ADHD学生的辅导与班级经营策略.ppt

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1、ADHDADHD學生的輔導與班級經營策略學生的輔導與班級經營策略 過動兒過動兒=注意力缺陷過動症注意力缺陷過動症=A Attention-ttention-D Deficit/eficit/H Hyperactivity yperactivity D Disorderisorder =ADHDADHDADHDADHD主要症狀主要症狀注意力缺陷注意力缺陷過動過動衝動。衝動。ADHDADHD疾病的成因：疾病的成因：主要是生理因素（遺傳、腦傷或神經傳導主要是生理因素（遺傳、腦傷或神經傳導主要是生理因素（遺傳、腦傷或神經傳導主要是生理因素（遺傳、腦傷或神經傳導物質缺乏）所造成：物質缺乏）所造成：物質缺

2、乏）所造成：物質缺乏）所造成：ADHDADHDADHDADHD的大腦額葉區域活的大腦額葉區域活的大腦額葉區域活的大腦額葉區域活動度較低，這些區域主要與行為抑制、專心動度較低，這些區域主要與行為抑制、專心動度較低，這些區域主要與行為抑制、專心動度較低，這些區域主要與行為抑制、專心度、持續性及計劃能力有關。度、持續性及計劃能力有關。度、持續性及計劃能力有關。度、持續性及計劃能力有關。非父母管教不當所造成，但不當的教養方非父母管教不當所造成，但不當的教養方非父母管教不當所造成，但不當的教養方非父母管教不當所造成，但不當的教養方式會加深式會加深式會加深式會加深ADHDADHDADHDADHD問題的嚴重

3、性。問題的嚴重性。問題的嚴重性。問題的嚴重性。Part IPart I：ADHDADHD學生的身心特質學生的身心特質 常見的注意力問題常見的注意力問題:uu容易分心。容易分心。容易分心。容易分心。（上課時，常東張西望）（上課時，常東張西望）（上課時，常東張西望）（上課時，常東張西望）uu常常常常忘忘忘忘東東東東忘忘忘忘西西西西，丟丟丟丟三三三三落落落落四四四四。（聯聯聯聯絡絡絡絡簿簿簿簿沒沒沒沒帶帶帶帶，橡橡橡橡皮皮皮皮擦找不到）擦找不到）擦找不到）擦找不到）uu常常常常粗粗粗粗心心心心大大大大意意意意，無無無無法法法法注注注注意意意意細細細細節節節節。（考考考考試試試試時時時時，題題題題目目

4、目目常沒看完或隨意看看就做答）常沒看完或隨意看看就做答）常沒看完或隨意看看就做答）常沒看完或隨意看看就做答）uu注注注注意意意意力力力力的的的的持持持持續續續續性性性性短短短短暫暫暫暫。（寫寫寫寫作作作作業業業業，常常常常寫寫寫寫幾幾幾幾個個個個字字字字就停下來就停下來就停下來就停下來 ）uu無無無無法法法法專專專專心心心心聽聽聽聽別別別別人人人人對對對對他他他他說說說說話話話話。（與與與與他他他他說說說說話話話話時時時時，眼眼眼眼神常亂飄）神常亂飄）神常亂飄）神常亂飄）uu無無無無法法法法依依依依指指指指示示示示把把把把交交交交待待待待的的的的事事事事情情情情完完完完成成成成。（打打打打掃掃

5、掃掃時時時時，做做做做到一半就不見人影）到一半就不見人影）到一半就不見人影）到一半就不見人影）uu無無無無法法法法計計計計劃劃劃劃或或或或安安安安排排排排事事事事情情情情。（遇遇遇遇到到到到專專專專題題題題報報報報告告告告，思思思思考考考考常像一盤散沙，七零八落，無法組織或做計劃）常像一盤散沙，七零八落，無法組織或做計劃）常像一盤散沙，七零八落，無法組織或做計劃）常像一盤散沙，七零八落，無法組織或做計劃）uu經經經經常常常常逃逃逃逃避避避避或或或或排排排排斥斥斥斥需需需需要要要要動動動動腦腦腦腦筋筋筋筋的的的的活活活活動動動動。（寫寫寫寫作作作作業業業業及考試似乎是天底下最痛苦的差事）及考試似

