《爱情诗两首》ppt课件.ppt

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1、致橡树致橡树舒婷教学目标教学目标学习目标学习目标1能流畅而有感情地诵读本诗，提高阅读和鉴赏能力；通过诵读和品味，能说出诗中意象的丰富内涵；2通过把握诗中形象来理解作者的情感和诗的意境；3体会作者真挚的情怀，陶冶高尚的情操，树立学生正确的爱情观。【学习重点】1.把握诗歌的文体特点，通过诵读和品味，能说出诗中意象的丰富内涵；2.把握诗歌所使用的表达方式和修辞手法；3.掌握诗歌的阅读方法。学习重点难点学习重点难点【教学难点】在学习两首诗的基础上，从思想内容艺术技巧感情基调三方面进行比较阅读,在阅读中比较，加深学生对爱情的理性认识。课文导入课文导入经典传说爱情主题爱情是人生中一个永恒的话题，也是从古至

2、今许多文人墨客尽情歌颂的事物，虽然爱情这一主题亘古不变的，但随着时代的进步人们的爱情观是不断发展的，我们一起去领悟舒婷表达的是怎样的爱情观。思考思考（有关）对爱情的认识，实际上体现的是一种人生观和价值观，从中可以看出一个人的人格的高低。作家作品作家作品舒婷，原名龚佩瑜舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建泉州，当代女诗人。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1971年开始写诗，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。主要著作主要著作有诗集有诗集双桅船双桅船、会唱歌的鸢尾花会唱歌的鸢尾花、始祖鸟始祖鸟，散文集，散文集心烟心烟等。她的祖国，我亲爱的祖国祖国，我亲

3、爱的祖国获获19791980年全国青年优秀诗歌奖。年全国青年优秀诗歌奖。她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗大潮”。舒婷是朦胧诗派的代表人物，舒婷是朦胧诗派的代表人物，致橡树致橡树是朦胧诗潮中的代表作之一。是朦胧诗潮中的代表作之一。品读课文品读课文1、解题听朗读，感受情感思思考考题目中“致”是什么意思？“致”是向对方表示礼节或情意，有倾诉、表白之意。2、内容鉴赏（1）赏析第一部分思考思考诗歌里的形象又叫“意象”，在这一节里诗人写了哪些意象？这些意象与橡树是什么关系？根据诗人的情感态度，我们可以把诗歌在“不，这些都还不够”这里分成两部分。意意象象与橡树

4、的关系与橡树的关系凌霄花凌霄花依附依附鸟鸟儿儿痴恋痴恋泉源、险峰泉源、险峰日光、春雨日光、春雨奉献奉献 思考思考诗人通过哪些词语来表明自己对上述意象的态度？【提示】“不像”“不学”“不止”，表现了诗人对旧观旧伦理的强烈否定和坚决反叛。因为以上意象中爱的双方没有因为以上意象中爱的双方没有平等独立平等独立可言可言诗人一开篇，连用了六个比喻，层层深入，形象地给我们展现了传统的爱情观，并坚决的表白了自己对这两种爱情观的否定和摒弃，那么，诗人所提倡的爱情观又是什么呢？就让我们在第二部分来寻找答案。（2）赏析第二部分诗人给我们提供了一个截然不同的形象，这个形象是什么，她是怎样具体展现这一形象的。思考思考小

5、结小结我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。木棉树：亦称英雄木棉树：亦称英雄树，树，落叶大乔木，高达落叶大乔木，高达30-4030-40米，早春先米，早春先叶后花，形大，红叶后花，形大，红色，产于我国东南、色，产于我国东南、西南一带，生长快，西南一带，生长快，萌芽力强。萌芽力强。橡树：即白栎，橡树：即白栎，落叶乔木，高落叶乔木，高达达2020米以上，米以上，生于我国淮河生于我国淮河流域及四川以流域及四川以南地区，喜光。南地区，喜光。观点提出观点提出根，紧握在地下根，紧握在地下叶，相触在云里叶，相触在云里分担寒潮、风雷、分担寒潮、风雷、霹雳共享雾霭、霹雳共享雾霭、流岚、虹霓流岚、虹

