《锤炼作文的语言》PPT课件.ppt

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1、锤炼作文的语言锤炼作文的语言 “这个女人长得很胖。这个女人长得很胖。”就很笼统。就很笼统。“这个女人胖得就像刚刚发开的面团这个女人胖得就像刚刚发开的面团”就具体多就具体多了，但太老套。了，但太老套。再看看契诃夫是怎样写的：再看看契诃夫是怎样写的：“她的脸胖得发她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。”具体，具体到事物可闻可睹可摸可感，具体，具体到事物可闻可睹可摸可感，而且是新鲜的闻、睹、摸、感，语言的美感而且是新鲜的闻、睹、摸、感，语言的美感也就产生了。也就产生了。【培思】如何写一个

2、女人很胖？【培思】如何写一个女人很胖？一、作文语言的基本要求一、作文语言的基本要求1.1.语言规范语言规范2.2.语言连贯语言连贯3 3.语言得体语言得体二、作文语言优美的标准二、作文语言优美的标准1.1.优美在用词优美在用词2 2.优美在造句优美在造句本节课的学习思路本节课的学习思路三、锤炼语言的技法三、锤炼语言的技法1 1、锤炼字词，写出文采。、锤炼字词，写出文采。2 2、锤炼句子，写出文采。、锤炼句子，写出文采。3 3、善于运用修辞手法、善于运用修辞手法4 4、引用名言添文采、引用名言添文采5 5、巧用幽默法、巧用幽默法自学内容自学内容 写作要符合语言规范，就应注意四个方面：一是用词要体

3、会写作要符合语言规范，就应注意四个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小，词语的感情色彩，不能随意词义的轻重、词语适用范围的大小，词语的感情色彩，不能随意生造词语；二是句子不能有成分残缺，搭配不当和误用关联词语生造词语；二是句子不能有成分残缺，搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适等毛病；三是除了记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言，一般不使用方言；四是不用不通的或文白夹杂的句当使用方言，一般不使用方言；四是不用不通的或文白夹杂的句子，不滥用网络语言等。子，不滥用网络语言等。一、作文语言的基本要求一、作文语言的基本要求1.1.语

4、言规范。语言规范。2.2.语言连贯。语言连贯。语言连贯的具体要求：一是文章中的每一段文字，都要统一语言连贯的具体要求：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关于一个话题，围绕一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段或修辞手法来组合多个句子；三是句子之间要有语气借语法手段或修辞手法来组合多个句子；三是句子之间要有语气和

5、语气上的联系；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的和语气上的联系；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度，而带来的中间环节被省略或淡化了的速度大大高于表达的速度，而带来的中间环节被省略或淡化了的跳跃现象。跳跃现象。3 3.语言得体。语言得体。要达到语言得体的要求，一要注意表达对象，要达到语言得体的要求，一要注意表达对象，“心中有读者心中有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件；二要注意区分不同的文体：记叙性文体要就要考虑到这一条件；二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动

6、人，以叙述、描写为主体，语言形象生动；议论性文体要以情动人，以叙述、描写为主体，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。作文要高分，富有文采的语言是必需的。文采，就是文字表作文要高分，富有文采的语言是必需的。文采，就是文字表现出来的美丽色彩和作者组织文字的才华。那么，怎样才算有文现出来的美丽色彩和作者组织文字的才华。那么，怎样才算有文采呢？采呢？二、作文语言优美的标准二、作文语言优美的标准1.1.优美在用词优美在用词。（1 1）用词准确、生动。）用词准确、生动。请看鲁迅先生描写儿时雪地捕鸟的一段文字：请看鲁迅先生描写儿时雪地

7、捕鸟的一段文字：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。拉，便罩住了。.点评：点评：作者选用一系列准确、生动的动词来描绘捕鸟的全过作者选用一系列准确、生动的动词来描绘捕鸟的全过程，既充满生活情趣，又富于文采美。程，既充满生活情趣，又富于文采美。清代诗人沈德潜说：清代诗人沈德潜说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字古人不废炼字法，然以意胜而不以字

8、胜，故能胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”故乡故乡里的里的“屋里飞出了八岁的侄儿宏儿屋里飞出了八岁的侄儿宏儿”，一个，一个“飞飞”字写出了儿字写出了儿童的天真活泼；施耐庵以一个童的天真活泼；施耐庵以一个“紧紧”（“那雪下得正紧那雪下得正紧”）字，字，写出了漫天大雪的景象。这里写出了漫天大雪的景象。这里“飞飞”字写人、字写人、“紧紧”字写雪，虽字写雪，虽不是什么稀罕词，但用的地方新，就显得新奇而生动，能给人留不是什么稀罕词，但用的地方新，就显得新奇而生动，能给人留下深刻印象了。下深刻印象了。（2 2）用词巧妙、有新意。）用词巧妙、有新意。.

