2023年六年级数学下册必背知识点归纳.docx

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1、2023年六年级数学下册必背知识点归纳 第一篇：六年级数学下册必背学问点归纳 负数必背学问点 1、0既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界。0大于全部负数，小于全部正数。负数比较大小，不考虑负号，数字大的数反而小。 2、“+可以省略不写，“-不能省略。 3、数轴的要素：正方向箭头表示、原点0刻度、单位长度刻度。0左边的数都是负数，0右边的数都是正数 百分数 二学问点 1、折扣：商品按原定价格的百分之几出售，叫做折扣。通称“打折。几折就表示特别之几，也就是百分之几十。例如八折就表示特别之八，就是按原价的80出售。 2、成数：“几成就是特别之几，也就是百分之几十。三成五就是特别之三点五，也就

2、是35% 3、应纳税额 = 总收入税率 税率=应纳税额总收入 总收入=应纳税额税率 4、利息本金利率存期 5、满100元减50元，就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不实惠。 圆、圆柱、圆柱必背公式 1、在同圆或等圆内，直径的长度是半径的2倍，公式d=2r；半径的长度是直径的一半，公式rd2.2、已知直径求周长：圆的周长=圆周率直径，公式C=d，直径=周长圆周率，公式d=C 3、已知半径求周长：圆的周长=2圆周率半径，公式C=2r，半径=周长圆周率的2倍，公式r=C2 4、已知半径求面积：圆的面积=圆周率半径的平方，公式S圆 =r2 5、已知直径求面积：圆的

3、面积=圆周率直径2的平方，公式S圆 =d22 6、圆柱的侧面积=底面的周长高，公式S侧=Ch；圆柱的底面周长=侧面积高，公式C=s侧h；圆柱的高=侧面积底面周长，公式h=S侧C。 7、圆柱的外表积=侧面积+2底面积，公式 S表= S侧+2S底。 8、圆柱的体积等于底面积乘以高，公式 V圆柱=Sh。圆柱的高等于体积除以底面 积，公式h=vs；圆柱的底面积等于体积除以高，公式s=vh。 9、一个圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一。圆锥体积公式：V=1 /3Sh。圆锥的高等于体积的3倍除以底面积，公式h=3vs；圆锥的底面积等于体积的3倍除以高，公式s=3vh。 10、环形的面积=大圆面

4、积-小圆面积，S环 =R- 11、体积和高相等的圆锥与圆柱之间，圆锥的底面积是圆柱的三倍。即圆锥的底面积=圆柱底面积3，圆柱底面积=圆锥底面积3 12、体积和底面积相等的圆锥与圆柱之间，圆锥的高是圆柱的三倍。即圆锥的高=圆柱的高3，圆柱的高=圆锥的高3。 比例必背学问点 1、表示两个比相等的式子叫做比例。如：2：1=6：3 2、在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。这叫做比例的基本性质。例如：由3：2=6:4可知34=26； 3、解比例 ：根据比例的基本性质，假如已知比例中的任何三项，就可以求出这个数比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。例如：3：x = 4：8，内项乘内

5、项，外项乘外项，则：4x =38，解得x=6。 4、成正比例的量： 两种相关联的量，一种量转变，另一种量也随着转变，假如这两种量中相对应的两个数的比值也就是商确定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。用字母表示y/x=k(确定 例如：速度确定，路程和时间成正比例；因为：路程时间=速度确定。 5、成反比例的量 ：两种相关联的量，一种量转变，另一种量也随着转变，假如这两种量中相对应的两个数的积确定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。用字母表示xy=k(确定) 例如：路程确定，速度和时间成反比例，因为：速度时间=路程确定。 6、图上距离：实际距离=比例尺；实际距

6、离=图上距离比例尺；图上距离=实际距离比例尺； 数学广角-鸽巢问题 1、物体数抽屉数商余数 至少数=商1 2、只要摸出的球数比它们的颜色种数多1，就能保证有两个球同色。 其次篇：六年级数学下册必背公式 六年级数学下册公式 1、圆的周长公式： 1已知直径求周长：C = d 2已知半径求周长：C = 2 r 2、圆的面积公式： (1)已知半径求圆的面积：S = r(2)已知直径求圆的面积：S = d22(3)已知周长求圆的面积：S = (c 2)2 3、圆柱的侧面积公式： (1)已知底面周长和高求侧面积：S = c h(2)已知底面半径和高求侧面积：S = 2 r h(3)已知底面直径和高求侧面积