6、霓仿佛永远分离却仿佛永远分离却又终身相依又终身相依独立平等独立平等心心相映心心相映同甘共苦同甘共苦休戚与共休戚与共彼此独立彼此独立相知相依相知相依爱的双方应当是这样：思考思考总观上文，相对于橡村而言，“木棉”这一意象与前面六种意象相比在外部形态和内部特征上有什么不同？诗人借“木棉”表达了怎样一种爱情观？明确木棉是“相互”“分担”“共享”，是一种平等和谐的爱情关系。表达的是一种彼此独立又相互依存的平等型爱情观。思考思考我们如何评价诗人的这种爱情观？明确本诗爱情观的进步性：提倡个性解放，男女平等，更具有人道主义精神并肩携手、互尊互重、互敬互爱、自由平等、心心相印，一起同甘共苦，在思想情感和形体上达

7、到完满的结合，即追求同一的生活信念、人生理想，为着共同的目标而奋斗，这样的爱情才是真正崇高伟大的爱情，才会“终身相依”永不分离。积累提高积累提高简：你以为我穷，简：你以为我穷，不好看，就没有感情吗不好看，就没有感情吗?我也会的！我也会的！如果上帝赋予我如果上帝赋予我财富和美貌，财富和美貌，我一定要使你我一定要使你难于离开我，难于离开我，就象现在我难于离开你。就象现在我难于离开你。上帝没有这样上帝没有这样我们的精神是同等的，我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前。同样地站在上帝面前。：我愿意是急流我愿意是急流 裴多菲裴多菲 17学习目标学习目标1、有感

8、情地朗诵诗歌、有感情地朗诵诗歌2、正确品味诗歌精妙的语言、正确品味诗歌精妙的语言3、准确体会诗歌表达的感情、准确体会诗歌表达的感情18作者简介作者简介l裴多菲是裴多菲是19世纪的匈牙利世纪的匈牙利爱国诗人爱国诗人。l当过兵，作过流浪艺人。当过兵，作过流浪艺人。l1849年年7月月在在和和沙沙皇皇军军队队的的一一次次战战斗斗中英勇牺牲，中英勇牺牲，年仅年仅26岁岁。l在在他他短短短短的的一一生生中中，留留下下了了许许多多描描述述爱情的诗篇。爱情的诗篇。19l尤尤其其是是在在1846年年爱爱上上森森德德莱莱尤尤丽丽亚亚以以后后，写写了了不不少少优优美美的的爱爱情诗。情诗。l1847年年裴裴多多裴裴

9、与与心心爱爱的的人人结结成成伉伉俪俪。这这首首诗诗的的创创作作可可以以看看出出他对自己爱情的深情表达他对自己爱情的深情表达。20美美听的要求美美听的要求1、整体感受，理解诗中的形象。、整体感受，理解诗中的形象。2、听整首诗的意象是怎样和谐地组合在、听整首诗的意象是怎样和谐地组合在一起的。一起的。3、感受诗中那种热烈的深情。、感受诗中那种热烈的深情。21朗读提示朗读提示这首诗以朴素明朗而又隽永清新的这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。语言，唱出一个诗人的真诚善良。要注意读出诗中积极、昂扬的情感。要注意读出诗中积极、昂扬的情感。22我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩

10、石上经过只要我的爱人，是一条小鱼，在我的浪花中，快乐地游来游去。23第第一一段段中中“崎崎岖岖”和和“快快乐乐”形形成成第第一一次次对对照照。小小鱼鱼在在水水中中“游游来来游游去去”是是悠悠闲闲欢欢快快的的，而而急急流流、小小河河在在崎崎岖岖的的小小路路上上跋跋涉涉是艰辛痛楚的是艰辛痛楚的。写写出出了了为为使使爱爱人人安安逸逸，而不畏风雨。而不畏风雨。24我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战只要我的爱人，是一只小鸟，在我稠密的树枝间做窠，鸣叫。25第第二二段段中中小小鸟鸟“勇勇敢敢地地作作战战”和和“做做巢巢”“鸣鸣叫叫”的的生生活活愉愉快快而而安安逸逸，而而荒荒林林对对狂狂

11、风风的的作作战战则则充充满满了危险了危险。但但“只只要要”爱爱人人的的生生活活的的幸幸福福，诗诗人人甘甘愿愿冒冒着着危危险险挑挑战战狂狂风风。26我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭，并不使我懊丧只要我的爱人，是青青的常春藤，沿着我荒凉的额头，亲密地攀援上升。27“毁灭”“荒凉”和“攀援而上”形成第三处对照。常春藤“攀援上升”充满了生命的活力，废墟是它上升成长的依靠，而废墟自身却要一步步走向衰亡。这里写出了为使爱人青春永驻，而甘愿牺牲自己。28我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上饱受风雨的打击只要我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。29“饱受风雨的打击饱受风雨的打击”

