人教版七年级数学上册有理数的加法ppt课件.pptx

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1、思考：思考：一个物体作左右方向的运动，如果规定向右为正，向左为负一个物体作左右方向的运动，如果规定向右为正，向左为负 （1 1）如果物体先向右运动）如果物体先向右运动6 6m，再向右运动，再向右运动2 2m，那么两次运动后总的结，那么两次运动后总的结果是什么？果是什么？（2 2）如果物体先向左运动）如果物体先向左运动6 6m，再向左运动，再向左运动2 2m，那么两次运动后总的结，那么两次运动后总的结果是什么？果是什么？（3 3）如果物体先向左运动）如果物体先向左运动6 6m，再向右运动，再向右运动2 2m，那么两次运动后总的结果，那么两次运动后总的结果是什么？是什么？（4）如果物体先向右运动）

2、如果物体先向右运动 6 m，再向左运动，再向左运动 2 m，那么两次运动后总的，那么两次运动后总的结果是什么？结果是什么？（5）如果物体先向右运动）如果物体先向右运动 6 m，再向左运动，再向左运动6 m，那么两次运动后总，那么两次运动后总的结果是什么？的结果是什么？（6）如果物体先向左运动）如果物体先向左运动 6 m，第二次原地不动，那么两次运，第二次原地不动，那么两次运动后总的结果是什么？动后总的结果是什么？628（6）（）（2）8（6）246（2）46（6）0（6）06 1同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加有理数的加法法则：有理数的加法法

3、则：2绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得03一个数同一个数同0相加相加,仍得这个数仍得这个数.（1 1）（）（3 3）（）（8 8）计算：计算：（2）（）（3.6）（）（2.8）（4）（）（2.5）（）（2.5）（3）（5）110.8已知已知|a|2，|b|3，求，求ab的值的值|a|2，|b|3，a2，b3 当当a2，b3时，时，ab235 当当a2，b3时，时，ab2（3）1 当当a2，b3时，时，ab

4、231 当当a2，b3时，时，ab2（3）5（1）加法交换律：）加法交换律：ab b a有理数加法的运算律：有理数加法的运算律：（1 1）互为相反数的两数，可先相加）互为相反数的两数，可先相加运用运算律进行简便运算时运用运算律进行简便运算时,通常有下列规律：通常有下列规律：（2）加法结合律：）加法结合律：（a b）c a（b c）（2）符号相同的数可以先相加）符号相同的数可以先相加（3）分母相同的数可以先相加）分母相同的数可以先相加（4）几个数相加能得到整数可先相加）几个数相加能得到整数可先相加计算：计算：（1）（2）（1）（2）现有现有10袋大米，以每袋袋大米，以每袋50kg为准，超过的千克

5、数记作正数，不足的千为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称重的记录如下：克数记作负数，称重的记录如下：0.5；0.3；0；0.2；0.3；1.1；0.7；0.1；0.8；0.7，10袋大米共超重或不足多少千克？总重量是多少千克？袋大米共超重或不足多少千克？总重量是多少千克？仅供学习交流！仅供学习交流！(0.3)(0.3)(0.7)(0.7)(0.2)(0.1)(0.1)(0.5)0.5)(1.1)1.1)(0.8)0.8)答：答：1010袋大米共超重袋大米共超重2.12.1kg，总，总重重量为量为502.1502.1kg 00(0.3)2.4 2.1（kg）5010(2.1)50

6、02.1502.1（kg）(0.5)(0.3)0(0.2)(0.3)(1.1)(0.7)(0.1)(0.8)(0.7)编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法

7、，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2023/1/16最新中小学教学课件15thank you!thank you!