2020届一轮复习人教版补上一课6能量流动分流模型解读及相关计算ppt课件.ppt

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1、基础自主学习核心互动探究基础自主学习核心互动探究高考常考，重点强化，思维建模，高考常考，重点强化，思维建模，跨越障碍，全取高考拉分题跨越障碍，全取高考拉分题基础自主学习核心互动探究热点热点1能量流动分流模型解读能量流动分流模型解读基础自主学习核心互动探究1.能量流经不同营养级示意图能量流经不同营养级示意图基础自主学习核心互动探究2.构建能量流动模型构建能量流动模型(表示方法表示方法)方法一：方法一：说说明明：两两个个去去向向：同同化化量量(b)呼呼吸吸作作用用消消耗耗量量(d)用用于于生生长发育育和和繁繁殖殖的的能能量量(e)；摄入量入量(a)同化量同化量(b)粪便量便量(c)基础自主学习核心

2、互动探究方法二：方法二：说明：说明：三个去向：同化量呼吸作用消耗量分解者分解量下一三个去向：同化量呼吸作用消耗量分解者分解量下一营养养级的同化量的同化量基础自主学习核心互动探究方法三：方法三：说说明明：四四个个去去向向：同同化化量量自自身身呼呼吸吸作作用用消消耗耗量量(A)未未利利用用(B)分分解解者者的的分分解解量量(C)下一下一营养养级的同化量的同化量(D)基础自主学习核心互动探究【典典例例】如如图图是是生生态态系系统统的的能能量量流流动动图图解解，N1N6表表示示能能量量数数值值。请请回回答答下下列列有有关关问问题题。基础自主学习核心互动探究(1)流流经该经该生生态态系系统统的的总总能量

3、能量为为(用用N1N6中的字母表示中的字母表示)。(2)由初由初级级消消费费者者传递给传递给蜣螂的能量蜣螂的能量为为。(3)图图中中N3表示表示_。(4)能能量量由由生生产产者者传传递递给给初初级级消消费费者者的的传传递递效效率率为为。(用用N1N6中中的的字字母表示母表示)。(5)生生态态系系统统具具有有自自我我调调节节能能力力的的基基础础是是。若若要要提提高高生生态态系系统统的的抵抵抗抗力力稳稳定定性性，一般可采取的措施一般可采取的措施为为_。基础自主学习核心互动探究审题指导审题指导答答案案(1)N2(2)0(3)生生产产者者用用于于生生长长、发发育育和和繁繁殖殖的的能能量量(4)N5/N

4、2100%(5)负负反反馈调节馈调节增加各增加各营营养养级级的生物种的生物种类类基础自主学习核心互动探究1.(2019辽宁宁东北北育育才才学学校校模模拟)如如图图是是某某池池塘塘生生态态系系统统中中能能量量流流经经贝贝类类的的示示意意图图，下下列分析列分析错误错误的是的是()基础自主学习核心互动探究A.D代表代表细细胞呼吸，一部分能量在胞呼吸，一部分能量在细细胞呼吸中以胞呼吸中以热热能形式散失能形式散失B.B是是贝类贝类用于自身生用于自身生长长、发发育和繁殖所需的能量育和繁殖所需的能量C.贝类摄贝类摄入的能量就是流入入的能量就是流入这这个生个生态态系系统统的的总总能量能量D.生生态态系系统统的

5、能量流的能量流动动离不开物离不开物质质循循环环和信息和信息传递传递解解析析D代代表表细胞胞呼呼吸吸，一一部部分分能能量量在在细胞胞呼呼吸吸中中以以热能能形形式式散散失失，A正正确确；A是是贝类的的同同化化量量，其其中中一一部部分分通通过呼呼吸吸作作用用散散失失，一一部部分分用用于于生生长、发育育和和繁繁殖殖等等生生命命活活动，B正正确确；生生态系系统中中的的能能量量流流动从从生生产者者固固定定能能量量开开始始，通通常常，生生产者者固固定定的的总能能量量是是流流入入生生态系系统的的总能能量量，C错误；能能量量流流动和和物物质循循环是是同同时进行行的的，二二者者彼彼此此依依存，不可分割，生命活存，