9、下面这篇题为体验成熟的作文开头，词语下面这篇题为体验成熟的作文开头，词语“挤挤”字就用字就用得巧妙：得巧妙：“天渐渐黑了，雨下得愈加猛烈。我坐在椅子上，焦急地想天渐渐黑了，雨下得愈加猛烈。我坐在椅子上，焦急地想着在医院里的父母如何回家。也许雨会停，也许他们会去大伯家着在医院里的父母如何回家。也许雨会停，也许他们会去大伯家无数想法从脑子里一起挤出来。无数想法从脑子里一起挤出来。”.点评：点评：“挤挤”既把想法拟人化，把抽象的词语变成有生命的既把想法拟人化，把抽象的词语变成有生命的动作，同时又把动作，同时又把“我我”的想法之多，争先恐后出现在脑子里的情的想法之多，争先恐后出现在脑子里的情形，形象地

10、展示给读者，从而生动巧妙地表达出对父母的关心。形，形象地展示给读者，从而生动巧妙地表达出对父母的关心。“文似看山不喜平文似看山不喜平”，平凡的词语，要表达得巧妙新奇，就，平凡的词语，要表达得巧妙新奇，就需要深入细致的观察，身临其境地感受，细细地咀嚼品味，认真需要深入细致的观察，身临其境地感受，细细地咀嚼品味，认真地思考求索，写作时头脑中才会灵光闪现，写出新意。地思考求索，写作时头脑中才会灵光闪现，写出新意。（3 3）用词丰富。）用词丰富。请看满分作文请看满分作文交往交往快乐快乐中的一段文字：中的一段文字：端着花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩响了他们紧端着花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩响了他们紧闭

11、的房门。从房中流淌出的钢琴声戛然而止，露出了女闭的房门。从房中流淌出的钢琴声戛然而止，露出了女主人沉静温柔的脸。我微微笑着说：主人沉静温柔的脸。我微微笑着说：“新开的玫瑰花，新开的玫瑰花，.送给小妹妹吧！送给小妹妹吧！”一瞬间，女主人的含蓄矜持被交往的一瞬间，女主人的含蓄矜持被交往的温情消融，她微笑着露出白细的牙齿：温情消融，她微笑着露出白细的牙齿：“谢谢你，小姑谢谢你，小姑娘。娘。”听了这话，我心中灿烂明媚，一如那时温暖的阳听了这话，我心中灿烂明媚，一如那时温暖的阳光。我知道，我已开启了交往的大门。光。我知道，我已开启了交往的大门。.点评：点评：这段文字写这段文字写“我我”主动去拜访新搬来的

12、邻居。写钢琴主动去拜访新搬来的邻居。写钢琴声用声用“戛然而止戛然而止”，写女主人的表情用，写女主人的表情用“沉静温柔沉静温柔”、“含蓄矜含蓄矜持持”，写我内心的感受用，写我内心的感受用“灿烂明媚灿烂明媚”，词汇极为丰富，读来节，词汇极为丰富，读来节奏分明，颇有文采。奏分明，颇有文采。2 2.优美在造句。优美在造句。（1 1）句子要丰富。）句子要丰富。语句单调、枯燥，表现力就会严重匮乏。解决这一问题的有语句单调、枯燥，表现力就会严重匮乏。解决这一问题的有效办法就是加强写句训练，力求把单调的句子写具体，把贫乏的效办法就是加强写句训练，力求把单调的句子写具体，把贫乏的句子写丰富。句子写丰富。请看下面