6、乎是天底下最痛苦的差事）及考試似乎是天底下最痛苦的差事）及考試似乎是天底下最痛苦的差事）常見的過動問題常見的過動問題:uu經經經經常常常常手手手手忙忙忙忙腳腳腳腳亂亂亂亂或或或或坐坐坐坐著著著著時時時時候候候候身身身身體體體體扭扭扭扭來來來來扭扭扭扭去去去去。（您您您您會納悶是否他的身上有蟲蟲危機會納悶是否他的身上有蟲蟲危機會納悶是否他的身上有蟲蟲危機會納悶是否他的身上有蟲蟲危機 ）uu時時時時常常常常離離離離開開開開座座座座位位位位而而而而無無無無法法法法好好好好好好好好地地地地坐坐坐坐在在在在位位位位置置置置上上上上。（像像像像是和椅子有仇似的，不相往來）是和椅子有仇似的，不相往來）是和椅

7、子有仇似的，不相往來）是和椅子有仇似的，不相往來）uu經經經經常常常常在在在在環環環環境境境境不不不不允允允允許許許許下下下下，四四四四處處處處奔奔奔奔跑跑跑跑或或或或到到到到處處處處攀攀攀攀爬爬爬爬。（教室裡外，凡走過必留痕跡（教室裡外，凡走過必留痕跡（教室裡外，凡走過必留痕跡（教室裡外，凡走過必留痕跡 ）uu很很很很難難難難安安安安靜靜靜靜地地地地遊遊遊遊玩玩玩玩或或或或進進進進行行行行活活活活動動動動。（似似似似乎乎乎乎無無無無時時時時無無無無刻刻刻刻都會聽到他的聲音）都會聽到他的聲音）都會聽到他的聲音）都會聽到他的聲音）uu經經經經常常常常處處處處於於於於活活活活躍躍躍躍狀狀狀狀態態態

8、態或或或或四四四四處處處處活活活活動動動動。（你你你你會會會會懷懷懷懷疑疑疑疑他他他他的的的的身身身身上上上上多多多多裝裝裝裝了了了了好好好好幾幾幾幾顆顆顆顆鹼鹼鹼鹼性性性性電電電電池池池池，永永永永遠遠遠遠有有有有用用用用不不不不完完完完的電力的電力的電力的電力 ）uu話多。話多。話多。話多。（話匣子一打開，似乎沒停下來的跡象）（話匣子一打開，似乎沒停下來的跡象）（話匣子一打開，似乎沒停下來的跡象）（話匣子一打開，似乎沒停下來的跡象）常見的衝動問題常見的衝動問題:uu經經經經常常常常打打打打斷斷斷斷他他他他人人人人說說說說話話話話。（大大大大人人人人話話話話還還還還沒沒沒沒說說說說完完完完，

9、就就就就急急急急著問，且常問些無關緊要的事）著問，且常問些無關緊要的事）著問，且常問些無關緊要的事）著問，且常問些無關緊要的事）uu經經經經常常常常干干干干擾擾擾擾他他他他人人人人活活活活動動動動。（字字字字典典典典裡裡裡裡，似似似似乎乎乎乎少少少少了了了了遊遊遊遊戲戲戲戲規則四個字）規則四個字）規則四個字）規則四個字）uu很很很很難難難難輪輪輪輪流流流流或或或或等等等等待待待待。（特特特特別別別別是是是是想想想想玩玩玩玩時時時時，等等等等待待待待是是是是他他他他最大的煎熬）最大的煎熬）最大的煎熬）最大的煎熬）常伴隨的其他問題：常伴隨的其他問題：uu易易易易怒怒怒怒。（愛愛愛愛發發發發脾脾脾脾

