2011年高考语文模块突破复习8--选用、仿用、变换句式.ppt

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1、课提示课提示:对应学生用书第对应学生用书第154页页 2010年高考语文年高考语文考试大纲考试大纲对本考点的要求是对本考点的要求是:“选用、仿用、选用、仿用、变换句式。变换句式。”能力层级为能力层级为E(表达应用表达应用)。本考点包括三个能力点本考点包括三个能力点:1.选用句式选用句式:汉语的句式灵活多变汉语的句式灵活多变,不同的句式在表达效果上也不不同的句式在表达效果上也不尽相同。其中包括长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定尽相同。其中包括长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、口语句式和书面语句式等。选用句式的目的就是在阅读句和否定句、口语句式和书面语句式等。选用句

2、式的目的就是在阅读时能辨识文章中句式的表达效果时能辨识文章中句式的表达效果,在表达时能够选用表达效果最佳的在表达时能够选用表达效果最佳的句式。高考试题常用语意连贯衔接题的形式来考查考生选用句式的能句式。高考试题常用语意连贯衔接题的形式来考查考生选用句式的能力。力。2.仿用句式仿用句式:根据题目要求根据题目要求,依照特定句子的句式写一句话或几句依照特定句子的句式写一句话或几句话。多以主观表述题的形式出现话。多以主观表述题的形式出现,并与修辞结合起来考查。能力层级并与修辞结合起来考查。能力层级为为E级。级。3.变换句式变换句式:变换句式就是在不改变原意的前提下变换句式就是在不改变原意的前提下,采用

3、不同的采用不同的句式句式,以适应不同语言环境的需要以适应不同语言环境的需要,收到最佳的表达效果。变换句式收到最佳的表达效果。变换句式是一种很重要的技能。进行句式变换是一种很重要的技能。进行句式变换,有时是为了增加文采有时是为了增加文采,如排比如排比;有时是为了强调有时是为了强调,如句子成分的移位如句子成分的移位;有时是为了连贯有时是为了连贯,如为了话题的如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整衔接而进行的主语、宾语的调整;有时是为了增强言语的清晰度。变有时是为了增强言语的清晰度。变换句式要求内容表达准确换句式要求内容表达准确,语气恰当语气恰当,还要与上下文协调一致。能变还要与上下文协调一致。能

4、变换句式表明能够根据需要使用语言换句式表明能够根据需要使用语言,表明储存的表达方式多种多样表明储存的表达方式多种多样,有较强的语言表达技巧。变换句式类题目一般以主观题形式出现有较强的语言表达技巧。变换句式类题目一般以主观题形式出现,根根据要求不同据要求不同,分两种形式分两种形式:一是变换句型一是变换句型,二是重组句子。变换句型主二是重组句子。变换句型主要有要有:主动句与非主动句的变换主动句与非主动句的变换;主动句、被动句、把字句之间的变主动句、被动句、把字句之间的变换换;肯定句与否定句的变换肯定句与否定句的变换;陈述句与反问句的变换陈述句与反问句的变换;陈述句、疑问句、陈述句、疑问句、祈使句、

5、感叹句的变换祈使句、感叹句的变换;散句与整句之间的变换等。句子重组散句与整句之间的变换等。句子重组,就是就是提出新的要求提出新的要求,对所给的句子重新组合对所给的句子重新组合,即改变语言的组合形式但不即改变语言的组合形式但不改变原来的意思。一般是改变句子的开头或改变陈述对象改变原来的意思。一般是改变句子的开头或改变陈述对象,在不遗漏在不遗漏原句信息的情况下原句信息的情况下,对句子进行重组。对句子进行重组。纵观近几年全国各地高考试卷纵观近几年全国各地高考试卷,高考在本考点的命题上具有以下高考在本考点的命题上具有以下几个特点几个特点:一、句式选用一、句式选用 从形式上看从形式上看,本能力点一般采取

6、单选题的方式进行考查本能力点一般采取单选题的方式进行考查;从试题从试题结构上看结构上看,主要采用定位选句的形式主要采用定位选句的形式;从所考句式看从所考句式看,主动句与被动句、主动句与被动句、否定句与肯定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点。句式选用否定句与肯定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点。句式选用并不是年年都能进入考题并不是年年都能进入考题,一般地说一般地说,考查了句式仿用或句式变换题考查了句式仿用或句式变换题,就不再考查句式选用题。就不再考查句式选用题。二、仿用句式二、仿用句式 1.仿用句式突出了语言表达中的规范化思维与创造性思维结合仿用句式突出了语言表达中的规范化思维与创造性思维

7、结合的特点的特点,这是命题的热点这是命题的热点,如如2009年宁夏年宁夏海南卷第海南卷第17题。题。2.所选材料可能会更加贴近学生的生活所选材料可能会更加贴近学生的生活,考查学生实际运用语言考查学生实际运用语言的能力的能力,也考查学生在日常生活中随机应变的能力也考查学生在日常生活中随机应变的能力,如如2009年安徽卷年安徽卷第第20题。命题形式每年都有变化题。命题形式每年都有变化,如访谈、社区宣传语、大型活动宣如访谈、社区宣传语、大型活动宣传片解说词等都已进入考查仿写的情景设置范围。传片解说词等都已进入考查仿写的情景设置范围。三、句式变换三、句式变换 从形式上看从形式上看,本能力点一般采用文字

