一轮复习分离定律、自由组合定律(利用)课件.ppt
《一轮复习分离定律、自由组合定律(利用)课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一轮复习分离定律、自由组合定律(利用)课件.ppt(157页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、孟德尔定律孟德尔定律分离定律分离定律第一课时第一课时 遗传的基本规律要求1、孟德尔遗传实验的科学方法2、基因的分离定律浙江考试说明浙江考试说明将下列有关概念通过适当的连线和词将下列有关概念通过适当的连线和词构建概念图构建概念图基因基因性状性状等位基因等位基因显性基因显性基因隐性基因隐性基因显性性状显性性状隐性性状隐性性状相对性状相对性状基因型基因型表现型表现型等位基因分离等位基因分离性状分离性状分离纯合子纯合子杂合子杂合子基本概念基本概念1 1、下列有关概念之间关系的叙述,不、下列有关概念之间关系的叙述,不正确的是正确的是A A、基因型决定了表现型、基因型决定了表现型B B、杂合子自交后代没有
2、纯合子、杂合子自交后代没有纯合子C C、等位基因控制相对性状、等位基因控制相对性状D D、性状分离是由于等位基因分离、性状分离是由于等位基因分离B应用提升应用提升2 2、下列各种遗传现象中,不属于性状分离、下列各种遗传现象中,不属于性状分离的是的是A A、F F1 1高茎豌豆自交,后代既有高茎豌豆,高茎豌豆自交,后代既有高茎豌豆,又有矮茎豌豆又有矮茎豌豆B B、F F1 1的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代既有的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代既有 短毛兔,又有长毛兔短毛兔,又有长毛兔C C、杂合紫花豌豆自交,后代出现紫花和白花、杂合紫花豌豆自交,后代出现紫花和白花D D、黑色长毛兔与白色短毛兔交配,
3、后代出现、黑色长毛兔与白色短毛兔交配,后代出现 一定比例的白色长毛兔一定比例的白色长毛兔D3 3、下面对基因型和表现型关系的叙述,、下面对基因型和表现型关系的叙述,其中错误的是其中错误的是A A、表现型相同,基因型不一定相同、表现型相同,基因型不一定相同B B、基因型相同,表现型一定相同、基因型相同,表现型一定相同C C、在相同生活环境中,基因型相同,表现、在相同生活环境中,基因型相同,表现型一定相同型一定相同D D、在相同生活环境中,表现型相同,基因、在相同生活环境中,表现型相同,基因型不一定相同型不一定相同B4 4下列各组中属于相对性状的是(下列各组中属于相对性状的是()A A棉花纤维的粗
4、与长棉花纤维的粗与长 B B豌豆的紫花和白花豌豆的紫花和白花C C狗的白毛和鼠的褐毛狗的白毛和鼠的褐毛 D D玉米的圆粒和黄粒玉米的圆粒和黄粒B5、指出下列同源染色体上的等位基因和、指出下列同源染色体上的等位基因和非等位基因非等位基因A Ab bB BA Ad dD Dc cC C决决定定基因基因决定决定等位基因分离等位基因分离显性基因显性基因隐性基因隐性基因相对性状相对性状导致导致基因型基因型构成构成杂合子杂合子构成构成表现型表现型(稳定遗传稳定遗传)(性状分离性状分离)把下面的知识网络图填完整把下面的知识网络图填完整纯合子纯合子等位基因等位基因性状分离性状分离显性性状显性性状隐性性状隐性性
5、状性状性状豌豌豆豆1.1.豌豆是豌豆是自花授粉自花授粉植物,而且是植物,而且是闭花授粉闭花授粉。孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因2.2.豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中,便于豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中,便于观察和观察和计数计数。3.3.豌豆具有多个豌豆具有多个稳定的、可区分稳定的、可区分的性状。的性状。4.4.豌豆后代个体数多,便于统计分析。豌豆后代个体数多,便于统计分析。5.5.生长周期短,利于实验。生长周期短,利于实验。问题:在动物杂交实验过程中,常用的遗传材料是问题:在动物杂交实验过程中,常用的遗传材料是果蝇,它有哪些优点?果蝇,它有哪些优点?1.1.果蝇染
6、色体数少,只有果蝇染色体数少,只有8条。条。2.2.果蝇雌雄可辨。果蝇雌雄可辨。3.3.果蝇有多个稳定的、可区分的性状,如果蝇有多个稳定的、可区分的性状,如果蝇的眼色果蝇的眼色。4.4.果蝇的后代个体数多,便于统计分析。果蝇的后代个体数多,便于统计分析。5.5.果蝇的生长周期短(繁殖速度快),果蝇的生长周期短(繁殖速度快),利于实验。利于实验。孟德尔定律孟德尔定律分离定律分离定律第二课时第二课时 遗传的基本规律遗传的基本规律要求要求1 1、孟德尔遗传实验的科学方法、孟德尔遗传实验的科学方法2 2、基因的分离定律、基因的分离定律浙江考试说明浙江考试说明一、孟德尔发现分离定律的过程一、孟德尔发现分