10、氣氣氣氣，脾脾脾脾氣氣氣氣就就就就像像像像是是是是免免免免費費費費的的的的一一一一般般般般，動不動就揮霍）動不動就揮霍）動不動就揮霍）動不動就揮霍）uu情情情情緒緒緒緒穩穩穩穩定定定定性性性性差差差差。（情情情情緒緒緒緒有有有有時時時時像像像像360360360360雲雲雲雲霄霄霄霄飛飛飛飛車車車車忽忽忽忽起忽落）起忽落）起忽落）起忽落）uu反應強度激烈。反應強度激烈。反應強度激烈。反應強度激烈。（喜怒哀樂常寫於臉上）（喜怒哀樂常寫於臉上）（喜怒哀樂常寫於臉上）（喜怒哀樂常寫於臉上）uu對對對對立立立立反反反反抗抗抗抗。（革革革革命命命命無無無無罪罪罪罪、造造造造反反反反有有有有理理理理，對對

11、對對的的的的永永永永遠遠遠遠是自己）是自己）是自己）是自己）uu社社社社交交交交技技技技巧巧巧巧弱弱弱弱。（不不不不成成成成熟熟熟熟的的的的互互互互動動動動行行行行為為為為，常常常常讓讓讓讓同同同同儕儕儕儕不敢恭維）不敢恭維）不敢恭維）不敢恭維）uu同儕衝突。同儕衝突。同儕衝突。同儕衝突。（總是被認為一定有他）（總是被認為一定有他）（總是被認為一定有他）（總是被認為一定有他）uu低學業成就。低學業成就。低學業成就。低學業成就。（學習表現與心智能力無法吻合）（學習表現與心智能力無法吻合）（學習表現與心智能力無法吻合）（學習表現與心智能力無法吻合）uu缺缺缺缺乏乏乏乏問問問問題題題題解解解解決決決

12、決能能能能力力力力。（常常常常一一一一招招招招半半半半式式式式解解解解決決決決任任任任何何何何問問問問題）題）題）題）uu挫折忍受力低。挫折忍受力低。挫折忍受力低。挫折忍受力低。（放棄是最容易做的一件事）（放棄是最容易做的一件事）（放棄是最容易做的一件事）（放棄是最容易做的一件事）uu低低低低自自自自尊尊尊尊及及及及自自自自信信信信心心心心。（全全全全天天天天候候候候地地地地被被被被糾糾糾糾正正正正、指指指指責責責責、拒絕，自尊及自信常低於水位）拒絕，自尊及自信常低於水位）拒絕，自尊及自信常低於水位）拒絕，自尊及自信常低於水位）uu負負負負面面面面思思思思考考考考多多多多。（反反反反正正正正、

13、一一一一定定定定不不不不可可可可能能能能、沒沒沒沒辦辦辦辦法法法法、我我我我不不不不會會會會、可可可可是是是是不不不不好好好好的的的的想想想想法法法法常常常常會會會會自自自自動動動動化化化化地地地地出出出出現）現）現）現）Part IIPart II：ADHDADHD學生的輔導學生的輔導與班級經營策略與班級經營策略 多多留留意意好好的的行行為為，並並主主動動提提供供增增強強獎獎勵：勵：u多多留留意意孩孩子子好好的的行行為為，別別老老是是盯盯著著他他的的缺缺點看。點看。u當當孩孩子子主主動動表表現現出出好好的的行行為為時時，適適時時給給予予讚美或增強。讚美或增強。u具體讓孩子知道他表現好的行為是

