第五章：智力发展ppt课件.ppt

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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第五章：智力发展第五章：智力发展主讲：潘晓红华东师范大学华东师范大学 心理与认知科学学院心理与认知科学学院当代儿童发展心理学经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用主要内容主要内容1 1智力与智力理论智力与智力理论2 2智力的发展智力的发展3 3智力发展评定智力发展评定4 4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿

2、其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力的概念智力的概念学习的能力学习的能力思维的能力思维的能力适应环境的能力适应环境的能力智力测验所测得能力智力测验所测得能力综合性的能力：包括感知觉、记忆、想象、判断、综合性的能力：包括感知觉、记忆、想象、判断、推理能力，和知识、经验、自我监控、动机、适推理能力，和知识、经验、自我监控、动机、适应环境等能力应环境等能力我国学者认为，智力是个体认识方面的各种能力我国学者认为，智力是个体认识方面的各种

3、能力的综合，包括感知力、记忆力、想象力、思维等，的综合，包括感知力、记忆力、想象力、思维等，其中抽象思维能力是智力的核心。其中抽象思维能力是智力的核心。1智力与智力理论智力与智力理论经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力的概念智力的概念2.智力理论智力理论斯腾伯格提出斯腾伯格提出l智力的内隐理论：指人们在日常生活和工作背景智力的内隐理论：指人们在日常生活和工作背景下形成的、并以某种形式保留在人们头脑当中的下形成的、并以某种形式保留在人们头脑当中的关于某些事物的看法（是关于某些事物的看法（是“发现

4、发现”而非而非“发明发明”，分为专家的内隐理论和公众的内隐理论，分为专家的内隐理论和公众的内隐理论）。）。u一般人心目中高智力者的特征：一般人心目中高智力者的特征：解决问题的能力；解决问题的能力；言语能力；言语能力；实践的社会能力实践的社会能力 1智力与智力理论智力与智力理论经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力的概念智力的概念2.智力理论智力理论斯腾伯格提出斯腾伯格提出l智力的内隐理论智力的内隐理论l智力的外显理论：是指研究者所掌握的，通过实智力的外显理论：是指研究者所掌握的，通过实验性技术发

5、展和形成起来的，在出版物和专业会验性技术发展和形成起来的，在出版物和专业会议中进行传递和分享的理论（有数据的验证和支议中进行传递和分享的理论（有数据的验证和支持）持）u智力的外显理论有许多形式，其中最有影响的有两类理论：差异理论和认知理论。1智力与智力理论智力与智力理论经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用智智智智力力力力的的的的外外外外显显显显理理理理论论论论差异理论差异理论差异理论差异理论认知理论认知理论认知理论认知理论因素论：单因素、两因素、多因素论：单因素、两因素、多因素论：单因素、两因素、多因

6、素论：单因素、两因素、多/群因素群因素群因素群因素结构论：层次结构、三维结构结构论：层次结构、三维结构结构论：层次结构、三维结构结构论：层次结构、三维结构智力三元理论智力三元理论智力三元理论智力三元理论智力智力智力智力PASSPASS模型模型模型模型信息加工信息加工信息加工信息加工经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力的概念智力的概念2.智力理论智力理论智力的三元理论智力的三元理论l斯腾伯格认为智力行为总是在一定的斯腾伯格认为智力行为总是在一定的社会文化背社会文化背景景下发生的，不同文化条件下判

7、断智力行为的标下发生的，不同文化条件下判断智力行为的标准不同，但相同的智力行为的准不同，但相同的智力行为的内在心理机制内在心理机制是相是相同的。智力不但与一个人所处的外部社会文化条同的。智力不但与一个人所处的外部社会文化条件有关，也与其内在的心理机制有关，个体的件有关，也与其内在的心理机制有关，个体的经经验验则是实现内部世界与外部世界联系的纽带。则是实现内部世界与外部世界联系的纽带。1智力与智力理论智力与智力理论经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力的概念智力的概念2.智力理论智力理论智力的三元