6、不可分割，生命活动的正常的正常进行离不开信息行离不开信息传递，D正确。正确。答案答案C基础自主学习核心互动探究2.(2018江江苏南南通通考考前前模模拟)下下图图表表示示某某草草原原生生态态系系统统中中能能量量流流动动图图解解，表表示示相相关关过过程的能量流程的能量流动动。下列有关叙述中正确的是。下列有关叙述中正确的是()基础自主学习核心互动探究A.之和是流入之和是流入该该生生态态系系统统的的总总能量能量B.和和分分别别属于草和兔同化量的一部分属于草和兔同化量的一部分C.图图中中与与的比的比值值代表代表“草草兔兔”的能量的能量传递传递效率效率D.该该生生态态系系统统中狐的中狐的营营养养级别级别

7、最高，最高，获获得的能量最多得的能量最多解解析析流流入入该生生态系系统的的总能能量量是是生生产者者固固定定太太阳阳能能的的总量量，A错误；和和分分别属属于于草草和和兔兔同同化化量量的的一一部部分分，B正正确确；图中中与与的的比比值代代表表“兔兔狐狐”的的能能量量传递效效率，率，C错误；该生生态系系统中狐的中狐的营养养级别最高，最高，获能最少，能最少，D错误。答案答案B基础自主学习核心互动探究热点热点2能量流动的相关计算能量流动的相关计算基础自主学习核心互动探究1.能量流动传递效率的计算能量流动传递效率的计算(1)生生态态系系统统的的总总能量生能量生产产者固定的全部太阳能第一者固定的全部太阳能第

8、一营营养养级级的同化量。的同化量。特特别别注意：必注意：必须须是两个是两个营营养养级级的同化量之比。的同化量之比。基础自主学习核心互动探究2.能量流动的最值计算能量流动的最值计算基础自主学习核心互动探究【典典例例】(1)(1)若若人人类类获获取取植植物物性性食食物物与与动动物物性性食食物物的的比比例例是是11，将将此此食食物物结结构构改改为为41，能量流，能量流动动效率按效率按10%计计算，算，则调则调整后可供养的人口是前者的整后可供养的人口是前者的倍。倍。(2)若若植植物物向向动动物物及及向向人人提提供供的的能能量量比比例例由由11调调整整为为14，能能量量流流动动效效率率按按10%计计算算

9、，则调则调整后供养的人口是前者的整后供养的人口是前者的倍。倍。基础自主学习核心互动探究审题指导审题指导基础自主学习核心互动探究解解析析(1)若若人人类获取取植植物物性性食食物物与与动物物性性食食物物的的比比例例是是11，如如下下左左图，共共需需植植物物性性食食物物的的相相对值为55；如如果果动物物性性食食物物与与植植物物性性食食物物的的比比例例是是14，则共共需需植植物物性性食食物物的的相相对值是是28(如如下下右右图)。前前者者对食食物物的的消消耗耗量量是是后后者者的的1.96倍倍，这也也就就说明明后后者者可可供供养养的人数是前者的的人数是前者的1.96倍。倍。基础自主学习核心互动探究答案答

10、案(1)1.96(2)1.49基础自主学习核心互动探究1.(2018北北京京通通州州期期末末)图图甲甲为为某某池池塘塘生生态态系系统统中中4种种生生物物的的食食物物网网(其其中中A和和B为为植植物物种种群群)，图图乙乙为为D种群中不同体种群中不同体长长的个体食性相的个体食性相对值对值，下列，下列说说法法错误错误的是的是()基础自主学习核心互动探究A.C和和D之之间间的种的种间间关系是关系是竞竞争和捕食争和捕食B.若体若体长为长为6.5cm的的D种群增重种群增重1kg，至少需要消耗第一，至少需要消耗第一营营养养级级生物生物10kgC.若向池塘中投放大量体若向池塘中投放大量体长为长为1.4cm的的

11、D种群，一段种群，一段时间时间内内A、B数量会增加数量会增加D.池塘中的植物能池塘中的植物能实现实现水体水体净净化，体化，体现现了生物多了生物多样样性的直接价性的直接价值值基础自主学习核心互动探究解解析析D以以C为食食，则C和和D之之间具具有有捕捕食食关关系系，同同时C和和D均均可可以以A和和B为食食，二二者者具具有有竞争争关关系系，A正正确确；体体长6.5cm的的D种种群群，植植食食性性比比例例为75%，肉肉食食性性比比例例为25%，增增重重1kg，0.75kg从从植植物物性性食食物物获得得，0.25kg从从动物物性性食食物物获得得，至至少少需需要要消消耗耗第第一一营养养级生生物物为0.75