14、什麼。具體讓孩子知道他表現好的行為是什麼。提昇專注力：提昇專注力：uu採採採採走走走走動動動動方方方方式式式式，交交交交待待待待事事事事情情情情或或或或說說說說重重重重點點點點時時時時，走走走走向向向向孩孩孩孩子子子子，看著他講。看著他講。看著他講。看著他講。uu選擇較安靜的同伴做為位置上的好鄰居。選擇較安靜的同伴做為位置上的好鄰居。選擇較安靜的同伴做為位置上的好鄰居。選擇較安靜的同伴做為位置上的好鄰居。uu座位附近儘量淨空，不要有太多的干擾。座位附近儘量淨空，不要有太多的干擾。座位附近儘量淨空，不要有太多的干擾。座位附近儘量淨空，不要有太多的干擾。uu說話時，儘量選擇刺激干擾較少的環境。說話

15、時，儘量選擇刺激干擾較少的環境。說話時，儘量選擇刺激干擾較少的環境。說話時，儘量選擇刺激干擾較少的環境。uu說說說說話話話話時時時時，多多多多使使使使用用用用具具具具體體體體、正正正正面面面面、明明明明確確確確及及及及肯肯肯肯定定定定的的的的字字字字眼。眼。眼。眼。uu說話時，多使用緩和、簡潔的語氣。說話時，多使用緩和、簡潔的語氣。說話時，多使用緩和、簡潔的語氣。說話時，多使用緩和、簡潔的語氣。uu說到關鍵字前先停頓，加強語氣，停頓。說到關鍵字前先停頓，加強語氣，停頓。說到關鍵字前先停頓，加強語氣，停頓。說到關鍵字前先停頓，加強語氣，停頓。uu適時要求孩子重複剛才大人所說的話、或重點。適時要求

16、孩子重複剛才大人所說的話、或重點。適時要求孩子重複剛才大人所說的話、或重點。適時要求孩子重複剛才大人所說的話、或重點。uu重要字彙儘可能突顯，加粗字體或加劃底線。重要字彙儘可能突顯，加粗字體或加劃底線。重要字彙儘可能突顯，加粗字體或加劃底線。重要字彙儘可能突顯，加粗字體或加劃底線。uu練習搜尋關鍵字。練習搜尋關鍵字。練習搜尋關鍵字。練習搜尋關鍵字。uu練練練練習習習習劃劃劃劃重重重重點點點點，找找找找出出出出有有有有關關關關的的的的、重重重重要要要要的的的的、必必必必需需需需記記記記住住住住的內容。的內容。的內容。的內容。提昇活動量及衝動控制的能力：提昇活動量及衝動控制的能力：uu針針針針對對

17、對對活活活活動動動動量量量量較較較較大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子，桌桌桌桌椅椅椅椅儘儘儘儘量量量量選選選選擇擇擇擇堅堅堅堅固固固固，不易晃動或搖來搖去為原則。不易晃動或搖來搖去為原則。不易晃動或搖來搖去為原則。不易晃動或搖來搖去為原則。uu多提供靜態性、目標性的活動。多提供靜態性、目標性的活動。多提供靜態性、目標性的活動。多提供靜態性、目標性的活動。uu必要時運用角落，以減少走動的機會。必要時運用角落，以減少走動的機會。必要時運用角落，以減少走動的機會。必要時運用角落，以減少走動的機會。uu如有分組，儘量減少團體中的人數。如有分組，儘量減少團體中的人數。如有分組，儘量減少團體中的人數。如有

18、分組，儘量減少團體中的人數。uu進行動作抑制（慢慢慢）練習，強調愈慢愈好。進行動作抑制（慢慢慢）練習，強調愈慢愈好。進行動作抑制（慢慢慢）練習，強調愈慢愈好。進行動作抑制（慢慢慢）練習，強調愈慢愈好。uu以以以以數數數數數數數數或或或或其其其其他他他他拖拖拖拖延延延延的的的的方方方方式式式式，延延延延宕宕宕宕孩孩孩孩子子子子獲獲獲獲得得得得需需需需求求求求的時間。的時間。的時間。的時間。採取忽略法，降低社會性注意：採取忽略法，降低社會性注意：uu當當當當孩孩孩孩子子子子故故故故意意意意引引引引起起起起他他他他人人人人注注注注意意意意所所所所出出出出現現現現的的的的行行行行為為為為或或或或情情情

