《放牛班的春天》ppt课件.ppt

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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用放牛班的春天推荐者：陈佳俐经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 世界著名指世界著名指挥家皮埃家皮埃尔莫昂克重回法国故地出席母莫昂克重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友的葬礼，他的旧友佩皮佩皮诺送送给他一本他一本陈旧的日旧的日记，看着，看着这本当年音本当年音乐启蒙老启蒙老师克莱蒙克莱蒙马修修遗下的日下的日记，皮埃，皮埃尔慢慢慢慢细味着老味着老师当年的心境，一幕幕童年的回当年的

2、心境，一幕幕童年的回忆也浮出自也浮出自己己记忆的深潭。的深潭。克莱克莱门特是一个才特是一个才华横溢的音横溢的音乐家，不家，不过在在1949年的法国年的法国乡村，他没有村，他没有发展自己才展自己才华的机会，最的机会，最终成成为了一了一间男子寄宿学校的助理教男子寄宿学校的助理教师，名，名为“池池塘底教养院塘底教养院”。这所学校有一个外号叫所学校有一个外号叫“池塘之底池塘之底”，因，因为这里的学生大部分里的学生大部分都是一些都是一些顽皮的儿童。到任后克莱皮的儿童。到任后克莱门特特发现学校的校学校的校长以残暴高以残暴高压的手段管的手段管治治这班班问题少年，体少年，体罚在在这里司空里司空见惯，性格沉静的

3、克莱，性格沉静的克莱门特特尝试用自己的用自己的方法方法改善改善这种状况，种状况，闲时他会他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学所寄宿学校竟然没有音校竟然没有音乐课，他决定用音，他决定用音乐的方法来打开学生的方法来打开学生们封封闭的心灵。的心灵。马修开修开始教学生始教学生们如何唱歌，但事情如何唱歌，但事情进展得并不展得并不顺利，一个最大的麻利，一个最大的麻烦制造者就是制造者就是皮埃皮埃尔莫昂克，皮埃莫昂克，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的疼的调皮的性皮的性格，格，谆谆善善诱的克莱的克莱门特把皮埃特把皮埃尔的音的音乐天天赋发掘

4、出来，同掘出来，同时他也与皮埃他也与皮埃尔的母的母亲产生了一段微妙感情，但却是一生了一段微妙感情，但却是一厢情愿。最后因情愿。最后因为失火事件被校失火事件被校长解解雇，雇，临走前走前带走了佩皮走了佩皮诺。剧情简介剧情简介经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一一、剧情介绍二二、人物简介三三、经典语句四四、推荐理由五五、影片剧照经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 马修：修：一个个看似一个个看似顽固而又固而又调皮

5、不惹人皮不惹人爱的孩子，内心渴望着如阳光沐浴的孩子，内心渴望着如阳光沐浴过的温暖，音的温暖，音乐老老师的到来就是温暖的的到来就是温暖的开始，面开始，面对恶作作剧，他一直，他一直宽容着，容着，忍耐着，假装生气威忍耐着，假装生气威胁，内心却，内心却紧紧牵动着一生一息。他懂，面着一生一息。他懂，面对酷刑，酷刑，孩子孩子们的心早已被的心早已被围墙围的麻木，的麻木，这需要柔和的力量去感化。于是他便奉需要柔和的力量去感化。于是他便奉献出了自己的献出了自己的爱心。克蒙特心。克蒙特马修教修教师用音用音乐开掘了被大人开掘了被大人们遗弃的孩子弃的孩子们童年的童年的乐趣和童年的人生价趣和童年的人生价值的故事。的故事

6、。老老师马修用他的修用他的爱，他的无私，他的，他的无私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感包容，他的精神力量和人格魅力去感染和帮助染和帮助这些在些在别人眼里无人眼里无药可救的可救的问题少年，他用音少年，他用音乐区引区引导这些迷途些迷途的孩子，激的孩子，激发他他们积极和极和热情的生活情的生活态度。度。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用皮埃皮埃尔：一个一个长相相帅气、喜气、喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校窃、屡次逃学而被公立学校开除了的开除了的单亲家庭的孩子。家庭的孩子。幽幽闭而敏感的心灵，在无人而敏感