8、表述题的方式进行考查本能力点一般采用文字表述题的方式进行考查,有时有时也用选择题的形式考查。主动句与被动句、长句与短句、常式句与变也用选择题的形式考查。主动句与被动句、长句与短句、常式句与变式句的变换式句的变换,是高考考查的热点。是高考考查的热点。从近几年的全国高考试题分析的情况看从近几年的全国高考试题分析的情况看,试卷弱化了选用句式的试卷弱化了选用句式的单独命题单独命题,而是使之与语言的连贯等考点结合起来而是使之与语言的连贯等考点结合起来,综合设题考查综合设题考查,但但是却强化了变换句式的考查。重组句子是近几年高考考查的热点是却强化了变换句式的考查。重组句子是近几年高考考查的热点,2009年

9、年4套考查套考查“句式变换句式变换”的试卷中的试卷中,北京、福建、江西卷是把北京、福建、江西卷是把12个短句整合为一个长句个短句整合为一个长句,重庆卷是把一个长句改写成重庆卷是把一个长句改写成4个短句。个短句。根据以上对全国各地试卷的分析根据以上对全国各地试卷的分析,结合结合2010年高考语文年高考语文考试考试大纲大纲和和考试说明考试说明要求要求,特对特对2011年高考命题作以下几点展望年高考命题作以下几点展望:1.变换句式这一题型在近几年各地高考题中频繁出现变换句式这一题型在近几年各地高考题中频繁出现,而且题而且题型式样越来越丰富型式样越来越丰富,由过去常考长短句的变换、整散句的变换转到由过

10、去常考长短句的变换、整散句的变换转到考文段内句式的整合考文段内句式的整合,更贴近语言运用的实际更贴近语言运用的实际,综合性也更强综合性也更强,这是这是一个值得重视的趋势一个值得重视的趋势,但是长短句的变换、整散句的变换作为成熟但是长短句的变换、整散句的变换作为成熟的题型的题型,也应引起足够的重视。也应引起足够的重视。2.至于选用句式至于选用句式,一般不单独设题考查一般不单独设题考查,但是按要求改写句子、但是按要求改写句子、仿写句子、甚至是压缩语段中的下定义仿写句子、甚至是压缩语段中的下定义,实际上都要涉及句式的选实际上都要涉及句式的选择使用择使用,对它要在考点结合上动脑筋。对它要在考点结合上动

11、脑筋。3.具体的题目样式越来越丰富具体的题目样式越来越丰富,但共同的特点是和语言的实际但共同的特点是和语言的实际运用联系越来越紧密运用联系越来越紧密,像下定义、串联词、新闻语段的改写像下定义、串联词、新闻语段的改写,都有都有出现。所以出现。所以,提供背景和现实生活联系密切的题型要多加重视提供背景和现实生活联系密切的题型要多加重视,有有意识地进行训练。意识地进行训练。4.仿写可以综合考查考生的分析能力、综合能力、想象能力和仿写可以综合考查考生的分析能力、综合能力、想象能力和语言表达能力语言表达能力,是近几年的高考热点之一。纵观近年来句式的考查是近几年的高考热点之一。纵观近年来句式的考查,不难看出

12、不难看出,高考语文试题高考语文试题”仿用句式仿用句式”的命题的命题,呈现出以下趋势呈现出以下趋势:仍将延续以往的命题思路仍将延续以往的命题思路,和修辞手法一起综合考查和修辞手法一起综合考查,但内容但内容上会有创新。上会有创新。题材会更加关注社会现实题材会更加关注社会现实,贴近日常生活贴近日常生活,让考生有话可说让考生有话可说,注重激活考生的思维。注重激活考生的思维。试题呈开放性试题呈开放性,为考生提供广阔的思维空间。不断放宽对考为考生提供广阔的思维空间。不断放宽对考生思维和表达的限制生思维和表达的限制,试题的开放性越来越大。试题的开放性越来越大。为了体现新课标改革的目标和方向为了体现新课标改革

13、的目标和方向,综合实用的新题型将进综合实用的新题型将进一步出现一步出现,且新题型往往呈现出鲜明的地域特色且新题型往往呈现出鲜明的地域特色;与其他考点结合考与其他考点结合考查的可能将进一步增大。查的可能将进一步增大。5.将会进一步加强对考生审题、理解题意的考查力度循着先将会进一步加强对考生审题、理解题意的考查力度循着先”理解理解”后后”表达表达”的思维规律的思维规律,这不仅切合语文学习的实际这不仅切合语文学习的实际,也符合也符合素质教育的精神。素质教育的精神。授课提示授课提示:对应学生用书第对应学生用书第155页页 选用、仿用、变换句式是为了提高语言表达的效果选用、仿用、变换句式是为了提高语言表