7、离定律的过程 (假设(假设推理法)推理法)“龙生龙,凤生凤,老鼠生下来会打洞。龙生龙,凤生凤,老鼠生下来会打洞。”很久以前,人们很久以前,人们就注意到遗传是生物界的一种普遍现象,世界上一切生物就注意到遗传是生物界的一种普遍现象,世界上一切生物在繁衍后代的过程中都只产生同类的生物体,但对遗传的在繁衍后代的过程中都只产生同类的生物体,但对遗传的规律却知之甚少。规律却知之甚少。140140多年前,孟德尔在漂亮的豌豆种植多年前,孟德尔在漂亮的豌豆种植园里以豌豆为材料进行了园里以豌豆为材料进行了8 8年的豌豆杂交实验揭示出了生年的豌豆杂交实验揭示出了生物的遗传规律。物的遗传规律。那么孟德尔遗传实验的科学
8、方法是什么呢?那么孟德尔遗传实验的科学方法是什么呢?一、孟德尔发现分离定律的过程(假设一、孟德尔发现分离定律的过程(假设推理)推理)观察实验、发现问题观察实验、发现问题分析问题、提出假设分析问题、提出假设设计实验、验证假说设计实验、验证假说归纳综合、总结规律归纳综合、总结规律(一)观察实验、发现问题(一)观察实验、发现问题一对相对性状的遗传试验一对相对性状的遗传试验紫花紫花白花白花正交正交紫花紫花白花白花反交反交(自交)(自交)F1P(杂交)(杂交)F2(一)观察实验、发现问题(一)观察实验、发现问题一对相对性状的遗传试验一对相对性状的遗传试验孟德尔做了如图孟德尔做了如图K11K111 1所示
9、的豌豆杂交所示的豌豆杂交实验,以下描述错误的是实验,以下描述错误的是()图图K11K111 1A A和和的操作是同时进行的的操作是同时进行的B B的操作是人工去雄的操作是人工去雄C C的操作是人工授粉的操作是人工授粉D D的操作后要对雌蕊套袋的操作后要对雌蕊套袋A下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解,请仔细读图后回答下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解,请仔细读图后回答下列问题:下列问题:(1 1)在该实验的亲本中,父本是)在该实验的亲本中,父本是 ,母本是,母本是。(2 2)操作)操作叫叫 ,操作,操作叫叫;为了确保杂交实;为了确保杂交实验成功,验成功,的操作应注意,时间上的操作应注
10、意,时间上 ,操,操作过程中作过程中 ,操作后,操作后 。(3 3)紫花对白花为显性,亲本为纯合子,则)紫花对白花为显性,亲本为纯合子,则F F1 1的性状为的性状为 。F F1 1自交,则自交,则F F2 2的性状为的性状为 。紫花豌豆紫花豌豆白花豌豆白花豌豆去雄去雄授粉授粉在花粉未成熟之前进行在花粉未成熟之前进行干净、全部、彻底干净、全部、彻底外套袋子外套袋子紫花紫花白花白花紫花紫花紫花和白花紫花和白花是由遗传因子(后称基因)控制的。是由遗传因子(后称基因)控制的。基因在生物的体细胞中基因在生物的体细胞中存在。存在。生物体在形成生殖细胞生物体在形成生殖细胞配子时,成对的配子时,成对的基因分
11、离,分别进入到不同的基因分离,分别进入到不同的中。中。细胞内不同的基因,细胞内不同的基因,互不混杂。,互不混杂。F1可产生两种不同类型的配子,数量相等,可产生两种不同类型的配子,数量相等,比例为比例为1:1。受精时雌雄配子的结合是。受精时雌雄配子的结合是.(二二)对分离现象的解释对分离现象的解释性状性状配子配子随机的随机的成对成对各自独立各自独立紫花:白花紫花:白花=3=3:1 1F F2 2Cc配子配子F F1 1CcCcCccCCCCcCcccF F1 1配子配子基因型比基因型比1(CC):2(Cc):1(cc)表现型比表现型比3 3紫花紫花:1:1白花白花P(杂交)(杂交)CCcc紫花紫
12、花白花白花(自交)(自交)F1P(杂交)(杂交)F2(二二)对分离现象的解释对分离现象的解释(分析问题,提出假设)(分析问题,提出假设)体细胞中基因成对存在体细胞中基因成对存在配子中基因成单存在配子中基因成单存在减数分裂产生配子时,减数分裂产生配子时,成对的基因彼此分离成对的基因彼此分离受精时,雌雄配子受精时,雌雄配子随机结合随机结合(三三)对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证测交实验测交实验目的:验证对分离现象的解释。目的:验证对分离现象的解释。选材:选材:。预期结果:预期结果:Cccc。实验结果:实验结果:F1白花白花85株紫花株紫花 81株白花株白花1 1。结论:结论:F1的遗传因子
13、组成为的遗传因子组成为,在减数分裂形成配在减数分裂形成配子时能产生子时能产生 的配子。的配子。F F1 1与隐性纯合子与隐性纯合子CcCccccc1111CcCcC C和和c c两种相同比例两种相同比例请用遗传图解表示测交实验请用遗传图解表示测交实验正确书写:正确书写:高考遗传图解踩分点:高考遗传图解踩分点:1 1、亲本、子代的基因型、亲本、子代的基因型和表现型和表现型2 2、配子基因型的种类、配子基因型的种类3 3、符号标注正确、符号标注正确4 4、箭头的数量和方向、箭头的数量和方向5 5、子代基因型和表现型、子代基因型和表现型的比例的比例6 6、伴性遗传时标注、伴性遗传时标注v对分离现象解