13、几个句子：请看下面几个句子：他快活地说：他快活地说：“我们有希望了。我们有希望了。”他嘴角边露出一丝笑意，快活地说：他嘴角边露出一丝笑意，快活地说：“我们有希望我们有希望了。了。”他脸上的皱纹舒展开来，嘴角边露出一丝微笑，快他脸上的皱纹舒展开来，嘴角边露出一丝微笑，快活地说：活地说：“我们有希望了。我们有希望了。”他欢天喜地的跑过来，脸上带着灿烂的笑容，快活他欢天喜地的跑过来，脸上带着灿烂的笑容，快活地说：地说：“我们有希望了。我们有希望了。”点评：点评：与第与第句相比，句相比，句经过一定的扩展之句经过一定的扩展之后，语句内容更充实，表达更具体、更丰富。后，语句内容更充实，表达更具体、更丰富。

14、在写作过在写作过程中，根据内容表达的需要，如记叙事件、刻画人物、程中，根据内容表达的需要，如记叙事件、刻画人物、描写景物，有意识地把相关语句写具体、写丰富，也就描写景物，有意识地把相关语句写具体、写丰富，也就自然地增添了文采。自然地增添了文采。好语言总能给人美的感受。如何运用丰富恰当的词汇，把语好语言总能给人美的感受。如何运用丰富恰当的词汇，把语言写得美丽动人，来增强文章的审美意蕴呢？请看言写得美丽动人，来增强文章的审美意蕴呢？请看宗璞紫藤萝宗璞紫藤萝瀑布瀑布中的几个句子：中的几个句子：（2 2）句子要优美。）句子要优美。“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一从未见过开得这样盛

15、的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生命的喜悦。的只是精神的宁静和生命的喜悦。”“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。梦幻一般轻轻地笼罩着我。”点评：这些清新优美的句子，使我们感受到繁花的

16、勃勃生机，点评：这些清新优美的句子，使我们感受到繁花的勃勃生机，点评：这些清新优美的句子，使我们感受到繁花的勃勃生机，点评：这些清新优美的句子，使我们感受到繁花的勃勃生机，感受到自然生命的律动，给人一种蓬勃向上的力量。感受到自然生命的律动，给人一种蓬勃向上的力量。感受到自然生命的律动，给人一种蓬勃向上的力量。感受到自然生命的律动，给人一种蓬勃向上的力量。山川有奇趣，才能引人入胜；科学研究有奇想，才能燃烧智山川有奇趣，才能引人入胜；科学研究有奇想，才能燃烧智慧的火花。写句子也要善于运用各种艺术技巧和方法，使句子产慧的火花。写句子也要善于运用各种艺术技巧和方法，使句子产生一种妙趣横生、楚楚动人的艺

17、术力量。生一种妙趣横生、楚楚动人的艺术力量。请看朱自清的春中，对各种花的描绘：请看朱自清的春中，对各种花的描绘：（3 3）句子要生动。）句子要生动。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名

18、字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。点评：这段文字大量运用比喻、拟人、排比的修辞方法写景点评：这段文字大量运用比喻、拟人、排比的修辞方法写景抒情，充满诗情画意，显得文采飞扬。抒情，充满诗情画意，显得文采飞扬。有时，恰当运用一些技巧，如贬词褒用、褒词贬用、大词小有时，恰当运用一些技巧，如贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用谐音等，使语言显得幽默俏皮，也能增加语用、正话反说、巧用谐音等，使语言显得幽默俏皮，也能增加语言的生动感。言的生动感。下面这段中考满分作文就体现了这一特点：下面这段中考满分作文就体现了这一特点：“齐达内齐达内”

19、端着一块蛋糕，深情地说：端着一块蛋糕，深情地说：“张老师还张老师还记得我吗？我喜欢踢球，成绩也被我踢得记得我吗？我喜欢踢球，成绩也被我踢得一穷二白一穷二白，我觉得未来也被我一脚踢飞了。可您说非常喜欢我带，我觉得未来也被我一脚踢飞了。可您说非常喜欢我带球突破的冲劲、不停奔跑的干劲、永不服输的韧劲。有球突破的冲劲、不停奔跑的干劲、永不服输的韧劲。有了这股劲，球踢得棒，书也能读得好。后来我把这股劲了这股劲，球踢得棒，书也能读得好。后来我把这股劲带到了学习中。如今，我成了学习上的带到了学习中。如今，我成了学习上的齐达内齐达内了。了。老师，感谢您，是您的欣赏给了我前进的动力啊！老师，感谢您，是您的欣赏给

