三年级下册语文ppt课件51一件小事的震动第2课时长春版.ppt

《三年级下册语文ppt课件51一件小事的震动第2课时长春版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文ppt课件51一件小事的震动第2课时长春版.ppt（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测一件小事的震动一件小事的震动第 二 课 时1.1.熟读课文。熟读课文。（重点）（重点）2.2.通过理解文章内容，嘉庆学生对自由的理解，激发学通过理解文章内容，嘉庆学生对自由的理解，激发学生对动物的爱护之情。生对动物的爱护之情。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核

2、心问题：“捉养小画眉”这件事带给“我”怎样的震动？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，说说“我”为什么要捉小画眉。2.2.二思：二思：看到画眉母亲喂小画眉，“我”怎样想？3.3.三探：三探：小画眉的结局如何？原因是什么？4.4.四悟：四悟：画眉母亲为什么要毒死小画眉？那时候我住在南卡罗来纳州，那时候我住在南卡罗来纳州，1212岁的我常常把一岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。从从“乐此不疲乐此不疲”可以看出可以看出“我我”非常喜欢捉野生非常喜欢捉野生的活物。的活物。品析：品析：站在笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高站在

3、笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高采烈，真是喜不自胜。采烈，真是喜不自胜。“兴高采烈兴高采烈”是对是对“我我”的神态描写，的神态描写，“喜不自喜不自胜胜”是对是对“我我”的心理描写，充分体现了的心理描写，充分体现了“我我”捉到捉到小画眉鸟后无比高兴的心情。小画眉鸟后无比高兴的心情。我家住在树林边上，每到黄昏，很多画眉鸟回到我家住在树林边上，每到黄昏，很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的什么乐器能奏出这么优美的乐曲。什么乐器能奏出这么优美的乐曲。这句话运用这句话运用夸张夸张的修辞手法，写出了画眉鸟叫声的修辞手法，写出了画眉

4、鸟叫声的动听，是人间的任何乐器都比不上的。的动听，是人间的任何乐器都比不上的。“休息休息”和和“唱歌唱歌”则是将画眉当作人来写，体现出作者对画眉则是将画眉当作人来写，体现出作者对画眉鸟的喜爱。鸟的喜爱。理解：理解：在她的呵护下，小画眉吃了很多类似梅子的东西。在她的呵护下，小画眉吃了很多类似梅子的东西。小画眉鸟吃了母亲喂它的小画眉鸟吃了母亲喂它的“类似梅子的东西类似梅子的东西”，为下文小画眉鸟的死去埋下伏笔。为下文小画眉鸟的死去埋下伏笔。原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。“这小小的生物这小小的生物”，也就是画眉鸟，它们认为自，也就是画眉鸟，它

5、们认为自由比生命更重要，如果失去了自由，它们宁可死去。由比生命更重要，如果失去了自由，它们宁可死去。“这小小的生物这小小的生物”对自由的理解是怎样的？对自由的理解是怎样的？从此，我再也不把任何活物关在笼子里，一直到从此，我再也不把任何活物关在笼子里，一直到现在；我的孩子也是这样。现在；我的孩子也是这样。经过小画眉的事件后，经过小画眉的事件后，“我我”再也不把任何活物再也不把任何活物关在笼子里了，而且还教育自己的孩子不要这样做，关在笼子里了，而且还教育自己的孩子不要这样做，再一次印证了小画眉之死带给再一次印证了小画眉之死带给“我我”的影响，让的影响，让“我我”深刻理解了自由的真正意义。深刻理解了

6、自由的真正意义。“我我”的态度发生了什么变化？的态度发生了什么变化？什么是反问句？什么是反问句？反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句 表面表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。句之中。反问句有什么作用？反问句有什么作用？反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。的深思与反思。设题模式是怎样的？设题模式是怎样的？判断句子是否是反问句；将反问句改写成陈述句或将陈述判断句子是否是反问句；将

7、反问句改写成陈述句或将陈述句改写为反问句。句改写为反问句。认识反问句认识反问句同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：“捉养小画眉捉养小画眉”这件事使这件事使“我我”明白了动物也向明白了动物也向往自由，它们认为自由比生命更可贵，甚至为了自由，往自由，它们认为自由比生命更可贵，甚至为了自由，宁可失去生命。宁可失去生命。“捉养小画眉捉养小画眉”这件事带给这件事带给“我我”怎样的震动？怎样的震动？1.1.一读：一读：读课文，说说读课文

