万以内数的认识说课ppt课件.ppt

《万以内数的认识说课ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《万以内数的认识说课ppt课件.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用小学数学二年级下册小学数学二年级下册 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用万万以以内内数数的的认认识识课标要求课标要求教学目标教学目标说课标说课标经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用知识目标知识目标能力目标能力目标情情感感目目标标教教学学目目标标能结合具体情景能结合具体情景认识计数

2、单位百、认识计数单位百、千、万，并能说千、万，并能说出各数位的名称出各数位的名称和顺序，识别各和顺序，识别各数位上数字的意数位上数字的意义，会读、写万义，会读、写万以内的数，能够以内的数，能够用语言和符号来用语言和符号来描述大小，认识描述大小，认识近似数、估计，近似数、估计，正确口算正确口算运用数描述现实生活中的简单现象，在运用数描述现实生活中的简单现象，在具体情境中把握数的相对大小关系，在具体情境中把握数的相对大小关系，在进行估计的过程中，发展数感。进行估计的过程中，发展数感。对身边与数学有对身边与数学有关的事物有好奇关的事物有好奇心，能参与数学心，能参与数学活动；感受数学活动；感受数学和生

3、活的密切联和生活的密切联系；在他人帮助系；在他人帮助下，能尝试克服下，能尝试克服困难，获得成功困难，获得成功的体验。的体验。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用万万以以内内数数的的认认识识在教材中地位和作在教材中地位和作用用教学内容以及教学内容以及重难点重难点教学策略教学策略说教材说教材经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用综合与综合与实践实践数与代数与代数数图形与图形与几何几何统计与统计与概率概率代数代数数数

4、数的数的运算运算数的数的大小大小数量数量估计估计数的数的表示表示数的数的认识认识数的数的认识认识20以内数以内数的认识的认识100以内数以内数的认识的认识万以内数万以内数的认识的认识大数的大数的认识认识1 1、在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。序和位置。2 2、能说出多位数各数位的名称，初步理解各数位上、能说出多位数各数位的名称，初步理解各数位上的数字表示的意义。的数字表示的意义。3 3、理解符号，的含义，能用符号和词语描、理解符号，的含义，能用符

5、号和词语描述万以内数的大小。述万以内数的大小。4 4、在具体情境中感受大数的意义，并能进行估计。、在具体情境中感受大数的意义，并能进行估计。5 5、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。流。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用万以内数的计算万以内数的计算认识万以上的数认识万以上的数20以内数的认识以内数的认识发展数感发展数感培养估计培养估计万以内数的的认识万以内数的的认识100以内数的认识以内数的认识这一学段的学生对这一学段的学生对100100以内的

6、数建立了初步的数以内的数建立了初步的数感，理解了感，理解了1010个一是十，十个十是一百的十进个一是十，十个十是一百的十进制关系，掌握了简单的读数写数技能，会比较制关系，掌握了简单的读数写数技能，会比较100100以内数的大小等，总之，对数的认识，学生以内数的大小等，总之，对数的认识，学生已经具有一定的经验积累和理性认识。已经具有一定的经验积累和理性认识。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 整百整千整百整千数的加减数的加减万以内数万以内数的认识的认识比较数的大小比较数的大小近似数近似数估计估计写数写

7、数组成组成数位数位整百整千整百整千 数加减数加减估一部分估一部分推想全体推想全体读数读数 方法方法意义意义数数数数几千几百几千几百加减几百加减几百千以内数千以内数 的认识的认识经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用难点难点重点重点计数单位千、万的认识计数单位千、万的认识数位的意义和顺序数位的意义和顺序万以内数的读写万以内数的读写数的组成数的组成1.数数过程中，数数过程中，接近整百、整千接近整百、整千时拐弯处的数如时拐弯处的数如何数。何数。2.体会数位意体会数位意义以及相邻数义以及相邻数位之间的十进位之间

8、的十进关系。关系。3.如何读写中如何读写中间、末尾有间、末尾有0的数。的数。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 整百整千整百整千数的加减数的加减万以内数万以内数的认识的认识比较数的大小比较数的大小近似数近似数估计估计写数写数组成组成数位数位读数读数意义意义数数数数千以内数千以内数 的认识的认识经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增

9、加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1000经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用对学生来说，拐弯处的数数，是一个难点对学生来说，拐弯处的数数，是一个难点，（迁，（迁移）（计数器）移）（计数器）引导学生拨一拨，体会相邻计数单引导学生拨