14、释的验证对分离现象解释的验证测交实验测交实验 作用作用测定测定F F1 1配子的种类及比例配子的种类及比例测定测定F F1 1的基因型的基因型某生物的测交后代中只有两种表现型某生物的测交后代中只有两种表现型(11)(11),则此生物,则此生物()A A一定含有一对等位基因一定含有一对等位基因B B一定不含有等位基因一定不含有等位基因C C不可能含有两对以上的等位基因不可能含有两对以上的等位基因D D一定产生两种比值相等的配子一定产生两种比值相等的配子D 等位基因随同源染色等位基因随同源染色体的分开而分离体的分开而分离形成数形成数目相等的两种配子目相等的两种配子aaaaAAAAAAaa(四四)基
15、因分离定律的实质基因分离定律的实质(画出减数画出减数分裂的过程并且要求把基因标出来分裂的过程并且要求把基因标出来)Aa细胞学基础是:细胞学基础是:减减后期后期水稻动态株型与正常株型是一对相对性状。动态株型主要水稻动态株型与正常株型是一对相对性状。动态株型主要特征是生长前期长出的叶片与茎秆夹角较大,叶片伸展较特征是生长前期长出的叶片与茎秆夹角较大,叶片伸展较平展,生长后期长出的叶片直立(与茎秆夹角较小),使平展,生长后期长出的叶片直立(与茎秆夹角较小),使株型紧凑,呈宝塔形,而正常株型前后期长出的叶片都较株型紧凑,呈宝塔形,而正常株型前后期长出的叶片都较直立。动态株型产量比正常株型高直立。动态株
16、型产量比正常株型高2020。为研究这对相对。为研究这对相对性状的遗传规律,科学家做了以下实验,结果如表所示。性状的遗传规律,科学家做了以下实验,结果如表所示。课堂反馈课堂反馈三精三精P61第第12题题组别组别杂交组合杂交组合总株数总株数表现型表现型动态株型动态株型正常株型正常株型A A动态株型动态株型动态株型动态株型1841841841840 0B B正常株型正常株型正常株型正常株型1921920 0192192C C动态株型(动态株型()正常株型(正常株型()173173173173O OD D动态株型(动态株型()正常株型(正常株型()1621621621620 0E EC C组的组的 F
17、 F1 1自交自交390390290290100100F FC C组的组的F F1 1正常株型正常株型405405200200205205根据以上信息回答下列问题:根据以上信息回答下列问题:(1 1)因水稻是两性花,为避免自花传粉,)因水稻是两性花,为避免自花传粉,需需 。(2 2)表中属于正交与反交的杂交组合)表中属于正交与反交的杂交组合是是 和和 两组,根据正交和反交的结果两组,根据正交和反交的结果说明说明 为显性。为显性。(3 3)E E组的子代具有两种表现型,此在现象遗传组的子代具有两种表现型,此在现象遗传称为称为 。(4 4)F F组的杂交方式称为组的杂交方式称为 。因为一方为隐性,
18、。因为一方为隐性,产生的配子只有隐性基因,不改变子代的表现型,产生的配子只有隐性基因,不改变子代的表现型,因此子代表现型的种类及比例就是因此子代表现型的种类及比例就是 的的种类及比例。此特点可用于间接验证种类及比例。此特点可用于间接验证 定律。定律。人工去雄人工去雄C CD D动态株型动态株型性状分离性状分离测交测交F F1 1产生的配子产生的配子基因的分离基因的分离三精三精P61P61第第1313题题鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋,康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗青色蛋,康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律,研究者利用
19、这两个鸭群做了五组实验,结传规律,研究者利用这两个鸭群做了五组实验,结果如下表所示。请回答问题:果如下表所示。请回答问题:(1)(1)根据第根据第1 1、2 2、3 3、4 4组的实验结果可判断鸭组的实验结果可判断鸭蛋壳的蛋壳的_色是显性性状。色是显性性状。青青(2)(2)第第3 3、4 4组的后代均表现出组的后代均表现出_现象,现象,比例都接近比例都接近_。(3)(3)第第5 5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近近_,该杂交称为,该杂交称为_,用于,用于检验检验_。性状分离性状分离3:13:11/21/2测交测交F F1 1相关的基因组成相关的基因组成(4
