【初中语文】新人教版八年级语文上册第5单元23《核舟记》课件.ppt

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1、核舟记核舟记魏学洢魏学洢学习目标学习目标1积累一些文言词语、句式。积累一些文言词语、句式。2理清文章的整体思路，探明主体部分理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。的说明顺序。3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。4学习掌握本文运用说明和描绘相结合学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。的笔法。预习查评预习查评1.检查预习学案的完成情况。检查预习学案的完成情况。2.检查学生搜集的作者情况。检查学生搜集的作者情况。作者简介作者简介 魏学洢魏学洢（1596162515961625），），字字子敬子敬，明朝明朝浙江嘉善人，著浙江嘉善人，著有有茅檐集茅檐集。核舟记核舟

2、记选选自自清朝清朝人人张潮张潮编辑的编辑的虞初新虞初新志志。核舟图核舟图 明有奇巧人曰明有奇巧人曰王叔远，能以径寸王叔远，能以径寸之木，之木，为（为（w w i i）宫室、器皿、人物，宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，以至鸟兽、木石，罔（罔（）不因不因势象形，各具情态。势象形，各具情态。尝尝贻（贻（）余核舟余核舟一，盖大苏泛赤壁一，盖大苏泛赤壁云。云。wngwngy y 舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有（y y u u）奇奇（jj），高可二），高可二黍黍（shsh）许。中）许。中轩轩（xunxun）敞者为舱，）敞者为舱，篛篛（ruru）篷）篷覆覆（f f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。）之。

3、旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清风徐清风徐来，水波不兴来，水波不兴”，石青，石青糁糁（snsn）之。）之。中中峨峨（）冠冠（gungun）而）而多多髯髯（r r n n）者为）者为东坡东坡鲁直鲁直居左居左佛印佛印居右居右船头坐三人，船头坐三人，苏、黄共阅一手苏、黄共阅一手卷。卷。东坡东坡右手执卷右手执卷端，左手抚鲁直背。端，左手抚鲁直背。鲁直鲁直左手执卷末，左手执卷末，右手指卷，如有所右手指卷，如有所语。东坡现右足，语。东坡现右足，鲁直现左足，各微鲁直现左足，各微侧，其两膝相

4、比者，侧，其两膝相比者，各隐卷底衣各隐卷底衣褶褶（zhzh）中。）中。佛印佛印绝类弥勒，绝类弥勒，袒袒（tntn）胸露乳，）胸露乳，矫矫（jiojio）首昂视，）首昂视，神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属。卧右卧右膝膝（xx），），诎诎（qq）右臂支船，）右臂支船，而竖其左膝，左臂而竖其左膝，左臂挂念珠挂念珠倚倚（yy）之）之珠可历历数也。珠可历历数也。舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫（j j）。楫左右）。楫左右舟舟子子各一人。各一人。居右者居右者椎椎髻髻（j j）仰面，）仰面，左手倚一衡木，左手倚一衡木，右手攀右右手攀右趾趾（zhzh），若），若啸呼状。啸呼状。居左者居左者右手右手执蒲葵扇，执蒲葵扇，

5、左手抚炉，左手抚炉，炉上有壶，炉上有壶，其人视端容其人视端容寂，若听茶寂，若听茶声然。声然。其船背稍其船背稍夷夷（y y），则题名其上，），则题名其上，文曰文曰“天启天启壬壬（r r n n）戌戌（xx）秋日，）秋日，虞虞（y y）山王毅叔远甫刻）山王毅叔远甫刻”，细若蚊，细若蚊足，钩画足，钩画了了（liolio）了，其色墨。又）了，其色墨。又用篆章一，文曰用篆章一，文曰“初平山人初平山人”，其色，其色丹。丹。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计对联

6、、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻嘻（xx），技亦灵怪），技亦灵怪矣矣（yy）哉！）哉！（1）注意以下字的读音：）注意以下字的读音：罔（罔（wn）膝（膝（x）褶（褶（zh）髻（）髻（j）倚（倚（y）戌（戌（x）篆（）篆（zhun）八分有（）八分有（yu）奇）奇（j）诎右臂支船（）诎右臂支船（q）（2）注意以下句子的正确读法：）注意以下句子的正确读法：明明/有有/奇巧人奇巧人/曰曰/王叔远中王叔远中/峨冠而多髯者峨冠而多髯者/为为/东坡东坡虞山虞山/王毅王毅/叔远甫叔远甫/刻刻1.读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，读课文

