《幼儿园英语教育与活动指导》——3.幼儿园英语教育的原则、途径与方法课件.pptx

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1、项目3 幼儿园英语教育的原则、途径与方法学习目标 结合教育实际，理解幼儿园英语教育应遵循的原则了解开展幼儿园英语教育的各种途径，并能在教育实践过程中实施 熟练掌握幼儿园英语教育的基本方法，根据不同的情况选择和使用恰当的方法学习内容幼儿园英语教育的原则、途径与方法幼儿园英语教育的原则生活化原则趣味性原则重复性原则、多样性原则幼儿园英语教育的途径与方法幼儿园英语英语的途径幼儿园英语教育的方法任务1 幼儿园英语教育的原则1.生活化原则的原则2.趣味性原则3.重复性原则幼儿园英语教育的原则4.多样性原则任务1 幼儿园英语教育的原则1.生活化原则 开展幼儿园英语教育活动时，教师也应从幼儿的实际生活经验出

2、发，营造贴近生活的教育情境和教学氛围，使教育过程贴近生活、贴近幼儿的生活体验和理解能力。教育目标生活化教育内容生活化任务1 幼儿园英语教育的原则案例片断 小蓓蕾幼儿园小班英语教育活动“I can see a flower/tree/bee/butterfly.”的教育目标是：幼儿愿意并 积极地参与英语活动，能够在这个活动中体验到快 乐；初 步 理 解 和 学 说 新 句 型“I can see a flower/tree/bee/butterfly.”；根据已有的英语经验，在教师创设的情景中巩固运用句型“I can see.”。该教育目标落 实在生活中，就是幼儿愿意用新句型主动地与同伴、与教师

3、进行英语交流。任务1 幼儿园英语教育的原则任务1 幼儿园英语教育的原则2.趣味性原则 教师要以兴趣为导向，引导幼儿积极参与，在开展幼儿园英语教育活动时，需要从以下几个方面考虑。选择幼儿感兴趣的学习内容创设幼儿感兴趣的活动环境设计幼儿感兴趣的活动形式任务1 幼儿园英语教育的原则案例片断 小蓓蕾幼儿园在开展有关水果的英语教育活动时，在小班选择的教育内容是教授幼儿水果名称等简 单的几个单词，如 apple（苹果）、banana（香蕉）、pear（梨子）；在中班则由易至难，将词汇活动提升 至短语及口语对话活动，如开展学习句型“This is an apple”的活动。在开展关于颜色的英语教育活动时，周

4、老师请参加游戏的幼儿头戴一种颜色的头饰，两名幼儿面对 面用“Yellow yellow/Blue blue.,you are mine.”的口令猜拳，输家要做赢家的“小尾巴”。游戏继续进 行，最后成为长龙“头头”的幼儿为游戏的胜利者。任务1 幼儿园英语教育的原则任务1 幼儿园英语教育的原则3.重复性原则 在设计活动时，教师针对学习内容应尽可能多地为幼儿 提供反复学习、练习和巩固的机会。例：教师在开展歌曲活动“Head shoulders knees and toes”时，需要重复练习唱五遍：第一遍教师可带领 幼儿用正常速度唱，第二遍可以在唱到 head 的地方用拍手代替，第三遍用拍手代替单词

5、head 和 shoulders，第四遍用拍三次手代替句型 head shoulders knees，最后一遍用拍四次手代替 head shoulders knees 和 toes。任务1 幼儿园英语教育的原则4.多样性原则教育方法的多样性教育手段的多样性教育活动组织方式的多样性评价的多样性任务1 幼儿园英语教育的原则任务2 幼儿园英语教育的途径一.专门性的幼儿园英语教育二.渗透式的幼儿园英语教育幼儿园英语教育的途径任务2 幼儿园英语教育的途径一.专门性的幼儿园英语教育英语教育游戏活动英语歌曲童谣活动英语故事教育活动 英语主题活动任务1 幼儿园英语教育的途径英语教育游戏活动案例片断 小蓓蕾幼儿

6、园小班英语教育活动“I can see a flower/tree/bee/butterfly.”的教育目标是：幼儿愿意并 积极地参与英语活动，能够在这个活动中体验到快乐；初步理解和学说新句型“I can see a flower/tree/bee/butterfly.”；根据已有的英语经验，在教师创设的情景中巩固运用句型“I can see.”。该教育目标落 实在生活中，就是幼儿愿意用新句型主动地与同伴、与教师进行英语交流。任务2 幼儿园英语教育的途径英语歌曲童谣活动任务2 幼儿园英语教育的途径英语故事活动任务2 幼儿园英语教育的途径英语主题活动任务2 幼儿园英语教育的途径二.渗透性的幼儿园