20、了我前进的动力啊！”点评：点评：“齐达内齐达内”的一番话，自然流畅。绰号的运用既回的一番话，自然流畅。绰号的运用既回避了真实姓名，又显得生动活泼；避了真实姓名，又显得生动活泼；“一穷二白一穷二白”属词类活用，属词类活用，生动形象。生动形象。（4 4）句子要深刻。）句子要深刻。深刻是指句子表意能平中见奇，内蕴丰厚，耐人寻味，或深刻是指句子表意能平中见奇，内蕴丰厚，耐人寻味，或蕴涵着深刻的哲理，或包含着历史的沉思，或夹杂着几许幽默蕴涵着深刻的哲理，或包含着历史的沉思，或夹杂着几许幽默等。下面这些句子意蕴丰厚，我们一起来品味一下吧。等。下面这些句子意蕴丰厚，我们一起来品味一下吧。“在千年之后，也许会

21、有人对我留下的痕迹反复观在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊怎样固执又怎样简单的心啊!”!”（贝壳）（贝壳）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。是无止境的。”（紫藤萝瀑布）（紫藤萝瀑布）句意深刻，不是一眼看穿的浅薄，但也并非是深不可测的句意深刻，不是一眼看穿的浅薄，但也并非是深不可测的晦涩，而是具有一种穿透力的厚重。晦涩，而是具有一种穿透力的厚重。“世事洞明皆学问，人情世事洞明皆学问，人情练达即文章。练达即文章

22、。”要把句子写得深刻，就得以语文修养和生活阅要把句子写得深刻，就得以语文修养和生活阅历作为基础。生活的积淀越厚实，鲜活的语言便容易喷发出深历作为基础。生活的积淀越厚实，鲜活的语言便容易喷发出深刻的思想和丰厚的意蕴。刻的思想和丰厚的意蕴。如果我们解剖一篇文章的构成，从语言的角度，就可分为词如果我们解剖一篇文章的构成，从语言的角度，就可分为词语、句子、段落、篇章这样逐层递进的层次系统。要写出文采，语、句子、段落、篇章这样逐层递进的层次系统。要写出文采，就应有意识地炼词炼句，而且首先是回到词句，回到语段，回到就应有意识地炼词炼句，而且首先是回到词句，回到语段，回到语言的源头，去寻找清澈的活水。语言的

23、源头，去寻找清澈的活水。一、锤炼字词，写出文采。一、锤炼字词，写出文采。刘勰在文心雕龙中说：刘勰在文心雕龙中说：“善为文者，富于万篇，贫于一善为文者，富于万篇，贫于一字。字。”王安石为了写活春风，曾反复试过王安石为了写活春风，曾反复试过“吹吹”、“到到”、“过过”等词，而最终炼出等词，而最终炼出“绿绿”这样的传神之笔；诗圣杜甫也曾有过这样的传神之笔；诗圣杜甫也曾有过“语不惊人死不休语不惊人死不休”的誓言；张先凭一句的誓言；张先凭一句“云破月来花弄影云破月来花弄影”中中的的“弄弄”字名噪词坛，字名噪词坛，自称自称“张三影张三影”；宋祁也因一句；宋祁也因一句“红杏枝红杏枝头春意闹头春意闹”中的中的

24、“闹闹”字而卓绝千古，被称为字而卓绝千古，被称为“红杏尚书红杏尚书”。可。可见，锤炼字词来增强形象性，是使文章富有文采之美的重要途经见，锤炼字词来增强形象性，是使文章富有文采之美的重要途经之一。之一。那么，怎样的用词才能让人眼睛一亮呢？那么，怎样的用词才能让人眼睛一亮呢？1.1.尽量多用形容词尽量多用形容词 恰当的形容词能使写作对象具体细腻、生动形象。例如：恰当的形容词能使写作对象具体细腻、生动形象。例如：原句：原句：草地边是一条小河。草地边是一条小河。可以加些形容词，改成：可以加些形容词，改成：改句改句1 1：宽阔的、嫩绿的、点缀着数不清的五颜宽阔的、嫩绿的、点缀着数不清的五颜六色的香喷喷的