7、，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。把握文意。2.以学习小组为单位，完成正确读、准确译的以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。教师巡视各组，随时答疑释疑。面的疑难问题。教师巡视各组，随时答疑释疑。1疏通文意，谈谈自己的发现疏通文意，谈谈自己的发现:“核舟是什么核舟是什么？”“核舟上有什么？核舟上有什么？”“你在核舟上发现了你在核舟上发现了什么？什么？”2绘制核舟示意图。绘制核舟示意图。说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人船头坐三人中轩敞者中

8、轩敞者舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫其船背稍夷其船背稍夷整体整体局部局部中间中间两边两边船背船背逻逻辑辑顺顺序序空空间间顺顺序序主主次次概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明点明雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主题及其来历的主题及其来历.核舟记总总详写核舟的大小、结构、舟上详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。的人物和题名。分分总总小结总计全核舟的人、物、文字的小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2 25 5段）段）用事实说明雕用事实说明雕刻者技艺精湛刻者技艺精湛（6 6段）段）掌握结构掌握结构精读分析研读第一段：研读第一段

9、：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧说明对象：说明对象的特征：体积上：小构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多奇巧研读第研读第2-52-5段，思考讨论：段，思考讨论：核舟核舟核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关；

10、雕栏相对；对联；字的颜色如何具如何具体说明奇巧体说明奇巧:游览者的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿态题字.篆文的笔画细,清楚长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现？不同的表现？中峨冠而多髯者为中峨冠而多髯者为东坡东坡鲁直鲁直居左居左佛印佛印居右居右 苏、黄共阅一苏、黄共阅一手卷。手卷。东坡东坡右手执右手执卷端，左手抚鲁直卷端，左手抚鲁直背。背。鲁直鲁直左手执卷左手执卷末，右手指卷，如末，右手指卷，如有所语。有所语。东坡现右东坡现右足，鲁直现左足，足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣比者，各隐

11、卷底衣褶中。褶中。佛印佛印绝类弥绝类弥勒，袒胸露乳，勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情矫首昂视，神情与苏、黄不属。与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂卧右膝，诎右臂支船，而竖其左支船，而竖其左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历倚之，珠可历历数也。数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟尾横卧一楫。楫左右舟子舟子各一人。各一人。左右舟子各具怎样的情态？左右舟子各具怎样的情态？居右者椎髻椎髻仰面，左手仰面，左手倚一衡木，倚一衡木，右手攀右趾，右手攀右趾，若啸呼状若啸呼状。居左者居左者右手右手执蒲葵扇，执蒲葵扇，左手抚炉，左手抚炉，炉上有壶，炉上有壶，其人其人视端容视端容寂，若听茶寂，若听茶声声然。然。16 一舟子一

12、舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得，显得悠悠然自得然自得；另一舟子；另一舟子“视端容寂，若视端容寂，若听茶声然听茶声然”，显得，显得从容自若从容自若。两舟子共同营造了一种两舟子共同营造了一种愉悦、愉悦、轻松、自由自在轻松、自由自在的气氛。加上舟尾的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。自流的悠闲境界。描述描述“舟子舟子”神情动作渲染了一种什么神情动作渲染了一种什么氛围？氛围？写正面用了三段文字，写船背面为写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？什么只用一小段文字呢？这是为了突出这是为了突出“核舟核舟”的的主题，同时也表现作者主次主题，

13、同时也表现作者主次分明的技巧。分明的技巧。研读末段，作者为什么要统计研读末段，作者为什么要统计“核核舟舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？使读者得出使读者得出核舟容量大、所刻景物核舟容量大、所刻景物甚多甚多的结论。再用的结论。再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。然引出下句的赞叹语句。与第一自然段与第一自然段相照应相照应,突出中心突出中心。本文题目有本文题目有“

14、记记”字，是否意味着是记叙文字，是否意味着是记叙文？它与？它与桃花源记桃花源记是不是同一种文体？是不是同一种文体？从对象看从对象看，桃花源记桃花源记记的是记的是事事，是，是记叙文记叙文；而；而核舟记核舟记记的是记的是工艺品工艺品，是，是说明文说明文。从语言看从语言看，桃花源记桃花源记多用多用描写描写；而；而核舟记核舟记则多用则多用说明说明。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻

15、技巧。人能领会神奇的雕刻技巧。课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。们以很多启示。搜集民间精巧的雕刻、剪纸搜集民间精巧的雕刻、剪纸等艺术，说给大家听。等艺术，说给大家听。