8、，说说“我我”为什么要捉小画眉。为什么要捉小画眉。因为因为“我我”非常喜欢野生的活物，喜欢画眉鸟非常喜欢野生的活物，喜欢画眉鸟美妙动听的歌声，所以美妙动听的歌声，所以“我我”要捉小画眉。要捉小画眉。u串珠问题：2.2.二思：二思：看到画眉母亲喂小画眉，看到画眉母亲喂小画眉，“我我”怎样想？怎样想？“我我”高兴极了，因为由母亲来照料，肯定比高兴极了，因为由母亲来照料，肯定比“我我”这个外人要好多了。真不错，这个外人要好多了。真不错，“我我”竟找到了一竟找到了一个免费的保姆。个免费的保姆。3.3.三探：三探：小画眉的结局如何？原因是什么？小画眉的结局如何？原因是什么？小画眉最终死了，因为它的母亲喂

9、了它很多足以小画眉最终死了，因为它的母亲喂了它很多足以致死的毒梅。致死的毒梅。4.4.四悟：四悟：画眉母亲为什么要毒死小画眉？画眉母亲为什么要毒死小画眉？因为画眉母亲发现小画眉被关在笼子里，认为它因为画眉母亲发现小画眉被关在笼子里，认为它失去了自由，坚信它即使死了总比活着做囚徒好些，失去了自由，坚信它即使死了总比活着做囚徒好些，所以画眉妈妈要毒死小画眉。所以画眉妈妈要毒死小画眉。一一件件小小事事的的震震动动不不剥剥夺夺他他人人自自由由课文结构“我”捉到小画眉喜不自胜母画眉喂小画眉高兴极了小画眉死去迷惑不解明白事情真相巨大震动本文记叙了本文记叙了“我我”因为想独自聆听画眉鸟的美妙因为想独自聆听画

10、眉鸟的美妙歌声而捉了一只小画眉鸟，而画眉母亲却来喂小画眉歌声而捉了一只小画眉鸟，而画眉母亲却来喂小画眉鸟足以致死的毒梅，致使小画眉鸟死去的故事。作者鸟足以致死的毒梅，致使小画眉鸟死去的故事。作者借文章告诉我们：任何生物都拥有向往自由的权利，借文章告诉我们：任何生物都拥有向往自由的权利，我们不应该剥夺别人的自由以换取自己一时之乐。我们不应该剥夺别人的自由以换取自己一时之乐。课文主旨推荐阅读父亲和鸟父亲和鸟父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。童年的时候，一天清晨，父亲带着我从一片树林边走童年的时候，一天清晨，父亲带着我从一片树林边走过。过。父亲突然站定，朝雾蒙蒙

11、的树林，上上下下望了又望，父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃（用鼻子闻了又闻。他喃（n n n n）喃地说：）喃地说：“林子里有不少林子里有不少鸟。鸟。”我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。父亲指着一根树枝对我说：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。“鸟也有气味？鸟也有气味？”“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛有。在树林里过夜的鸟总是一群一

12、群的，羽毛焐（焐（w w）得热腾腾的。）得热腾腾的。”父亲又说：父亲又说：“听，鸟要唱歌了。听，鸟要唱歌了。”我们刚坐下，鸟就唱了起来。我们刚坐下，鸟就唱了起来。父亲说：父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。这是树林和鸟最快活的时刻。”我知道父亲这时也最快活。我知道父亲这时也最快活。父亲又对我说：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬（枝的那一瞬（shsh n n）间，最容易被猎人打中。）间，最容易被猎人打中。”我奇怪地问：我奇怪地问：“为什么？为什么？”父亲说：父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”我真高兴，父亲

13、不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。(画眉鸟画眉鸟欧阳修欧阳修)谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。(鸟鸟白居易白居易)国学诵读【中国四大传统名鸟中国四大传统名鸟】百灵、画眉、绣眼、点颏百灵、画眉、绣眼、点颏走进中华传统文化【鸟的象征意义鸟的象征意义】鸽子象征和平；喜鹊象征吉兆；凤凰象征吉祥。鸽子象征和平；喜鹊象征吉兆；凤凰象征吉祥。课堂小结课堂小结这篇文章，以小见大，小事中蕴含

14、着深刻的道这篇文章，以小见大，小事中蕴含着深刻的道理。它告诉我们：人和动物都有自己的家，都理。它告诉我们：人和动物都有自己的家，都拥有向往自由的权利，我们不应该剥夺别人的拥有向往自由的权利，我们不应该剥夺别人的自由以换取自己的一时之乐。自由以换取自己的一时之乐。理解、积累词语，能写的写下来。理解、积累词语，能写的写下来。五彩缤纷乐此不疲悦耳动听兴高采烈五彩缤纷乐此不疲悦耳动听兴高采烈喜不自胜专心致志大惊失色犹如雷鸣喜不自胜专心致志大惊失色犹如雷鸣点点 拨：拨：这些四字词语有的描述人物的心情，如：喜不这些四字词语有的描述人物的心情，如：喜不自胜；有的描述人物的神态，如：兴高采烈、大惊失色；自胜；