14、达的效果,从某种意从某种意义上看也属修辞范围义上看也属修辞范围,因此高考时不仅常与修辞方法结合起来考查因此高考时不仅常与修辞方法结合起来考查,还经常同连贯题结合起来考查。这类试题可以测试考生理解句意、还经常同连贯题结合起来考查。这类试题可以测试考生理解句意、分析句式与表达效果等综合运用语言的能力分析句式与表达效果等综合运用语言的能力,颇受命题者青睐。颇受命题者青睐。下面我们就分类对这一考点的几个子考点加以探讨下面我们就分类对这一考点的几个子考点加以探讨:所谓选用句式所谓选用句式,就是在规定的情境的情况下就是在规定的情境的情况下,选取最有表现力选取最有表现力的句子的句子,从近几年高考在这方面的命

15、题情况看从近几年高考在这方面的命题情况看,主要涉及两种题型主要涉及两种题型:一是效果判断题一是效果判断题,即对不同句式的表达效果进行比较和判断的题型即对不同句式的表达效果进行比较和判断的题型;一是语境选用题一是语境选用题,即按照或明或暗的语意要求选择句式的题型。即按照或明或暗的语意要求选择句式的题型。无论哪种题型无论哪种题型,都要以表达效果的琢磨和把握为前提。都要以表达效果的琢磨和把握为前提。句式不同句式不同,表达效果不同。表达效果不同。就语气而言就语气而言,同一意思同一意思,若使用下列句式若使用下列句式一般陈述句、单一般陈述句、单重否定句、双重否定句重否定句、双重否定句,则越往后则越往后,语

16、气越强。反问句相当于单重语气越强。反问句相当于单重否定句。否定句。就意思而言就意思而言,语气与语意在程度上成正比。但是约定俗成的正语气与语意在程度上成正比。但是约定俗成的正反句反句,常常表达同一意思常常表达同一意思,例如例如:“好热闹好热闹”和和“好不热闹好不热闹”,“好好容易容易”与与“好不容易好不容易”,“差点儿忘了差点儿忘了”和和“差点儿没忘差点儿没忘”,“小小心摔了心摔了”和和“小心别摔了小心别摔了”,“难免出问题难免出问题”与与“难免不出问题难免不出问题”等等等等,均属这种情况。均属这种情况。填入下面横线处的句子填入下面横线处的句子,衔接最恰当的一项是衔接最恰当的一项是 ()要对广大

17、群众要对广大群众,特别是青少年进行人文教育特别是青少年进行人文教育,提高整个民族的文化素质提高整个民族的文化素质和文化品格和文化品格,塑造一种文明、开放、民主、科学、进步的民族精神。塑造一种文明、开放、民主、科学、进步的民族精神。,推动社会的进步推动社会的进步,实现民族的振兴。实现民族的振兴。A.有了这种不断提升的文化素质和文化品格有了这种不断提升的文化素质和文化品格,有了这种民族精神作支有了这种民族精神作支柱柱,我们才能不断增强我们民族的生命力、创造力和凝聚力我们才能不断增强我们民族的生命力、创造力和凝聚力,我们才能加速我们才能加速现代化的进程现代化的进程 B.有了这种民族精神作支柱有了这种

18、民族精神作支柱,有了这种不断提升的文化素质和文化品有了这种不断提升的文化素质和文化品格格,我们才能不断增强我们民族的生命力、创造力和凝聚力我们才能不断增强我们民族的生命力、创造力和凝聚力,我们才能加速我们才能加速现代化的进程现代化的进程 C.有了这种不断提升的文化素质和文化品格有了这种不断提升的文化素质和文化品格,有了这种民族精神作支有了这种民族精神作支柱柱,我们才能加速现代化的进程我们才能加速现代化的进程,我们才能不断增强我们民族的生命力、创我们才能不断增强我们民族的生命力、创造力和凝聚力造力和凝聚力 D.有了这种民族精神作支柱有了这种民族精神作支柱,有了这种不断提升的文化素质和文化品有了这

19、种不断提升的文化素质和文化品格格,我们才能加速现代化的进程我们才能加速现代化的进程,我们才能不断增强我们民族的生命力、创我们才能不断增强我们民族的生命力、创造力和凝聚力造力和凝聚力【解析解析】注意语段中的因果关系注意语段中的因果关系:上文先讲提高素质和品格上文先讲提高素质和品格,后讲塑后讲塑造精神造精神;下文的下文的“推动社会进步推动社会进步”与与“加速现代化的进程加速现代化的进程”衔接比较紧密。衔接比较紧密。【答案答案】A 阅读下面语段阅读下面语段,在横线上补写合适的句子在横线上补写合适的句子,使前后语句结构基本使前后语句结构基本相同。相同。布衣的肩膀布衣的肩膀,不应只享受林和靖不应只享受林