7、的心灵，在无人注注视的的时候得以自由，生命候得以自由，生命之花尽情地之花尽情地绽放。他常常独放。他常常独自潜往教室，他自己的声音自潜往教室，他自己的声音穿穿过骨骨头、穿越校园，、穿越校园，窜向向云霄，云霄，窜向生命的天堂。可向生命的天堂。可是，他很孤傲，也很自卑，是，他很孤傲，也很自卑，从来不肯在公众下展示歌喉。从来不肯在公众下展示歌喉。甚至以甚至以戏谑的姿的姿态将自己出将自己出局，最局，最终在在马修老修老师的帮助的帮助下，年下，年轻的心被美妙的音的心被美妙的音乐点燃，人生从此点燃，人生从此发生生变化。化。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的

8、金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1、You cant say,there are things worth trying.你不能你不能说,有些事情有些事情值得一得一试。2、Never give up,always have hope in front waiting for.永不放弃，永不放弃，总有希望在前面等待。有希望在前面等待。3、At that moment,I feel every inch of skin with joy and optimism,I want to say to the world,but who can hear?在那一刻在那一刻,我感我感觉每一寸皮肤

9、用每一寸皮肤用欢乐和和乐观,我想我想对这个世界个世界说,但但谁能能听到听到吗?4、No one know of my existence,the great artist the mirror to see their true:my name is clement Matthew,failed musician,failed.没有人知道我的存在没有人知道我的存在,伟大的大的艺术家家镜子看到自己真正的子看到自己真正的:我的名字叫我的名字叫马修修,失失败的音的音乐家家,失失败了。了。5、Every heart need love,need to be gentle,generous,need t

10、o understand.Every child comes from the pure innocence of place,never should be the very cherish the treasure.每一每一颗心都需要心都需要爱，需要温柔，需要，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都容，需要理解。每一个孩子都来自来自纯净无邪的地方，永无邪的地方，永远都都应该是人是人间万分疼惜的珍宝。万分疼惜的珍宝。经典台词经典台词经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用2.马修：你在干什么?小孩：

11、我正在等着星期六。我的父亲会来这里接我。马修：但是今天不是星期六。(佩皮诺的执着等待是有道理的，马修被解雇那天，正是一个星期六。马修离开的时候,除了美好的回忆,还带走了小佩皮诺.)1.夏伯特：犯规，处罚。马修：你看见罪恶无处不在。夏伯特：没错，在这儿!3.（考试时)佩皮诺：我们还是朋友吗?另一小孩：是啊!佩皮诺：那你告诉我，5+3=?乙：53。佩皮诺：你确定?乙：确定!佩皮诺：好，谢谢6.(夏伯特正拖着一个孩子即将惩罚他)马修：你在干什么?夏伯特：他偷了我的手表。从我的房间。马修：你要把他带到哪里去?夏伯特：关禁闭。马修：等等!夏伯特：为什么?(夏伯特和男孩消失在学校)马修：哦，男中音。4、永

12、远不要说永远，总有东西要去尝试。5、你我都不会预测未来，不要把未来说得那么轻松。7、世事不能说死，有些事情总是值得尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用“永远不要说永远永远不要说永远”，这是某，这是某天深夜马修老师坐在昏黄的台天深夜马修老师坐在昏黄的台灯下，为孩子们作曲时的一句灯下，为孩子们作曲时的一句心里独白。这句话深深打动了心里独白