7、英语教育幼儿一日生活中的英语渗透区域活动中的英语渗透生活区域活动中的英语渗透家庭环境中的英语渗透任务2 幼儿园英语教育的途径幼儿一日生活中的英语渗透 纲要规定，幼儿每天必须进行不少于一个小时的户外活动。户外活动的内容十分丰富，包括队 列、律动、体操、集体体育游戏、分散器械活动及其他体育教育活动等，这些都可以成为英语渗透的 内容。队列组织用语是复现率最高的，每次外出教师都需要为幼儿整队、列队出行等，这时可以充分地渗 透英语组织用语，如“Attention!”“Line up!”“Follow me.”等。户外活动中涉及的一些运动器械和材料，都是幼儿非常喜欢的，如 ball、skipping ro

8、pe、swing、seesaw 等，幼儿在渗透的情境下可以较快地掌握 这些英语词汇。英语歌曲童谣中也有一些可以一边唱一边做游戏的内容，如“Ring a ring of roses,a pocket full of posies,ashes,ashes,we all fall down.”，幼儿先手拉手围成一个大圈儿，伴随音乐开 始欢乐地转圈走，当唱到“ashes”时停下来甩手，最后唱到“we all fall down”时松手倒在地上。任务2 幼儿园英语教育的途径区域活动中的英语渗透任务2 幼儿园英语教育的途径生活区域活动中的英语渗透 在空间比较大的幼儿园活动室内，教师可以开辟一个“英语角”，

9、把英语活动中用过的一些卡片、头饰和道具等投放进去，让幼儿继续进行一些英语练习和拓展活动。对于英语角中开展得比较好的扮演 活动，教师还可以在英语活动中专门设一些时间让幼儿进行展示。如果活动室的空间有限，那么也可以 把相关的英语内容渗透到各区域中。例如，在各区域的装饰中，除了中文标识还可以增加英语的标识，如角色游戏区Role Play Corner，表演区Performance Corner/Little Stahe 等。幼儿在英语活动 中学习过的部分场景也可以直接搬到这些区域来练习，例如，娃娃家扮演中，可以用到“May I come in？Come in,please.”等对话；在小商店的扮演中

10、，可以用到“Can I help you？Yes,please.What do you want？I want a cap.Here you are.It is too big for me.”等对话。任务2 幼儿园英语教育的途径家庭环境中的英语渗透 家庭生活中的每时每刻都可以渗透英语，有条件的家长可以择机而教，用英语与幼儿简单沟通。如早晨醒来说“Good Morning.”，洗脸刷牙说“Brush your teeth and wash your face.”，吃早餐说“Breakfast is ready.”“Whats for breakfast？”“Eggs/milk/bread/no

11、odles/dumplings/porridge.”，吃完早 餐后说“Kiss and Goodbye.”。晚上，幼儿从幼儿园回来后，家长可以进行亲子英语阅读或游戏，通过阅读和游戏及 时地巩固和复习之前学的内容。饭后，家长可以陪幼儿一起听英语儿歌或歌曲，一起看英语动画片。适合幼儿园阶段的国外动画片，可以选择 Peppa Pig,Dora the Explorer,Thomas&Friends,Micky Mouse Clubhouse 等。这些寓学于乐的方式在潜移默化中培养了幼儿的语感，让幼儿在日常生活中感受英语、喜爱英语、运用英语。1.游戏法的原则3.示范模仿法2.直观法幼儿园英语教育的方法

12、4.情景法任务3 幼儿园英语教育的方法5.全身反应法1.游戏法游戏法是教师运用游戏形式激发幼儿的学习兴趣，组织幼儿进行英语学习活动，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句型的一种方法。任务3 幼儿园英语教育的方法任务3 幼儿园英语教育的方法任务3 幼儿园英语教育的方法纲要指出，要“培养幼儿对生活中 常见的简单标记和文字符号的兴趣：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴 趣，培养前阅读和前书写技能。案例片断：在小蓓蕾幼儿园中班的“单词连连看”游戏中，王老师将 car,bus,train,plane 等单词写在卡片上，同时将相应的水果图片贴在黑板上。幼儿寻找对应的单词，将它们

13、贴在图片旁边并大声读出单词。案例点评：在游戏中，教师充分利用幼儿对图画的好奇心，通过生活中常见的交通工具图片，帮助 幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，为幼儿提供前识字经验，产生对表征意义的联想任务3 幼儿园英语教育的方法2.运用游戏法的注意事项 游戏的设计要以幼儿为中心游戏的设计目标要明确游戏的趣味性要凸显2.直观法直观法是广泛运用直观教具如实物、图片、照片、幻灯片、录像、动作、表情、多媒体等，充分调动 幼儿听、看、闻、摸等多种感觉器官参与活动，让幼儿在听听、看看、闻闻、摸摸、想想、玩玩的过程中自然习得英语的一种方法。任务3 幼儿园英语教育的方法任务3 幼儿园英语教育的方法 直观法的作用 直观