12、kg20%0.25kg20%20%10kg，B正正确确；体体长为1.4cm的的D种种群群肉肉食食性性比比例例为100%，向向池池塘塘中中投投放放大大量量体体长为1.4cm的的D种种群群，将将大大量量捕捕食食C，一一段段时间内内A、B数数量量增增加加，C正正确确；池池塘塘中中的的植植物物能能实现水水体体净化化，体体现了了生生物物多多样性性的的间接价接价值，D错误。答案答案D基础自主学习核心互动探究2.(2018山山东省省实验中中学学期期中中)图图甲甲为为草草原原生生态态系系统统部部分分营营养养结结构构示示意意图图，图图乙乙为为碳碳循循环环局局部部示示意意图图，表表格格表表示示该该草草原原生生态态

13、系系统统中中甲甲、乙乙、丙丙(三三者者构构成成一一条条食食物物链链)各各种种群群对对能量的同化、利用、能量的同化、利用、传递传递等的部分数量关系。等的部分数量关系。(净净同化量同化量呼吸消耗量同化量同化量呼吸消耗量)基础自主学习核心互动探究(1)图图甲甲中中鹰鹰和和蛇蛇的的关关系系为为。若若鹰鹰体体内内有有机机物物增增加加15g，假假设设鹰鹰从从各各条条食物食物链链中中获获得的能量是均等的，至少需要消耗植物得的能量是均等的，至少需要消耗植物g。(2)图图乙乙中中表表示示生生态态系系统统基基石石的的是是，能能构构成成群群落落的的是是。若若因因环环境境污污染造成生染造成生产产者者锐锐减，减，则对则

14、对F、D数量的影响是数量的影响是。碳在生物群落内以。碳在生物群落内以的形式的形式进进行流行流动动。生物生物类类型型同化量同化量净净同化量同化量呼吸消耗呼吸消耗传递给传递给分解者分解者传递给传递给下下一一营营养养级级未被利用未被利用的能量的能量甲甲()(？)65.53.015.041.5乙乙14.05.0()0.52.02.5丙丙2.0()微量微量(不不计计)无无()基础自主学习核心互动探究(3)表表格格“？”处处数数值值为为。初初级级消消费费者者同同化化的的能能量量大大部部分分被被消消耗耗掉掉，只只有有大大约约%(保留到小数点后一位保留到小数点后一位)的能量能的能量能够够流到下一个流到下一个营

15、营养养级级。解解析析图甲甲中中鹰和和蛇蛇均均可可以以捕捕食食鼠鼠，鹰又又可可以以捕捕食食蛇蛇，鹰和和蛇蛇的的种种间关关系系是是竞争争和和捕捕食食；图乙乙表表示示生生态系系统的的碳碳循循环，其其中中A是是二二氧氧化化碳碳库，E是是生生产者者，B、D、F是是消消费者者，C是是分分解解者者；表表中中甲甲代代表表生生产者者，乙乙是是初初级消消费者者，丙丙是是次次级消消费者者。(1)鹰以以蛇蛇为食食，二二者者有有共共同同食食物物鼠鼠，因因此此鹰和和蛇蛇的的关关系系为竞争争和和捕捕食食。关关于于鹰有有3条条食食物物链；植植物物兔兔鹰；植植物物鼠鼠鹰；植植物物鼠鼠蛇蛇鹰。鹰体体内内有有机机物物增增加加15g

16、，每每条条食食物物链提提供供给鹰5g，按按照照最最高高能能量量传递效效率率20%计算算，食食物物链需需要要植植物物5g20%20%125g，食食物物链需需要要植植物物5g20%20%125g，食食物物链需要植物需要植物5g20%20%20%625g，共至少需要消耗植物，共至少需要消耗植物875g。基础自主学习核心互动探究(2)A为无无机机环境境，E为生生产者者，B、D、F为各各级消消费者者，C为分分解解者者，故故B、C、D、E、F构构成成生生物物群群落落，E生生产者者是是生生态系系统的的基基石石。生生产者者锐减减，F、D得得到到的的能能量量下下降降，种种群群数数量量下下降降。碳碳元元素素在在生生物物群群落落内内部部以以含含碳碳有有机机物物形形式式流流动。(3)甲甲为生生产者者，同同化化量量为65.53.015.041.5125，净同同化化量量同同化化量量呼呼吸吸消消耗耗量量12565.559.5；初；初级消消费者到次者到次级消消费者能量者能量传递效率效率为(2.014.0)100%14.3%。答答案案(1)竞竞争争和和捕捕食食875(2)EB、C、D、E、F减减少少(降降低低)含含碳碳有有机机物物(3)59.514.3本节内容结束