7、：S = d h 4、圆柱的外表积公式：S = S侧 + 2 S底 1已知半径和高求圆柱的外表积：S = 2 r h + 2 r2 2已知直径和高求圆柱的外表积： S = d h + 2 (d2)23已知底面周长和高求圆柱的外表积： S = c h + 2 (c2)2 5、圆柱的体积公式：V = s h1已知半径和高求圆柱的体积：V = r 2 h2已知直径和高求圆柱的体积： V = (d2)2h3已知底面周长和高求圆柱的体积：V = (c2)2 h 6、圆锥的体积公式：V = s h 31 r 2 h 312已知直径和高求圆锥的体积： V = (d2)2 h 313已知底面周长和高求圆锥的体

8、积：V = (c2)2 h 31已知半径和高求圆锥的体积：V = 7、复习要用公式： (1)长方体体积公式：V = a b h V = s h(2)正方体体积公式：V = a 3 (3)长方形的周长公式：C =(a + b)2(4)正方形的周长公式：C = 4 a(5)平行四边形面积公式：S = a h (6)三角形面积公式：S =(7)梯形面积公式：S = 1a h 21(a + b)h 28环形面积公式：S = R2 r 2 第三篇：北师大版六年级数学下册各单元必背学问点 3已知圆柱的底面直径和高，求体积，可用公式：V(d2)2h； 4已知圆柱的底面周长和高，求体积，可用公式：V(C2)2

9、h； 4.圆柱形容器的容积底面积高，用字母表示是 VSh。 5.圆柱形容器公式的应用与圆柱体积公式的应用计算方法相同。 四、圆锥的体积 1.圆锥只有一条高。 2.圆锥的体积底面积高。 假如用V表示圆锥的体积，S表示底面积，h表示高，则字母公式为： 3.圆锥体积公式的应用： 六年级数学下册必背学问 一 圆柱和圆锥 一、面的旋转 1.“点、线、面、体之间的关系是：点的运动形成线；线的运动形成面；面的旋转形成体。 2.圆柱的特征： 1圆柱的两个底面是半径相等的两个圆。 2两个底面间的距离叫做圆柱的高。 3圆柱有多数条高，且高的长度都相等。 3.圆锥的特征： 1圆锥的底面是一个圆。 2圆锥的侧面是一个

10、曲面。 3圆锥只有一条高。 二、圆柱的外表积 1.沿圆柱的高剪开，圆柱的侧面绽开图是一个长方形或正方形。 假如不是沿高剪开，有可能还会是平行四边形 2.圆柱的侧面积底面周长高，用字母表示为： S侧ch。 3.圆柱的侧面积公式的应用： 1已知底面周长和高，求侧面积，可运用公式： S侧ch； 2已知底面直径和高，求侧面积，可运用公式： S侧dh； 3已知底面半径和高，求侧面积，可运用公式： S侧2rh 4.圆柱外表积的计算方法：假如用S侧表示一个圆柱的侧面积，S底表示底面积，d表示底面直径，r表示底面半径，h表示高，那么这个圆柱的外表积为： S表=S侧+2S底 或S表=dh+(d2)2 或S表=2

11、rh+2r2 5.圆柱外表积的计算方法的特殊应用： 1圆柱的外表积只包括侧面积和一个底面积的，例如无盖水桶等圆柱形物体。 2圆柱的外表积只包括侧面积的，例如烟囱、油管等圆柱形物体。 三、圆柱的体积 1.圆柱的体积：一个圆柱所占空间的大小。 2.圆柱的体积底面积高。假如用V表示圆柱的体积，S表示底面积，h表示高，那么VSh。 3.圆柱体积公式的应用： 1计算圆柱体积时，假如题中给出了底面积和高，可用公式： VSh。 2已知圆柱的底面半径和高，求体积，可用公式：Vr2h； 七、比例尺 1.比例尺：图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。图上距离=实际距离比例尺 实际距离=图上距离比例尺 2.比

