《解剖学基础》说课--ppt课件.ppt

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1、解剖学基础解剖学基础说课说课正正常常人人体体形形态态结结构构课程性质、地位和作用课程性质、地位和作用一一.课程设置课程设置“没有解剖学就没有医学没有解剖学就没有医学”（1/3）是一门职业能力是一门职业能力必修课；必修课；是一门重要的是一门重要的基础学科；基础学科；为后续课程的学习为后续课程的学习奠定基础。奠定基础。观察能力观察能力实践能力实践能力思维能力思维能力一、课程设置知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标形形 态态位位 置置结结 构构世界观世界观实事求是实事求是医德医风医德医风教学目标教学目标一一.课程设置课程设置Text课程课程理念理念二二.课程设计课程设计“学生为主体学生为

2、主体,教师为主导教师为主导”“以能力培养为重点以能力培养为重点”“以就业为导向以就业为导向”护理岗位的需求护理岗位的需求国家护士执业国家护士执业资格考试资格考试专业人才培养目标专业人才培养目标学生认知能力学生认知能力二二.课程设计课程设计 TextText课程课程思路思路二二.课程设计课程设计“能宽勿深能宽勿深”“深入浅出深入浅出”“注重直观注重直观”“化繁为简化繁为简”教学内容教学内容 理论课时理论课时 实验课时实验课时 绪论绪论 2 02 0 细胞与基本组织细胞与基本组织 8 48 4 运动系统运动系统 10 1010 10 消化系统消化系统 8 48 4 呼吸系统呼吸系统 8 28 2

3、泌尿生殖泌尿生殖 16 416 4 脉管系统脉管系统 14 614 6 感觉器感觉器 6 26 2 神经系统神经系统 14 214 2 内分泌内分泌 3 13 1 机动机动 1 11 1合合 计计 90 3690 36二、课程设计二、课程设计 教学内容与模块分配教学内容与模块分配 记摸二二.课程设计课程设计 想看重点难点重点难点解决方案解决方案三三.教学实施教学实施案案 例例悬悬 念念导导 入入教学方法与手段教学方法与手段三三.教学实施教学实施讲授式教学：讲授式教学：利用多媒体、视频、网络资利用多媒体、视频、网络资源平台辅助化教学源平台辅助化教学问题探究式问题探究式PBLPBL教学：教学：实验

4、教学：实验教学：鼓励式教学：鼓励式教学：（1 1）联想法）联想法 心脏的左、右房室口周围心脏的左、右房室口周围 分别有二尖瓣和三尖瓣，分别有二尖瓣和三尖瓣，就可联想到左肺有二叶，就可联想到左肺有二叶，右肺有三叶的右肺有三叶的“左二右三左二右三”规律规律讲讲授授教教学学法法：（2 2）歌诀法）歌诀法十二对脑神经：十二对脑神经：“一嗅二视三动眼，一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，七面八听九舌咽，迷走和副舌下全。迷走和副舌下全。”讲讲授授教教学学法法：（3 3）绘图法）绘图法讲授教学法：讲授教学法：（4 4）比喻法）比喻法脊髓被膜脊髓被膜:可比喻为人穿三件衣服；可比喻为

5、人穿三件衣服；肺的微细结构肺的微细结构:可比喻为葡萄。可比喻为葡萄。讲讲授授教教学学法法：多元化考核方法多元化考核方法三三.教学实施教学实施 四四.教学资源教学资源 图片丰富图片丰富内容精简内容精简 但：多黑白但：多黑白 少彩照少彩照四四.教学资源教学资源 大纲要求大纲要求内容概要内容概要自测题自测题参考答案参考答案1 1、现代化多媒体教学方式。、现代化多媒体教学方式。2 2、有大体解剖实验室、有大体解剖实验室2 2间，组织学实验室间，组织学实验室1 1间。间。3 3、解剖教学标本、解剖教学标本/模型近模型近100100余件。余件。实践教学条件：实践教学条件：四四.教学资源教学资源 说师资情况说师资情况l副教授：副教授：2 2人人l中级职称：中级职称：1 1人人l实验员：实验员：3 3人人四四.教学资源教学资源 五五.教学效果教学效果 “学懂了专业知识学懂了专业知识”“增强了观察、分析和综合的能力。增强了观察、分析和综合的能力。”“不厌学，能积极主动的学习后续学科不厌学，能积极主动的学习后续学科”学生期中考试及格率：学生期中考试及格率：33/48=69%六六.改革思路改革思路 激发学生学习兴趣，激发学生学习兴趣，增强学生实践操作，增强学生实践操作，加强辅导加强辅导，因材施教，因材施教，提高教师自身水平提高教师自身水平.请各位老师批评指正。请各位老师批评指正。谢谢谢谢!