8、理论智力的三元理论a)情境亚理论情境亚理论l情境智力是个体与环境互动时所表现出来的改变环情境智力是个体与环境互动时所表现出来的改变环境适应自己，或改变自己适应环境的智力。境适应自己，或改变自己适应环境的智力。l包括适应、选择、塑造三个方面包括适应、选择、塑造三个方面l情境智力受社会文化背景的制约情境智力受社会文化背景的制约1智力与智力理论智力与智力理论经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力的概念智力的概念2.智力理论智力理论智力的三元理论智力的三元理论a)情境亚理论情境亚理论b)经验亚理论经验亚

9、理论l经验智力是指个体运用已有经验，以改进工作效率经验智力是指个体运用已有经验，以改进工作效率的能力。的能力。l包括同一连续体的两端：处理新异性的能力、自动包括同一连续体的两端：处理新异性的能力、自动化加工的能力。化加工的能力。l面对不同新异程度的任务和情境，经验智力决定用面对不同新异程度的任务和情境，经验智力决定用何种水平的经验来应对。何种水平的经验来应对。1智力与智力理论智力与智力理论经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力的概念智力的概念2.智力理论智力理论智力的三元理论智力的三元理论a)情

10、境亚理论情境亚理论b)经验亚理论经验亚理论c)成分亚理论成分亚理论 l成分智力指个体在解决实际问题时表现于思考、计成分智力指个体在解决实际问题时表现于思考、计划、判断、执行等操作过程中的能力。包含三种成划、判断、执行等操作过程中的能力。包含三种成分：分：元成分：元成分：用于计划、控制和决策的高级执行过程。用于计划、控制和决策的高级执行过程。操作成分：操作成分：用于任务操作时执行不同策略，包括刺激用于任务操作时执行不同策略，包括刺激的编码、刺激的组合或比较、以及反应。的编码、刺激的组合或比较、以及反应。知识获得成分：知识获得成分：用于获得新知识的过程。用于获得新知识的过程。1智力与智力理论智力与

11、智力理论智力：作为元成分、操作成分和知识获得智力：作为元成分、操作成分和知识获得成分的函数，在包含对新异性的反应或信息成分的函数，在包含对新异性的反应或信息加工自动化的经验连续体区域中，产生适合加工自动化的经验连续体区域中，产生适合情境行为的心理能力。情境行为的心理能力。l 智力低下：元成分的低效工作l 智力超常：知识获得成分的有效操作（洞察力insight）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力的概念智力的概念2.智力理论智力理论智力的三元理论智力的三元理论智力的智力的PASS模型模型 l“P

12、lanning-Attention-Simultaneous-Successive Processing Model”，即，即“计划计划注意同时性加工继时性加工模型注意同时性加工继时性加工模型”。l加拿大的心理学家戴斯、纳格利尔里和柯尔比加拿大的心理学家戴斯、纳格利尔里和柯尔比（Das,Naglieri,Kirby,1994）l两大理论基础：两大理论基础：鲁利亚的神经心理学鲁利亚的神经心理学认知心理学认知心理学1智力与智力理论智力与智力理论经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力的概念智力的概念2

13、.智力理论智力理论智力的三元理论智力的三元理论智力的智力的PASS模型模型 l两大理论基础两大理论基础l三大认知功能系统三大认知功能系统 a)a)注意唤醒系统注意唤醒系统p人类心理过程的基础，只有达到合适的觉醒状态，人类心理过程的基础，只有达到合适的觉醒状态，个体才能接受和加工信息。个体才能接受和加工信息。p维持合适的唤醒水平对于有效的活动尤其重要，过维持合适的唤醒水平对于有效的活动尤其重要，过高或过低的唤醒均会干扰信息的编码和计划。高或过低的唤醒均会干扰信息的编码和计划。1智力与智力理论智力与智力理论经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额