12、例尺的分类：比例尺根据实际距离是缩小还是扩大，分为缩小比例尺和放大比例尺。根据表现形式的不同，比例尺还可分为线段比例尺和数值比例尺。 3.比例尺的应用： 已知比例尺和图上距离，求实际距离 比例尺=图上距离实际距离 图上距离=实际距离比例尺 实际距离=图上距离比例尺 1求圆锥体积时，假如题中给出底面积和高这两个条件，可以干脆运用“这一公式。 2求圆锥体积时，假如题中给出底面半径和高这两个条件，可以运用rh 3求圆锥体积时，假如题中给出底面直径和高这两个条件，可以运用d2h 4求圆锥体积时，假如题中给出底面周长和高这两个条件，可以运用c2rh 二 正比例和反比例 一、转变的量 生活中存在着大量互相

13、依存的变量，一种量转变，另一种量也随着转变。 二、正比例 1.正比例的意义：两种相关联的量，一种量转变，另一种量也随着转变，假如这两种量中相对应的两个数的比值确定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。假如用字母x和y表示两种相关联的量，用字母k表示它们的比值确定，正比例关系可以表示为：yx=k确定。 2.应用正比例的意义推断两种量是否成正比例：有些相关联的量，虽然也是一种量随着另一种量的转变而转变，但它们相对应的数的比值不愿定，就不成正比例，如被减数与差，正方形的面积与边长等。 三、画一画 正比例的图像是一条直线。 四、反比例 1.反比例的意义：两种相关联的量，一种量转变，另

14、一种量也随着转变，假如这两种量中相对应的两个数的积确定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。假如用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积，反比例的关系式可以表示为：xy=k确定。 2.推断两个量是不是成反比例：要先想这两个量是不是相关联的量；再运用数量关系式进行推断，看这两个量的积是否确定；最终作出结论。 五、视察与探究 当两个变量成反比例关系时，所绘成的图像是一条光滑曲线。 六、图形的放缩 一幅图放大或缩小，只有依据相同的比来画，画的图才像。 第四篇：八年级古诗词下册必背学问点 八年级古诗词下册必背学问点 1.过零丁洋中考试题集萃 1、诗中其次联 , 运用在比方的

15、方法 , 将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮形容国力如柳絮飘散 , 无可挽回 , 以“雨打萍比方自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依 , 时起时沉。 2.对尾联“人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。 这一句接受直抒胸臆的方式，说明白自己以死明志的决心，充分表达了他的民族气节 3“辛苦遭逢起一经中“一经指的是儒家经典。 4用你自己的话描述“山河裂开风飘絮，身世浮沉雨的打萍所反映的国家和作者个人的境遇。 大宋的江山支离裂开，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，犹如水中雨打的浮萍。 5、诗中以“风飘絮、“雨打萍的形象比方，抒写了国破家亡 的哀痛；借惶

16、恐滩和零丁洋 两个地名，示意了形势的险恶和作者境况的危苦。(2分) 6、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青的理解。(2分)人难免一死，为挽救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句说明白诗人杀身成仁的决心，充分表达了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。 7、首联写了作者个人和国家的两件大事：因科举而走入仕途和国家紧急存亡关头，起兵勤王抗元。 己亥杂诗中考题集锦 1、“落红不是无情物，化作春泥更护花这两句诗接受了哪种抒情方式?抒发了诗人怎么样的思想感情? 借景(物)抒情(间接抒情

17、)(1分)，诗人抒发了接着为国家(民族)效力(或：对志向和信念执著追求)的思想感情(1分)。 2、这首诗写诗人离京的感受，将政治理想和个人志向融为一体，将抒情和争辩有机结合，抒发了诗人困难的感情。 3、请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花用形象的比方说明白作者怎样的心志？ 说明作者要为国为民尽自己最终一份心力。或：说明作者虽然辞官，但仍会关切国家的前途和命运。或：表现了他一贯的关切国家前途命运的一片痴情。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。两句，移情于物，是新生命的赞歌。落花的生命并未终结，而是获得了新生。它化作春天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。“落红“护花是崇高献身精神的象征，