20、和靖“梅妻鹤子梅妻鹤子”的悠闲浪漫的悠闲浪漫,而应而应担起像谭嗣同担起像谭嗣同“我自横刀向天笑我自横刀向天笑”的豪迈激情的豪迈激情;巨人的肩膀巨人的肩膀,;天子的肩膀天子的肩膀,不应叹惋陈后主不应叹惋陈后主“雕栏玉砌应犹在雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改只是朱颜改”的无的无奈涕零奈涕零,而应担起唐太宗而应担起唐太宗“水能载舟水能载舟,亦能覆舟亦能覆舟”的大智慧。的大智慧。【解析解析】首先要注意句式首先要注意句式“不应不应而应而应”,然后要注意前后然后要注意前后的对比的对比,最后注意所写句子要与前后组成连贯的语意最后注意所写句子要与前后组成连贯的语意,构成排比。构成排比。【答案答案】不应扛起陶渊明不应

21、扛起陶渊明“种豆南山下种豆南山下”的恬适的恬适,而应担起范而应担起范仲淹仲淹”先天下之忧而忧先天下之忧而忧,后天下之乐而乐后天下之乐而乐”的大义。的大义。1.下列选项中最适合填在横线上的一项是下列选项中最适合填在横线上的一项是 ()某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师生作介绍时某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师生作介绍时,校长的讲话中有这样一段校长的讲话中有这样一段:“刘教授是我校的校友刘教授是我校的校友,他长期从事学术他长期从事学术研究研究,成果丰富成果丰富,贡献卓著贡献卓著,去年当选为中国科学院院士。去年当选为中国科学院院士。”A.这既是他本人的荣耀这既是他本人的荣耀,也是敝

22、校的荣耀也是敝校的荣耀 B.这既是他的光荣这既是他的光荣,也是我们学校的光荣也是我们学校的光荣 C.这既是本校的自豪这既是本校的自豪,也是他本人的自豪也是他本人的自豪 D.这既是他的骄傲这既是他的骄傲,也是全国人民的骄傲也是全国人民的骄傲 解析解析:本题考查选用句式和语言表达连贯得体的能力本题考查选用句式和语言表达连贯得体的能力,能力层级为能力层级为E级。本题级。本题A项中项中“敝校敝校”与前面给定的与前面给定的“我校我校”语体特点不符语体特点不符;C项项先说先说“本校的自豪本校的自豪”,再说再说“他本人的自豪他本人的自豪”,不合逻辑不合逻辑;D项项“也是也是全国人民的骄傲全国人民的骄傲”用语

23、过重用语过重,脱离实际脱离实际,也属于说话不得体。也属于说话不得体。答案答案:B 2.针对下面反方的说法针对下面反方的说法,写一个反问句写一个反问句,把正方的话补充完整。把正方的话补充完整。反方反方:如果美是客观存在的如果美是客观存在的,那么请问那么请问:诗人李白感受到的月亮之美诗人李白感受到的月亮之美,难道和你是一样的吗难道和你是一样的吗?正方正方:如果美不是客观存在的如果美不是客观存在的,那么请问那么请问:解析解析:本题将选用句式与扩展、仿写句式结合在一起考查本题将选用句式与扩展、仿写句式结合在一起考查,综合能力综合能力较强。首先较强。首先,要看清题目要求中的要看清题目要求中的“反问句反问

24、句”,这是题目中关键的句这是题目中关键的句式要求。其次式要求。其次,要分析反方的语句含意要分析反方的语句含意,反方强调的是反方强调的是“美不是客观美不是客观存在的存在的”,这样就做到了有的放矢。再次这样就做到了有的放矢。再次,要寻找出正方提问的关键要寻找出正方提问的关键是反驳对方的是反驳对方的“美不是客观存在的美不是客观存在的”,然后依据要求然后依据要求,运用反问句作运用反问句作答。答。答案答案:埃及人赞美的金字塔埃及人赞美的金字塔,难道在中国人眼里就不美吗难道在中国人眼里就不美吗?一、选用句式的原则一、选用句式的原则 1.保持陈述对象的一致性保持陈述对象的一致性,注意排序照应、时空转换注意排

25、序照应、时空转换,使语意连贯。使语意连贯。2.体现语意重点体现语意重点,使之适合语境中语意重点的需要。使之适合语境中语意重点的需要。3.保持感情、语气的一致保持感情、语气的一致,使之与语境的感情、语气协调一致。使之与语境的感情、语气协调一致。二、选用句式的方法二、选用句式的方法 1.审清题目要求审清题目要求,要弄清题目要求的是保持上下文的连贯要弄清题目要求的是保持上下文的连贯,还是为了还是为了突出强调某个意思突出强调某个意思,以便思考时更有针对性。以便思考时更有针对性。2.认真阅读分析所给材料认真阅读分析所给材料,体味语意体味语意,把握材料主旨把握材料主旨,明确语境表述明确语境表述的角度和表达

