析王婆过去的生活阅历中如何受到压迫，而如今失去工作实力和在家庭中为年幼孙女供应日常照看的需要的时

28、候，王婆如何能为自己争取在家庭中的权利或话语权。 其次篇：人类行为与社会环境 1.这是一种系统论的观点，它将个体遇到的问题与环境中的各种因素结合起来，反对将问题单独归因于个体特质或某一外在因素的简洁化观点，而从整个生态系统包括生理系统、心理系统、社会系统、自然系统着眼，找寻问题的根源和解决问题的资源。 2.“人在环境中这一理念启发社会工作者关注以下三个互相关联的领域：关注个人并寻 求提高其解决问题、应对环境和进展自身的实力；关注人和环境之间的关系，并把人和他们所需要的资源、服务和机会连接起来；关注环境并在必要的时候改革环境，使之更有效地满意人的需要、促进人的进展。 3.生态系统理论：又称为社会

29、生态系统论，它把人类成长生存于其中的社会环境如家庭、机构、群体、社区等看作一种社会性的生态系统，强调生态环境即人的生存系统对于分析和理解人类行为的重要性，留意人与环境间各系统的互相作用及这种互相作用对人类行为的重大影响。 4.生态系统具有层次性，它可以分为微观系统、中观系统和宏观系统。 5.时间是影响人类行为的重要环境变量。 6.生命历程是指在人的一生中随着时间转变而出现的受到文化和社会变迁影响的年龄层级 角色和生命时间序列。 7.多元年龄观包含生物年龄、心理年龄、社会年龄三个基本维度。 8.9.影响胎儿发育的因素：遗传的影响；母亲对胎儿的影响；父亲对胎儿的影响；环 境对胎儿的影响。 10.1

30、1.环境对胎儿的影响：孕妇体内环境和物理环境对胎儿的影响；职业环境与不良嗜好对 胎儿的影响；家庭与社会环境对胎儿的影响。 12.在关心意外怀孕的女性上，社会工作者可以担当许多角色和提倡者的角色。 13.国际上一般以某一 个国家或地区某一时刻每100个女性人口相对应存在的男性人口的数值来表示。 14.国际公认的诞生婴儿性别比在102-107之间。 15.我国诞生性别比例失调的主要缘由：家庭内部对男性的偏好；社会保障体系的滞后； 社会经济进展的不平衡；医疗技术手段进展带来的副作用。 16.中国被视为世界上生育 17.婴幼儿期是动作进展最为快速的时期。 18.婴儿的基本心情包括快乐、爱好、生气和恐惊

31、 19.心情与情感对婴幼儿成长的意义：心情情感是婴儿适应生存的重要心理工具；心情情 感是婴儿心理活动的激发者和驱动器，支配、制约着婴儿的心理活动，婴儿的活动心情色调很浓；心情情感可促进、推动或抑制、延缓婴儿的认知加工过程；心情情感是婴儿人际交往的有力手段。 20.狭义上的依恋：特指婴儿与其看护人之间的情感联系，表现为婴儿和看护人之间互相影响 和渴望彼此接近，主要表达在母亲和婴儿之间。 21.依恋形成的标记：生疏人焦虑和分别焦虑。即认生，6-8个月时 22.：A型：焦虑回避型依恋；B型：平安性依恋；C型：焦虑反 抗型依恋；D型：紊乱型依恋 23.依恋的影响因素：抚养方式；婴儿气质；亲子早期互动；

32、母爱剥夺 24.：身体虐待；性虐待；精神虐待；忽视 25.育及医疗照看，以至危害或损害了儿童的健康或进展；或在原来可以避开的状况下使儿 童面对极大的威胁包括饥寒、长期缺乏照料、强迫儿童从事与其体力活年龄不相符的工 作等。 26.忽视应包括身体的、情感的、医疗的、教化的、平安的和社会的六个方面。 27.3-7周岁可以说是一生中词汇增加最快的时期。 28.是一种心理成熟的表现，专指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满 足的选择取向，以及在等待期中展示的自我限制实力。 29.学前期心情与情感进展的特点：心情的冲动性慢慢削减；心情情感以外显性为主，内 隐性慢慢增加；心情情感以易变性为主，稳定性慢慢

33、进展；心情表现形式日益多样化，情感不断丰富深刻。 30.：玩耍满意儿童生理进展的需要；玩耍可以满意儿童认知进展的需要； 玩耍可以满意儿童社会性进展的需要。 31.影响儿童性别角色形成的因素：先天遗传素养；家庭教养方式；幼儿园老师的教化 看法；社会文化；群众传媒。 32.任何单一的家庭模式都不愿定可以为成长中的儿 童们供应一个十足完备的进展环境。母亲孩子的家庭模式和其他各种家庭模式一样，它 们都可以供应社会话的支持体系和方法，使他们在感情、智力和社会进展等方面得到良好的进展。完好家庭的冲突消极影响： 1、孩子在充溢冲突、父母要求不一样的环境和家庭 气氛中缺少清静、和平、华蜜、安定，简言之，缺少儿

