《鲧禹治水》PPT课件.ppt

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1、神话：关于神仙或神化的神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有以，神话作品通常具有超现实超现实想象、夸张的浪漫主义想象、夸张的浪漫主义特点特点。山海经：书名。山海经：书名。1818篇，作者不篇，作者不详，其中详，其中1414篇是战国时期的作品，海篇是战国时期的作品，海内经内经4 4篇则为西汉初年作品。内容主要篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、远

2、古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。早的有关文献。通常尊称为大禹，与尧舜通常尊称为大禹，与尧舜并为传说中的古圣王，又并为传说中的古圣王，又相传为夏王朝的开国君主。相传为夏王朝的开国君主。史记说他名文命，一史记说他名文命，一般称作夏禹，是先秦时期般称作夏禹，是先秦时期以国为氏的习惯。以国为氏的习惯。在传说中，禹的家世比较在传说中，禹的家世比较显赫，显赫，“黄帝之玄孙而帝黄帝之玄孙而帝颛顼之孙也颛顼之孙也”，既是贵胄，既是贵胄，其家又世为大臣。禹于舜其家

3、又世为大臣。禹于舜时为司空，治理水土，其时为司空，治理水土，其主要工作是治水，接续其主要工作是治水，接续其父未竟的事业。父未竟的事业。息壤，是大禹治水在荆州古城留下的一处遗迹，位于南门外息壤，是大禹治水在荆州古城留下的一处遗迹，位于南门外西侧城墙脚边，系一长约西侧城墙脚边，系一长约40米，宽约米，宽约10米的土丘，其上有石柱四米的土丘，其上有石柱四根，以示标志。息壤，是古人对大禹有效治理此处长江边上的洪根，以示标志。息壤，是古人对大禹有效治理此处长江边上的洪灾险情（即现在所称的灾险情（即现在所称的“管涌管涌”）的神秘称谓。息者，乃平息之）的神秘称谓。息者，乃平息之意；壤者，则泛指治理此处管涌的

4、填充之物。息壤，简而言之，意；壤者，则泛指治理此处管涌的填充之物。息壤，简而言之，就是指平息这处管涌险情的土壤（沙石土填充物）。山海经就是指平息这处管涌险情的土壤（沙石土填充物）。山海经中就有中就有“禹以息壤堙洪水禹以息壤堙洪水”的记载。玉堂闲话对此则有更清的记载。玉堂闲话对此则有更清楚明了的表述：楚明了的表述：“禹镌石造龙宫填于空中，以塞水眼。禹镌石造龙宫填于空中，以塞水眼。”可见大可见大禹治理管涌险情选用沙石填塞水眼与现今的做法基本相同。这也禹治理管涌险情选用沙石填塞水眼与现今的做法基本相同。这也足见大禹治理水患险情的高明。此处管涌的有效治理，使百姓对足见大禹治理水患险情的高明。此处管涌的

5、有效治理，使百姓对大禹更加崇敬不已，息壤也因之罩上了神秘的面纱，成为一块似大禹更加崇敬不已，息壤也因之罩上了神秘的面纱，成为一块似乎能呼风唤雨的神壤。如稍有不慎，触怒息壤，就有可能大雨滂乎能呼风唤雨的神壤。如稍有不慎，触怒息壤，就有可能大雨滂沱，引发洪涝，遭至灭顶之灾。沱，引发洪涝，遭至灭顶之灾。一片汪洋一片汪洋 息壤息壤 滚烫滚烫 汗流浃背汗流浃背山南海北山南海北 天寒地冻天寒地冻 毫不在乎毫不在乎大发雷霆大发雷霆 四处横溢四处横溢 毫不在乎毫不在乎 齐心协力齐心协力 兴奋不已兴奋不已 欢呼雀跃欢呼雀跃读读写写读读写写1.汪洋：形容水势浩大的样子。汪洋：形容水势浩大的样子。2.息壤：是传说中

6、天帝的一件宝物，是一块几尺见方的息壤：是传说中天帝的一件宝物，是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长长”，它便，它便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。3.大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。4.泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾害。泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾害。5.汗流浃背：浃，湿透，汗水湿透了背上的衣领。形容汗流浃背：浃，湿透，汗水湿透了背上的衣领。形容汗出得很多。汗出得很多。词语理解词语理解1.学习并掌握本课的生字新词，会认学习并掌握本课的生字新词，会认3个字，会写个字，

7、会写5个字，掌握个字，掌握“一片汪一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语，理解词义。等词语，理解词义。2.通过关键词句体会英雄人物公而忘私，身先士卒的精神，征服大自然通过关键词句体会英雄人物公而忘私，身先士卒的精神，征服大自然的决心，坚忍不拔的意志。的决心，坚忍不拔的意志。3.学习对比手法在人物形象塑造上的作用。学习对比手法在人物形象塑造上的作用。教学目标教学目标教学重点教学重点了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。全文按事情发展的顺序共分三个部分。全文按事情发展的顺序共分三个部分。第一部分（第第一部分（第1自然段）交代

8、故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大自然段）交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。理会。第二部分（第第二部分（第24自然段）写一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，自然段）写一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝物决心帮助人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝物息壤，帮助人们赶息壤，帮助人们赶退了洪水。天帝知道鲧偷走息壤的事后，派火神杀死了鲧。退了洪水。天帝知道鲧偷走息壤的事后，派火神杀死了鲧。第三部分（第第三部分（第