26、的需要。的角度和表达的需要。3.根据语境的需要选用适当的句式。根据语境的需要选用适当的句式。语意表达的需要。如为使表述角度一致语意表达的需要。如为使表述角度一致,就要选用陈述主体一致就要选用陈述主体一致的句子的句子;要用对偶或排比的修辞方式要用对偶或排比的修辞方式,就要选用结构一致的句子。就要选用结构一致的句子。情感表达的需要。如要抒发强烈的感情情感表达的需要。如要抒发强烈的感情,就要选用感叹句、排比就要选用感叹句、排比句等句等;要委婉地表达情感要委婉地表达情感,可用双重否定句。可用双重否定句。语意连贯的需要。如为使语意连贯语意连贯的需要。如为使语意连贯,常选用话题一致、句式一致、常选用话题一

27、致、句式一致、前后呼应的句子。前后呼应的句子。4.把选中的答案代入原文检验效果。把选中的答案代入原文检验效果。仿写句子是近年来高考考查的重点和难点仿写句子是近年来高考考查的重点和难点,它主要考查考生它主要考查考生的语言运用能力、联想能力和创造能力。仿写句子不仅要达到的语言运用能力、联想能力和创造能力。仿写句子不仅要达到“形似形似”,还要做到还要做到“神似神似”。因此。因此,考生在高考仿写中要做到四个考生在高考仿写中要做到四个一致一致:(1)结构一致。仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一结构一致。仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致致。结构一致不仅包括句式

28、、语气的一致,还包括句子之间关系还包括句子之间关系的一致。的一致。(2)话题一致。话题一致包括陈述对象一致和中心主旨话题一致。话题一致包括陈述对象一致和中心主旨一致。一致。(3)修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格,或或比喻或比拟比喻或比拟,或借代或夸张。或借代或夸张。(4)格调一致。仿写句子要求学生不格调一致。仿写句子要求学生不仅能正确掌握基本的语言运用技能仅能正确掌握基本的语言运用技能,而且应具备一定的审美情趣。而且应具备一定的审美情趣。立意一般具有哲理性和启发性立意一般具有哲理性和启发性,有一定的神韵趣味有一定的神韵趣味,仿句的格调应仿

29、句的格调应与试题例句保持一致。与试题例句保持一致。仿写句子常见的题型大约有以下五种情况仿写句子常见的题型大约有以下五种情况:一、嵌入式仿写一、嵌入式仿写 (2008年四川卷年四川卷)在下面横线处在下面横线处,仿照前面画波浪线的句子仿照前面画波浪线的句子,各补写两个句子。各补写两个句子。人们从读书学做人人们从读书学做人:从往哲先贤那里从往哲先贤那里,人们学得他们的品格人们学得他们的品格,从孔从孔子学得仁爱的情怀子学得仁爱的情怀,从鲁迅学得批判的精神从鲁迅学得批判的精神,;从古从古今中外的著述中今中外的著述中,人们可以感受到人们可以感受到司马迁司马迁史记史记的严谨态度的严谨态度,文天文天祥祥正气歌

30、正气歌的浩然正气的浩然正气,。一个读书人。一个读书人,是一是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。【解析解析】本题重点考查仿写能力。首先研究示例本题重点考查仿写能力。首先研究示例,熟悉上下文熟悉上下文语言环境。从内容看语言环境。从内容看,从先贤、著述中学得品格和精神从先贤、著述中学得品格和精神,从句式看是从句式看是短句短句,并且构成排比并且构成排比,然后然后,依照这些进行仿写。依照这些进行仿写。仿写的要点仿写的要点,不仅是形式的相似不仅是形式的相似,更要注意内容上的必然联系更要注意内容上的必然联系,防防止出现驴唇不对马嘴的错误。止出现驴唇不对马嘴的错误。

31、【答案答案】从李白学得不羁的个性从李白学得不羁的个性 从朱自清学得不屈的气节从朱自清学得不屈的气节 荀荀子子天论天论的天行有常的天行有常 李密李密陈情表陈情表的至爱亲情的至爱亲情 这类题型往往要求考生把所写的句子夹在材料中间这类题型往往要求考生把所写的句子夹在材料中间,这就限定这就限定了考生表达的思维空间。这类题型不仅考查仿写能力了考生表达的思维空间。这类题型不仅考查仿写能力,还考查衔接、还考查衔接、连贯能力。解答这类题型要注意以下几点连贯能力。解答这类题型要注意以下几点:1.仿写的句子在结构上仿写的句子在结构上应与原文基本保持一致应与原文基本保持一致;2.仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原仿

32、写的句子在内容与逻辑关系上应与原句保持协调句保持协调,既要考虑形式的统一既要考虑形式的统一,又要考虑内容上的连贯呼应又要考虑内容上的连贯呼应;3.考虑与上下文的衔接和照应考虑与上下文的衔接和照应,要和语境一致要和语境一致;4.注意用语特点、情注意用语特点、情感基调和语言风格等感基调和语言风格等;5.注意修辞特点。注意修辞特点。二、续接式仿写二、续接式仿写 (2009年山东卷年山东卷)请仿照下面诗歌前两节的格式请仿照下面诗歌前两节的格式,续写第三、四节。续写第三、四节。我是雪我是雪 我被太阳翻译成水我被太阳翻译成水 我是水我是水 我把种子翻译成植物我把种子翻译成植物答答:【解析解析】本题考查仿写