13、。这句话深深打动了我。永远不要说永远，孩子们我。永远不要说永远，孩子们是如此的可爱，如此的聪明好是如此的可爱，如此的聪明好学，如此的天资聪颖，马修老学，如此的天资聪颖，马修老师怎么可以抗拒为孩子们谱曲师怎么可以抗拒为孩子们谱曲作词的心呢？永远不要说永远，作词的心呢？永远不要说永远，虽然命运坎坷、颠沛流离，虽虽然命运坎坷、颠沛流离，虽然诸多不顺、备受冷落，但马然诸多不顺、备受冷落，但马修老师怎么可以说没有任何人修老师怎么可以说没有任何人在乎自己呢？高墙里飞出的纸在乎自己呢？高墙里飞出的纸飞机，纸飞机里真诚朴实的留飞机，纸飞机里真诚朴实的留言，窗口边挥舞的小手，不正言，窗口边挥舞的小手，不正是孩子

14、们对马修老师无以言说是孩子们对马修老师无以言说的爱吗？永远不要说永远，也的爱吗？永远不要说永远，也许在某个转角，一切都会变得许在某个转角，一切都会变得不一样。不一样。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1、放牛班的春天，这是一部很奇怪的电影，没有什么曲折的情节，没有法国人那种唠唠叨叨的幽默，主演甚至算不上主演，但却能让人看得流眼泪。点点滴滴的感动和体悟，会有一种灵魂被渗透的感觉，就好像是隐藏在阴云中的春雷，雷声缓慢地浸透整个云层，然后才发出连绵不绝的回响，震撼了整个世界。平凡的故事下却给人以不平凡的感

15、动，那天籁般的童声是一曲春日的歌，这是放牛班的春天带给我自已最难遗忘的回忆。电影采用了倒叙的创作手法，以皮埃尔的回忆展开了这个平凡的故事，背景的定位是二战后的法国一家问题儿童学校，学校的校长对待这群问题学校的孩子们，有的只是最简单残暴的高压，而处于叛逆期的孩子们，也更加叛逆的私底下捉弄老师，正如电影中这所学校的名字“池塘之底”，这是一所如同死水般的学校，而那个经常在车站等待故去父亲的小男孩更让这潭死水越发的冰冷，落魄音乐家马修老师的到来则犹如一股清澈的活水，改变着这这一切，他对孩子的理解，包容，善良，融化着这些问题孩子那颗或许已然被冰封的心，电影的色彩基调也由开始的冰冷逐渐的充满生机，电影中马

16、修将大家一起聚集起来合唱，发现每一个孩子的优点，并发现了极具音乐天赋性格却异常敏感孤僻的皮埃尔，马修总在解决着这些孩子们出现的各种问题，而最后他也成功了，电影那首主题曲LES CHORISTES，透过这些“问题”儿童的歌声，变的如此圣洁和纯粹，天籁般的童声让电影在此将观众真正的完全融入到这部电影里，没有跌宕起伏的剧情，没有眼花缭乱的特效，这个看似简单而平凡的故事，却胜在了一份弥足珍贵的感动。推荐理由推荐理由经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用2、放牛班的春天如同一部心灵的颂歌，以音乐和歌声为介质将电影

17、里的温暖送入每个观众的的心房，丝丝入扣的电影剧情，以马修老师与单亲家庭长大的学生皮埃尔为电影主线，马修的爱情，学校的一幕幕为电影里的故事穿插其中，电影里的一切仿佛都是这般的真实，马修老师电影中与同学们由陌生，相知到最后彼此成为了互相信任的朋友，打开了每一个孩子那扇内心紧必的门，这不是一部惊天动地，海枯石烂的爱情故事，但电影爱的主题却以最平凡的视角在电影当中得到了无线的放大，马修的到来其实就是放牛班的春天，与这群放牛班的孩子们共同谱写了一曲春日的歌，电影结局里马修离开学校时天空飘满的纸飞机，让这部电影观众最后收获满满的都是感动。现实总是贫瘠的，生活中能遇到马修这样的老师概率万而无一，所以电影总在

