《皇帝的新装》教学ppt课件.pptx

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1、皇帝的新装安徒生请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话体裁介绍体裁介绍 童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种一种,它通过丰富的它通过丰富的_、_和和_来塑来塑造形象，反映生活，对造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用离奇，往往采用_的的手法。手法。想象想象夸张夸张拟人拟人幻想幻想 安徒生（安徒生（18051875）全名是：全名是：汉斯汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,1

2、9,19世世纪纪丹麦丹麦文文学巨匠，世界著名的学巨匠，世界著名的童童话作家话作家。他的他的160余篇童话在近余篇童话在近150年中被翻译成年中被翻译成140多种文字，多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，年开始写童话，著名的童话著名的童话有有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜莺夜莺、皇帝的新装皇帝的新装等等。作者简介作者简介皇帝的新装皇帝的新装 1 1、了解童话的文学常识，理解文章、了解童话的文学常识，理解文

3、章蕴涵的思想内容，培养敢说真话的蕴涵的思想内容，培养敢说真话的良好品质。良好品质。2 2、理解故事情节，理清写作思路。、理解故事情节，理清写作思路。3 3、培养有感情朗读课文的能力，揣、培养有感情朗读课文的能力，揣摩人物心理，分析人物形象，提高摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。语言感受能力。读准字音读准字音 炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下 头头衔衔xun chn j b xin xun chn j b xin 骇骇人听闻人听闻 钦差钦差大臣大臣 随声随声附和附和 赐赐予予 hi qn chi f h chi qn chi f h c 御聘御聘 爵爵士士 更更衣衣 勋勋章章 Y

4、 pn ju gng xn Y pn ju gng xn 引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇帝皇帝_新装新装小孩小孩_新装新装 梳理文章脉络，并在下面的梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。横线处填一个字。爱爱织织看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段第第4段）段）（第（第5段段第第22段）段）（第（第23段段第第32段）段）（第（第33段段第第36段）段）爱皇帝皇帝织骗子骗子看君臣君臣展皇帝皇帝揭小孩小孩找出在故事情节发展中起着关键的找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都任

5、何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服看不见这衣服”骗子胡说那衣服具有这样一种骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性奇怪的特性”，不但，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。这句话像一个魔咒，左右着人们的思想和行动。这句话像一个魔咒，左右着人们的思想和行动。骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文的写了哪些

6、人物？、这篇课文的写了哪些人物？2 2、课文情节是围绕哪一个字展开的？、课文情节是围绕哪一个字展开的？3 3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字字进行活动的？（用一个字加以概括）进行活动的？（用一个字加以概括）课文是从哪几个方面描写课文是从哪几个方面描写 皇帝皇帝爱新装的？爱新装的？治装费用治装费用兴趣爱好兴趣爱好换衣次数换衣次数 用用夸张夸张的的手法突出手法突出皇帝荒唐皇帝荒唐昏庸的程昏庸的程度度第一段写皇帝爱新装的目的是什么第一段写皇帝爱新装的目的是什么？故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。力的伏笔。两个骗子为什么能够欺骗

7、皇帝？两个骗子为什么能够欺骗皇帝？他们掌握了皇帝喜欢穿漂他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。所以才能够骗过皇帝。人物的性格特征人物的性格特征骗子的性格特点骗子的性格特点:虚伪、狡诈虚伪、狡诈贪婪贪婪 外貌描写、语言描写、动作描写、心外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等理描写、神态描写等 运用运用_描写方法，描写方法，刻画人物的刻画人物的_性格特点。性格特点。是为表现人物性格，揭示作品主

8、是为表现人物性格，揭示作品主题服务的。题服务的。人物描写方法：人物描写方法：作用：作用：方法提示：方法提示：第第一一折折：“我我倒倒很很想想知知道道衣衣料料究究竟竟织织得得怎怎么么样样。”皇皇帝帝想想。不不过过，想想起起凡凡是是愚愚蠢蠢或或不不称称职职的的人人就就看看不不见见这这布，心里的确感到不大自然。布，心里的确感到不大自然。皇帝为什么会有皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然心里的确感到不大自然”这样的顾虑？这样的顾虑？胆怯胆怯 心虚，不自信心虚，不自信一波三折的心理活动：一波三折的心理活动：第第二二折折：他他相相信信自自己己是是无无须须害害怕怕的。的。故作镇静，外强中干故作镇静，外强中干