14、法开启了幼儿视、听、嗅、触多种感官协同作用，能让幼儿从不同角度、多方位地感知、理解英 语。此方法也符合幼儿具体形象的思维特征，让英语所表达的意义直观地呈现在幼儿面前，使幼儿在多感 官感知活动的配合下加深对英语的体验和记忆，获得认知能力和语言能力的同步发展。总之，直观法通过 向幼儿提供多变的、新鲜的刺激，充分调动幼儿参与活动的兴趣和积极主动性，是一种重要且有效的幼儿 园英语教育方法。任务3 幼儿园英语教育的方法直观法的注意事项 围绕活动重点，服务教育目标贴近生活实际，符合幼儿认知特点多感官协作3 示范模仿法 示范模仿法是教师通过规范化的英语，为幼儿提供英语学习的样例和范本，让幼儿在良好、纯正的英

15、语环境中自然地进行模仿学习的一种 方法。任务3 幼儿园英语教育的方法任务3 幼儿园英语教育的方法示范模仿法的特点（1）示范性和模仿性 示范性是指教师使用纯正、规范化的英语为幼儿提供学习的范本。它可以是教师示范、幼儿示范、原版的英文音频或视频示范。模仿性即 仿照范本去学，去操作。幼儿的模仿性很强，尤其在语言学习方面展现出了惊人的模仿天赋。教师给幼儿 创设良好的英语环境，给幼儿提供正确的示范，能让他们自然、准确地习得英语。（2）符合幼儿语言学习的特点 示范模仿法符合幼儿好模仿及幼儿语言学习的特点，是幼儿学习英语的重要方法。幼儿语言的习得是 从模仿开始的，当幼儿模仿的量积累到一定的程度，他便会开口说

16、话，然后继续模仿，继续完善语言学习 机制，口语表达水平不断提高，因此被模仿者的英语表达一定要准确、规范。只有在规范的英语示范下进 行模仿学习，才能准确地训练幼儿的语音，培养良好的语感。任务3 幼儿园英语教育的方法示范模仿法的注意事项 规范准确有意义模仿多种示范不追求及时模仿4.情景法情景法是教师利用日常生活中的情景或有意识地创设特定的情景，引导幼儿进行交往交际，练习英语对话，提高口语水平的一种方法。任务3 幼儿园英语教育的方法任务3 幼儿园英语教育的方法 情景法的特点 情景法强调情景性和交际性，其目的是为幼儿提供场景和适当的道具，创设一个宽松自由的、轻松愉快的、有利于交往表达的语言情境，使幼儿

17、在良好的语言环境中想说、敢说，有机会说并能得到积极的应答。语言的表达和交际离不开一定的情境，只有在接近真实的情境中，幼儿才更容易身临其境，具有迁移 和运用所学语言的欲望。因此，教师要善于在教室内利用直观、形象的手段，来有意识地创设生动形象的、接近真实的环境。任务3 幼儿园英语教育的方法运用情景法的注意事项 教师应充分利用幼儿周围的生活场景、自然环境创设真实的英语情境来激活幼儿已有的知识，引发幼儿积极地进行交流表达。教师应充分利用直观教具有意识地创设英语交际的环境，可利用动作表演、卡片、图片、实物及多 媒体技术，根据互动内容创设英语情境，引发幼儿积极参与并主动交流。教师应营造一个轻松和谐、自由愉

18、快的环境，鼓励幼儿参与其中，让每名幼儿有机会开口表达，敢于开口表达。5.全身反应法 全身反应法是一种通过语言与行为的协 调性来教授语言的活动方法，主要是以身体动作对听说的英语做出反应，通过师幼肢体的相互交流，帮助幼儿理解和记忆英语所表达的意思。任务3 幼儿园英语教育的方法任务3 幼儿园英语教育的方法全身反应法的特点 全身反应法的优势非常明显。在大部分使用全身反应法的语言学习活动中，都以帮助幼儿理解语言为 主，表达的要求比较低，因此氛围比较轻松愉快，幼儿心理压力较小。由于幼儿能够一直跟从教师的指 令做出各种动作（如摸物品、涂颜色、指身体部位等），因此兴趣较高，注意力比较集中，学习更加主动 和投入

19、。但是，全身反应法的劣势也非常突出。全身反应法强调肢体动作的辅助作用，并不是所有的概 念和句子都可以通过肢体动作加以表达。另外，由于全身反应法的活动气氛较为活跃，幼儿容易过于兴奋，非常考验教师的管理能力，需要教师把握好使用的时间和分寸。任务3 幼儿园英语教育的方法运用全身反应法的注意事项 此方法更适合于祈使句或动作性强的英语教育内容。对于一些很难用动作来表述的抽象的概念，教 师应结合其他方法开展活动。在通过身体动作来提高幼儿理解语言的基础上，教师应不失时机地引导幼儿开口说，并对他们的“说”作出积极的反馈。在采用教师说、幼儿做，或教师做、幼儿说的方法时，可以调节速度的快慢，增加趣味性。此方法以幼儿感官基础上的运动为主，容易引起幼儿兴奋，在具体学习过程中，教师也要有较强的 活动管理的意识，要及时制止过于兴奋的、影响课堂效果的行为。1.请你简单论述幼儿园英语教育活动的总目标、年龄目标和活动目标三者的关系。2.请你结合当地幼儿园教育活动的情况，谈谈应该选择哪些适宜的幼儿园英语教育活动学习内容。点 燃 思 考The End