34、童精神与心理健康全进展所必需的一切条件； 2、发生神经、心理病态的危险急剧增长； 3、行为的放纵和缺乏自制力日趋发 展； 4、孩子的适应实力慢慢降低； 5、道德习惯上瑕疵日益增多； 6、孩子越来越不习惯 于人们共同的道德规范； 7、孩子往往会产生对自己双亲的反感。有的甚至对一方的怀恨在心。单亲家庭的可能优势： 1、增加孩子的独立愿望； 2、有利于父或母与子女的情感交 流，子女体谅单亲家庭父母。心理成熟较早； 3、生活技能更多，培育起较强的生活自 理实力；对某些离婚式单亲家庭的孩子来说，由于摆脱了离婚前的纷扰状态，得到了平和的成长环境，有助于身心的健康成长。 33.人的一生出现两个身高和体重的增

35、长高峰，即婴幼儿期和青春期。 34.学龄期儿童的认知进展：已经有了可逆性和传递性；已经能解决守恒问题；起先脱 离自我中心性；起先规律思维。 35.学龄期的行为与生理问题：多动症；学习困难；肥胖。 36.在应对多动症时，三方面的干预措施。首先，对学校环境的干预：调整教室；对老师的要求；选择相宜的学习目标。其次，对家庭管理的干预：家庭生活要尽量做到有条 不紊；自我限制实力训练。再次，加强孩子的社交技巧训练。 37.青春期在生理上是指性器官发育成熟、出现其次性征的阶段。 38.青春期是个体生长发育的其次个高峰期。 39.：青少年处在精力旺盛时期，学习实力和接收新事物的实力极强，新颖心和表现欲是青少年

36、这一群体共有的特性；青少年法律意识淡薄，对法律常识了解 特殊有限，对自己行为的正值性、合法性缺乏最基本的相识和限制；一些道德败坏的人 利用互联网的隐藏性，大肆散布色情、暴力、反动言论等信息，严峻影响了宽阔青少年的身心健康。 40.41.开展助学工作，为辍学、失学和经济困难的学生联系资源、供应物质关心，创建重新入学 或完成学业的机会； 关心后进学生，针对个别学生在心情、心理、行为和学业上遇到的问题，以及学校中普遍 存在的不良倾向，通过有目的的辅导、关心以及指责教化，关心学生克服心理障碍和不良行 为，培育起良好的学习和生活习惯； 引导学生参加社会实践，参加服务社区活动，培育良好的行为规范； 关心和

37、爱惜处于困难中的学生，关心他们处理由于不和谐的家庭关系、不良同伴群体所造 成的影响以及不健康的闲暇活动所引发的问题； 在社区内开办一些适合青少年特点的文化消遣设施和项目，全面促进青少年健康成长。 42.成年早期的个体在生理方面正处于最正确状态。 43.：个人品质是重要的选择标准；物质利益和经济因素起关键作用； 教化程度和综合素养成为重要因素；外表形象是择偶的重要影响因素；地域、年龄 和种族差异的影响力呈减弱趋势。 44.指男性倾向于选择与自己社会地位相当或者比自己地位稍差的女性为伴侣；女 性往往更多地要求配偶在受教化程度、薪金收入和职业阶层等方面高于自己，也就是常说的“A男配B女，B男配C女的

38、现象。 45.其实质应理解为夫妻有生育实力而不情愿生育的家庭。 46.47.成年早期的相关问题：角色转变；工作卑视；性骚扰；艾滋病及其干预。 48.包括：离开生身家庭单独居住，起先工作或接着深造，结婚或建立重 要的亲密关系，培育子女并照看长辈，开创事业并为生身家庭和自己的新家庭投入大部分 闲暇时间。 49.与重要伴侣建立长期稳定的亲密关系是成年早期的核心任务之一。 50.对其所做得具有性内涵的言辞或举动，包括言语调戏与侮 辱、身体接触以及性器官暴露等。 51.：交往范围的扩大是中年期人际关系的特点之一；中 年期人际关系常常出现惊慌的状况；中年期人际关系呈现出稳定性和深厚性的特点。 52.中年失