18、表达了诗人对志向和信念的执著追求。王老师已经退休五年了，还始终做我们的课外辅导，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样：“落红不是无情物，化作春泥更护花。啊！ 4、这首诗抒写了诗人辞官告辞寓居多年的京城、回来故里时的困难心情：既有卸甲归田的惆怅，也有接着忠心报国服务乡民的信念。 5、这首诗前两句中的“浩荡离愁离愁。这一词语干脆描写了诗人的心境 4、山坡羊 潼关心古中考题集锦 1、简要赏析兴，百姓苦；亡，百姓苦！作者对以往历史所作的概括与评判：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民照旧过着苦痛的生活。作者以满腔义愤揭示了封建社会对人民残酷的剥削和压迫，语言刚正率直，说理入木三分，表现

19、了深刻的思想性。 2、请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 3、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒中哪一个词用得最好？请说出理由。“峰峦如聚，群山好像从四面八方聚集而来，一个“聚字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又给予了群山生命和意志，它们保卫着潼关。 或：“波涛如怒，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。 行路难中考题集锦 1、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海为后人称道，试简要分析 尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达志向的彼岸。突出表现了诗人坚决的信

20、念，不屈的精神，豪迈气概和乐观精神。 2、诗中引用两个典故有什么作用？ 引用姜太公垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，幻想着自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番宏大的功业。 3、诗中接受“垂钓碧溪和“ 乘舟梦日 限填四字两个典故表达自己有为于当世的志向。 4、诗中名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海表现出诗人自信的性格。答“主动“豁达“倔强“乐观等也可 6、“欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山运用了比方和对偶的修辞手法，写出了世途的困难，寓含着无限的悲慨。 7、形象的比方和擅长用典是这首诗的写作特点。请说说“行路难比方什么？并写出诗中的一个典故用计中文字作答及诗人运用这个典故的用意。3

21、分 比方：仕途受阻1分典故：长风破浪垂钓碧溪、乘舟梦日边1分用意：盼望实现政治志向盼望得到皇帝的重用 白雪歌送武判官归京中考题集锦 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 本诗以“雪为线索，“雪共出现四次，依次组成四个画面，请用简明的语言概括四幅画面的内容。 答：八月飞雪苦寒图军营饯别奇寒图东门惜别惆怅图别后雪地思乡图 “忽如一夜春风来，千树万树

22、梨花开中“忽字好在哪里？整句有什么妙处？ 答：“忽字不仅显出边塞气象改变的奇异，而且传出诗人赏雪时特殊惊喜的心声。 以春花喻冬雪，联想奇异奇异，比方新颖贴切动人。一片银白的世界，在作者眼里，改变成一片春意盎然，蒸蒸而上的明丽春光，给人的感受不是雪后奇寒而是欣喜、暖意和朝气。充分展示了作者乐观、开朗的情怀。说说“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝两句诗在结构或写法上的妙处。答：在结构上起承上启下的作用。由咏雪过渡到送别。手法上，运用对偶、夸张和寓情于景的写法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人的担忧之情。 诗中“山回路转不见君，雪上空留马行处两句表现了作者怎样的思想感情?这两句与李白的“孤

23、帆远影碧空尽，唯见长江天际流在表达感情方面的相同之处是什么?试描述一下在你脑海中出现的画面。限40字答：写友人已去而诗人伫立远望的情形，表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。 二者都写出了分手时注视友人远去的情景，表达了恋恋不舍之情。 山路回旋，大雪纷飞，诗人向友人招手，友人的身影越来越小，诗人的手还停留在空中。已看不见友人身影，只看到雪地上留下一串串马蹄的踪迹。 饮酒中考试题集萃 1、“采菊东篱下，悠然见南山，这是千年以来喜闻乐见的名句。 诗人悠闲地在篱下，采菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗!以景物的描写衬托出诗人的闲适心情。“悠然二字很妙，说明诗人所见所感非有真意寻求，而是不期

