金属的化学性质说课课件ppt.ppt

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1、在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么金属的化学性质说课邓襄镇第一中学 王亚丽在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教学程序板书设计板书设计教学反思教学反思在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么一、教材分析一、教材分析1 1、教材的地位及其作用、教材的地位及其作用一、教材分析一、教材分析2 2、教学目标、教学目标3 3、教学重点、难点、教学重点

2、、难点在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 金属的化学性质是九年级化学第八单元课题2的内容，本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。教材注意从实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。教材注重对学生学习能力的培养，如置换反应、金属活动性顺序的认识均采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生

3、的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。1 1、教材的地位及其作用、教材的地位及其作用在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观2 2、教学目标、教学目标知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应初步认识金属活动性顺序和置换反应能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息。初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐

4、步形成良好的学习方法和习惯培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么1）重点：通过实验探究认识金属活动性的顺序。2）难点：运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。3 3、教学重点、难点、教学重点、难点在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 二、教法分析二、教法分析 二、教法分析二、教法分析 根据教学目标的要求，以及教

5、材和学生的特点，本课题主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。根据这一教学理念，具体教法设计如下 A.金属与氧气反应采用知识回顾归纳分析法。B.金属活动性顺序的教学，我主要采用实验探究的教学方法。多种教学方法互相穿插渗透，使课堂变得生动有趣，达到最佳效果。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 三、学法指导三、学法指导 三、学法指导三、学法指导 根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：实验探究法、归纳总结法。这样强化学生的实验能力和观察能力，逐步学会分析现象得出结论的方法。结合归纳总结

6、法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么四四.教学过程教学过程 创设情境，温故导新 活动探究，探索新知 交流讨论，归纳小结 练习反馈，巩固新知 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么【创设情景】【创设情景】在现代考古中，发现从地下出土的文物里，金银器具总是比铁器保存得完整、完好，而且年代比铁器早。你知道为什么吗？(一一)创设情景、温故导新创设情景、温故导新东周匈奴族鹿形金怪兽唐代舞马衔杯纹银

7、壶春秋金柄铁剑在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 反应现象反应现象化学方程式化学方程式A 发出发出 光，放热，生成光，放热，生成 色的固体色的固体 Mg+O2=B 燃烧，燃烧，四射，放四射，放热，生成热，生成 色的固体色的固体Fe+O2=C 紫紫红红色色的的铜铜变变成成黑黑色色的的氧氧化化铜铜 Cu+O2=二、活动探究、探索新知二、活动探究、探索新知1、金属与氧气的反应在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么反应现象反应现象化学方程式化学方程式A 发出发出 耀眼

8、的白耀眼的白光，放热，生光，放热，生成成白白色的固体色的固体 2Mg+O2=2MgOB 剧烈剧烈燃烧，燃烧，火星火星四射，放热四射，放热生成生成 黑黑色的固体色的固体3Fe+2O2=Fe3O4C 紫紫红红色色的的铜铜变变成成黑黑色色的的氧氧化化铜铜 2Cu+O2=2CuO点燃点燃加热加热点燃点燃“真金不怕火炼”为什么？在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么在相同的条件下，金属与氧气在相同的条件下，金属与氧气反应越容易，金属的活泼性越强，反应越容易，金属的活泼性越强，反应越剧烈，金属的活泼性越强反应越剧烈，金属的活泼性越强。讨论：

9、镁、铁、铜、金的活动性：讨论：镁、铁、铜、金的活动性：_ _ Mg Fe Cu Au金属金属+氧气氧气 金属氧化物金属氧化物讨论归纳在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么（二）金属活动性顺序的探究（二）金属活动性顺序的探究探究活动探究活动1：金属与酸的金属与酸的反应反应探究活动探究活动2金属与金属金属与金属化合物的溶化合物的溶液反应液反应在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么（金属与盐酸、硫酸的反应）（金属与盐酸、硫酸的反应）金属金属 现现 象象反应的化学方程式反

10、应的化学方程式铜铜A1铁铁A2锌锌A3镁镁A4A A组（与盐酸）组（与盐酸）金属金属 现现 象象 反应的化学方程式反应的化学方程式铜铜B1铁铁B2锌锌B3镁镁B4B B组（与硫酸）组（与硫酸）注意：注意：1 1、试管的编号与表格中的金属相对应、试管的编号与表格中的金属相对应 2 2、探究过程中实验操作的规范、探究过程中实验操作的规范 3 3、观察时注意各自反应的剧烈程度，产生气泡的快慢，是否放热等、观察时注意各自反应的剧烈程度，产生气泡的快慢，是否放热等 在探究中请按要求填好上面的两个表格在探究中请按要求填好上面的两个表格在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，

11、也许你认为浪费这一点点算不了什么（A组：金属与盐酸反应组：金属与盐酸反应）金属金属 现现 象象 反应的化学方程式反应的化学方程式铜铜A1铁铁A2锌锌A3 镁镁 A4产生大量的气泡，形产生大量的气泡，形成浅绿色的溶液成浅绿色的溶液没有明显变化没有明显变化Fe+2HCl=FeCl2+H2Zn+2HCl=ZnCl2+H2 Mg+2HCl=MgCl2+H2产生大量的气泡，放出产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液热量，形成无色的溶液产生大量的气泡，放出产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液热量，形成无色的溶液在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一