18、为我们编制一个个不同的梦，一个平凡的校园故事，一曲天籁般的童声，春日的歌，这便是最温馨暖人的梦，一颗真诚的心永远能够感动别人，马修老师用他的行动来告诉我们应该心怀善良，用心去感化每一个人。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位（味）。每个学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部电影深深的打动了我，让人受益匪浅。相信每个看过放牛班的春天的人都会为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不

19、幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为皮埃尔的执著坚守而欢欣，这部电影的每个情节都牵动着每个人的心，是一部平凡而又伟大的电影。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用3、不必凄婉哀恻，无须生离死别，一种柔和的、温婉的、诙谐的生活故事同样可以给我们以感动和心灵的震撼，这就是法国影片放牛班的故事给予我的最直接的启示。感动，因为平凡的小人物克莱门特马修那颗博大的爱心；震撼，因为艺术的力量竟是如此巨大，让多少冥顽的灵魂得到救赎。今天中国的教育现状下，我们听多了

20、一线老师对应试教育的不满、对教育积重难返的无奈，马修提供了我们思考的另一个角度：可否在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索？教育者固然需要技术上的探索和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修老师用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修老师永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报

21、复，这不能不令教育者引以为戒。即使是被社会遗忘的孩子，也有可能绽放生命的光芒。这是这部电影给我最大的感触。飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀。如果是由一段音乐，一首歌或是一组合唱连接起这遥远的回声，那么它们所打下的烙印就会更加深刻。怎样的生命，鲜活动人抑或面目黯淡，都将以轻飘飘的姿态最终定格，欢喜悲愁与泪水飞逝，成为铭记或淡忘的过去，这世界星空之下大地之上，有什么可以永驻？好电影所带来的震撼的力量可以在内心激荡许久，当世界变得越来越现实，这激荡变得弥足珍贵。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或

22、接受服务的费用4、放牛班的春天是我喜欢的法国片，我喜欢法国片这种含蓄而美好的表达，戏不是做出来的，也不是演出来的，而是彼时彼刻，你就身处其中，成为那人，并与之共度一生。你不必懂法语，音乐是共通的语言，一曲一词中，马修渐渐的被孩子们接受了。敌意渐渐从孩子们的眼中化去，当合唱团居然受到恶校长的支持时，日子变得充实美好起来，画面也变得更加明亮，白云下，长桥上，奔跑的少年，还有老麦也回来了，而马修，孩子们口中传唱的乐曲就是他最大的动力。当合唱团终于成立并受到欢迎时，那歌词却那样的沉重灰暗，却美，美得惊心，仿似在无边的黑暗中，却又边下沉却又绝望地舞着，期待着黎明的光亮。这是一部关于师生关系的电影，也是关

23、于心灵与爱的电影。电影的情节或平淡或曲折，在我看来，世界上的故事却只有两种，有爱的和无爱的。一位评论家为该片写下了这样一段话：“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，放牛班的春天是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念阳光情感电影。”每个孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人，能够遇上便是一种幸福。马修老师就是这样一个能够给予我们帮助的人，能温暖人心。当今的社会，人心越来越冷漠，人与人之间的关爱越来越少，希望通过介绍这部电影，让更多的人去看，相信每个看过这部电影的人都会被马修老师的行动所感动，让更多的人能像马修老师

24、一样用爱心去感化身边的人，用真心去对待每个人，让生活变得更加的美好。如今的现实社会，缺了好多关爱，对于一些顽固，调皮的学生，放弃他们可能是许多老师的选择，但是马修老师却没有这么做，在面对每个学生，他都是不离不弃，努力去引导他们，感化他们。相信这是一部很值得推荐的电影，值得每个人去看，放牛班的春天是一部很经典的法国电影，在法国家喻户晓，获得过很多奖项和好评，感动了每个看过的人，没有太多华丽语言的修饰，没有太多夸张的情节，平凡的剧情，平凡的语句，就足以表达这部电影所要表达的情感，希望能尽我所能去推广这部影片，一部好的影片是值得每个人去观看的。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求