24、而遇。 2、诗人在与大自然的亲近中获得了悠然，闲适，恬淡，自然的心境。 3、前人在评论这首诗时说“采菊东篱下，悠然见南山中的“见字用得特殊精妙，换成“望字就没有这种效果，请你说说为什么？ “见字表现出悠闲不经意，表达出与自然融为一体，而“望字是有意的向远处看，表达不出物我合一的境界。 4、请找出诗中描绘黄昏时分山中美丽景色的诗句。 山气日夕佳，飞鸟相与还 5、有人说“结庐在人境，而无车马喧一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与孤独。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。 不同意。这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人沉醉于自然，恬淡愉悦的心情。 6、请从炼字角度说说“

25、采菊东篱下，悠然见南山妙在何处。 “悠然形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。 示例二：“见写出了诗人看到南山美景时的随便与自然，表达了作者心灵的自由和满意。 7、“此中有真意，欲辨已忘言中的“真意指的是什么 自然之趣和人生真谛。、酬乐天扬州初逢席上见赠 1、这首诗的首联写出了诗人怎样的遭受？ 诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。 2、这首诗虽含哀痛，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。“沉舟、“病树是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅哀痛之情；但他对将来并不悲观，坚信“沉舟侧畔，必定有“千帆竞渡，“病树前头，终究会“万木争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。 3、颈联“沉舟侧畔千帆过

26、，病树前头万木春历来为人所赞扬。试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。3分答：1思想感情：此联表现了诗人身经危难，仍保持坚决的意志和主动乐观的精神。或“虽身经危难却不消极气馁，而是保持主动进取的乐观精神和百折不回的坚毅毅力 2哲理：旧事物必将消逝，新事物必将进展起来，社会在前进，前景无限奇妙。如回答“包含着新陈代谢的规律亦可 4、诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情?(2分)(1)闻笛赋：怀念故友(2)烂柯人：对岁月消逝、人事变迁的感叹。 5、奠定本诗感情基调的词是凄凉伤感。后转化为主动乐观或：慷慨激扬 6、本诗抒发了作者怎样的感情？ 答：既表现了作者对自己被贬谪、

27、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚决信念和乐观精神。 28、赤壁中考题集锦 1、初中三年中我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清爽美丽的山水田园，有的刻划奇异壮丽的塞外风光。上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点 是什么? 咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感 2、试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔的深刻含义。 “这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的胜利都有某种机遇或“只要有机遇，信任自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境。(答明珠暗投，有志不得伸等也可。) 3、前两句诗在全诗中的作用是什么？ 诗的前两句借一件古物来兴起对前朝

28、人物和事务的慨叹。或前两句写兴感之由 4、若将“铜雀春深锁二乔换成“国破家亡在此朝好不好？为什么？ 不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能表达诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。 5、这是一首与三国的故事有关的诗，“东风指_；诗中的“周郎是指三国演义中的哪位英雄人物？_。诗人杜牧和 _合称“小李杜 火烧赤壁事或周瑜火攻赤壁大败曹操的事、周瑜、李商隐 6、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔是千古传颂的名句，它的意思是： 假如东风不给周瑜以便利，结局生怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了 7、赤壁之战中，假如不是东风给周瑜以便利，胜者可能就是曹操，历史将要重写。因此有人认为，杜牧作本诗的目

29、的是为曹操叫屈。你同意这种说法吗？为何？ 杜牧其实是借赤壁表现这样的感叹：历史上英雄的胜利都有某种机遇 茅屋为秋风所破歌中考题集锦 1、第段表现了诗人什么样的思想感情? 答：茅屋为秋风所破的无奈和伤感。 2、第段中的“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。诗里具有两种作用： 一是实写自然环境，交代了事务进展的具体时间 并渲染了特定的气氛、气氛；二是烘托出诗人暗淡愁惨(悲凉、哀痛、凄凉)的心境，为下文写诗人忧国忧民(关切人民疾苦)的宏大胸襟蓄势。 3、怎样理解“长夜沾湿何由彻这句话? 答：作者慨叹生活的窘况和无奈，只盼望能早点天亮，反映了作者眼前生活的困难。 4、你认为此诗之所以能震撼读者的心灵，除了

