【人教版】四年级上册语文：第5课《古诗两首》精品教学课件.ppt

《【人教版】四年级上册语文：第5课《古诗两首》精品教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】四年级上册语文：第5课《古诗两首》精品教学课件.ppt（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。号号东坡东坡居士，北宋著名文居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是文、书、画都很专精，是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，与之一，与父亲父亲苏洵苏洵，弟弟，弟弟苏辙苏辙被合被合成成“三苏三苏”。是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，是古代诗歌中的

2、瑰宝，历史悠久，宋代盛行，是因为当时印刷能力有宋代盛行，是因为当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人题壁就成了诗人“发表发表”作品的途作品的途径之一。只要把作品写在墙壁上，径之一。只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。可以传播开来。题西林壁宋苏轼横看横看成岭成岭侧侧成峰，成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识不识庐山真面目，庐山真面目，只只缘缘身在身在此此山中。山中。横看横看成岭成岭侧侧成峰，成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。从正面看从正面看，庐山像山岭，庐山像山岭，从从侧面看侧

3、面看，庐山像山峰。，庐山像山峰。从远处看，从近处看，从高从远处看，从近处看，从高处看，从低处看，庐山的景处看，从低处看，庐山的景色各不相同。色各不相同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。为什么不能看清庐山的真实为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身面目呢？因为置身在此山在此山之之中。中。这首诗写出了诗人游览庐山以后，在认识上的一个飞跃。这首诗写出了诗人游览庐山以后，在认识上的一个飞跃。诗人认为要认识庐山真实的山景，必须要正面、侧面、远诗人认为要认识庐山真实的山景，必须要正面、侧面、远望、近看、高俯、低仰等全方位视角的观察才行。如果你望、近看、高俯、低仰等全方位视

4、角的观察才行。如果你只看了庐山的一角、一面、一个方向，那你就不能认识庐只看了庐山的一角、一面、一个方向，那你就不能认识庐山的整体形象。认识庐山是这样，那么认识一个事物、一山的整体形象。认识庐山是这样，那么认识一个事物、一个人难道不也是这样吗？个人难道不也是这样吗？你得到什么启示？你得到什么启示？从不同的角度观察，结果也各不相从不同的角度观察，结果也各不相同。不管看待任何事物，都要全面同。不管看待任何事物，都要全面地了解，不仅看侧面，也要看整体，地了解，不仅看侧面，也要看整体，这样才能得到正确的认识。这样才能得到正确的认识。你碰到过这样的情况吗？举个例子你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。说一

5、说。题西林壁宋苏轼横横看看成成岭岭侧侧成成峰峰，远近远近高低高低各各不同。不同。不识不识庐山庐山真真面目，面目，只只缘缘身在身在此山中此山中。游山西村宋 陆游莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山穷水复疑无路，山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。游山西村宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。不要笑话农家的酒浑，丰收不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。之年有丰足的佳肴款待客人。句意山重水复疑无路，柳暗花明又一村。走过一重重山，又一道道水，走过一重重山，又一道道水，怀疑无路可走，忽见柳色浓怀疑无路可走，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。现在眼前。哲理 形容陷入困境，似已无望，形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。机，增强克服困难的信心。RJ 四年级语文上册5 5 古诗两首古诗两首点击生字进入生字教学点击生字进入生字教学浑浑疑疑莫莫腊腊返回主页返回主页返回主页返回主页返回主页返回主页返回主页返回主页