20、)(4)第第1 1、2 2组的少数后代产白色蛋,说明双亲中的组的少数后代产白色蛋,说明双亲中的_鸭群混有杂合子。鸭群混有杂合子。(5)(5)运用统计学方法对上述遗传现象进行分析,可运用统计学方法对上述遗传现象进行分析,可判断鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的判断鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的_定律。定律。金定金定分离分离3 3假设假设推理法是现代科学研究中常用的方法,包推理法是现代科学研究中常用的方法,包括括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论得出结论”五个基本环节。利用该方法,孟德尔发五个基本环节。利用该方法,孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟
21、德尔的研究过程的现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是分析正确的是()A A孟德尔所作假设的核心内容是孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于性状是由位于染色体上的基因控制的染色体上的基因控制的”B B孟德尔依据减数分裂的相关原理进行孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“假设推假设推理理”的过程的过程C C为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验完成了测交实验D D测交后代性状比为测交后代性状比为1111可以从细胞水平上说明可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质基因分离定律的实质C4 4下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验
22、下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中错误的是的说法中错误的是()A A正确地运用统计方法孟德尔发现在不同性状的正确地运用统计方法孟德尔发现在不同性状的杂交实验中杂交实验中F F2 2的分离比具有相同的规律的分离比具有相同的规律B B解释实验现象时提出的解释实验现象时提出的“假设假设”之一之一F F1 1产生配子产生配子时成对的遗传因子分离时成对的遗传因子分离 C C根据假说进行根据假说进行“推理推理”若若F F1 1产生配子时成对的遗产生配子时成对的遗传因子分离则测交实验后代应出现两种表现型且传因子分离则测交实验后代应出现两种表现型且比例为比例为11 11 D D假设能解释假设能解
23、释F F2 2自交产生自交产生3131分离比的原因,所分离比的原因,所以假设成立以假设成立D5.5.水稻的非糯性水稻的非糯性W W和糯性和糯性w w是一对相对性状是一对相对性状,含含W W的花的花粉遇碘不变蓝,含粉遇碘不变蓝,含w w的花粉遇碘变蓝。把的花粉遇碘变蓝。把WWWW和和wwww杂交得到的杂交得到的F F1 1种下去,长大开花取出其中的全部种下去,长大开花取出其中的全部花粉,滴一滴碘液,在显微镜下观察,可见花粉花粉,滴一滴碘液,在显微镜下观察,可见花粉A A、全部变蓝、全部变蓝 B B、全部不变蓝、全部不变蓝 C C、1/21/2变蓝变蓝 D D、3/43/4变蓝变蓝C二、孟德尔基因
24、分离定律适用范围二、孟德尔基因分离定律适用范围1 1、有性生殖有性生殖生物的性状遗传生物的性状遗传不完全显性和共显性的概念和实例不完全显性和共显性的概念和实例(课本课本1011页页)金鱼草花色和血型金鱼草花色和血型ABO2 2、真核真核生物的性状遗传生物的性状遗传3 3、一对一对相对性状的遗传相对性状的遗传4 4、核核内基因控制的遗传内基因控制的遗传补充补充:决定决定ABOABO血型的基因血型的基因血血 型型基因型基因型A A型型I IA AI IA A I IA Ai iB B型型I IB BI IB B I IB Bi iABAB型型I IA AI IB BO O型型iiii人类中有关血型
25、的基因型有几种?人类中有关血型的基因型有几种?人的人的i i、I IA A、I IB B基因可以控制血型。在一般情况下,基因可以控制血型。在一般情况下,基因型基因型iiii表现为表现为O O型血。以下有关叙述中型血。以下有关叙述中错误错误的是(的是()A A、子女之一为、子女之一为A A型血时,双亲至少有一方一定是型血时,双亲至少有一方一定是A A型血型血B B、双亲之一为、双亲之一为ABAB型血,不能生出型血,不能生出O O型血孩子型血孩子C C、子女之一为、子女之一为B B型血,双亲之一有可能是型血,双亲之一有可能是A A型型D D、双亲之一为、双亲之一为O O型血,子女不可能是型血,子女
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一轮 复习 分离 定律 自由 组合 利用 课件
限制150内