12、和和“愉快愉快”形成形成第四第四处对照处对照。安身于草屋内。安身于草屋内火炉里的火焰避开了户火炉里的火焰避开了户外风雨的危险，外风雨的危险，“愉快愉快地缓缓闪现地缓缓闪现”。这一份安逸和满足这一份安逸和满足来自于草屋的庇护。而来自于草屋的庇护。而草屋自身却要草屋自身却要“饱受风饱受风雨的打击雨的打击”。30我愿意是云朵，我愿意是云朵，是灰色的破旗，是灰色的破旗，在广漠的空中，在广漠的空中，懒懒地飘来荡去懒懒地飘来荡去只要我的爱人只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌显出鲜艳的辉煌。31在在这这一一节节中中，“飘飘来来荡荡去去”和和“鲜鲜艳艳的

13、的辉辉煌煌”形形成成第第五五处处对对照照。“珊珊瑚瑚似似的的夕夕阳阳”显显出出了了“鲜鲜艳艳的的辉辉煌煌”，这这是是生生命命的的辉辉煌煌，而而云云朵朵、破破旗旗在在广广漠漠的的空空中中飘飘来来飘飘去去却却是是一一种种居居无无定定所所的的漂漂泊和苍凉泊和苍凉。只只要要能能衬衬托托出出夕夕阳阳的的辉辉煌煌，诗人甘愿漂泊。诗人甘愿漂泊。32：意象的内涵意象的内涵小河小河”要穿越要穿越“崎岖山路崎岖山路”，意味着，意味着爱情历程的艰难曲折爱情历程的艰难曲折；“荒林荒林”要同狂风恶战，表明要同狂风恶战，表明爱情可能遭遇的挫折和打击爱情可能遭遇的挫折和打击；“废墟废墟”已被毁灭、遗弃，象征着为已被毁灭、遗

14、弃，象征着为爱将可能付出巨大的代爱将可能付出巨大的代价价；深深山谷底的深深山谷底的“草屋草屋”忍受风吹雨打，表现了忍受风吹雨打，表现了处境的孤寂处境的孤寂；而在广漠空中无聊地飘荡的云朵则隐示着而在广漠空中无聊地飘荡的云朵则隐示着诗人的流浪生涯诗人的流浪生涯。这一切都含蓄地体现出主人公这一切都含蓄地体现出主人公刚毅不屈的性格和对爱情坚贞刚毅不屈的性格和对爱情坚贞不渝的追求不渝的追求 33每节一组意象每节一组意象这些意象又可分为两大类：这些意象又可分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗云朵、破旗自喻自喻；另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕另

15、一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳阳“爱人爱人”的形象表现。的形象表现。诗中意象可概括为几组、几类？诗中意象可概括为几组、几类？3435自喻的意象：自喻的意象：比较阔大、粗犷，富有男性的阳刚之气，比较阔大、粗犷，富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；给人以壮美之感；比喻爱人的意象：比喻爱人的意象：比较娇小、细腻、有着女性的柔媚，给人比较娇小、细腻、有着女性的柔媚，给人以秀美之感。以秀美之感。36诗人用哪些词语将这两类诗人用哪些词语将这两类意象联系在一起的？意象联系在一起的？“我愿意”“只要”。37这样写表现诗人什么这样写表现诗人什么样的爱情观？样的爱情观？表现了诗人对爱情的奉献精神。38一组意

16、象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象？这不仅展现出诗人自由、这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将爱情开朗、奔放的襟怀，也将爱情表白推向更高境界。表白推向更高境界。40这些意象在顺序安排上有什么特点？这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？对主旨的表达有什么作用？由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走向成熟的生由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走向成熟的生命历程。命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步

17、入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。作用：一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。作用：一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。41 艺术特色 意象丰美、意境优美、意蕴淳美 1.1.鲜活的意象，澎湃的感情。鲜活的意象，澎湃的感情。裴裴多多菲菲以以爱爱情情诗诗和和革革命命诗诗著著称称，而而且且这这两两种种诗诗在在他他笔笔下下都都能能迸迸发发出出熊熊熊熊火火焰焰。这这首首诗诗没没有有空空泛泛说说教教，而而是是通通过过一一系系列列鲜鲜活活意意象象的的排排列列递递进进，营营造造了了一一个个情情感感流流动动的的回回旋旋天天地地。而这也正是裴多菲爱情诗的特点之