19、情緒緒緒緒反反反反應應應應，特特特特別別別別是是是是當當當當該該該該反反反反應應應應偶偶偶偶爾爾爾爾出出出出現現現現、未未未未明明明明顯顯顯顯有有有有危危危危險性或未對他人產生干擾時。險性或未對他人產生干擾時。險性或未對他人產生干擾時。險性或未對他人產生干擾時。採取暫時隔離法，處理不當的行為：採取暫時隔離法，處理不當的行為：uu暫暫暫暫時時時時隔隔隔隔離離離離法法法法的的的的兩兩兩兩大大大大基基基基本本本本原原原原則則則則，在在在在安安安安全全全全的的的的前前前前提提提提下下下下，讓孩子愈無聊愈好。讓孩子愈無聊愈好。讓孩子愈無聊愈好。讓孩子愈無聊愈好。uu事事事事先先先先選選選選定定定定一一一

20、一項項項項目目目目標標標標行行行行為為為為做做做做為為為為執執執執行行行行暫暫暫暫時時時時隔隔隔隔離離離離法法法法的的的的對對對對象象象象（例例例例如如如如拒拒拒拒絕絕絕絕要要要要求求求求而而而而出出出出現現現現尖尖尖尖叫叫叫叫、摔摔摔摔東東東東西西西西或或或或攻攻攻攻擊行為），並決定好欲隔離的位置或空間。擊行為），並決定好欲隔離的位置或空間。擊行為），並決定好欲隔離的位置或空間。擊行為），並決定好欲隔離的位置或空間。uu以以以以孩孩孩孩子子子子聽聽聽聽得得得得懂懂懂懂的的的的話話話話，告告告告訴訴訴訴他他他他在在在在什什什什麼麼麼麼情情情情況況況況下下下下會會會會被被被被執行暫時隔離法（就像

21、聖誕樹一樣不能動）。執行暫時隔離法（就像聖誕樹一樣不能動）。執行暫時隔離法（就像聖誕樹一樣不能動）。執行暫時隔離法（就像聖誕樹一樣不能動）。uu當當當當目目目目標標標標行行行行為為為為一一一一出出出出現現現現時時時時，應應應應立立立立即即即即執執執執行行行行暫暫暫暫時時時時隔隔隔隔離離離離法法法法，讓孩子熟悉大人的堅持度與一致性。讓孩子熟悉大人的堅持度與一致性。讓孩子熟悉大人的堅持度與一致性。讓孩子熟悉大人的堅持度與一致性。uu執執執執行行行行時時時時，應應應應避避避避免免免免出出出出現現現現太太太太多多多多的的的的口口口口語語語語說說說說明明明明或或或或講講講講道道道道理理理理，而而而而以以

22、以以簡簡簡簡單單單單、明明明明瞭瞭瞭瞭的的的的因因因因果果果果（例例例例如如如如尖尖尖尖叫叫叫叫罰罰罰罰坐坐坐坐）代替。代替。代替。代替。uu執執執執行行行行初初初初期期期期，部部部部份份份份孩孩孩孩子子子子易易易易出出出出現現現現抗抗抗抗拒拒拒拒、生生生生氣氣氣氣、拒拒拒拒絕絕絕絕、哭哭哭哭鬧鬧鬧鬧、尖尖尖尖叫叫叫叫、肢肢肢肢體體體體反反反反抗抗抗抗、攻攻攻攻擊擊擊擊、逃逃逃逃跑跑跑跑、吐吐吐吐口口口口水水水水、躺地上或沮喪等反應。躺地上或沮喪等反應。躺地上或沮喪等反應。躺地上或沮喪等反應。uu此此此此時時時時，建建建建議議議議採採採採取取取取冷冷冷冷處處處處理理理理的的的的方方方方式式式式