33、句子的能力。剖析前两节的句式本题考查仿写句子的能力。剖析前两节的句式,句式为句式为“我是我是/我被我被翻译成翻译成”“我是我是/我把我把翻译成翻译成”,并且所写并且所写事物之间存在一定的逻辑关系事物之间存在一定的逻辑关系,如如“雪雪”因因”太阳太阳”“而成而成”“水水”,因为因为“水水”,“种子种子”成为成为“植物植物”。【答案答案】(示例一示例一)我是植物我是植物 我被春天翻译成花朵我被春天翻译成花朵 我是花朵我是花朵 我把秋天我把秋天翻译成果实翻译成果实(示例二示例二)我是雨我是雨 我把大地翻译成新绿我把大地翻译成新绿 我是新绿我是新绿 我被春天翻译成生机我被春天翻译成生机 续写类试题一般

34、要求在句末写一句话续写类试题一般要求在句末写一句话,与上文内容衔接与上文内容衔接,所以要注意所以要注意:1.审清题目要求审清题目要求,注意修辞要求注意修辞要求;2.要和整个句子要和整个句子(语段语段)的风格保持一致的风格保持一致;3.要要注意整个语段的主题注意整个语段的主题,内容上保持衔接一致内容上保持衔接一致;4.精心选材精心选材,不偏离题目要求。不偏离题目要求。三、命题式仿写三、命题式仿写 请以请以“小学、中学、大学、社会小学、中学、大学、社会”为内容为内容,仿照下面仿照下面的示例另写四个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法的示例另写四个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法,四四个比喻

35、在语意上构成一个系列。个比喻在语意上构成一个系列。童年是一张白纸童年是一张白纸,青年是一篇诗歌青年是一篇诗歌,中年是一本散文中年是一本散文,老年是老年是一部百科全书。一部百科全书。答答:【解析解析】本题重点考查学生仿写的能力。首先研究所给例本题重点考查学生仿写的能力。首先研究所给例句句,从内容看从内容看,从童年到老年从童年到老年,一个时间顺序一个时间顺序;从句式看从句式看,四个短句四个短句;从修辞看从修辞看,四个比喻句构成一组排比四个比喻句构成一组排比,然后仿写。仿写时要特别然后仿写。仿写时要特别注意研究句子中的隐含信息注意研究句子中的隐含信息,写出真正符合要求的句子。写出真正符合要求的句子。

36、【答案答案】小学是一湾小溪小学是一湾小溪,中学是一汪湖泊中学是一汪湖泊,大学是一条长大学是一条长河河,社会是一片海洋。社会是一片海洋。请以请以“梦想与现实梦想与现实”为内容为内容,仿照下面的示例写两个句子。要仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法求每个句子都采用比拟的修辞方法,两个句子之间构成对偶。两个句子之间构成对偶。太阳热烈、奔放太阳热烈、奔放,带着万丈光芒带着万丈光芒,给生灵以活力给生灵以活力;月亮温馨、宽容月亮温馨、宽容,带着无际清辉带着无际清辉,给万物以安宁。给万物以安宁。答答:【解析解析】注意分析示例的结构特征、修辞特征和表达的情感特征。注意分析示例的结构特征、

37、修辞特征和表达的情感特征。示例的第一句示例的第一句,以以“太阳太阳”为中心为中心,表达太阳的特点和给人们带来的好处表达太阳的特点和给人们带来的好处,使用了拟人的修辞手法使用了拟人的修辞手法;第二句以第二句以“月亮月亮”为中心为中心,结构、语言上与第一结构、语言上与第一句相似。这样分析句相似。这样分析,我们以我们以“梦想与现实梦想与现实”为内容为内容,第一句要以第一句要以“梦想梦想”为中心为中心,采用拟人的手法采用拟人的手法;第二句以第二句以“现实现实”为中心为中心,并且保证与第一句形并且保证与第一句形成对偶成对偶,同时表达的思想情感应该是积极向上的。同时表达的思想情感应该是积极向上的。【答案答

38、案】梦想轻盈、绮丽梦想轻盈、绮丽,就如天边流星就如天边流星,点亮暗淡的夜空点亮暗淡的夜空;现实真现实真切、朴实切、朴实,仿佛生命足迹仿佛生命足迹,踏遍人生的旅程。踏遍人生的旅程。命题式仿写题一般另外给一个仿写的话题命题式仿写题一般另外给一个仿写的话题,所写内容与被仿写的话题所写内容与被仿写的话题无关无关,因此因此,解答这类试题时要注意解答这类试题时要注意:1.审清被仿写句的句式特点审清被仿写句的句式特点,仿写句仿写句要与被仿写句句式保持一致要与被仿写句句式保持一致;2.分分析被仿写句的修辞特点析被仿写句的修辞特点,仿写句仿写句要与被仿写句所用修辞保持一致要与被仿写句所用修辞保持一致;3.看清要

