七年级美术上册第五单元科技模型与美术第11课航天飞行器模型设计ppt课件1岭南版.ppt

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1、想一想想一想:1.我国的航天我国的航天飞机叫什么名字？机叫什么名字？2.为什么叫做神舟号？什么叫做神舟号？3.神舟几号有了中国的航天神舟几号有了中国的航天员飞上了太空？航天上了太空？航天员是是谁？4.神舟几号，航天神舟几号，航天员出出仓在太空在太空行走？行走？航天飞行器模型设计 航天飞行器模型设计航天飞行器模型设计一、什么叫做航天飞行器？在地球大气层以外的宇宙空间，基本上按照天体力学的规律运行的各类飞行器，称为航天飞行器。航天器有卫星、飞船（神舟五.六号的那种）、航天飞机、探测机器人。航天飞机是一种有人驾驶可重复使用的航天器，它既能像火箭一样垂直起飞，像太空飞船一样在轨道上运行，又能像飞机一样

2、水平着陆。它是火箭、航天器和航空器的综合产物，可乘坐7名航天员。二、我国神舟号飞船的发展历程神舟五号 2003年10月15日09时00分发射 酒 泉卫 星 发 射 中 心 杨利伟神舟七号 2008年09月25日21点10分04秒发射 翟志刚、刘伯明、景海鹏神舟九号 2012年06月16日18时37分24秒发射景海鹏、刘旺、刘洋 神舟十号 2013年06月11日17时38分发射 聂海胜、张晓光、王亚平 全球疯狂科学家十大早期飞行器设计1 1、古斯马奥飞艇：比空、古斯马奥飞艇：比空气还要轻气还要轻2、克莱门特埃德尔的“蝙蝠”飞机 3、吉法德飞艇 4、盖勒滑翔机 5、李布瑞斯人造“信天翁”6、达芬奇

3、设计的直升机 7、托马斯莫伊设计的航空蒸汽机 8、查尔斯里奇尔的飞行装置9、亚历山大古皮尔飞行器10、查纽特滑行机 现在的航天飞行器说一说：说一说：过去的飞行器与现在的飞行器有区别吗？过去的飞行器与现在的飞行器有区别吗？三、航天飞机的结构造型特点就像普通的民航飞机，翅膀更大，尾就像普通的民航飞机，翅膀更大，尾翼与机头之间的间距更小，机头更圆。翼与机头之间的间距更小，机头更圆。2、选择合适的材料（变废为美）废旧的纸盒、纸筒、硬纸片等 饮料瓶、酸奶瓶、果冻瓶等或小食品的包装盒 彩色卡纸或彩色包装纸 剪刀、胶水、双面胶3 3、制作火箭主题：、制作火箭主题：（1 1）、用洗洁精空瓶包纸做箭身）、用洗洁

4、精空瓶包纸做箭身（2 2）、吸管卷上纸做天线）、吸管卷上纸做天线（3 3）、卫生纸内芯卷筒刷胶做火箭底部的点火）、卫生纸内芯卷筒刷胶做火箭底部的点火 器和发射架器和发射架 4、完成：整体晾干后涂上颜色，画上装饰，达到最佳效果。课堂活动与要求：1、小组（每八人为一组）分工合作制作一件未来的航天飞行器。第一、二组做火箭；第三、四组做航天飞机；第五、六组做飞碟、飞船或飞艇。2、色彩搭配要和谐，比例要恰当，做工要精细。小结：小结：通过欣赏视频和图片，同学们了解了航 天飞行器的发展历史，学会 制作航天飞行器模型，开拓了视野，提高了审美能力，培养了大家的团结协作品德和实践能力。板书设计：航天飞行器模型设计

5、一、什么叫做航天飞行器？在地球大气层以外的宇宙空间，基本上按照天体力学的规律运行的各类飞行器，称为航天飞行器。二、我国的神舟号飞船发展历程三、航天飞机的结构造型特点:就像普通的民航飞机,翅膀更大,尾翼与机头之间的间距更小,机头更圆四、怎样制作航天飞行器模型？1、设计飞行器草图2、选择合适的材料（变废为美）3、制作火箭主题4、完成五、作业：从未来的角度，设计制作一件自己喜欢的航天飞行器模型编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，

6、教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点

7、的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2023/1/15精选最新中小学教学课件23thank you!thank you!2023/1/15精选最新中小学教学课件24