15、有的描述人物的神态，如：兴高采烈、大惊失色；有的用来形容对待事情的态度，如：乐此不疲、专心致有的用来形容对待事情的态度，如：乐此不疲、专心致志；有的用来表示颜色繁多，非常好看，如五彩缤纷；志；有的用来表示颜色繁多，非常好看，如五彩缤纷；“悦耳动听悦耳动听”和和“犹如雷鸣犹如雷鸣”这两个词语则用来形容声这两个词语则用来形容声音。在读的时候注意音。在读的时候注意“缤纷缤纷”读作读作“bnbn fnfn”，不要误，不要误读为读为“bngbng fngfng”；“疲疲”读读“p p”，不要误读为，不要误读为“b”；“犹犹”读作读作“y y u u”，不要误读为，不要误读为“yuyu”。在。在写的时候注

16、意写的时候注意“五彩缤纷五彩缤纷”的的“彩彩”不要误写成不要误写成“采采”；“兴高采烈兴高采烈”的的“采采”，不要误写成，不要误写成“彩彩”；“专心专心致志致志”的的“致致”不要误写成不要误写成“至至”。参考答案：参考答案：略。略。联系上下文，体会词语在文中的含义。联系上下文，体会词语在文中的含义。震动俘虏囚徒保姆乐此不疲震动俘虏囚徒保姆乐此不疲点点 拨：拨：首先借助工具书，理解词语的本义，再联系课文内容，理首先借助工具书，理解词语的本义，再联系课文内容，理解词语在文中的含义。解词语在文中的含义。参考答案：参考答案：“震动震动”在文中指在文中指“我我”听到鸟类学家对听到鸟类学家对“小画眉之死小

17、画眉之死”的解释后，画眉鸟对自由的追求强烈地触动了的解释后，画眉鸟对自由的追求强烈地触动了“我我”的内心，久久不的内心，久久不能平静；能平静；“俘虏俘虏”原指在战斗中捉住的敌人，在本文中是指被原指在战斗中捉住的敌人，在本文中是指被“我我”捉住的小画眉；捉住的小画眉；“囚徒囚徒”指的是被囚禁在鸟笼中的小画眉；指的是被囚禁在鸟笼中的小画眉；“保姆保姆”指的是悉心照料小画眉的画眉妈妈；指的是悉心照料小画眉的画眉妈妈；“乐此不疲乐此不疲”指指“我我”喜欢将野喜欢将野生的活物关到笼子里玩，做这件事从不觉得疲倦。生的活物关到笼子里玩，做这件事从不觉得疲倦。思考与交流。思考与交流。1 1读课文，按照顺序概括

18、出每部分的内容，再把这读课文，按照顺序概括出每部分的内容，再把这几部分的内容连起来说说。几部分的内容连起来说说。捉画眉鸟回家捉画眉鸟回家养鸟养鸟()()点点 拨：拨：点拨：课文按照事情发展的顺序，回忆了点拨：课文按照事情发展的顺序，回忆了关于画眉鸟的这件小事。先用简洁的语言概括出后两关于画眉鸟的这件小事。先用简洁的语言概括出后两部分的内容，然后再将整个故事连起来说一说。说故部分的内容，然后再将整个故事连起来说一说。说故事内容时，要做到语句连贯，简洁通顺。事内容时，要做到语句连贯，简洁通顺。参考答案：参考答案：捉画眉鸟回家捉画眉鸟回家养鸟养鸟(发现鸟亡发现鸟亡)(得知真相得知真相)“我我”喜欢画

19、眉鸟的歌声，就捉了一只小画眉，养在喜欢画眉鸟的歌声，就捉了一只小画眉，养在笼子里。我发现画眉妈妈在喂小画眉东西吃，感到很笼子里。我发现画眉妈妈在喂小画眉东西吃，感到很高兴。可是第二天我却发现小画眉鸟已经死了。一位高兴。可是第二天我却发现小画眉鸟已经死了。一位鸟类学家告诉了我小画眉的死亡真相鸟类学家告诉了我小画眉的死亡真相是画眉妈妈是画眉妈妈喂小画眉足以致死的毒梅，她宁可让孩子死去，也不喂小画眉足以致死的毒梅，她宁可让孩子死去，也不让他做囚徒。这件事给了我很大的震动，我再也不把让他做囚徒。这件事给了我很大的震动，我再也不把任何活物关在笼子里了。任何活物关在笼子里了。2 2请结合课文，说说请结合课