39、求仿写的话题看清要求仿写的话题,不要脱离要求不要脱离要求另立话题另立话题;4.依据仿写话题展开联想和想象依据仿写话题展开联想和想象,写出形象合理的语句。写出形象合理的语句。四、自由式仿写四、自由式仿写 (2009年湖南宁夏卷年湖南宁夏卷)仿照下面的示例仿照下面的示例,自拟一个描写对象自拟一个描写对象,写一组句子写一组句子,要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞方法。要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞方法。这满山遍野的桃花这满山遍野的桃花,开得热火朝天开得热火朝天,惊天动地惊天动地,是一幅立体的画是一幅立体的画,一首无声的诗一首无声的诗,把青春挥洒得淋漓尽致。把青春挥洒得淋漓尽致。答答:【解

40、析解析】本题考查仿写句子和正确运用修辞手法的能力。解答本题考查仿写句子和正确运用修辞手法的能力。解答仿写题仿写题,首先首先,要研究例句的句式特点要研究例句的句式特点;其次其次,要研究题干规定的修辞要研究题干规定的修辞手法手法,仿写时所有的修辞手法都要用到仿写时所有的修辞手法都要用到;再次再次,在思路上要充分展开联在思路上要充分展开联想想,找出恰切的描写对象。找出恰切的描写对象。【答案答案】这奔腾不息的小溪这奔腾不息的小溪,跑得热烈欢快跑得热烈欢快,勇猛无比勇猛无比,是一位是一位奋勇前行的战士奋勇前行的战士,一位不停歌唱的音乐家一位不停歌唱的音乐家,把心中的向往表达得酣畅把心中的向往表达得酣畅淋

41、漓。淋漓。自由式仿写题型与命题式仿写基本相似自由式仿写题型与命题式仿写基本相似,唯一不同的是不唯一不同的是不给定仿写给定仿写“话题话题”,但是要先设定一个语言材料但是要先设定一个语言材料,另外要求答题另外要求答题者自己确定内容者自己确定内容,按例句句式仿写。按例句句式仿写。解答这类题型的题目要注意解答这类题型的题目要注意:1.联想相称。需要运用相同联想相称。需要运用相同或相似联想、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式进或相似联想、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式进行创造性思维。行创造性思维。2.句式相近。句式相近。3.仿写时要注意内容界定仿写时要注意内容界定,揭示揭示出所写出所写“

42、话题话题”的内涵。的内涵。4.要做到修辞与要做到修辞与“示例示例”完全一致。完全一致。这类题型要在表现句子的意蕴上多下功夫这类题型要在表现句子的意蕴上多下功夫,力求所写的内容新力求所写的内容新颖独特。虽不完全注意内容上的相同颖独特。虽不完全注意内容上的相同,但也注意某些隐含的内但也注意某些隐含的内容上的相关性。容上的相关性。五、对联式的仿写或拟写五、对联式的仿写或拟写 根据下面一副对联的上联对出下联根据下面一副对联的上联对出下联,并拟出恰当并拟出恰当的横批。的横批。上联上联:华夏儿女文武双全建伟业华夏儿女文武双全建伟业 下联下联:横批横批:【解析解析】对联的上下联要注意句式一致对联的上下联要注

43、意句式一致,内容连贯。内容连贯。【答案答案】(示例示例)(下联下联:)炎黄子孙德才兼备展宏图炎黄子孙德才兼备展宏图 (横批横批:)振兴中华振兴中华 (2010年广西调研年广西调研)季羡林这位平易近人的长者在走过季羡林这位平易近人的长者在走过98个个风雨岁月后溘然长逝。一介布衣风雨岁月后溘然长逝。一介布衣,言有物言有物,行有格行有格,贫贱不移贫贱不移,宠辱不宠辱不惊。皓首穷经始见学人本色惊。皓首穷经始见学人本色,春风化雨堪为一代名师。请将下面的短春风化雨堪为一代名师。请将下面的短语组成一副对联语组成一副对联,并填写在相应的横线上。并填写在相应的横线上。博学古今博学古今 先生风范先生风范 融汇东西

44、融汇东西 大师学识大师学识 千古长存千古长存 百世流芳百世流芳 上联上联 下联下联 【解析解析】根据对联的特点根据对联的特点,“博学古今博学古今”应对应对“融汇东西融汇东西”,“先生风范先生风范”应对应对“大师学识大师学识”,“千古长存千古长存”应对应对“百世流芳百世流芳”,然然后再结合对联要表达的内容即可拟出符合要求的答案。后再结合对联要表达的内容即可拟出符合要求的答案。【答案答案】博学古今先生风范千古长存博学古今先生风范千古长存 融汇东西大师学识百世融汇东西大师学识百世流芳流芳 拟写对联是中华文化的一种传统拟写对联是中华文化的一种传统,也是展现一个人文化底蕴也是展现一个人文化底蕴的体现形式