14、为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力的概念智力的概念2.智力理论智力理论智力的三元理论智力的三元理论智力的智力的PASS模型模型 l两大理论基础两大理论基础l三大认知功能系统三大认知功能系统 a)a)注意唤醒系统注意唤醒系统b)b)编码加工系统编码加工系统p与个体接受、加工、维持来自外部世界的信息有关与个体接受、加工、维持来自外部世界的信息有关 p同时性加工过程同时性加工过程（即同步地整合刺激，主要是空间（即同步地整合刺激，主要是空间整合）和整合）和继时性加工过程继时性加工过程（即将刺激整合成暂时性（即将刺激整合成暂时性的系列组合）的系列组合）1智力与智力理论智力与智力理论经营者提供

15、商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力的概念智力的概念2.智力理论智力理论智力的三元理论智力的三元理论智力的智力的PASS模型模型 l两大理论基础两大理论基础l三大认知功能系统三大认知功能系统 a)a)注意唤醒系统注意唤醒系统b)b)编码加工系统编码加工系统c)c)计划系统计划系统p计划过程使个体通过使用与知识基础相连接的注意、计划过程使个体通过使用与知识基础相连接的注意、同时性加工、继时性加工过程，从而为个体提供了同时性加工、继时性加工过程，从而为个体提供了决定并使用有效方法来解决问题的便利。决定并使用

16、有效方法来解决问题的便利。1智力与智力理论智力与智力理论有效的加工是按照特定任务的需求通过整合有效的加工是按照特定任务的需求通过整合知识与计划、注意、同时性加工、继时性加知识与计划、注意、同时性加工、继时性加工过程来完成的。工过程来完成的。PASS模型突出了计划过模型突出了计划过程在智力活动中的作用，与斯腾伯格的三元程在智力活动中的作用，与斯腾伯格的三元智力理论对元作用的解释极其相似，计划过智力理论对元作用的解释极其相似，计划过程也具有程也具有“元元”的性质。的性质。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费

17、用主要内容主要内容1 1智力与智力理论智力与智力理论2 2智力的发展智力的发展3 3智力发展评定智力发展评定4 4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力发展的一般趋势智力发展的一般趋势2智力的发展智力的发展1801601401201008060402002 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 28 32 36智力成长曲线智力成长曲线智商年龄经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为

18、消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力发展的一般趋势智力发展的一般趋势一般人的智力发展自一般人的智力发展自3、4岁至岁至12、13岁呈等速岁呈等速进行，之后改为负加速进行，之后改为负加速智力发展约在智力发展约在25岁达到巅峰岁达到巅峰智力发展速度和停止年龄存在个体差异，一般与智力发展速度和停止年龄存在个体差异，一般与人的智力高低有密切关系人的智力高低有密切关系各种能力的发展速度不相同各种能力的发展速度不相同2智力的发展智力的发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力发展的一般趋势智力发展的

19、一般趋势2.智商的稳定性和可变性智商的稳定性和可变性2智力的发展智力的发展 不同年龄不同年龄不同年龄不同年龄IQIQ的相关的相关的相关的相关年龄年龄年龄年龄 6 9 12 18 6 9 12 18 3 3 .5757 .53.53 .36.36 .35.35 6 6 .80.80 .74 .61 .74 .61 9 9 .9090 .76 .76 12 12 .78.78经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力发展的一般趋势智力发展的一般趋势2.智商的稳定性和可变性智商的稳定性和可变性婴儿时期的智

20、力测验结果不能很好预测以后的智婴儿时期的智力测验结果不能很好预测以后的智力。力。l由婴幼儿时期的智力测验内容与儿童时期的智力由婴幼儿时期的智力测验内容与儿童时期的智力测验内容之间存在着很大程度的不同而导致的。测验内容之间存在着很大程度的不同而导致的。前者注重对婴儿手的灵活性、视觉与听觉的敏感前者注重对婴儿手的灵活性、视觉与听觉的敏感性等方面的测查，而后者则强调言语、抽象、问性等方面的测查，而后者则强调言语、抽象、问题解决和推理等能力。题解决和推理等能力。2智力的发展智力的发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受