20、文，说说“震动震动”的意思。一件小事究竟的意思。一件小事究竟给作者带来什么样的震动？给作者带来什么样的震动？教师点拨：教师点拨：解释解释“震动震动”的意思时，一定要联系课文内的意思时，一定要联系课文内容来说，这种震动是产生自内心深处的。容来说，这种震动是产生自内心深处的。参考答案：参考答案：“震动震动”的意思是小画眉之死这件事强烈地的意思是小画眉之死这件事强烈地触动了触动了“我我”的心灵。这件小事给作者带来了巨大的震的心灵。这件小事给作者带来了巨大的震动：作者好像一下子长大了，他明白了小动物们是渴求动：作者好像一下子长大了，他明白了小动物们是渴求自由的，没有自由，它们宁可死去。他再也不把任何活

21、自由的，没有自由，它们宁可死去。他再也不把任何活物关在笼子里了，并且也教育自己的孩子不要这样做。物关在笼子里了，并且也教育自己的孩子不要这样做。3 3假如你是一只画眉，你会对死去的小画眉说什么？假如你是一只画眉，你会对死去的小画眉说什么？又会对画眉妈妈说什么？又会对画眉妈妈说什么？点点 拨：拨：从故事内容出发，展开合理的想象，假如自从故事内容出发，展开合理的想象，假如自己是一只画眉，对这件事情会有什么样的想法？结合自己是一只画眉，对这件事情会有什么样的想法？结合自己的想法，分别对小画眉和画眉妈妈说几句话。己的想法，分别对小画眉和画眉妈妈说几句话。参考答案：参考答案：我想对死去的小画眉说：我想对

22、死去的小画眉说：“可爱的小画眉，可爱的小画眉，安息吧。愿你在另一个世界不会再受到伤害。安息吧。愿你在另一个世界不会再受到伤害。”我想对我想对画眉妈妈说：画眉妈妈说：“亲爱的画眉妈妈，你的做法有些残忍，亲爱的画眉妈妈，你的做法有些残忍，但是你也是为了你的孩子，我理解你。但是你也是为了你的孩子，我理解你。”一、一、下列词语字音、字形完全正确的一项是下列词语字音、字形完全正确的一项是()A A缤纷缤纷(bngbng)呵护呵护(h)h)B B俘虏俘虏(f f)毒梅毒梅(d d)C C保姆保姆(mm)犹如犹如(y y u u)D D恐惧恐惧(j j)容纳容纳(n n)D D 二、读拼音，写汉字。二、读拼

23、音，写汉字。1.1.每到黄每到黄 ，许多画，许多画 鸟都回到林中起鸟都回到林中起 儿儿地唱歌。地唱歌。2 2丽丽每天都丽丽每天都 苦复习苦复习 课，终于取得了课，终于取得了 异的成绩。异的成绩。昏昏hnhn yuyuj j n nnnm m i il l i ik k 功功眉眉刻刻劲劲优优 yuyu三、查字典，我会填。三、查字典，我会填。“徒徒”按部首查字法，应先查按部首查字法，应先查_部，再查部，再查_画，在字典中的解释有：画，在字典中的解释有：步行；步行；空的；没有凭空的；没有凭借的；借的；仅仅；仅仅；指某种人指某种人(含贬义含贬义)；徒刑。下徒刑。下列词语中的列词语中的“徒徒”应选哪种解

24、释？应选哪种解释？(填序号填序号)徒步徒步()徒手徒手()匪徒匪徒()7 7彳彳 四、根据意思写出相应的四字词语。四、根据意思写出相应的四字词语。1 1形容色彩繁多而艳丽。形容色彩繁多而艳丽。()2 2高兴得控制不了自己，形容非常高兴。高兴得控制不了自己，形容非常高兴。()3 3一心一意，聚精会神。一心一意，聚精会神。()五彩缤纷五彩缤纷喜不自胜喜不自胜专心致志专心致志五、按要求改写句子。五、按要求改写句子。1 11212岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩。岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩。(改为改为“被被”字句字句)_2 2小鸟难道不是得到了最精心的照料了吗？小鸟难道不是得到了最精心的照料了吗？(改为陈改为陈述句述句)_3 3一位鸟类著名的学家来看望我父亲。一位鸟类著名的学家来看望我父亲。(修改病句修改病句)_ _一些野生的活物常常被一些野生的活物常常被1212岁的我捉来关到笼岁的我捉来关到笼子里玩。子里玩。小鸟得到了最精心的照料了。小鸟得到了最精心的照料了。一位著名的鸟类学家来看望我父亲。一位著名的鸟类学家来看望我父亲。