9、510自然段）写鲧死后，尸体三年都没腐烂，却从鲧的肚自然段）写鲧死后，尸体三年都没腐烂，却从鲧的肚子里钻出了他的儿子大禹。大禹决心继承父亲的遗志，完成拯救人类的事子里钻出了他的儿子大禹。大禹决心继承父亲的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底治服。业。经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底治服。段落结构段落结构 上古时代，中国闹过一次大水灾。那时，大上古时代，中国闹过一次大水灾。那时，大地一片汪洋，庄家、房屋都被淹没了，人们只地一片汪洋，庄家、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。人们苦苦哀求天

10、帝，祈求他斥冻死的人很多。人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。逐洪水，可是天帝毫不理会。a理解理解“哀求哀求”与与“祈求祈求”，想象人们当时会怎，想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时的悲惨么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时的悲惨与无助。与无助。哀求：哀告请求。哀求：哀告请求。祈求：诚恳地、恳切地希望或请求。祈求：诚恳地、恳切地希望或请求。b理解理解“毫不理会毫不理会”，感受天帝的冷酷、无情。，感受天帝的冷酷、无情。鲧治水的方法：鲧治水的方法：探听秘藏息壤的地方。探听秘藏息壤的地方。请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。把息壤放

11、在地上，说一声把息壤放在地上，说一声“长长”，息壤便伸展，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了地面，人们回到陆开来，赶退了洪水，露出了地面，人们回到陆地上重建家园。地上重建家园。鲧治水的结果：鲧治水的结果：天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。夺回了息壤。洪水重新泛滥，人们再次陷入灾难。洪水重新泛滥，人们再次陷入灾难。大禹治水大禹治水治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水灾。治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水灾。治水结果：经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治水结果：经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定

12、幸治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。福的生活。大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。山，疏通河道。理解理解“亲自亲自”一词，体会大禹身先士卒，以身作则。一词，体会大禹身先士卒，以身作则。理解理解“成千上万成千上万”，体会受灾百姓之多，他们积极响应，体会受灾百姓之多，他们积极响应大禹的号召，投身于治洪行动中，也让我们感受到了大大禹的号召，投身于治洪行动中，也让我们感受到了大禹在百姓心中的威望。禹在百姓心中的威望。理解理解“挖槊开山，疏通河道挖槊开山，疏通河道”，观看地形图，了解要想，观看地形图，了解要想让洪水流入大海，就应

13、当在洪水与大海之间挖出水渠，让洪水流入大海，就应当在洪水与大海之间挖出水渠，打通挡住洪水的山峰，从而疏通河道让洪水流走。从中打通挡住洪水的山峰，从而疏通河道让洪水流走。从中再次体会大禹的智慧。再次体会大禹的智慧。大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。除水灾。理解理解“走遍走遍”“山南海北山南海北”，体会大禹在当时没有任何交，体会大禹在当时没有任何交通工具的情况下，为了摸清地形和水的走向等情况，翻山通工具的情况下，为了摸清地形和水的走向等情况，翻山越岭，长途跋涉，付出了艰辛和

14、努力。越岭，长途跋涉，付出了艰辛和努力。理解理解“摸清摸清”，体会大禹之所，体会大禹之所“走遍山南海北是为了弄清走遍山南海北是为了弄清洪水形成的原因，并从中寻求清理的办法。洪水形成的原因，并从中寻求清理的办法。理解理解“引洪水入大海引洪水入大海”，出示地形图，了解要想消除水灾，出示地形图，了解要想消除水灾，只能将洪水引流进大海，从中体会大禹的智慧。只能将洪水引流进大海，从中体会大禹的智慧。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不

15、停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入三过家门而不入”。就这样，大禹带领人们，由南到北，由就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。了河道，治服了洪水。理解理解“由南到北，由西到东由

16、南到北，由西到东”，体会大禹带领人们所疏，体会大禹带领人们所疏通的河道之长，治理水灾的地域之广。通的河道之长，治理水灾的地域之广。理解理解“十三年十三年”，体会治理水灾的时间长。，体会治理水灾的时间长。理解理解“苦战苦战”，体会治洪工程犹如一场艰苦的战役，体，体会治洪工程犹如一场艰苦的战役，体会治理洪水之艰辛。会治理洪水之艰辛。理解理解“终于终于”，体会疏通河道、治服洪水是多么不易，体会疏通河道、治服洪水是多么不易，多么艰辛。多么艰辛。1 1鲧禹治水的原因：都有一颗善良的心，同情身鲧禹治水的原因：都有一颗善良的心，同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇，一心想拯救人类，陷洪灾的人们的悲惨遭遇，一心想拯救

17、人类，让他们过上安定幸福的生活。让他们过上安定幸福的生活。2 2鲧禹治水所用的不同方法：鲧是冒险偷出天帝鲧禹治水所用的不同方法：鲧是冒险偷出天帝的宝物的宝物息壤，借助神力治水；大禹则通过息壤，借助神力治水；大禹则通过挖渠开山疏通河道，用引洪水人大海的方法来挖渠开山疏通河道，用引洪水人大海的方法来消除水灾。消除水灾。3 3鲧禹共同的精神：前仆后继、不屈不挠地与大鲧禹共同的精神：前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。鲧为治水付出生命的自然作斗争的伟大精神。鲧为治水付出生命的代价；大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三过代价；大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三过家门而不入。家门而不入。作业作业了解大禹了解大禹“三过家门而不入三过家门而不入”的故事。的故事。把这个故事讲给家人听一听。把这个故事讲给家人听一听。