25、增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用5、马修在引导孩子们的同时，也被孩子们的青春、活力、浪漫和幻想所引导，在“池塘之底”的日子里，是他把埋在心底很久的才华诠释得淋漓尽致的时候。教育者与受教者的关系在放牛班的春天里有了一个崭新的定位。这也是人与人之间关系的定位。人与人之间其实就是一种相互给予、彼此受惠的关系，就是一种互为上帝、彼此拯救的关系。很多类似的电影则往往单方面拔高教育者的形象，那不但破坏了电影的内在和谐，还影响了电影的总体效果。马修老师在“池塘之底”的时候，至少让每个学生都被爱抚摸过，被音乐点亮过，这一段仁爱、友善、宽容的葱茏岁月必将成为他们内心最深

26、的烙印。一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使一般的老师，救赎的灵魂找到了心中梦想。放任不羁的灵魂原来都有着自己美好的梦想，只是已被世俗的眼光看死。世界在变，每个人都承认的真理，到了现实却成了贼的儿子就是贼。宽恕过去，放飞梦想，如此简单。在博大心灵的指引下，孩子们走出阴霾，放飞的歌感染着每个人，甚至是魔鬼般的校长。常听人抱怨世上美好的东西太少，其实事实是世上能发现美好的眼睛太少。享受生活，就是感受生活，发现美好的东西试图放弃梦想，却还是用它为失落的灵魂找回方向。宽容是马修对待过失的态度，一次次的努力为他找回尊严，也实现了梦想。其实过失本身也并非当事人有意的造成，一次善意的谎言，或许就此挽救了一颗沉

27、沦的心。困难是人生的必修课，微笑着去面对。不要忘记梦想，有时他不会顺着你的道路前行，在街的某个拐角，转折往往不期而遇。也许没有大的成就，却挽救了60颗无助的心。梦想的实现有时并不只体现在自己的身上，用梦想带来光明也是一种成就。关于失望，每个人都有份。美丽的邂逅带来希望，也唤起对人生的期望。但有时失望恰恰来自于虚无而又美丽的希望。在别人看来近乎微小，但总会对于世界上某个人或某些人看来很伟大很重要，在别人看来无所作为，可有可无，但对某些人来说却视为生命般珍贵，改变了命运的轨迹，影响了一生。马修老师就在这么一个平凡但却又伟大的人。每个孩子心中都埋有一颗种子，也许埋得太深，也许看不到阳光，无法破土而出

28、，而正是有了马修这样的老师，耐心的守护那一颗颗种子，最后即便是最顽劣的种子，也会开出美丽的花朵。最终窗口下飞落的一架架纸飞机和挥手再见的小手便是最美的花朵。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用6、心灵从来就不是用来征服而是用来走近并温暖的。“Vois sur ton chemin”眺望你的路途。尚巴提莫里耶空灵婉转的声音一如天籁，飘扬在林荫满布的夏日午后，将一个温暖人心的陈年旧事娓娓道来。关于少年，成长，关于不羁、叛逆、禁锢，又关于理想和希望。这部电影颇有托纳多雷的风格：一张发黄的旧照片，一本日记，牵

29、连出一段尘封的记忆。剧情里没有战争、死亡或者爱情。有的仅是音乐、童声清唱，纯粹又空灵。宁愿把这种歌声当作是颂扬马修对少年们的单纯质朴的舍予-希望，希望即是救赎。这部影片让我想到韩愈的师说彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。放牛班的春天里面的老师就是这样一个传道授业的好老师。影片最让人感动之处就是，有着各种不良问题的学生，最后变得友爱对老师的至诚尊敬！这个老师，一世都没有成名，但是却甘于寂寂无名，默默奉献！对于一个充满个性最求的法国，这是难能可贵的。他在教期间，或者没有教会学生什么实用的知识，但是却启蒙了他们的心智，教会他们友爱，这是会影响他们一生的。一个失意的音乐工作者，