9、一波三折的心理活动：一波三折的心理活动：第第三三折折：但但仍仍然然觉觉得得先先派派一一个个人人去看看工作的进展情形比较妥当。去看看工作的进展情形比较妥当。狡猾奸诈狡猾奸诈一波三折的心理活动：一波三折的心理活动：第一处玄妙：第一处玄妙：“我要派我诚实的老我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。大臣到织工那儿去。”皇帝想，皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。这点来说，谁也不及他称职。”妙在派去人妙在派去人“身份身份”的特殊性：的特殊性：诚实，老，很理智，称职谁也不诚实，老，很理智，称职

10、谁也不及他。与后文的撒谎形成鲜明对及他。与后文的撒谎形成鲜明对比。比。描写老大臣的四处玄妙：描写老大臣的四处玄妙：第二处玄妙：他把眼睛睁得特别第二处玄妙：他把眼睛睁得特别大，眼睛越睁越大大，眼睛越睁越大 妙在妙在“眼睛眼睛”的特写镜头，展示的特写镜头，展示他内心的惶恐不安，对自己的怀他内心的惶恐不安，对自己的怀疑。疑。描写老大臣的四处玄妙：描写老大臣的四处玄妙：第三处玄妙：愿上帝可怜我吧！第三处玄妙：愿上帝可怜我吧！我什么东西也没有看见！我的老天我什么东西也没有看见！我的老天爷！难道我是愚蠢的吗？难道我是爷！难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？不称职的吗？妙在妙在“感叹句和反问句感叹句和反问

11、句”的使用，的使用，展示他内心的疑惑和不安。展示他内心的疑惑和不安。描写老大臣的四处玄妙：描写老大臣的四处玄妙：第四处玄妙：老大臣注意地听着，第四处玄妙：老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也是这样做了。事实上他也是这样做了。妙在妙在“叙述的幽默简洁叙述的幽默简洁”。描写老大臣的四处玄妙：描写老大臣的四处玄妙：“这这是是怎怎么么一一回回事事呢呢？”皇皇帝帝心心里里想想，“我我什什么么也也没没有有看看见见！这这可可骇骇人人听听闻闻了了。难难道道我我是是一一个个愚愚蠢蠢的的人人吗吗？难难道道我我不不够够资资格格当当一一个个皇皇帝帝吗吗？这可是我

12、遇见的一件最可怕的事情。？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“骇人听闻骇人听闻”“最可怕最可怕”“两个难道两个难道”写出皇帝的什么心理？写出皇帝的什么心理？写出了皇帝极端恐惧的心理写出了皇帝极端恐惧的心理 内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？虚伪、自欺欺人虚伪、自欺欺人皇帝看新衣时的心理活动：皇帝看新衣时的心理活动：皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心理却这样想：是真的。不过他心理却这样想：“我必须把这游行大我必须把这游行大典举行完毕。典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气

13、。因此他摆出一副更骄傲的神气。当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？又为什么摆出一副更骄傲的神气？皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。大典举行完毕。表现皇帝的表现皇帝的虚伪昏庸虚伪昏庸。动作：动作：你你觉觉得得皇皇帝帝是是怎怎 样一个人？样一个人？爱慕虚荣爱慕虚荣昏

14、庸无能昏庸无能荒唐可笑荒唐可笑 人物的性格特征人物的性格特征学生分角色朗读有关语言、心理、神态、动作的片断（19-36段）。为下列角色设计朗读时的声音、腔调。1、皇帝（自负、骄横、盛气凌人。）2、骗子（甜言蜜语、油腔滑调。）3、骑士（随声附和）4、小孩子（无所顾忌，声音清脆、响亮）文章以小孩子揭露出真相结尾有什么好处？作者让一个小孩子谎言充塞、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音”，增加了神奇的童话色彩和作品的现实意义，使故事情节发展到高潮。用小孩子的话来揭露皇帝和大臣们的虚伪奸诈、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童话色彩和作品的现实意义。告诉我们要无私无畏、敢于说真话，要保持天真烂漫的童心。嘻

15、嘻！向我学习哦！作为一个人，要敢于正视现实，作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！踏实地的人，一个有良知的人！如果每一个人都多一份真诚，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美多一份爱，那么世界会变得更加美好好!教师寄语发发挥挥想想象象：给给本本文文写写一一个个续续篇篇，描描述述游游行行以以后后发发生的事情？生的事情？拓展训练拓展训练 例文：例文：皇皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取消了，他怒气冲冲地回

