小说的叙述角度及作用ppt课件.ppt

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1、小说的叙述角度及作用学习目标：学习目标：1、通过举例明确小说的三种叙述角度特点2、分析三种叙述角度的作用3、引导思考小说中叙述角度转换的妙处重难点：1、第二人称的叙述角度及作用2、关于叙述角度转换的妙处的思考与分析第一人称：第一人称：探究活动一作用思考：作用思考：叙事者、见证者、参与者叙事者、见证者、参与者 、感受、感受者者例：祝福语段：例：祝福语段：（P58，第，第4-13段）段）分析：关分析：关键词“豫豫备”、诧异、悚然（遭了芒刺一般）、异、悚然（遭了芒刺一般）、“踌蹰踌蹰”、疑惑、吞吞吐吐、吃惊、疑惑、吞吞吐吐、吃惊、“支梧支梧”作用：以作用：以“我我”的的视角将角将读者者带入故事中我是

2、入故事中我是叙述者叙述者，同，同时我也是我也是参与者参与者,通通过“我我”和祥林嫂的和祥林嫂的对话，展，展现了了“我我”的心理的心理变化，化，表明表明“我我”是一个是一个知知识分子的形象分子的形象，着重表着重表现“我我”对祥林嫂同情却又祥林嫂同情却又软弱无能，无力弱无能，无力给祥林嫂以帮助的窘境。全文祥林嫂以帮助的窘境。全文“我我”是祥林嫂悲是祥林嫂悲剧的的见证人见证人。作用延展：叙述作用延展：叙述亲切亲切自然，给人以自然，给人以真实真实、生动的现场、生动的现场感，利于感，利于描写和抒情议论描写和抒情议论，尤其利于写，尤其利于写心理心理有限视角 第二人称第二人称作用思考：感受者作用思考：感受者

3、 对话式叙述对话式叙述用用“你你”，倾注的是叙述者对，倾注的是叙述者对“你你”的一种抒情的一种抒情目光，将目光，将“你你”当作朋友，更加拉近叙述者与人当作朋友，更加拉近叙述者与人物（你）之间的距离，使得他们之间别有理解、物（你）之间的距离，使得他们之间别有理解、欣赏、责怪等褒贬情感的意味。欣赏、责怪等褒贬情感的意味。例例 ：棋殇：棋殇 “168”P39此文此文交待背景，便于叙事、交待背景，便于叙事、抒情抒情，将对方的心理变化过程（高，将对方的心理变化过程（高兴兴-平静平静-悔恨）较好地展现，有利于明确主旨，便于读者理解。悔恨）较好地展现，有利于明确主旨，便于读者理解。作用延展：便于感情交流，增

4、强作用延展：便于感情交流，增强抒情性抒情性和亲切感和亲切感有限视角第第三三人人称称作用思考：讲述者、旁观者作用思考：讲述者、旁观者例：祝福语段例：祝福语段 （P61P61，第四段），第四段）内容分析：内容分析：祥林嫂的外貌、背景、特点和工作环境，其他人的反应和特点（四叔、四婶）作用延展：作用延展：不受时空限制，叙述灵活；客观公正，利于评论分析；增强现场感、真实感。全知视角小结：第一人称第一人称 “我我”亲切、真切、真实、抒情、抒情、议论 见证者者 人物、情人物、情节、主旨、主旨 参与者参与者 人物（关系）、情人物（关系）、情节、主旨、主旨 有限有限视角角 第二人称第二人称 “你你”抒情（情感抒

5、情（情感变化）、化）、评价价（褒（褒贬）感受者感受者 有限有限视角角第三人称第三人称 第三者第三者 旁旁观者、者、讲述者述者 全知全知视角角 叙事自由叙事自由 客客观公正公正 便于便于评价价 旧题重做旧题重做 老校长的雨靴老校长的雨靴：小说中小说中“我我”在小说中起了什么作用？请结合作品简要分析。在小说中起了什么作用？请结合作品简要分析。“我我”从从第一人称叙事第一人称叙事，是故事的，是故事的叙述者，参与者、见证者叙述者，参与者、见证者，使，使故事故事真实可信真实可信，使老校长形象更，使老校长形象更真实可感真实可感。2 2我我“作为作为线索人物线索人物，贯穿小说始终，通过我的见闻感受展开故事，