30、在一个满是问题少年的学校，用一颗善良、宽容的心，以跳动的美妙音符驯服和感化了一颗颗孤傲的心灵，给予他们春天般温暖的气息，宽容、关爱、合作、感恩是这部电影的主旋律。“轻柔地抚摸着海洋轻盈的海鸟伫立在海水侵蚀的小岛岩石上冬天稍纵即逝的风总算远离你的气息也远离了高山在风中盘旋展开双翼在灰暗晨曦破晓时分寻找奔向彩虹的道路发现生命的春天和浩翰大海的宁静”简单平淡的叙事风格，蕴藏着深刻的感情与内涵的故事，当童声响起的那一刹那，我的心也随着歌声飞入了天堂。这是一部值得推荐的影片，能够带给我们很多正能量，让我们能引发很多关于人生的思考。让我们都能像马修老师学习，做一个善良，耐心，懂得感恩，宽以待人的人。经营者

31、提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用“池塘之底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的名字。一如其名，学校拥有阴森古陈的建筑、笨重重叠的大门，灰色斑驳的教室以及幽暗闭塞的氛围。夏丐尊格言：”教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空“。处于池塘之底，那就意味着幽晦如地狱，没有阳光温暖心灵；意味着井底之蛙，笼中之鸟，没有湛蓝的天空任意飞翔；意味着冰冷如冬，污秽丛杂，亦没有真情实爱的润泽。在这里，观众看到教育的“理念”：“行动反应”原则，如果有孩子触犯了纪律，全校师生立

32、即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。设若三秒内找不到肇事者，所有人都要关六小时的禁闭，轮流进行，取消所有娱乐活动，禁止任何外来探访，直到肇事者自首或被揭发为止；在这里，有着严格的客人探访条例，只可以在规定时间段亲子见面，其余时间都处于鞭子与辱骂的凌威之下；在这里，缺乏公义、尊重、爱心。拉齐校长，自私贪婪、刻薄威严而又刚愎自用。曾经是鼓号手的他，也有过梦想与激情，可是面临教育的异化，逐渐将自我的心灵扭曲变形。为了向同业委员会争取经费，为了晋升和荣誉勋章，他可以不择手段，任意掠取马修的艰辛努力。为了逃避自己的责任，他可以把蒙丹送进监狱，可以宣告合唱团解散，可以解雇马修。在他眼里，唯有绝对的权威，才能控

33、制消极行为的发生，抑或惩罚消极行为。他不再关注学生的灵魂生长，不再倾听教师的善意建议，只在寻求通达的路径，只在解决经费的来源。面对学生的种种变化，他无法认识到音乐的育人功效，认为音乐带来的纪律改变只是凑巧。学校的教师个个行为乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他们忘记了说笑，也就失去了生活的情趣与品位。在他们眼里，看什么都觉得是坏事，这几乎成了职业习惯，或者说思维定势。每天如临大敌，与学生没有任何情感的交流。正因为如此，学生敌视教师，与教师形成敌对壁垒。在马修刚出现的时候，大家讽刺辱骂他“秃子”、“光弹头”；因为哈让没收了穆东的香烟，而被剪刀所捅人；被视为无药可救的孤独的灵魂纵身跳楼自杀；随时准备阴

34、谋袭击教师；蓄意报复教师的批评惩罚；课堂创作漫画羞辱校长；远离家长，叛逆心理极其严重马修，一个落魄的艺术行侠，一个仓皇的生活男人，一个另类的学监教师。在所有领域经历了系列挫折后，他终于跌入人生的最低谷。音乐创作的梦想，爱情诗意的浪漫，年少意气的轻狂都被卷入生命的池塘之底。在阴雨霏霏的冬末，马修将孤独的身影写进另一方“池塘之底”。悲哉，同是天涯沦落人！马修看到在校门翘首南望、苦等周六的战争孤儿佩比诺；看到跪地洗刷、冷漠敌意的被罚者。幽晦的幽晦的“池塘之底池塘之底”经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第一