10、一拨，体会相邻计数单位的十进制的关系。位的十进制的关系。生活中很难找合适的实物来代替，根据学生已有生活中很难找合适的实物来代替，根据学生已有的对计数单位和数位的知识，借助计数器理解百的对计数单位和数位的知识，借助计数器理解百位位、千位、万位等数位的意义、千位、万位等数位的意义意义意义数数数数 个个 十十百百万万千千经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用989 990经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用在读中间或

11、末尾有在读中间或末尾有0的数时的数时，（放手），（放手）借助学生借助学生已有的知识基础来学习已有的知识基础来学习（举例）；（举例）；写数也可以写数也可以借助计数器来理解借助计数器来理解0占位的必要性。占位的必要性。练习题中涉及到数的规律，实际是对数数和数位练习题中涉及到数的规律，实际是对数数和数位意义知识的延伸，对学生来说存在难度，借助学意义知识的延伸，对学生来说存在难度，借助学生已有对生已有对100以内的数以内的数5个个5个的数个的数读数和写数来结合的，同时结合借助计数器和数读数和写数来结合的，同时结合借助计数器和数位顺序表来体会数位上数的意义。位顺序表来体会数位上数的意义。读写读写规律规律

12、组成组成对学生来说，拐弯处的数数，是一个难点对学生来说，拐弯处的数数，是一个难点，（迁，（迁移）（计数器）移）（计数器）引导学生拨一拨，体会相邻计数单引导学生拨一拨，体会相邻计数单位的十进制的关系。位的十进制的关系。生活中很难找合适的实物来代替，根据学生已有生活中很难找合适的实物来代替，根据学生已有的对计数单位和数位的知识，借助计数器理解百的对计数单位和数位的知识，借助计数器理解百位位、千位、万位等数位的意义、千位、万位等数位的意义意义意义数数数数 个个 十十百百万万千千经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务

13、的费用 整百整千整百整千数的加减数的加减万以内数万以内数的认识的认识比较数的大小比较数的大小近似数近似数估计估计写数写数组成组成数位数位读数读数 方法方法意义意义数数数数千以内数千以内数 的认识的认识经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用提倡方法多样化提倡方法多样化方法一：方法一：根据数位来比较，数位不同时，数位多的根据数位来比较，数位不同时，数位多的数大数大（例如：（例如：1008和和987）数位相同时从高位比数位相同时从高位比起起（例如：（例如：968和和980）方法二：方法二：借助一个标准来比较借

14、助一个标准来比较（例如：（例如：1008和和987）方法三：方法三：渗透近似数来比较（不要求过渗透近似数来比较（不要求过高，重点培养学生数感）高，重点培养学生数感）（例如例如895和和806）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 整百整千整百整千数的加减数的加减万以内数万以内数的认识的认识比较数的大小比较数的大小近似数近似数估计估计写数写数组成组成数位数位估一部分估一部分推想全体推想全体读数读数 方法方法意义意义数数数数千以内数千以内数 的认识的认识经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的

15、要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用大约有多少大约有多少学生在做操？学生在做操？1、引导学生按一定的策略进行估计、引导学生按一定的策略进行估计经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用2、重视估计意识的培养，适、重视估计意识的培养，适当增加估计的素材。当增加估计的素材。教室书架的图书、报纸的字数、二年级教室书架的图书、报纸的字数、二年级学生的人数、学生的人数、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品

16、的价款或接受服务的费用 整百整千整百整千数的加减数的加减万以内数万以内数的认识的认识比较数的大小比较数的大小近似数近似数估计估计写数写数组成组成数位数位整百整千整百整千 数加减数加减估一部分估一部分推想全体推想全体读数读数 方法方法意义意义数数数数几千几百几千几百加减几百加减几百千以内数千以内数 的认识的认识经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 （1）先复习）先复习100以内整十数加减整十数以内整十数加减整十数的口算，增加迁移效果。的口算，增加迁移效果。（2）放手让学生自主探索、小组合作学）放手让学生自主探索、小组合作学习口算方法。习口算方法。（3）特别关注计数单位的个数相加减的）特别关注计数单位的个数相加减的方法。方法。（难、举例、借助计数器、引导）（难、举例、借助计数器、引导）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 我想：无论是数的认识的教学，还是其他知识的教学，只要从实施素质教育这个大处着眼，从教学目标、教学方法，教学手段这些小处着手，课堂教学效率必定会提高！