23、，除除除除堅堅堅堅持持持持孩孩孩孩子子子子必必必必須須須須留留留留在在在在隔隔隔隔離離離離區區區區或或或或座座座座位位位位上上上上之之之之外外外外，以以以以嚴嚴嚴嚴肅肅肅肅、冷冷冷冷靜靜靜靜的的的的眼眼眼眼神神神神、表表表表情情情情及及及及態態態態度度度度（嫌嫌嫌嫌惡惡惡惡刺刺刺刺激激激激）正正正正視視視視著著著著他他他他，讓讓讓讓孩子不適當的情緒及行為緩和下來。孩子不適當的情緒及行為緩和下來。孩子不適當的情緒及行為緩和下來。孩子不適當的情緒及行為緩和下來。uu隔離的時間依年齡而不同，原則上一歲一分鐘。隔離的時間依年齡而不同，原則上一歲一分鐘。隔離的時間依年齡而不同，原則上一歲一分鐘。隔離的時

24、間依年齡而不同，原則上一歲一分鐘。uu隔隔隔隔離離離離時時時時間間間間的的的的計計計計算算算算，以以以以孩孩孩孩子子子子願願願願意意意意接接接接受受受受隔隔隔隔離離離離，同同同同時時時時無其他反彈情緒或抗拒行為出現時才開始計時。無其他反彈情緒或抗拒行為出現時才開始計時。無其他反彈情緒或抗拒行為出現時才開始計時。無其他反彈情緒或抗拒行為出現時才開始計時。uu隔隔隔隔離離離離期期期期間間間間，如如如如孩孩孩孩子子子子以以以以漸漸漸漸漸漸漸漸配配配配合合合合，大大大大人人人人可可可可以以以以逐逐逐逐漸漸漸漸轉移對他們的注意力。轉移對他們的注意力。轉移對他們的注意力。轉移對他們的注意力。uu隔隔隔隔離

25、離離離結結結結束束束束之之之之後後後後，向向向向孩孩孩孩子子子子詢詢詢詢問問問問被被被被暫暫暫暫時時時時隔隔隔隔離離離離的的的的原原原原因因因因是是是是什什什什麼麼麼麼。同同同同時時時時原原原原先先先先該該該該進進進進行行行行的的的的活活活活動動動動（例例例例如如如如收收收收拾拾拾拾玩玩玩玩具），一樣必須讓孩子完成。具），一樣必須讓孩子完成。具），一樣必須讓孩子完成。具），一樣必須讓孩子完成。提昇察言觀色的能力：提昇察言觀色的能力：uu透透透透過過過過影影影影片片片片、照照照照片片片片、圖圖圖圖片片片片或或或或彼彼彼彼此此此此表表表表情情情情、動動動動作作作作的的的的演演演演練練練練，訓訓訓訓

26、練練練練孩孩孩孩子子子子觀觀觀觀察察察察他他他他人人人人（外外外外在在在在線線線線索索索索）的的的的能能能能力力力力，並察覺自己的反應（內在線索）。並察覺自己的反應（內在線索）。並察覺自己的反應（內在線索）。並察覺自己的反應（內在線索）。uu外外外外在在在在線線線線索索索索，例例例例如如如如大大大大人人人人及及及及同同同同伴伴伴伴的的的的臉臉臉臉部部部部表表表表情情情情（瞪瞪瞪瞪眼眼眼眼、微微微微笑笑笑笑、嘟嘟嘟嘟嘴嘴嘴嘴、皺皺皺皺眉眉眉眉等等等等）、身身身身體體體體姿姿姿姿勢勢勢勢（握握握握拳拳拳拳、插插插插腰腰腰腰、雙雙雙雙手手手手擺擺擺擺胸胸胸胸前前前前等等等等）、行行行行動動動動（靠靠