21、服务的费用1.智力发展的一般趋势智力发展的一般趋势2.智商的稳定性和可变性智商的稳定性和可变性婴儿时期的智力测验结果不能很好预测以后的智婴儿时期的智力测验结果不能很好预测以后的智力。力。过了婴儿期，不同年龄儿童的过了婴儿期，不同年龄儿童的IQ之间的相关存之间的相关存在着显著正相关。随着儿童年龄的增长，相同年在着显著正相关。随着儿童年龄的增长，相同年龄间隔间的龄间隔间的IQ相关呈增加趋势。相关呈增加趋势。就同一名儿童来说，随着年龄的增长，其智商亦就同一名儿童来说，随着年龄的增长，其智商亦不是一成不变的，绝大多数儿童的智商均出现了不是一成不变的，绝大多数儿童的智商均出现了一定程度的变动。一定程度的

22、变动。2智力的发展智力的发展造成造成IQ变动的原因可能是：变动的原因可能是：（1）智力发展的速率存在着个体差异；）智力发展的速率存在着个体差异；（2）一些测验题目可能过分地强调了某些方）一些测验题目可能过分地强调了某些方面的知识或某种技能，这样有机会习得这些面的知识或某种技能，这样有机会习得这些知识或技能也会造成之上偏高或偏低。知识或技能也会造成之上偏高或偏低。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力发展的一般趋势智力发展的一般趋势2.智商的稳定性和可变性智商的稳定性和可变性3.智力发展的差异性智

23、力发展的差异性智力发展的个体差异智力发展的个体差异l正态分布曲线正态分布曲线l智力超常智力超常l智力低常智力低常2智力的发展智力的发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用IQ分数在大样本中的分布分数在大样本中的分布经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用心理迟滞的诊断心理迟滞的诊断1.个体的个体的IQ值大约在值大约在70-75或更低或更低2.在在2个或更多的适应性技能方面存在明显的障碍个或更多的适应性技能方面存在

24、明显的障碍交流交流 有关通过语言和非语言方式理解和表达信息的能力的技能有关通过语言和非语言方式理解和表达信息的能力的技能（如面部表情）（如面部表情）自我照料自我照料 有关梳洗、吃饭、穿衣、卫生和修饰的能力有关梳洗、吃饭、穿衣、卫生和修饰的能力日常生活日常生活 有关在家中的技能，如家务管理和制定日程表有关在家中的技能，如家务管理和制定日程表社会社会 有关与其他个体进行社会交流的技能有关与其他个体进行社会交流的技能社会运用社会运用 有关对社会资源合理运用的技能，如在商场购物和使有关对社会资源合理运用的技能，如在商场购物和使用公共交通工具。用公共交通工具。自我定向自我定向 有关做出选择和寻找适当帮助

25、的技能有关做出选择和寻找适当帮助的技能功能性的学问功能性的学问 有关获得科学知识以达到独立生活目的的技能，有关获得科学知识以达到独立生活目的的技能，如阅读和计算如阅读和计算休闲休闲 有关休闲娱乐、兴趣培养的技能有关休闲娱乐、兴趣培养的技能工作工作 有关拥有全职或兼职工作的技能有关拥有全职或兼职工作的技能3.发病年龄低于发病年龄低于18岁岁经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力发展的一般趋势智力发展的一般趋势2.智商的稳定性和可变性智商的稳定性和可变性3.智力发展的差异性智力发展的差异性智力发展的

26、个体差异智力发展的个体差异智力发展的群体差异智力发展的群体差异a)性别差异性别差异l智力发展的性别差异智力发展的性别差异2智力的发展智力的发展群体而言，没有性别差异群体而言，没有性别差异即使存在差异，也不能确定差异的方向即使存在差异，也不能确定差异的方向智力测验的性别公平性智力测验的性别公平性IQ分数的分布，男性变异大于女性分数的分布，男性变异大于女性经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.智力发展的一般趋势智力发展的一般趋势2.智商的稳定性和可变性智商的稳定性和可变性3.智力发展的差异性智力发展的差