25、野花的草地边，是一条弯弯曲曲的、六色的香喷喷的野花的草地边，是一条弯弯曲曲的、清澈见底的、哗啦啦欢笑奔流的小河。清澈见底的、哗啦啦欢笑奔流的小河。.改句改句1 1在名词前加进了一些描写事物形状、数量、颜色、气在名词前加进了一些描写事物形状、数量、颜色、气味、质地、声音等方面的形容词，把草地和小河写得很具体。但味、质地、声音等方面的形容词，把草地和小河写得很具体。但仔细一读，句子有点别扭。为什么？一个东西用太多形容词修饰，仔细一读，句子有点别扭。为什么？一个东西用太多形容词修饰，有有“堆砌形容词堆砌形容词”的感觉；且句子太长，思维容易断裂，读了前，的感觉；且句子太长，思维容易断裂，读了前，忘了后

26、，不容易形成整体印象。怎么办呢？请看改句忘了后，不容易形成整体印象。怎么办呢？请看改句2 2：改句改句2 2：宽阔嫩绿的草地上，点缀着数不清的五宽阔嫩绿的草地上，点缀着数不清的五颜六色的野花，香喷喷的；草地边是一条弯弯曲曲的颜六色的野花，香喷喷的；草地边是一条弯弯曲曲的小河，小河清澈见底，哗啦啦欢笑奔流着。小河，小河清澈见底，哗啦啦欢笑奔流着。.写作，和写作，和“扩充句子扩充句子”不同，把一个长句改为几个短句是不同，把一个长句改为几个短句是完全可以的；只要意思到了，读来顺畅，能形成整体感就行。完全可以的；只要意思到了，读来顺畅，能形成整体感就行。改句改句2 2就达到了这些要求。就达到了这些要求

27、。所以不管是下笔写作，还是修改习作，都可以根据这个思所以不管是下笔写作，还是修改习作，都可以根据这个思维步骤分两步走：一是维步骤分两步走：一是“扩充句子扩充句子”，把想加的形容词先加上，把想加的形容词先加上去；二是去；二是“长句改短长句改短”，使阅读顺畅起来。当然，这是针对一，使阅读顺畅起来。当然，这是针对一般情况而言，语感好作文水平佳的同学，完全可以一次写好。般情况而言，语感好作文水平佳的同学，完全可以一次写好。【小试身手】【小试身手】1.1.选用下面的形容词填空。选用下面的形容词填空。碧绿碧绿 高大高大 紫红紫红 肥胖肥胖 轻捷轻捷 光滑光滑 不必说（不必说（）的菜畦，（）的菜畦，（）的石

28、井栏，（）的石井栏，（）的）的皂荚树，（皂荚树，（）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，（）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，（）的黄蜂伏在菜花上，（）的黄蜂伏在菜花上，（）的叫天子忽然从草间直窜向云）的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。霄里去了。准确形象、新鲜幽默的动词，能以形传神，使文章生动准确形象、新鲜幽默的动词，能以形传神，使文章生动活泼、富有韵味。例如：（注意括号中的词语）活泼、富有韵味。例如：（注意括号中的词语）（1 1）（删除）（删除）昨天的烦恼昨天的烦恼（确定）（确定）今天的快乐今天的快乐,（设置）（设置）明天的幸福明天的幸福,（存储）（存储）永远的爱心永远的爱心,(粘贴粘贴)美

29、好的心情美好的心情,(复制复制)醉人的风景醉人的风景,(打印打印)你的笑容和快乐你的笑容和快乐!（妙在将每日心情（妙在将每日心情“电子处理电子处理”，这种，这种“借用借用”大幅提大幅提升了读者的感受力）升了读者的感受力）（2 2）他只得）他只得（张着）（张着）小嘴，小嘴，（呆）（呆）看着空中看着空中（出神）（出神），有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他（惊呼）（惊呼）；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得（跳跃）（跳跃）我即刻我即刻伸手伸手（抓断）（抓断）了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮（掷

