五十六个民族是一家说课课件.ppt

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1、八年级下册第四学习主题第八年级下册第四学习主题第13课课内江市东兴初级中学内江市东兴初级中学 王家芬王家芬五十六个民族是一家五十六个民族是一家八年级下册第八年级下册第13 课课五十六个民族是一家五十六个民族是一家教教 材材教教 法法 学学 法法过程过程板书板书一、说教材一、说教材 1、说教材地位：民族关系问题历、说教材地位：民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。是关系国家安定团结的关键问题之一。同时，也为本单元同时，也为本单元民族团结与祖民族团结与祖国统一国统一后一课后一课一国两制与祖国统一一国两制与祖国统一的学习奠

2、定基础。的学习奠定基础。从知识基础来看，通过前面的学习，学生对中国从知识基础来看，通过前面的学习，学生对中国特色的社会主义有了初步了解，但尚未深刻认识到特色的社会主义有了初步了解，但尚未深刻认识到实行的民族区域自治制度的必要性和优越性。实行的民族区域自治制度的必要性和优越性。从认知基础来看，初二学生是从形象思维向抽象从认知基础来看，初二学生是从形象思维向抽象思维的过渡阶段，已具备一定的分析问题的能力。思维的过渡阶段，已具备一定的分析问题的能力。该阶段学生仍活泼好动，注意力不能长时间集中。该阶段学生仍活泼好动，注意力不能长时间集中。2、说学情、说学情 通过本课的学习，使学生掌握民族区域自治制度的

3、内容、影通过本课的学习，使学生掌握民族区域自治制度的内容、影响；少数民族地区的迅速发展状况；西部大开发给少数民族地响；少数民族地区的迅速发展状况；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。区带来了新气象。3、说教学目标、说教学目标 在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习学习与与现实的密切联系。现实的密切联系。通过本课学习，使学生认识到党和政

4、府的民族政策，是民通过本课学习，使学生认识到党和政府的民族政策，是民族团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、族团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固民族的团结。巩固民族的团结。过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观 知识与能力知识与能力4 4、教学重难点、教学重难点重点：重点：1、民族区域自治的内容和意义。、民族区域自治的内容和意义。难点：难点：2、少数民族地区发生历史性变化的原因。、少数民族地区发生历史性变化的原因。解决策略：通过创设情景，引导学生理解解决策略：通过创设情景，引导学生理解民族区域自治制度的内容和意义，补充大量的民族区域自治制度的内

5、容和意义，补充大量的图文视频信息，帮助学生理解我国实行民族区图文视频信息，帮助学生理解我国实行民族区域自治制度的情况。域自治制度的情况。二、说教法二、说教法 教法：教法：讲解法、讲解法、情景体验法、情景体验法、互动式教学法、互动式教学法、学法：阅读理解、学法：阅读理解、讨论合作、讨论合作、史料分析、史料分析、查阅资料。查阅资料。三、说学法三、说学法四、说教学过程：四、说教学过程：第一环节：品味民族风情第一环节：品味民族风情第二环节：探究民族政策第二环节：探究民族政策第三环节：共谋民族发展第三环节：共谋民族发展第四环节：升华民族情感第四环节：升华民族情感第一环节：品味民族风情第一环节：品味民族风

6、情 这是汉朝历史上哪次促进民族融合的事件？这是汉朝历史上哪次促进民族融合的事件？这幅画反映的是我国唐朝历史上的哪一个促进民族这幅画反映的是我国唐朝历史上的哪一个促进民族融合的事件？融合的事件？同学们，你知道这是哪些民族的节日吗？第二环节：探究民族政策第二环节：探究民族政策内蒙古内蒙古 新疆新疆 广西广西宁夏宁夏西藏西藏第三环节：共谋民族发展第三环节：共谋民族发展青藏铁路青藏铁路北川新县城北川新县城第四环节：升华民族情感第四环节：升华民族情感讨论：讨论：假如你的班级来了一名地震孤假如你的班级来了一名地震孤 儿的新同学，你会怎样和他（她）儿的新同学，你会怎样和他（她）相处？相处？五十六个民五十六个民族是一家族是一家民族区域民族区域自治制度自治制度各民族共各民族共同发展同发展新型民族新型民族关系的建立关系的建立五、说板书设计五、说板书设计