27、异性智力发展的个体差异智力发展的个体差异智力发展的群体差异智力发展的群体差异a)性别差异性别差异l智力发展的性别差异智力发展的性别差异l智力发展的文化差异智力发展的文化差异2智力的发展智力的发展种族差异种族差异国家（地区）差异国家（地区）差异经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用主要内容主要内容1 1智力与智力理论智力与智力理论2 2智力的发展智力的发展3 3智力发展评定智力发展评定4 4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失

28、，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.比奈比奈-西蒙量表西蒙量表2.斯坦福斯坦福-比奈量表比奈量表3.韦克斯勒儿童智力量表（韦克斯勒儿童智力量表（WISC）4.戴斯戴斯-纳格利尔里认知评估体系（纳格利尔里认知评估体系（CAS）5.婴儿智力测验婴儿智力测验格赛尔发展顺序量表格赛尔发展顺序量表贝利婴儿发展量表贝利婴儿发展量表3 智力发展评定智力发展评定经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.比奈比奈-西蒙量表西蒙量表2.斯坦福斯坦福-比奈量表比奈量表3.韦克斯勒儿童智力量表（韦克斯勒儿

29、童智力量表（WISC）4.戴斯戴斯-纳格利尔里认知评估体系（纳格利尔里认知评估体系（CAS）5.婴儿智力测验婴儿智力测验6.科学运用智力测验科学运用智力测验智力测验在内容上是不全面的智力测验在内容上是不全面的大规模的智力筛查查验准确性有待商榷大规模的智力筛查查验准确性有待商榷智力测验的目的是为了分析个体的智力特点，给智力测验的目的是为了分析个体的智力特点，给出合理有效地建议。出合理有效地建议。3 智力发展评定智力发展评定经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用主要内容主要内容1 1智力与智力理论智力与智力

30、理论2 2智力的发展智力的发展3 3智力发展评定智力发展评定4 4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.非智力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素的含义与作用a)非智力因素又称非认知因素，非智力因素又称非认知因素，主要是指那些不直接主要是指那些不直接参与认知过程，但对认知过程起着始动、定向、引参与认知过程，但对认知过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素导、维持、强化作用的心理因素。b)组成上不同组成上不同p非智力因素：非智力因素：动机、兴

31、趣、意志、态度、性格、气质等动机、兴趣、意志、态度、性格、气质等；p智力因素：智力因素：观察、想象、思维等观察、想象、思维等4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.非智力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素的含义与作用a)非智力因素又称非认知因素非智力因素又称非认知因素b)组成上不同组成上不同c)结构的完整性上不同：结构的完整性上不同：p非智力因素：没有完整、统一的结构非智力因素：没有完整、统一的结构；p智力因素：以抽象智力因素：以抽象思维为核心构成

32、一个完整的结构思维为核心构成一个完整的结构4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.非智力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素的含义与作用a)非智力因素又称非认知因素非智力因素又称非认知因素b)组成上不同组成上不同c)结构的完整性上不同：结构的完整性上不同：d)在智力活动中的作用不同在智力活动中的作用不同p非智力因素：一般不直接参与智力活动的操作，但对智非智力因素：一般不直接参与智力活动的操作，但对智力操作有动力和调节的作用，是认知活动中的心理倾向性，

33、力操作有动力和调节的作用，是认知活动中的心理倾向性，起意向作用起意向作用；p智力因素：承担信息的接收、加工、处理任务，属认知智力因素：承担信息的接收、加工、处理任务，属认知活动范畴，起认识作用活动范畴，起认识作用4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用遗传遗传遗传遗传智力智力智力智力环境环境环境环境非智力非智力非智力非智力因素因素因素因素成成成成就就就就成就的影响因素成就的影响因素经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔

34、偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.非智力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素的含义与作用a)非智力因素又称非认知因素非智力因素又称非认知因素b)组成上不同组成上不同c)结构的完整性上不同：结构的完整性上不同：d)在智力活动中的作用不同在智力活动中的作用不同e)先天获得还是后天培养先天获得还是后天培养p非智力因素：主要是后天非智力因素：主要是后天“习得习得”的的；p智力因素：在很大程度上是遗传决定的智力因素：在很大程度上是遗传决定的4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费

35、者购买商品的价款或接受服务的费用1.非智力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素的含义与作用a)非智力因素又称非认知因素非智力因素又称非认知因素b)组成上不同组成上不同c)结构的完整性上不同：结构的完整性上不同：d)在智力活动中的作用不同在智力活动中的作用不同e)先天获得还是后天培养先天获得还是后天培养f)程度如何程度如何p非智力因素：水平适度最佳非智力因素：水平适度最佳；p智力因素：越高越好智力因素：越高越好4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.非

36、智力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素的含义与作用成就动机成就动机a)定义：一个人用优秀的标准来对自己的成绩进行评定义：一个人用优秀的标准来对自己的成绩进行评估、努力取得成功、体验由成功带来的喜悦的内部估、努力取得成功、体验由成功带来的喜悦的内部推动力量。推动力量。b)受到受到目标价值目标价值的影响的影响p目标价值：指个体认为达到某特定领域目标的价值有多大目标价值：指个体认为达到某特定领域目标的价值有多大4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.非智

37、力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素的含义与作用成就动机成就动机a)定义：一个人用优秀的标准来对自己的成绩进行评定义：一个人用优秀的标准来对自己的成绩进行评估、努力取得成功、体验由成功带来的喜悦的内部估、努力取得成功、体验由成功带来的喜悦的内部推动力量。推动力量。b)受到目标价值的影响受到目标价值的影响c)受到评定标准的影响受到评定标准的影响4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.非智力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素的含义与作用成就

38、动机成就动机成就目标成就目标a)定义：任务目标和能力目标的总称。定义：任务目标和能力目标的总称。p任务目标：把任务作为学习的目标，考虑的是自己是否掌任务目标：把任务作为学习的目标，考虑的是自己是否掌握了任务，重视学习过程和个人努力的作用，把完成任务握了任务，重视学习过程和个人努力的作用，把完成任务的过程作为提高能力的手段，对自己能力的评价不受外界的过程作为提高能力的手段，对自己能力的评价不受外界环境的影响。环境的影响。p能力目标：把胜过他人、证明自己的才能，或是回避对能能力目标：把胜过他人、证明自己的才能，或是回避对能力的负性评价作为目标，把完成任务作为表现能力的手段，力的负性评价作为目标，把

39、完成任务作为表现能力的手段，重视社会比较。重视社会比较。4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.非智力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素的含义与作用成就动机成就动机成就目标成就目标a)定义：任务目标和能力目标的总称。定义：任务目标和能力目标的总称。b)影响教师的教学实践和学生的学习行为影响教师的教学实践和学生的学习行为p教师和学生持能力目标定向，通常强调能力高低、社会比教师和学生持能力目标定向，通常强调能力高低、社会比较和竞争；（学习失败容易引发习

40、得性无助）较和竞争；（学习失败容易引发习得性无助）p强调努力与任务目标的学校，能在学习过程中给予学生更强调努力与任务目标的学校，能在学习过程中给予学生更大的自主，降低他们在学习环境中产生的沮丧和焦虑。大的自主，降低他们在学习环境中产生的沮丧和焦虑。4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.非智力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素的含义与作用成就动机成就动机成就目标成就目标能力观能力观a)定义：随学生经验增长而逐渐发展而来的、学生对定义：随学生经验增长

41、而逐渐发展而来的、学生对自身能力和智力所持有的一种无意识的信念，它常自身能力和智力所持有的一种无意识的信念，它常常以一种常以一种“隐喻隐喻”的形式对学生的学习行为和学习的形式对学生的学习行为和学习表现产生重要影响。表现产生重要影响。4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.非智力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素的含义与作用成就动机成就动机成就目标成就目标能力观能力观a)定义：定义：p能力的实体观能力的实体观：能力是一种固定的、与生俱来的特质，个：能