30、）（掷）在地下，在地下，（踏）（踏）扁了。扁了。（贵在描摹符合写作对象的年龄和心理特点）（贵在描摹符合写作对象的年龄和心理特点）2.2.准确使用动词准确使用动词 【小试身手】【小试身手】2.2.选用下面的动词填空。选用下面的动词填空。飞越飞越 穿过穿过 闪过闪过 钻进钻进 掠过掠过 经过经过 让我这份美好的祝福，让我这份美好的祝福，万水千山，万水千山，高高楼大厦，楼大厦，香格里拉香格里拉 小胡同小胡同,卖茶叶蛋卖茶叶蛋的老太太，的老太太，你的耳朵里：祝你节日快乐！你的耳朵里：祝你节日快乐！3.3.借用、改用词语借用、改用词语 （1 1）逛书店）逛书店望着架上那一排散发墨香的新望着架上那一排散发

31、墨香的新书，再摸摸口袋，一个铜板儿也没有，我只能书，再摸摸口袋，一个铜板儿也没有，我只能“望书兴望书兴叹叹”了。了。（2 2）捕捉蚊子）捕捉蚊子我立即施展开我立即施展开“降蚊十八掌降蚊十八掌”，只听，只听“啪啪啪啪啪啪”一阵迅猛的掌声过后，蚊子一一阵迅猛的掌声过后，蚊子一只也不见了。死蚊子，缩头乌龟！算什么英雄好蚊！只也不见了。死蚊子，缩头乌龟！算什么英雄好蚊！（“望书兴叹望书兴叹”，即情即景，很好！），即情即景，很好！）你有种，就出来，咱们单打独斗。你有种，就出来，咱们单打独斗。（改用武侠打斗词语，（改用武侠打斗词语，刻画人物打蚊而不得的气愤心理。）刻画人物打蚊而不得的气愤心理。）（3 3）

32、老师问小明：）老师问小明：“你考试没有考好的话，你父母你考试没有考好的话，你父母怎么惩罚你？怎么惩罚你？”小明：小明：“8080分以下女子单打，分以下女子单打，7070分以下分以下男子单打，男子单打，6060分以下男女混合双打。分以下男女混合双打。”（体育专用词，生（体育专用词，生动幽默，让人忍俊不禁。）动幽默，让人忍俊不禁。）（4 4）原句：原句：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。改句：改句：清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱。盈的

33、小鸟已在树梢婉转地歌唱。.（“早晨早晨”一词趋于口语化，而一词趋于口语化，而“清晨清晨”常用于书面语中；常用于书面语中；“照着照着”显得僵硬，而显得僵硬，而“洒向洒向”则富有动态美；则富有动态美；“鸣叫鸣叫”是写实是写实语言，而语言，而“歌唱歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。）子表意的意境美。）【小试身手】【小试身手】3.3.用用“改用词语法改用词语法”对下面句子中加点的词语进行替换。对下面句子中加点的词语进行替换。（1 1）但我却很怀疑我如此疯狂地）但我却很怀疑我如此疯狂地浪费浪费我的青春，到底有什么我的青春，到底有什么收获

34、。收获。（2 2）早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色）早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进涌进了屋里。了屋里。（3 3）当炎热的盛夏伴着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月的尾）当炎热的盛夏伴着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月的尾巴巴“啪啪”的一下，将我的一下，将我推推到初三的门前。到初三的门前。.4.4.活用褒义词、贬义词。活用褒义词、贬义词。从感情色彩上看，词有褒义词和贬义词之分。在一般情况从感情色彩上看，词有褒义词和贬义词之分。在一般情况下，这两类词都必须坚守岗位，各司其职。至于下，这两类词都必须坚守岗位，各司其职。至于“褒贬互换褒贬互换”，即所谓，即所谓“褒词贬用褒词贬用”或或“贬词褒用贬词褒用”，那是一种

35、特殊的语言，那是一种特殊的语言现象，运用得当往往会收到独特、新颖的艺术效果。现象，运用得当往往会收到独特、新颖的艺术效果。活用过程中，活用过程中，“褒词贬用褒词贬用”比较常见，多用于风刺；比较常见，多用于风刺；“贬贬词褒用词褒用”虽不常见，但却更具表现力。虽不常见，但却更具表现力。（1 1）贬词褒用。）贬词褒用。示例：示例：魏巍我的老师：魏巍我的老师：我用儿童的我用儿童的狡猾狡猾的眼光察觉，的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。她爱我们，并没有真正要打的意思。点评：点评：“狡猾狡猾”是贬义词，本意是是贬义词，本意是“诡计多端，不可信任诡计多端，不可信任”，但在此处则表现了儿童的活泼与聪明

