《小石潭记》中考复习ppt课件.pptx

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1、不二中考古诗文复习之小石潭记小石潭记1、背诵、翻译、默写全文，积累柳宗元及“记”有关的常识；2、积累文中重点的字、词、句；3、学习本文在描绘景物时善于运用多种描写和修辞的写作手法；4、体会本文借景抒情的手法，感受作者情感变化。复习目标：复习目标：不二作者相关作者相关：柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。世称“柳柳州”。因其出生于河东，故又称柳河东，唐宋八大家之一，与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”。“记”是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。唐宋八大家：在唐朝的“韩柳”下，“曾”有“三苏”殴（“欧”）打王安石

2、。不二资料链接资料链接 柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，形成了我国古典文学散文史上颇有名的永州八记。小石潭记是永州八记中的第四篇游记散文。韩愈、刘禹锡不二隔隔篁篁竹竹水尤清水尤清冽冽为为坻坻为为屿屿为为堪堪hung li ch y kn ch yx cqio chung 佁佁然不动然不动俶俶尔远逝尔远逝往来往来翕翕忽忽 犬牙犬牙差差互互悄怆悄怆幽幽邃邃朗读课文，读准字音朗读课文，读准字音感知课文，疏通文意感知课文，疏通

3、文意 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。竹林竹林格外格外 清凉清凉清凉清凉水中高地水中高地不平的岩石不平的岩石翠绿的藤蔓翠绿的藤蔓蒙盖、缠绕、摇曳、牵连蒙盖、缠绕、摇曳、牵连感知课文，疏通文意感知课文，疏通文意 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。大约大约表示约数表示约数依傍依傍静止不动的样子静止不动的样子忽然忽然轻快迅疾的样子轻快迅疾的样子像

4、北斗星那样曲折像北斗星那样曲折像蛇一样蜿蜒前行像蛇一样蜿蜒前行出现出现交错不齐交错不齐感知课文，疏通文意感知课文，疏通文意 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。环绕、围绕环绕、围绕凄凉凄凉深深因为因为凄清凄清离开离开跟随跟随不二词类活用词类活用从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步下下见小潭见小潭 潭潭西南西南而望而望斗斗折折蛇蛇行行其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互一、一、名词作状语名词作状语向西向西 向西南向西南像北斗七星那样像北斗七星那样；像蛇那样像蛇那样像狗牙一样像狗牙一样

5、向向下下 不二凄凄神神寒寒骨，悄创幽邃骨，悄创幽邃二、形容词的使动用法二、形容词的使动用法使使感到凄凉感到凄凉使使感到寒冷感到寒冷三、形容词作动词三、形容词作动词近岸日光下澈靠近靠近穿透穿透不二一词多义一词多义以以 全石全石以以为底为底 卷石底卷石底以以出出 以以其境过清其境过清可可 潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 不不可可知其源知其源从从 从从小丘西行百二十步小丘西行百二十步 隶而隶而从从者者乐乐 心心乐乐之之 似与游者相似与游者相乐乐把把相当于而，表修饰，不翻译相当于而，表修饰，不翻译因为因为大约大约可以可以自自跟从跟从以以为乐为乐动词，逗乐动词，逗乐不二1 1、结结合合课课文文内内容容说说

6、说说第第1 1段段采采用用了了什什么么写写作作顺顺序序来来写写发发现现小小石石潭潭的经过，这样写有何作用？的经过，这样写有何作用？采采用用移移步步换换景景的的写写作作顺顺序序，按按照照“由由小小丘丘到到篁篁竹竹，由由篁篁竹竹到到水水声声，再再由由水水声声寻寻到到小小潭潭”的的游游览览顺顺序序来来写写的的，通通过过“闻闻”“”“伐伐”“”“取取”“”“见见”等等精准的动词写出了作者发现小石潭的经过。精准的动词写出了作者发现小石潭的经过。作作用用：点点出出了了小小石石潭潭位位于于人人迹迹罕罕至至的的荒荒僻僻幽幽静静之之处处，为为下下文文写写小小石石潭潭环境的环境的“寂寥无人寂寥无人”“”“其境过清

7、其境过清”做铺垫。做铺垫。理解概括理解概括不二2 2、细细读读课课文文，说说说说作作者者笔笔下下的的小小石石潭潭有有哪哪些些特特点点，并并用用原原文文说说说说作者是怎样表现这些特点的。作者是怎样表现这些特点的。文中写“石底”是直接进行描写的：小石潭“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，不仅写出了石底的特点，而且写出了石底翻卷出水面的种种形态。写“水尤清冽”是通过写潭中的游鱼从侧面表现出来的：“鱼可百许头”“空游无所依”“影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”都是水清所见，写鱼就是在写水。小石潭的特点小石潭的特点：“石底石底”“”“水尤清冽水尤清冽”。理解概括