35、次与学生生命相遇，马修便遭到重重戏剧。远远地，就听到教室内喧闹沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的出现，教室才恢复了本该的平静。然而，马修还是用善良的谎言，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。首先，马修要求打伤马桑的乐格克承担责任，可是乐格克在侥幸规避校长的三秒后，又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒，即使在送往校长的途中企求马修发发慈悲以求宽恕时，也未得到谅解。然而，当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后，他还是意识到可以另外的人性化方式私下处理去医务室照看马桑，以感觉生命的脆弱，直到康复为止。马修实在不忍心

36、一个孱弱幼稚的心灵，遭到校长无情地鞭笞与践踏。他申请进行教育实验，请求校长答应三个要求：取消禁止娱乐的禁令；允许他来惩罚肇事者；允许不透露孩子的姓名。面对这个自负的家伙，校长有意让他“碰壁”后的苏醒，便含糊地答应了。接着，马修请被前任教师评价为“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的莫杭治监管课堂秩序。没有任何讽刺与挖苦，极尽幽默、赞美之能事（“严肃的先生”“时髦的打扮”“酷哥有领导才能”）。可惜，当他处理好乐格克事件后回往教室，却发现莫杭治在黑板上画出了他的肖像速写。面对这一场景，可以处理出不同水准来。或是依据学校的“行动反应”原则，禁闭三天，给学生们来个下马威；或是以此杀鸡儆猴，严惩恐吓抽打；或是进行

37、思想教育，反省检查。而马修却选择了宽容的力量，他因势利导地还皮埃尔一个肖像素描，并滑稽地漫画式。最后，马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。教室地出人意料地静！诚然，这群早已听从野性的呼唤的孩子，他们从来没有正视过自己的灵魂，没有晤对过自己的心灵。从此马修要他们重新拾起早时的梦想，重新捡回属于自我的人格尊严，不知是晴天霹雳，还是久旱逢霖？不过，大家都很用心，也许他们看到幽晦的上空出现了罅隙，一束生命的光芒正辉映在他们的心灵之上。惟有佩比诺，仍在彷徨踯躅。马修轻轻蹲下身体，一只温暖的大手，轻轻搭在他的肩头，耐心地软语询问。（如此寻常的动作，却倾泻出无限的智慧与力量。可惜，时下的

38、教师久违了！）学生的答案真实生动而又可笑滑稽：消防员、牛仔、驯虎员、亡命徒、间谍、将军、热气球驾驶员、战士。我们无法忘却马修初到学校时惶恐的目光、不解的询问、人性的质疑（“行动反应”原则将导致相互诽谤）、疲惫不堪后的自我反思。他仿佛置身于教育的边缘地带，又自觉游离于人性的道德诉求。作为被主流社会忽视的他，更能体察被教师漠视的生命的心灵世界，更能感悟爱与宽容的的生命力量，更祈求对自我言行的理解。尽管这些孩子行为乖戾，语言粗俗，但是内心深处其实更加脆弱柔软。爱，在理解的尽头爱，在理解的尽头经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的

39、价款或接受服务的费用生命是个偶然，常常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，获得永恒的回归。一群渴望理解而又狂狷不羁的孩子，窃取了马修的皮包，也偷窥了他的心灵世界。一个个跳跃的音符，一行行温暖的字迹，引得孩子无限的遐想与猜测。音乐，一个被学校完全忽视了的名词，一种贴近人类心灵节奏的律动，再次春暖花开！学生在宿舍脱口创作、任意高歌，以发泄内心的不满和愤懑，引起了马修的注意。虽然他们根本就缺乏歌唱技巧，甚至屡屡跑调，但是用音乐表达内心，自然、快乐而又满足。马修立刻感受到心灵的震撼：他的音乐创作将和孩子的生命一起迎来新生。快乐在眼前，为何要等待。马修决定组建合唱团，让孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希