6、贯穿小说始终，通过我的见闻感受展开故事情节，情节，使故事完整紧凑。使故事完整紧凑。3 3、我我”衬衬托托了了老老校校长长的的形形象象，我我先先后后心心理理的的变变化化对对比比，突突出出了了老老校长的乐观豁达、以苦为乐，校长的乐观豁达、以苦为乐，使其形象使其形象更更鲜明鲜明。4 4、“我我”是是一一个个青青年年乡乡村村教教师师形形象象，小小说说歌歌颂颂了了以以老老校校长长和和“我我”为代表的朴实、安贫乐道的乡村教师的奉献精神，为代表的朴实、安贫乐道的乡村教师的奉献精神，突出主题。突出主题。典型试题典型试题1、老校长的雨靴、老校长的雨靴试题回顾：试题回顾：小说以小说以“我我”的视角来叙事，对老校长

7、这一形象的塑造有什么好处的视角来叙事，对老校长这一形象的塑造有什么好处？请简要说明。（？请简要说明。（6 6分）分）“我我”是是第第一一人人称称，是是故故事事的的参参与与者者、事事件件的的见见证证者者和和亲亲历历者者，使使老老校校长长的的形形象象更更加加真真实实可可感感。“我我”是是叙叙述述者者，小小说说以以我我的的观观察察为为主主线线，突突出出了了老老校校长长以以苦苦为为乐乐、乐乐观观豁豁达达的的形形象象。“我我”是是感感受受者者，“我我”前前后后的的心心理理变变化化，强强化化了了老老校校长长对对我我的的感感染染与与影影响响，深深化化了了小小说说的的主主题。（题。（6 6分。每点分。每点2

8、2分）分）“林黛玉林黛玉进贾府府”众多人物的叙述众多人物的叙述采用采用转换叙述角度叙述角度通通过人物之人物之间的相互的相互观察来刻画人物的外貌特征。察来刻画人物的外貌特征。通通过黛玉的眼睛和心理感受黛玉的眼睛和心理感受 写出了写出了 贾母及其他重要人母及其他重要人物外貌特点物外貌特点通通过王熙王熙凤、贾宝玉和众人的眼睛宝玉和众人的眼睛 写出了写出了 黛玉的外黛玉的外貌与貌与风度度这样使叙述既具有使叙述既具有客客观特征特征，又有叙述主体的，又有叙述主体的主主观感情感情，成成为主客主客观统一的有机整体，效果很好。一的有机整体，效果很好。2 2、祝福中的两个语段：、祝福中的两个语段：体会体会小说中叙

9、述角度转换的妙处思考：思考：祝福祝福中叙述视角有哪些变化？有什么效果？中叙述视角有哪些变化？有什么效果？首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的时，只有良心未完全泯灭的“我我”才能够回忆和讲述祥才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。林嫂的生平。在回忆祥林嫂的生平时，是从在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人鲁镇人”视角出发，视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述；祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。这段转

10、述，就变成了卫婆子的叙述视角。这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁，更有利于主题的表达。洁，更有利于主题的表达。小结：叙述角度转换的妙处的思考方向人物：角度人物的身份、内心、感情人物：角度人物的身份、内心、感情变化化情情节：推：推动发展、氛展、氛围特点特点主旨：情感多主旨：情感多样、多角度、多角度充分理解把握设题内容的特殊性四、回顾总结本节课的知识点五、作业课后阅读：谢谢大家！谢谢大家！有限视角有限视角特点特点:讲述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的讲述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的一切，会受到其主客观条件一切，会受到其主客观条件(如身