45、。表面看来的体现形式。表面看来,拟写对联有一定的难度拟写对联有一定的难度,但如果掌握了但如果掌握了它的特点和方法它的特点和方法,就能够游刃有余。拟写对联我们可以采用以下就能够游刃有余。拟写对联我们可以采用以下几种方法几种方法:1.联想法。因为对联最大的特点就是既联想法。因为对联最大的特点就是既“对对”又又“联联”“对对”即结构上上下联要有对应关系即结构上上下联要有对应关系;“联联”即内容上上下联即内容上上下联要互为关联要互为关联,因此可以说因此可以说“联想法联想法”是制作对联最基本的方法。是制作对联最基本的方法。(1)相似联想相似联想:指性质或特点相同或相似的事物指性质或特点相同或相似的事物(

46、对联制作中对联制作中还包括同义还包括同义)之间的联想。如之间的联想。如2004年吉黑川滇卷的上联年吉黑川滇卷的上联“春晖盈春晖盈大地大地”即可用这种方法拟制出下联即可用这种方法拟制出下联“瑞气满乾坤瑞气满乾坤”;由由“春晖春晖”可联想到可联想到“瑞气瑞气”,由由“盈盈”可联想到可联想到“满满”,由由“大地大地”可联可联想到想到“乾坤乾坤”,这些均属性质或特点相同的事物之间的联想。这些均属性质或特点相同的事物之间的联想。(2)相对联想相对联想:指性质或特点相对或相反的事物之间的联想。指性质或特点相对或相反的事物之间的联想。如如2004年冀鲁豫皖卷的年冀鲁豫皖卷的“扫千年旧习扫千年旧习,树一代新风

47、树一代新风”一联中的一联中的“扫扫”-“树树”、”旧习旧习”-“新风新风”,即具有事物之间的相对性或即具有事物之间的相对性或相反性。相反性。(3)相关联想相关联想:指性质或特点具有相关性的事物之间的联想。如指性质或特点具有相关性的事物之间的联想。如“一代园丁乐一代园丁乐,九州桃李荣九州桃李荣”一联中的一联中的“园丁园丁”-“桃李桃李”,就属事就属事物的相关联想。物的相关联想。多数情况下多数情况下,一副对联的拟制须由多种联想综合进行。一副对联的拟制须由多种联想综合进行。当然当然,采用采用“联想法联想法”拟写对联拟写对联,不能孤立地从单个词语去进行不能孤立地从单个词语去进行联想联想,应着眼于整体把

48、握应着眼于整体把握,既要考虑上下联词语的关联性既要考虑上下联词语的关联性,也要注意也要注意上下联句子内部词语之间的联系性。上下联句子内部词语之间的联系性。2.化用法。所谓化用法化用法。所谓化用法,指的是灵活变化运用诗文名句或成语指的是灵活变化运用诗文名句或成语典故来制作对联的方法。古今不少名联即用此法制作而成。如蒲松典故来制作对联的方法。古今不少名联即用此法制作而成。如蒲松龄撰写的自勉联龄撰写的自勉联“有志者有志者,事竟成事竟成,破釜沉舟破釜沉舟,百二秦关终属楚百二秦关终属楚;苦心人苦心人,天不负天不负,卧薪尝胆卧薪尝胆,三千越甲可吞吴三千越甲可吞吴”,就巧妙地把就巧妙地把“有志者有志者事竟成

49、事竟成”“皇天不负苦心人皇天不负苦心人”“破釜沉舟破釜沉舟”“卧薪尝胆卧薪尝胆”等成语典等成语典故融于一体故融于一体,堪称此类对联中的经典之作。堪称此类对联中的经典之作。如要给如要给“世上无难事无心人不就世上无难事无心人不就”对下联对下联,我们可化用名句我们可化用名句“有志者事竟成有志者事竟成”,写出写出“科学有真谛有志者竟成科学有真谛有志者竟成”之类的答案。之类的答案。1.(2009 年安徽卷年安徽卷)下面是甲、乙两位同学关于下面是甲、乙两位同学关于“自主学习自主学习”的问的问答。请仿照乙同学对答。请仿照乙同学对“能学能学”所作解释的句子的形式所作解释的句子的形式,在横线上填入恰在横线上填入

50、恰当的解释文字。当的解释文字。甲同学甲同学:你能告诉我你能告诉我“自主学习自主学习”有哪些要点吗有哪些要点吗?乙同学乙同学:好的。我认为自主学习有四个要点好的。我认为自主学习有四个要点,就是能学、想学、会就是能学、想学、会学、坚持学。学、坚持学。“能学能学”是指学习者有一定的知识基础是指学习者有一定的知识基础,并且具备基本的并且具备基本的学习能力学习能力;“想学想学”是指是指 ;“会学会学”是指是指 ;“坚持学坚持学”是指是指 。解析解析:本题考查仿写句子的能力。仿写句子重在分析所给例句。答本题考查仿写句子的能力。仿写句子重在分析所给例句。答题时要注意形式和内容都要尽量与例句一致。例句形式为题