30、诗歌本身的艺术魅力以外，最重要的是什么缘由?请结合具体诗句说说你的看法。 这首诗之所以震撼人心，最重要的缘由是诗人忘我的精神、博大的胸襟，如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜这样的诗句，表现出作者在自己生活极度困难的情景下，照旧不忘忧国忧民，情真意切，感人至深。 6、本诗表现了诗人舍己为人的人道主义思想，请你用现代观念，结合上文评价杜甫的思想。 答：杜甫舍己为人的人道主义思想值得我们学习和发扬。他虽遭不幸，但还忧国忧民，为民呼喊，即使自己被冻死也心甘情愿；我们生活在和平华蜜年头，更应一心一意为人民服务。 7、就主题思想而言，读了这首诗歌后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言?请随便

31、举出一例：(古今的例子均可)答：如：孔繁森为了阿里地区的藏族人民，鞠躬尽瘁、死而后已的感人事迹。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的名言。 第五篇：文化生活必背学问点整理 文化生活必背学问点整理 上梅中学 曹明长老师 第一单元 文化与生活 第一课 文化与社会 1、文化的特点：文化是人类社会特有的现象，是社会实践的产物。人们的文化素养 是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受学问文化教化而逐步培育出 来的。人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 2、文化的社会作用：文化作为一种精神力气，能够在人们相识世界、改造世界的过程中 转化为物质力气，对社会进展产生深刻的影响

32、。 3、文化与经济的关系： 1互相影响：经济是基础，文化是经济的反映，确定的文化由确定的经济确定。文化反作用于确定的经济。经济进展是文化进展的基础，文化有其自身的传 承性和相对的独立性。 2互相交融：在经济进展中，科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设，进展教化事业、培育各种高素养人才、提高劳动者素养越来越重要。文化产业快速 崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。 4、文化与政治的关系 1互相影响：文化是政治的反映，确定的文化由确定的政治所确定。 文化反作用于确定的政治。 2互相交融：人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养；世界范围内反对文化 霸权主义的斗

33、争，成为当代国际政治斗争的重要内容。 5、文化和综合国力的关系。文化越来越成为民族凝合力和创建力的重要源泉，越来越成为经济社会进展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。中国必需把文化 建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创建活力，提高国家文 化软实力，为经济建设供应正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 其次课 文化对人的影响 1、文化对人的影响 1来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。2表现：文化影响人们的交往行为和交往方式 文化影响人们的实践活动、相识活动和思维方式。 3特点：潜移默化。深远长期。 4文化塑造人生：丰富人

34、的精神世界。增加人的精神力气。促进人的全面进展。 综合探究 聚焦文化实力和竞争力 重视文化实力和竞争力：文化在综合国力竞争中的地位和作用更加秃显，维护国家文化 平安任务更加困难，增加国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。 其次单元 文化传承与创新 第三课 文化的多样性与文化传播 1、民族节日，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。 2、文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标记。文化遗产，不仅对于探讨人类文明的演进具有重要意义，而且对于呈现世界文化的多样性有独特的作用，文化遗产是人类共同的文化财宝。 3、文化多样性是人类社会的

35、基本特征，是人类文明进步的重要动力。 4、文化既是民族的，又是世界的：文化是民族的，各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，使得各民族文化间存在着差异，各民族都有自己的文化 特性和特征。文化是世界的，各民族文化有共性和普遍规律。世界文化是由不同民 文化生活必背学问点整理 上梅中学 曹明长老师 族、不同国家的文化共同构成的，各民族文化都是世界文化中不行缺少的色调。 5、敬重文化的多样性：1看法：既要认同本民族文化，又要敬重其他民族文化。相 互借鉴，求同存异，敬重世界文化多样性，共同促进人类文明旺盛进步。 2缘由：是进展本民族文化的内在要求。是实现世界文化旺盛的必定要求。3原则：遵

36、循各国文化一律同等的原则。 6、文化传播的途径：包括商业贸易、人口迁徙和教化等。小到亲朋聚会、外出旅游，大 到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。 7、文化传播的手段：群众传媒根据现代信息技术，能够最大程度地超越时空的局限，汇合来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为 文化传播的主要手段。 8、中外文化沟通：为中华文化的传播和世界文化的进展作出了奉献；外域文化传入中国，促进了中华文化的进展和进步。我们既要更加热忱地欢迎世界各国优秀文化在中国 传播，汲取各国优秀文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界，做传播中华 文化的使者，增加中华文化国际影响力