11、份、性格、生活经如身份、性格、生活经验、时空范围等验、时空范围等)的限制。的限制。如如天嚣天嚣有限视角中可以是有限视角中可以是第一人称叙事，第一人称叙事，也可以是也可以是第三人第三人称叙事称叙事，以某个人的眼光观察，以他的心灵思考。，以某个人的眼光观察，以他的心灵思考。全知视角全知视角特点：就在于特点：就在于“全知全知”，叙述人就像上帝一样知道故事的，叙述人就像上帝一样知道故事的全部来龙去脉，知道全部来龙去脉，知道所有人物所有人物的一切隐秘，特别是其复杂的一切隐秘，特别是其复杂微妙的心理变化。微妙的心理变化。优点：自由灵活，叙述人不受时间空间等任何限制，使人优点：自由灵活，叙述人不受时间空间等

12、任何限制，使人物和事件得到物和事件得到最广泛最自由最广泛最自由的表现，使的表现，使读者对人物和事件读者对人物和事件能有一个最全面最具体的了解能有一个最全面最具体的了解；而且它还能；而且它还能最大限度地展最大限度地展示社会生活的深度和广度示社会生活的深度和广度等等。等等。典型的叙事艺术：五三典型的叙事艺术：五三P51P511 1、叙述视角叙述视角2 2、叙述人称叙述人称3 3、叙述方式、叙述方式4.4.情节安排（构思）技巧：情节安排（构思）技巧：线索线索、悬念悬念、伏笔、照应、铺垫、伏笔、照应、铺垫、抑扬抑扬、对对比比、衬托、衬托、突转突转、以、以话题引入。话题引入。5 5叙述安排上的技巧：叙述

13、安排上的技巧：对话对话、心理心理、回忆、叙述与写景结合、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实回忆与现实交织交织、时空集中时空集中。小说小说天嚣天嚣以一个没有谜底的以一个没有谜底的“美好的谜美好的谜”结尾，结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6 6分）分）小说人物小说人物“他他”所知有限所知有限，这样写很真实。，这样写很真实。故事结尾情节发生突转，戛然而止，使小说富有故事结尾情节发生突转，戛然而止，使小说富有张力，具有什么色彩。张力，具有什么色彩。突出中心，结局美好，帮助别人就是帮助自己，突出中心，结局美好，帮助别人就是帮助自己，歌颂人

14、性之美。给读者留下了更多想象回味的空间。歌颂人性之美。给读者留下了更多想象回味的空间。本文在叙述故事时有哪些特点？这样写有什么好处？请本文在叙述故事时有哪些特点？这样写有什么好处？请简要分析。简要分析。以全知全能的以全知全能的视角视角叙述故事，这样写更能叙述故事，这样写更能全面细致全面细致地地描述老太太的形象，展开故事情节。描述老太太的形象，展开故事情节。以以“儿子杀人儿子杀人”事件为事件为线索线索，展现了老太太思想、心，展现了老太太思想、心理变化的过程，在前后理变化的过程，在前后对比对比中突出了人物性格。中突出了人物性格。多用多用对话对话形式，以人物之间的对话形式，以人物之间的对话推动故事情

15、节的发推动故事情节的发展，展，这样写能够使叙述的故事更加这样写能够使叙述的故事更加集中集中。参考答案：窗棂上挂串红辣椒参考答案：窗棂上挂串红辣椒三、小说中叙述角度转换的妙处1、林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 一回写到一回写到:忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。2 2、阅读捡烂纸的老头、阅读捡烂纸的老头思考：思考：作者在第四段中通过作者在第四段中通过虚拟的旁观者虚拟的旁观者来来评说评说老头的行为，老头的行为，这样写有什么这样写有什么效果效果?答案：答案：表现了其他顾客对表现了其他顾客对“老头老头”的的惊讶惊讶、怀疑怀疑和和鄙鄙夷夷的情感态度。的情感态度。把读者引入情境，增强现场感、真实感。把读者引入情境，增强现场感、真实感。