18、一而这也正是裴多菲爱情诗的特点之一。42 2.2.本诗通篇采用博喻手法。本诗通篇采用博喻手法。所所谓谓博博喻喻手手法法，即即用用一一连连串串丰丰富富多多彩彩的的比比喻喻，来来表表达达同同一一中中心心思思想想。诗诗人人把把每每一一个个比比喻喻都都加加以以展展开开，并并同同对对比比结结合合运运用用，从从而而包包含含了了更丰富的意义，具有更浓郁的民歌风格。更丰富的意义，具有更浓郁的民歌风格。433.3.这首诗多处运用对比的写法。这首诗多处运用对比的写法。第一段中第一段中“崎岖崎岖”和和“快乐快乐”形成第一处对照。形成第一处对照。第二段中第二段中“勇敢地作战勇敢地作战”和和“做窠做窠”“鸣叫鸣叫”形成

19、第二处形成第二处对照。对照。第三段中第三段中“毁灭毁灭”“荒凉荒凉”和和“攀援上升攀援上升”形成第三处对形成第三处对照。照。第四段中第四段中“饱受风雨的打击饱受风雨的打击”和和“愉快愉快”形成第四处对照。形成第四处对照。第五段中第五段中“飘来飘去飘来飘去”和和“鲜艳的辉煌鲜艳的辉煌”形成第五处对照。形成第五处对照。44谈谈你对这首诗的理解45思考：思考：1.本诗主旨本诗主旨 2.“我我”指什么人？指什么人？“爱人爱人”指什么人指什么人？46主旨：主旨：1.爱情诗。抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯爱情诗。抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯洁而高尚的爱情。洁而高尚的爱情。2.政治抒情诗。表达匈牙利人民的解放

20、斗争政治抒情诗。表达匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想的革命精神。著追求理想的革命精神。47我：我：1.诗人；诗人；2.革命战士。革命战士。爱人：爱人：1.诗人的爱侣；诗人的爱侣；2.诗人追求的革命理想。诗人追求的革命理想。48品格独特的意象 美好真挚的爱情致橡树致橡树与与我愿意是急流我愿意是急流之比较之比较49致橡树作者理想中“伟大的爱情”的特征前提独立平等 过程否定攀援的凌霄花、痴情的鸟儿互相尊重、息息相通、祸福与共50我我的爱人我的态度急流、小河小鱼甘愿穿越崎岖荒林小鸟甘愿勇敢作战废墟常春藤甘愿静默毁灭草屋火焰甘愿饱

21、受打击云朵、破旗夕阳甘愿退守陪衬意象群爱情观：为了爱情，甘受磨难，甘愿奉献51艺术技巧思想感情异同意象独特，运用比喻、象征手法表达各自心目中理想爱情1、致选取一对正面意象，六个其它意象；致否定世俗的爱情观，提倡平等独立、互敬互爱的爱情观我表达为爱奉献、不求回报的爱情观2、致先破后立，整散结合；我五组正面意象我并列铺叙，反复咏唱52我愿意是峰岩，我愿意是峰岩，终年处在遥远的大地边缘，终年处在遥远的大地边缘，被冰雪覆盖、冻僵，被冰雪覆盖、冻僵，柔和的阳光不能把它温暖柔和的阳光不能把它温暖只要我的爱人只要我的爱人是一片绿色的森林，是一片绿色的森林，在静穆的夜间，在静穆的夜间，被一泓清冽的山溪拥抱、滋

22、润。被一泓清冽的山溪拥抱、滋润。仿写仿写:以以“我愿意是我愿意是.只要我的爱人是只要我的爱人是.”的句式写一段话的句式写一段话54我愿意是我愿意是笼中鸟笼中鸟，关在狭小的天地里，关在狭小的天地里，为了冲出铁做的窗，为了冲出铁做的窗，流尽了自己的鲜血流尽了自己的鲜血只要我的爱人只要我的爱人是是一只夜莺一只夜莺，在黎明的号角中唤醒，在黎明的号角中唤醒，扬起她甜美的歌喉。扬起她甜美的歌喉。55我愿意是小岛，我愿意是小岛，座落在大海的中央，座落在大海的中央，面对着风浪和寂寞，面对着风浪和寂寞，还有可怕的死亡还有可怕的死亡只要我的爱人只要我的爱人是一座花园，是一座花园，在太阳吻红的繁华的大地上，在太阳吻红的繁华的大地上，弥漫着幸福的和平。弥漫着幸福的和平。56再见！57