37、。 第四课 文化的继承性与文化进展 1、传统文化的继承：传统风俗对人们的物质生活和精神生活产生长期的影响。传统建筑被称为凝固的艺术，成为呈现中国传统文化的重要标记。传统文艺被称为民族精神的火炬。传统思想对中国人的价值观念、生活方式和中国的进展道路具有深刻影响。 2、传统文化的特点：相对稳定性 显明的民族性。 3、传统文化的作用：假如能顺应社会生活的变迁，不断满意人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的进展起主动作用；假如一成不变，则对社会与人的进展起消极作用。 4、正确对待传统文化的看法：“取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。要辩证地相识它在现实生活中的作用，区分其中的精华和糟粕。对于传统

38、文化中符合社会进展要求的、主动向上的内容，应当接着保持和发扬，对于传统文化中不符合社会进展要求的、落后的、腐朽的东西，必需移风易俗，自觉地加以改造或剔除。 5、继承与进展的关系：1继承是进展的必要前提，进展是继承的必定要求，继承与进展是同一个过程的两个方面。2在继承的基础上进展，在进展的过程中继承。批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。 6、影响文化进展的重要因素:社会制度的更替科学技术的进步 思想运动 教化。 第五课 文化创新 1、社会实践是文化创新的源泉和动力 2、文化创新的作用:1推动社会实践的进展。2促进民族文化的旺盛。 3、如何进行文化创新：1立足社会实践。(2继承传统，推陈出

39、新。对传统文化 要“取其精华、去其糟粕，“推陈出新、革故鼎新。3面对世界，博采众长。要充 分汲取其他民族的优秀文化和有益成果；要坚持以我为主，为我所用。4坚持正 确的方向，克服错误的倾向：一是 “守旧主义和“封闭主义；二是 “民族虚无主义和 “ 历史虚无主义。5要着眼于人民群众的精神文化需求。6推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新。 综合探究 建设“学习型社会：1内涵：全民学习，终身学习。2要求：推动教化信 息化和构建终身教化体系。 第三单元 中华文化与民族精神 文化生活必背学问点整理 上梅中学 曹明长老师 第六课 我们的中华文化 1、中华文化“源远流长的重要见证：汉字与史书典籍 2、中华

40、文化博大精深的表现：独特性 区域性 民族性 3、各具特色的地方文化：我国幅员宽敞，各地自然条件千差万别，经济社会进展程度 不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。 4、中华文化和各民族文化：中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。各兄弟民族文化的互相交融、互相促进，共同创建了中华文化。各民族都是中华文化的珍宝，都是中华民族的高傲。各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝合力。 5、中华文化具有源远流长、博大精深特点的重要缘由在于中华文化所特有的包涵性1中华文化的包涵性即求同存异和兼收并蓄。“求同存异，就是

41、能与其他民族的文化和谐相处；“兼收并蓄，就是能在文化沟通中汲取、借鉴其他民族文化的主动成分。2中华文化的包涵性有利于各民族文化在和谐的关系中沟通，增加对自身文化的认同、对其他民族文化的理解。 第七课 我们的民族精神 1、中华民族精神与中华文化的关系：中华文化的力气集中表现为民族精神的力气，中华 民族精神，深深植根于优秀文化传统之中。 2、中华民族精神与中华民族的关系：是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、进展的精神支柱，推动中华民族走向旺盛、强大的精神动力，是中华民族之魂。 3、中华民族精神的基本内涵是以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。 4、新时期爱国主义的主题：建设中国特色社会主义，拥护祖国统一。 5、为什么要弘扬和培育中华民族精神： 是文化建设极为重要的任务。是提高全民族 综合素养的必定要求。是不断增加我国国际竞争力的要求。是坚持社会主义道路的需要。 综合探究 如何弘扬和培育中华民族精神：最重要的是发挥“主心骨的作用。继承和发扬 中华民族的优良传统。正确对待外来思想文化的影响。与弘扬时代精神相结合。