27、靠靠近近近近、走走走走開開開開、跺跺跺跺腳腳腳腳、摔摔摔摔東東東東西西西西等等等等）、說說說說話話話話時時時時所所所所使使使使用用用用的的的的語語語語氣氣氣氣、音音音音調調調調、音量及所使用的字眼等。音量及所使用的字眼等。音量及所使用的字眼等。音量及所使用的字眼等。uu內內內內在在在在線線線線索索索索，例例例例如如如如自自自自己己己己的的的的想想想想法法法法（他他他他們們們們都都都都是是是是故故故故意意意意的的的的、我我我我就就就就是是是是不不不不受受受受歡歡歡歡迎迎迎迎、我我我我很很很很笨笨笨笨等等等等）、感感感感覺覺覺覺（生生生生氣氣氣氣、難難難難過過過過、傷傷傷傷心心心心、高高高高興興興

28、興等等等等）、身身身身體體體體訊訊訊訊號號號號（口口口口乾乾乾乾舌舌舌舌燥燥燥燥、呼吸急促、冒汗、臉部發熱等）。呼吸急促、冒汗、臉部發熱等）。呼吸急促、冒汗、臉部發熱等）。呼吸急促、冒汗、臉部發熱等）。催催化化思思考考的的腦腦力力激激盪盪，及及提提昇昇問問題題解解決決的的能力能力 uu讓讓讓讓孩孩孩孩子子子子熟熟熟熟記記記記問問問問題題題題解解解解決決決決五五五五個個個個步步步步驟驟驟驟：停停停停!什什什什麼麼麼麼問問問問題題題題?有有有有哪哪哪哪些些些些方方方方法法法法?哪哪哪哪一一一一個個個個方方方方法法法法最最最最好好好好?做做做做做做做做看看看看!行得通嗎行得通嗎行得通嗎行得通嗎?。u

29、u讓讓讓讓孩孩孩孩子子子子明明明明瞭瞭瞭瞭面面面面對對對對一一一一項項項項問問問問題題題題，其其其其實實實實有有有有各各各各式式式式各各各各樣樣樣樣的的的的解決方法，而不是一個方法用到底。解決方法，而不是一個方法用到底。解決方法，而不是一個方法用到底。解決方法，而不是一個方法用到底。uu利利利利用用用用腦腦腦腦力力力力激激激激盪盪盪盪的的的的方方方方式式式式，產產產產生生生生解解解解決決決決方方方方法法法法，將將將將各各各各種種種種想想想想到到到到的的的的方方方方法法法法寫寫寫寫下下下下來來來來。此此此此時時時時，大大大大人人人人應應應應避避避避免免免免直直直直接接接接做做做做出好或不好的價值

30、判斷。出好或不好的價值判斷。出好或不好的價值判斷。出好或不好的價值判斷。uu當當當當所所所所有有有有可可可可能能能能的的的的解解解解決決決決方方方方法法法法列列列列出出出出之之之之後後後後，與與與與孩孩孩孩子子子子一一一一起起起起討討討討論論論論每每每每個個個個方方方方法法法法可可可可能能能能帶帶帶帶來來來來的的的的任任任任何何何何結結結結果果果果，並並並並從從從從中中中中選選選選擇出一種認為最有效的方式。擇出一種認為最有效的方式。擇出一種認為最有效的方式。擇出一種認為最有效的方式。uu在在在在執執執執行行行行的的的的過過過過程程程程中中中中，判判判判斷斷斷斷該該該該方方方方法法法法是是是是否否否否有有有有效效效效。假假假假如如如如該該該該方方方方法法法法未未未未如如如如預預預預期期期期達達達達到到到到效效效效果果果果時時時時，嘗嘗嘗嘗試試試試讓讓讓讓孩孩孩孩子子子子在在在在第第第第一時間選擇另外可行的方式替代。一時間選擇另外可行的方式替代。一時間選擇另外可行的方式替代。一時間選擇另外可行的方式替代。結語與討論。結語與討論。