12、点点算不了什么（B组：金属与硫酸反应）组：金属与硫酸反应）金属金属 现现 象象 反应的化学方程式反应的化学方程式铜铜B1铁铁B2锌锌B3镁镁B4Mg+H2SO4=MgSO4+H2Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 Fe+H2SO4=FeSO4+H2 产生大量的气泡，放出产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液热量，形成无色的溶液产生气泡，放出热量，产生气泡，放出热量，形成浅绿色的溶液形成浅绿色的溶液没有明显变化没有明显变化产生大量的气泡，放出产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液热量，形成无色的溶液在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点

13、算不了什么讨论：观察此图，你有何看法？讨论：观察此图，你有何看法？在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么1、能与盐酸，稀硫酸反应的金属是能与盐酸，稀硫酸反应的金属是 2、不能与盐酸，稀硫酸反应的金属是、不能与盐酸，稀硫酸反应的金属是 3、镁、锌、铁、铜四种金属的活动性顺序、镁、锌、铁、铜四种金属的活动性顺序 是是 .讨论Mg Zn Fe Mg Zn Fe CuCu金属活动性较强的金属才能与酸反应生成氢气金属活动性较强的金属才能与酸反应生成氢气 金属金属+酸酸 金属化合物金属化合物+H2在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。

14、也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么实实 验验现现 象象化学方程式化学方程式铝丝浸入铝丝浸入CuSOCuSO4 4溶液中溶液中铜丝浸入铜丝浸入AgNOAgNO3 3溶液中溶液中铜丝浸入铜丝浸入AlAl2 2(SO(SO4 4)3 3溶液中溶液中铝丝表面有红色固铝丝表面有红色固体出现体出现铜丝表面有银白色铜丝表面有银白色金属出现金属出现无明显现象无明显现象2Al2Al3CuSO3CuSO4 4=3Cu3CuAlAl2 2(SO4)(SO4)3 3Cu+2AgNOCu+2AgNO3 3=Cu(NO=Cu(NO3 3)2 2+2Ag+2Ag（金属与（金属与金属化合物溶液的反应

15、）溶液的反应）在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么1.金属活动性：AlCuAg2.活动性强的金属能把活动性弱的金属从它的化合物溶液中反应出来。通过活动探究二的实验（1）可知Al的活动性比Cu强，那么结合第（2）、（3）个实验，能否排出这三种金属的活动性顺序？铝铝与与硫硫酸酸铜铜溶溶液液反反应应铜铜与与硝硝酸酸银银溶溶液液反反应应金属金属+金属化合物金属化合物 新金属新金属+新化合物新化合物 讨论归纳在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么K Ca Na Mg Al

16、 Zn Fe Sn Pb (H)Cu Hg Ag Pt Au金属活动性顺序由强至弱金属活动性顺序由强至弱金属活动顺序表金属活动顺序表1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。活动性就越强。2、在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换、在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸，稀硫酸中的氢出盐酸，稀硫酸中的氢3、在金属活动顺序里，位于前面的金属、在金属活动顺序里，位于前面的金属 能把位于后能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并

17、未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么二、置换反应【课件展示】CuSO4FeFeSO4CuCu2AgNO3Cu(NO3)22AgMgMg2HCl2HCl MgClMgCl2 2H H2 2ZnZn2HCl2HClZnClZnCl2 2H H2 2FeFe2HCl2HClFeClFeCl2 2H H2 2+化合物化合物化合物化合物单质单质单质单质单质单质单质单质化合物化合物化合物化合物1、定义：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应。2、特点：A+BC=AC+B在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不

18、了什么 通过这节课的学习你有什么启示和收获？还有什么疑问？（三）交流讨论，归纳小结在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么(四四)练习反馈，巩固新知练习反馈，巩固新知 1、洗去烧水用的铝壶内壁上的水垢【主要成分CaCO3】可加入稀盐酸，其反应原理是：（用化学方 程式，下同），但加入的盐酸不能太多，因为：，铝制品比较 耐腐蚀的原因是 。2、黄金与黄铜（铜锌合金）的外观很相似，通过这堂课我们可以用哪些方法鉴别黄金与黄铜？在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么板书设计板书

19、设计金属的化学性质金属的化学性质1、金属与氧气的反应、金属与氧气的反应2、金属与酸的反应现象：金属表面有气泡冒出。、金属与酸的反应现象：金属表面有气泡冒出。结论：（结论：（1）根据反应剧烈程度可知同种金属活动性：）根据反应剧烈程度可知同种金属活动性：Mg Zn Fe Cu（2）金属活动性较强的金属才能与酸反应生成氢气）金属活动性较强的金属才能与酸反应生成氢气3、金属与某些金属化合物溶液的反应、金属与某些金属化合物溶液的反应结论：结论：(1)三种金属活动性顺序：三种金属活动性顺序：Al Cu Ag(2)活动性较强的金属能把活动性较弱的金属从它的化合物溶液中置换出来。活动性较强的金属能把活动性较弱

20、的金属从它的化合物溶液中置换出来。置换反应置换反应1、定义：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物、定义：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应。的反应。2、特点：、特点：A+BC=AC+BA在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 在这节课的实施过程中，我充分发挥学生的主体意识，加强了学生的学习方法指导，很好的完成了复习与归纳、活动与探究、体验生活与化学、知识规律与运用的教学设计，使学生能够获得知识并加以应用,学生在实验中，感受了分工与合作的实践乐趣，提高实验技能，培养良好的科学态度。教师创设问题情境，学生能够畅所欲言，交流自己的意见和想法，氛围热烈、和谐。教学组织自然得体，教学效果较为明显。同时，教学过程中，由于引导和表达还不够精准，造成悬念力度不强。教学反思教学反思在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么