专题讲座《小学数学生活化》ppt课件.ppt

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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用数学教学生活化v洞口县山门镇市镇小学黄壮凤小学数学教学生活化经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 小学数学教学的生活化小学数学教学的生活化，就是通过创设丰富的生活情境，就是通过创设丰富的生活情境，强调学生的生活体验，凸现教强调学生的生活体验，凸现教学的实践性和开放性，使学生学的实践性和开放性，使学生学习的技能在生活中加以创造学习的技能在生活中加以创造性地运用。性地运用。经营

2、者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用提纲：提纲：一、数学与生活的关系一、数学与生活的关系二、怎样做到小学数学教学生活化二、怎样做到小学数学教学生活化经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一、数学与生活的关系一、数学与生活的关系 生活是数学的源泉，数学知识源于生活又服务于生活。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用二、怎样做到

3、小学数学教学生活化1、从学生生活实际出发，领悟数学知识。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 我买的苹果16元4斤，真便宜！不不不，还是我的便宜，我买的苹果12元3斤。你们买的都不如我的便宜，我买的苹果8元2斤。教学案例教学案例张奶奶王奶奶李奶奶经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用2、凭借学生生活经验，理解数学思想。、凭借学生生活经验，理解数学思想。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加

4、赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 例如，教学圆的面积时，先让学生说说长方形、平行四边形、三角形和梯形面积是怎样推导得出的。都是把这些图形转化成已学过的图形。圆能不能转化成我们以前学过的图形来计算它的面积？这样学生就会利用上面转化的思想，去积极思考。教学案例教学案例经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 3、通过学生的实践活动，、通过学生的实践活动，提高学生的应用意识和能力。提高学生的应用意识和能力。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受

5、到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 学习了学习了“长方形的面积长方形的面积”后，老师后，老师让学生们设计窗帘的大小，学生们有的测让学生们设计窗帘的大小，学生们有的测量窗户的高，有的测量窗户的宽。量窗户的高，有的测量窗户的宽。“它高它高2米，宽米，宽1.8米，需要米，需要3.6平方米。平方米。”“不，比不，比3.6平方米多，因为需要的布的平方米多，因为需要的布的长要比窗户的高长要比窗户的高2米米多一点多一点，需要的布的宽，需要的布的宽要比窗户的宽要比窗户的宽1.8米米多一点多一点。”接着，再让学生自己设计窗帘的大小。接着，再让学生自己设计窗帘的大小。教学案例教学案例经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 从学生的生活实际出发，从学生的生活实际出发，使小学数学教学更贴近和融入使小学数学教学更贴近和融入生活，内容更具有活力，使每生活，内容更具有活力，使每一个学生解决实际生活问题的一个学生解决实际生活问题的能力得到优先发展。能力得到优先发展。