8、理解概括不二3 3、请从修辞的角度赏析请从修辞的角度赏析“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”。运运用用比比喻喻的的修修辞辞手手法法，将将溪溪水水比比作作北北斗斗星星和和蛇蛇，“斗斗折折”从从静静态态入入笔笔，“蛇蛇行行”从从动动态态入入笔笔，生生动动形形象象地地描描绘绘出出溪溪流流蜿蜿蜒蜒的的走势。走势。理解概括理解概括不二4 4、从从文文章章最最后后一一段段看看，与与作作者者同同行行的的有有五五个个人人，为为什什么么第第4 4段段还还要说要说“寂寥无人寂寥无人”？（统编教参问题探究）？（统编教参问题探究）其其一一，这这种种感感受受与与作作者者当当时时的的心心境境有

9、有关关。外外界界的的景景象象与与作作者者贬贬谪谪后后长长期期的的心心情情暗暗中中契契合合，相相互互作作用用，因因此此作作者者当当时时沉沉浸浸在在寂寂寥寥无无人人的的心心境境之之下下，故故而有此说。而有此说。其其二二，这这里里的的“无无人人”并并不不是是说说真真的的没没有有人人，而而是是强强调调环环境境的的寂寂寥寥和和内内心的落寞心的落寞。理解概括理解概括不二 作作者者在在描描绘绘景景物物时时善善于于运运用用多多种种描描写写和和修修辞辞手手法法，值值得得我我们们借借鉴鉴。请请从从动静结合、正侧面结合、修辞方法等方面，任选其一并结合语句进行赏析。动静结合、正侧面结合、修辞方法等方面，任选其一并结合

10、语句进行赏析。动动静静结结合合：作作者者写写潭潭中中鱼鱼“影影布布石石上上”，神神态态自自若若地地“佁佁然然不不动动”，这这是是写写静静，既既烘烘托托出出小小石石潭潭的的幽幽寂寂，也也勾勾勒勒出出小小石石潭潭水水的的清清澈澈。“俶俶尔尔远远逝逝，往往来来翕翕忽忽”写写出出鱼鱼的的游游动之态，这是写动，动静结合衬托出作者动之态，这是写动，动静结合衬托出作者“心乐之心乐之”的情怀。的情怀。正正侧侧面面结结合合：文文中中第第2 2段段内内容容，正正面面描描写写了了潭潭中中鱼鱼的的动动态态与与静静态态，侧侧面面烘烘托托了了潭潭水水的的清澈。清澈。修修辞辞手手法法：“潭潭西西南南而而望望，斗斗折折蛇蛇行

11、行，明明灭灭可可见见。其其岸岸势势犬犬牙牙差差互互，不不可可知知其其源源。”作作者者写写潭潭西西南南边边的的小小溪溪，连连用用了了“斗斗折折”“”“蛇蛇行行”“”“犬犬牙牙差差互互”三三个个比比喻喻，把把溪溪流流的的特特征征形形象象地地再再现现出出来来，非非常常真真切切，突突出出了了小小石石潭潭的的神神秘秘莫莫测测，也也暗暗示示出出作作者者感感觉觉前前途途渺渺茫的心境。茫的心境。写作技巧写作技巧不二 王国维在人间词话中写到“一切景语皆情语。”本文作者的心情有怎样的变化？从哪些内容可以看出来？他为什么会有这样的心境？（变式设问：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃，凄神寒骨”，一乐一忧似难形

12、容，该如何理解？）由由乐乐到到忧忧。从从“心心乐乐之之”“”“似似与与游游者者相相乐乐”可可以以看看出出乐乐；从从“凄凄神神寒寒骨骨，悄怆幽邃悄怆幽邃”可以看出忧。可以看出忧。作作者者被被贬贬，心心中中自自然然忧忧伤伤凄凄苦苦，而而寄寄情情山山水水正正是是为为了了摆摆脱脱忧忧伤伤的的心心情情；但但这这种种从从自自然然景景物物中中得得到到的的快快乐乐是是短短暂暂的的，一一经经凄凄清清环环境境的的触触发发，忧忧伤伤凄凄苦苦的心情就会流露出来。的心情就会流露出来。主旨情感主旨情感不二 课课文文第第四四段段的的景景物物描描写写十十分分精精当当，请请结结合合作作者者的的经经历历和和表表现现手法谈谈你的理解。手法谈谈你的理解。作者运用了寓情于景作者运用了寓情于景(或情景交融或情景交融)的表现手法的表现手法 这这段段景景物物描描写写既既写写出出了了小小石石潭潭环环境境凄凄清清的的特特点点，也也暗暗示示作作者者被被贬贬之后凄凉的心境。之后凄凉的心境。主旨情感主旨情感不二课堂课堂小结：小结：不二课堂课堂小结：小结：（景物（景物+情感）情感）全全文文借借小小石石潭潭人人迹迹罕罕至至、凄凄清清幽幽静静的的环环境境，意意在在表表现现作者作者空有满腹才华却不得志的孤凄悲凉的思想感情空有满腹才华却不得志的孤凄悲凉的思想感情。