36、，也体现了师生间的，但在此处则表现了儿童的活泼与聪明，也体现了师生间的和谐关系。和谐关系。.（2 2）褒词贬用。）褒词贬用。示例：朱自清示例：朱自清背影：那时背影：那时，我真是太，我真是太聪明聪明了。了。.【小试身手】【小试身手】4.4.找出下面句子中感情色彩发生变化的词语，并说明是哪一种找出下面句子中感情色彩发生变化的词语，并说明是哪一种活用方式。活用方式。（1 1）今日美国已是螃蟹十足了。今日到阿富汗上了政治课，）今日美国已是螃蟹十足了。今日到阿富汗上了政治课，明日给伊拉克解放了人权，刚跑到巴勒斯坦当调解员，又在朝明日给伊拉克解放了人权，刚跑到巴勒斯坦当调解员，又在朝鲜作裁判长。鲜作裁判长

37、。（2 2）朱自清背影：而且我这样大年纪的人，难道还不能）朱自清背影：而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！二、锤炼句子，写出文采。二、锤炼句子，写出文采。话要一句一句地说，文章得一句一句地写。文章的句子写话要一句一句地说，文章得一句一句地写。文章的句子写好了，就为写好整篇文章奠定了良好的基础。好了，就为写好整篇文章奠定了良好的基础。语言贫乏，缺乏文采的一大表现往往是文章的语句单调而语言贫乏，缺乏文采的一大表现往往是文章的语句单调而枯燥，表现力严重匮乏。解决这一问题的有效办法就是加强写枯燥，表现力严重匮乏。解

38、决这一问题的有效办法就是加强写句训练。句训练。下面介绍几种实用的技法：下面介绍几种实用的技法：1.1.要学会变笼统为具体要学会变笼统为具体 具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。看能不能写具体。但在同学们的作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平但在同学们的作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写的语言。比如写“静静”，我们说，我们说“这里很静这里很静”，语言就是笼统，语言就是笼统的、抽象的。如改为的、抽象的。如改为“这里很静，只听见笔和纸磨擦的沙沙作这里很静，只听见笔和纸磨擦的沙沙作响响”，这样写就具体些

39、了，但给人的感觉不新鲜。，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。在写作中将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将情感转在写作中将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将情感转化为物景，都能使语言更富文采。请看下面的叙述句：化为物景，都能使语言更富文采。请看下面的叙述句：2.2.化叙述为描写化叙述为描写 我和好朋友吵架了，他不再理我，我心里非常难过。但是我和好朋友吵架了，他不再理我，我心里非常难过。但是为了尊严，我也忍着一直不去理他。为了尊严，我也忍着一直不去理他。点评：点评：这种粗略概述在考场作文中颇具代表性。怎么吵架这种粗略概述在考场作文中颇具代表性。怎么吵架？心里怎么难过？大家互不理睬的情形有多

40、折磨人？光叙述，？心里怎么难过？大家互不理睬的情形有多折磨人？光叙述，没有描写，语言显得苍白无力。没有描写，语言显得苍白无力。改为描写句后：改为描写句后：我和好朋友吵开了，虽不是仇人，却怎么眼红了呢？是因我和好朋友吵开了，虽不是仇人，却怎么眼红了呢？是因为我们彼此太了解，才这样一句句地你来我往，却每一句都准为我们彼此太了解，才这样一句句地你来我往，却每一句都准确地直戳入对方心脏的正中央吗？吵完后确地直戳入对方心脏的正中央吗？吵完后我斜眼瞅着他，却只我斜眼瞅着他，却只见他发见他发了一会愣，然后抓起文具盒，猛地砸向面了一会愣，然后抓起文具盒，猛地砸向面“啪啪”！吓得全班都静默了三分钟。此后，我们就