39、业问题。 53.中年期夫妻的压力由以下四个主要因素引发：社会转变的影响；个体进展的影响； 早年婚姻关系的耗损和僵化；家庭生活圈的变更。 54.加强夫妇 之间的沟通；关心夫妇双方重新相识自己在家庭中的位置，在情感上缩小双方的距离； 促使案主把婚姻、家庭看作一种社会责任和义务。 55.离婚后可能面临的压力：自卑；孤僻；仇恨；苦痛；再婚的随便和畏惧；悔 悟。 56.角色的担当者去履行的时候，可能就会出现顾此失彼、在时间和精力上感到惊慌的状况。 57.失业的集中影响是家庭收入的削减；失业会导致失业者在家庭中地 位的下降；失业会影响心理健康和社会稳定。 58.老人的社会参与活动：休闲消遣；接着教化；宗教

40、活动；再就业和志愿活动。 59.老年期的相关理论：撤退理论；活动理论；其他理论：撤离理论。 60.老年人再婚的三种模式：结婚式再婚模式；同居式再婚模式，即未经履行任何法律手 续，丧偶或离异的异性老人便过上了事实上的夫妻生活；老年协议式再婚模式，也可称 为老年协议婚姻。 1.2. 3.当今社会工作实务的一个基本理念是“人在情境中。将个体育道德问题与环境中的各种因素结合起来，反对将来问题单“人在情境中启发社会工作者关注以下三个互相关联的领域： 关注个人并寻求提高其解决问题、应对环境和进展自身的实力。关注人和环境之间的关系，并把任何他们所需要的资源、服务和机会连接起来。关注环境并在必要的时候改革环境

41、，使之更有效地满意人的需要、促进人的进展。生态系统理论：又称为社会生态系统，他把人类成长生存于其中的社会环境如家庭、机构、群体、社区等看作一种独归因于个体特质或某一处外在因素的简洁化观点，而从整个生态系统着眼，找寻问题的根源和解决问题的资源。社会性的生态系统，强调生态环境即人的生存系统对于分析和理解人类行为的重要性，留意人与环境间各系统的互相作用及这种互相作用对人类行为的重大影响。 4.5.6.7.8.9. 生态系统具有层次性，可以分为微观系统、中观系统和宏观系统。时间：影响人类行为的重要环境变量。生命历程：指在人的一生中随着时间转变而出现的受到文化和社会变迁影响的年龄层级角色和生命时间序列。

42、多元年龄观的时间概念包含了生物年龄、心理年龄、社会年龄三个基本维度。性别是一个多元的概念，包括生物性别、社会性别、性行为性别三个基本层面。影响胎儿发育的因素p71： 遗传的因素。 母亲对胎儿的影响母亲的自身条件对胎儿的影响-年龄最正确生育年龄2429岁、体重、身高、孕史；母亲的养分对胎儿的影响；母亲的心情对胎儿的影响 10.父亲的胎儿的影响。环境对胎儿的影响孕妇体内环境和屋里环境对胎儿的影响；职业环境与不良嗜好对胎儿的影响；家庭与社会环境对胎在关心意外怀孕的女性上，社会工作者的角色：使能者、教化者、中介者、提倡者。儿的影响 11.人口性别比：指以某一个国家或地区某一时刻每100个女性人口相对应

43、存在的男性人口的数值来表示。-诞生婴儿性别比在102107之间。 12. 13.14.15. 我国诞生性别比例失调的主要缘由： 家庭内部对男性的偏好社会保障体系的滞后。中国被视为世界上生育“男孩偏好最为剧烈的国家之一。婴儿的基本心情：快乐、爱好、生气和恐惊。心情与情感对婴幼儿成长的意义： 心情情感是婴儿适应生存的重要心理工具。通过情感的外部表现，婴儿可以向母亲表达自己的体验，母亲可根据婴儿的心情情感是婴儿心理活动的激发者和驱动器，支配、制约着婴儿的心理活动，婴儿的活动心情色调很浓。心情干脆指导社会经济进展的不平衡。医疗技术手段进展带来的副作用。反应调整婴儿所处的环境，使婴儿更易于适应环境。着婴

44、儿的行为或不做某个行为。 心情情感可促进、推动或抑制、延缓婴儿的认知加工过程。通过与客观世界的交往，在儿童社会化的过程中，婴儿可获得不同的情感体验。 16.心情情感是婴儿人际交往的有力手段。通过婴儿的心情反应，父母可以了解婴儿的需求、好恶、感觉体验，从而调整自依恋：即特指婴儿与其看护人之间的情感联系，表现为婴儿和看护人之间互相影响和渴望彼此接近，主要表如今母亲和己与婴儿的交往方式和方法。婴儿之间。形成的标记：生疏人焦虑和分别焦虑。 17.依恋的类型P133：A型：焦虑-回避型依恋 B型：平安依恋型。C型：焦虑抗拒性依恋D型，即紊乱型依恋 18. 19.20.依恋的影响因素P135： 抚养方式。看护者尤其是母亲对婴儿喂养方式及与婴儿的互动方式是婴儿依恋关系形成的一个关键因素。婴儿气质。婴儿最终形成哪种依恋，不仅取决于父母的抚养方式和