40、望之光，感受到单调生命深处的热忱。也许，童年时代的诸多欢乐，转瞬消逝即被遗忘。但是，这道道绚烂的音乐金光，将在生命的道途上闪亮。皮埃尔，幽闭而敏感的心灵，在无人注视的时候得以自由，生命之花尽情地绽放。他常常独自潜往教室，让自己的声音穿过骨头、穿越校园，窜向云霄，窜向生命的天堂。可是，他很孤傲，也很自卑，从来不肯在公众下展示歌喉的美丽，甚至以戏谑的姿态将自己出局。然而，马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。因为，马修知道，唯有音乐，能浸润清洁他的灵魂；唯有音乐，才能使他自由畅达地奔赴理想；唯有音乐，才能使他祛除邪恶，永葆生命的纯净。一如马修在日记中所述：“他自己感觉不

41、到，可我却确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。”皮埃尔异乎寻常的音乐天分，在马修的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。然而，当马修与皮埃尔的母亲并肩交流时，有着严重“恋母情结”而又被蒙丹蛊惑的皮埃尔，竟然将一瓶墨汁倒泼向马修，犯下了无可饶恕的错误。尽管暗恋着他的母亲，也格外垂青他的天赋，马修还是适时而果断地惩罚了他去掉皮埃尔的独唱部分。美丽的东西，在即将失去时方觉它的珍贵。在皮埃尔倚柱忏悔，茫然若失的眼神中，我们看到真正教育的魅力。当合唱团在表演哈默的黑夜时，马修又宽容而智慧地将手伸向他，这时我们看到皮埃尔完美地契合着指挥的节拍。在他的眼神里，马修读到了自

42、豪，被谅解后的快乐，还有，对于他是第一次，懂得了感激。合唱团进行得很顺利，在聆听孩子们成长的拔节声的同时，马修也感受到自己身上潜滋暗长的力量。孩子们精彩绝伦的演唱，让他灵感澎湃，渐趋佳境。上善若水，我们看到这群写满忧郁与痛苦的脸庞上，已经一扫往日的阴霾。年轻而驿动的心被美妙的音乐点燃，倏忽之间灵魂飞舞而上，将泪痕烘干，把自我沉醉。课堂内，操场上，宿舍里，他们的脸上一直洋溢着幸福快乐的笑容，感觉着内心欢乐的震颤。眼望着天空，放飞灵魂深处对自由的渴望，在遥远的天边建筑着属于自我心灵的小屋。来自地狱的天籁来自地狱的天籁经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加

43、赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用野百合的确迎来了春天，可它并非亘古不变；我们也幸运地聆听到夜莺美丽的歌喉，可音乐毕竟不是万能。马修的出现，给“池塘之底”带来了一束光芒，转瞬即逝。就在哈桑校长为经费解决而振奋时，一个电话让这一切灰飞烟灭。因误解而被蒙羞的蒙丹，纵火烧了给自己带去无尽痛苦记忆的学校，留下一个诡秘的笑容，转身远去。幸运的是，其时马修恰好带领六十多个孩子去野外游玩，幸免一死。然而，马修的擅离职守而造成的损失，也是无法推诿的。终于，这个可怜的失败的音乐家，失业的学监再次沉入池塘之底。他被解雇，并要求立即离开，不得与孩子们再见。永不放弃，前方总有希望在等待。飞逝的欢笑和无法

44、抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀。如果是由一段音乐，一首歌或是一组合唱连接起这遥远的回声，那么它们所打下的烙印就会更加深刻。可能是由于这个缘故，当看到一群反叛的寄宿学校的孩子们被召集到一个合唱团中，并谱写出他们动人的孩子提写的乐章时，感动之前溢于言表。一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸

45、福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！冬天来了，春天还会远吗？放牛班因为克莱门特马修的到来而迎来了自己的春天，我相信，如果中国的“放羊班”上也多一些马修式的人物，我们也将能迎来自己的春天！那一转身的苍凉那一转身的苍凉经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用谢谢欣赏！谢谢欣赏！