41、成了！吓得全班都静默了三分钟。此后，我们就成了陌路。陌路。可明明每一处眼见的林林总总，都曾留下过深可明明每一处眼见的林林总总，都曾留下过深深的记忆啊，却要处处回避着；明明有些只有彼此深的记忆啊，却要处处回避着；明明有些只有彼此才懂的才懂的“暗语暗语”想要说出口，却要忍着像从来就没想要说出口，却要忍着像从来就没有过这样的默契有过这样的默契唉！我长长地叹了一口气！心唉！我长长地叹了一口气！心里一万次地懊悔冲突爆发的那一刻自己怎么就没有里一万次地懊悔冲突爆发的那一刻自己怎么就没有再忍一忍呢？个性和友情相比，有这么重要吗？唉！再忍一忍呢？个性和友情相比，有这么重要吗？唉！不知道他心里是不是也和我一样难

42、过呢不知道他心里是不是也和我一样难过呢 点评：点评：改动后以心理描写为主，动作描写为辅，写出了典型改动后以心理描写为主，动作描写为辅，写出了典型生动的好朋友吵架的情形，读来入木三分。生动的好朋友吵架的情形，读来入木三分。【小试身手小试身手】2.2.把下面的平淡句化叙述为描写，写出文采。把下面的平淡句化叙述为描写，写出文采。平淡句：他想了一会，终于有了答案。平淡句：他想了一会，终于有了答案。文采句：文采句：3.3.把句子写深刻。把句子写深刻。请看下面中考经典例子：请看下面中考经典例子：(1)(1)这件事情已经过去几年，但是想起来我就充这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故

43、能成其大；河海不择细流，满感慨：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！”（满分（满分作文那一次我真的很棒）作文那一次我真的很棒）点评：点评：小作者引用古文，成语，增强论据的厚度，小作者引用古文，成语，增强论据的厚度，和论点的深度，将和论点的深度，将“宽容宽容”之于人生的意义揭示得十之于人生的意义揭示得十分透彻，读罢全文，给人以很大的启示。分透彻，读罢全文，给人以很大的启示。(2)(2)朋友们，在任何挫折困难面前，我们都不能朋友

44、们，在任何挫折困难面前，我们都不能丢弃梦想。在梦想的指引之下，我们一定能让生命之丢弃梦想。在梦想的指引之下，我们一定能让生命之树绽放出艳丽的花朵，结出丰硕的果实。（满分作文树绽放出艳丽的花朵，结出丰硕的果实。（满分作文不该丢弃的梦想）不该丢弃的梦想）点评：点评：语言富有哲理，对表达主题起到了较强的语言富有哲理，对表达主题起到了较强的烘托作用。烘托作用。(3)(3)做一个做一个“行者行者”，从身边的小事做起，从生活的点滴，从身边的小事做起，从生活的点滴做起，你就拥有了一份自豪。做一个做起，你就拥有了一份自豪。做一个“行者行者”，美丽在发芽，美丽在发芽，人气在开花，智慧在结果，让自己拥有一份人格魅

45、力。（满分人气在开花，智慧在结果，让自己拥有一份人格魅力。（满分作文做一个作文做一个“行者行者”）点评：点评：综合运用排比、对偶等修辞手法，使语言更富哲理综合运用排比、对偶等修辞手法，使语言更富哲理与气势，给人回味无穷之感。与气势，给人回味无穷之感。三、善于运用修辞手法三、善于运用修辞手法四、引用名言添文采四、引用名言添文采五、巧用幽默法。五、巧用幽默法。作文作文题目题目：只是因为只是因为 要求要求：从从“那本书那本书”“那条路那条路”“那场雨那场雨”“那个那个人人”“那盏灯那盏灯”“那封信那封信”六个短语中任选一个，六个短语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整。填在横线上，将题目补充完整。除诗歌外，除诗歌外，文体不限，不少于文体不限，不少于700字，不超过字，不超过1000字。字。文中不得出现真实的人名、校名、地名，且文中不得出现真实的人名、校名、地名，且不得用不得用“A”、“B”、“C”等代替。等代替。写作时间写作时间35分钟左右分钟左右5分钟，不可过快或过慢，质量第分钟，不可过快或过慢，质量第一，速度第二。一，速度第二。