42、力是一种固定的、与生俱来的特质，个人是无法控制的，而且能力作为一种一般的特质会影响到人是无法控制的，而且能力作为一种一般的特质会影响到个体各个领域的学习和成绩个体各个领域的学习和成绩。p能力的增长观能力的增长观：能力由不断增长的知识和技能构成，个体：能力由不断增长的知识和技能构成，个体可以通过努力来改变自身的能力；并且能力与特殊的任务可以通过努力来改变自身的能力；并且能力与特殊的任务有关，个体某一领域的能力不一定与另一领域的能力相关。有关，个体某一领域的能力不一定与另一领域的能力相关。4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受

43、到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.非智力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素的含义与作用成就动机成就动机成就目标成就目标能力观能力观a)定义：定义：b)能力观的个体差异能力观的个体差异p年龄差异，积极地能力观随年龄的增长而逐渐下降。年龄差异，积极地能力观随年龄的增长而逐渐下降。p性别差异，女生容易低估自己的能力；学科差异；社会文性别差异，女生容易低估自己的能力；学科差异；社会文化因素的影响化因素的影响4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价

44、款或接受服务的费用1.非智力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素的含义与作用成就动机成就动机成就目标成就目标能力观能力观a)定义：定义：b)能力观的个体差异能力观的个体差异c)能力观对学习的影响能力观对学习的影响p影响具体学习情境中的目标设置；影响具体学习情境中的目标设置；p影响成就情境下任务的选择；影响成就情境下任务的选择；p影响对努力的看法影响对努力的看法4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.非智力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素

45、的含义与作用成就动机成就动机成就目标成就目标能力观能力观对成败的归因对成败的归因a)归因：对自己或他人行为结果的可能原因推断。归因：对自己或他人行为结果的可能原因推断。b)与成败归因有关的因素与成败归因有关的因素l能力能力l努力努力l任务难度任务难度l运气运气4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用原因部位原因部位内部的内部的外部的外部的稳定的稳定的稳定的稳定的不稳定的不稳定的稳定的稳定的不稳定的不稳定的可控的可控的经常的努力经常的努力即刻的努力即刻的努力教师的倾

46、向、教师的倾向、同学关系同学关系别人的帮助别人的帮助不可控的不可控的能力习惯能力习惯心境情绪、心境情绪、疲劳、疾病疲劳、疾病任务难度、任务难度、学习条件学习条件机遇、运气机遇、运气经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.非智力因素非智力因素非智力因素的含义与作用非智力因素的含义与作用成就动机成就动机成就目标成就目标能力观能力观对成败的归因对成败的归因a)归因：对自己或他人行为结果的可能原因推断。归因：对自己或他人行为结果的可能原因推断。b)与成败归因有关的因素与成败归因有关的因素c)习得性无助习得性无

47、助l认为成功并不反映自己的能力，而失败对自己来说是无法认为成功并不反映自己的能力，而失败对自己来说是无法逆转的，这种不良归因称之为逆转的，这种不良归因称之为4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.非智力因素非智力因素2.情绪智力情绪智力定义：定义：对自己情绪的把握和控制，对他人情绪的对自己情绪的把握和控制，对他人情绪的揣测和驾驭以及对人生的乐观程度和面临挫折的揣测和驾驭以及对人生的乐观程度和面临挫折的承受能力。承受能力。情绪智力包括：情绪智力包括：a)情绪知觉、评价和表达能力情绪知觉、评价和表达能力b)在思维中对情绪进行同化的能力在思维中对情绪进行同化的能力c)理解和分析情绪的能力理解和分析情绪的能力d)对情绪进行有效调整的能力对情绪进行有效调整的能力4非智力因素与智力发展非智力因素与智力发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用See You NextSee You Next WeekWeek ！HaveHave a a GoodGood DayDay ！