16、到宫殿，叫来了那两个消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：“你们，竟然敢骗我！你们，竟然敢骗我！”于是，让侍卫将两个于是，让侍卫将两个骗子拉出去斩首。老大臣眼见自己快要没命了，骗子拉出去斩首。老大臣眼见自己快要没命了，便冒死对皇上说：便冒死对皇上说：“皇上，难道您没有错吗？皇上，难道您没有错吗？您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明没有看见，可您也去对它赞美不已。明没有看见，可您也去对它赞美不已。”皇上皇上听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪，听了，感到十分惭愧，于

17、是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封他做了太子，自己从此也勤政爱民了，变成了他做了太子，自己从此也勤政爱民了，变成了一个好皇帝。一个好皇帝。续写一、续写一、皇帝回宫后立即派人去捉拿两个骗子但是两皇帝回宫后立即派人去捉拿两个骗子但是两个骗子早已闻风丧胆越墙而逃，可他们失算了，一大队人马个骗子早已闻风丧胆越墙而逃，可他们失算了，一大队人马早在外面候着。那个将军说：早在外面候着。那个将军说：“两位高人哪里去？皇帝派我两位高人哪里去？皇帝派我来请二位来请二位”，两个骗子齐声说：，两个骗子齐声说：“皇上召见我们还有什么事皇上召见我们还有什么

18、事？”侍卫头领说：侍卫头领说：“下官不知，随我回宫便知了下官不知，随我回宫便知了”。两个骗。两个骗子说：子说：“噢那我们快走吧，别让皇帝等久了。噢那我们快走吧，别让皇帝等久了。”侍卫头领说：侍卫头领说：“这是规矩，请两位别介意。来呀给这两位能工巧匠上锁。这是规矩，请两位别介意。来呀给这两位能工巧匠上锁。”只听见只听见“叮叮当当叮叮当当”几声，两个骗子便被五花大绑送入了几声，两个骗子便被五花大绑送入了皇宫。到了皇宫，皇上首先赏赐那个带队的将军，然后让所皇宫。到了皇宫，皇上首先赏赐那个带队的将军，然后让所有官员退下，最后他亲自给两个骗子松绑说：有官员退下，最后他亲自给两个骗子松绑说：“多谢二位师多

19、谢二位师傅！傅！”两个骗子还以为自己死定了，现在听皇上这么一说，两个骗子还以为自己死定了，现在听皇上这么一说，一时还蒙在鼓里，只听皇帝继续说一时还蒙在鼓里，只听皇帝继续说“多谢你们给我上了生动多谢你们给我上了生动的一课，的一课，”。两个骗子齐声说：。两个骗子齐声说：“噢！不客气，那么皇上您噢！不客气，那么皇上您学会了什么？学会了什么？”皇上想了想说：皇上想了想说：“我学到了如何对待人世间我学到了如何对待人世间的真善美与假丑恶，如何明断是非，如何当一个好皇帝！的真善美与假丑恶，如何明断是非，如何当一个好皇帝！续写二续写二、游行完毕后，皇帝气冲冲的带着文武百官班师回游行完毕后，皇帝气冲冲的带着文武

20、百官班师回朝。回到皇宫后，皇帝气急败坏地派侍卫去捉拿朝。回到皇宫后，皇帝气急败坏地派侍卫去捉拿两个裁缝，过了很久，才见侍卫送上一张字条上两个裁缝，过了很久，才见侍卫送上一张字条上面写道：你这个愚蠢的皇帝，世界上哪有那种神面写道：你这个愚蠢的皇帝，世界上哪有那种神奇的衣服，不过谢谢你的金银财宝。奇的衣服，不过谢谢你的金银财宝。皇上看完后大发雷霆：皇上看完后大发雷霆：“全国通缉那两个骗子，全国通缉那两个骗子，我一定要将他们碎尸万断我一定要将他们碎尸万断”。过了三天三夜，两。过了三天三夜，两个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立即个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立即将二人正法，并且从此改过自新，成为了一个好将二人正法，并且从此改过自新，成为了一个好皇帝。皇帝。板书设计板书设计百姓百姓 皇帝的新装皇帝的新装 1、爱新装、爱新装2、做新装、做新装 3、看新装、看新装4、穿新装、穿新装5、揭新装揭新装官员官员皇帝皇帝骗子骗子孩子孩子骗骗助受行传揭私私情节情节主题想象结束结束想象