八年级语文下册第六单元22礼记二则虽有嘉肴课件新人教版.ppt

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1、22 22 礼记二则礼记二则虽有嘉肴虽有嘉肴1 1.了解礼记，积累重点文言词语。了解礼记，积累重点文言词语。2 2.理解文中教学相长的含义并结合生活实际谈谈学习理解文中教学相长的含义并结合生活实际谈谈学习本课的感受。本课的感受。礼记，又名小戴礼记礼记，又名小戴礼记，儒家经典著作之一，是秦汉，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为的典籍称为“经经”，他的弟子对，他的弟子对“经经”的解说是的解说是“传传”或或“记记”，礼记因此而得名，即对，礼记因此而得名，即对“礼礼”的解释。的解释。佳肴佳肴

2、（）（）自自强强（）兑兑命（命（）学学学半（学半（）ji yji y o oqiqi n n yuyu xixi o o1.1.读一读读一读2.2.一词多义一词多义（1 1）学习）学习/教导（教导（2 2）了解）了解/知道（知道（3 3）代词，代指佳）代词，代指佳肴肴/表推测表推测的语气词的语气词3.3.古今异义古今异义（1 1）即使即使（2 2）味美味美（3 3）困惑，疑难）困惑，疑难教和学的关系；教与学互相促进，教学相长的道理。教和学的关系；教与学互相促进，教学相长的道理。本文论述了哪两者之间的关系？说明了什么道理？本文论述了哪两者之间的关系？说明了什么道理？一、研读文本一、研读文本1 1

3、文章文章是是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。怎样论证观点的？请结合相关语句分析。文章先以文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比；作比；然后引入然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也虽有至道，弗学，不知其善也”，进，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长教学相长”这个结论。这个结论。2.2.本文所讲的本文所讲的“教学相长教学相长”与现代意义上的与现代意义上的“教教学相长学相长”有何不同？有何不同？教与学的主体不同：本文教与学的主体不同：本文“教学相长教学相长”的主体是一个的主体是一个人，现代意义上的人，现代意义上的“教学相长教学相长”的主体是两个人。的主体是两个人。3.3.从学习的角度看，从学习的角度看，“教学相长教学相长”可以给我们怎可以给我们怎样的启示？样的启示？学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。结合自身的学习经验，请谈谈结合自身的学习经验，请谈谈“教教学相长学相长”的道理给了你怎样的启示。的道理给了你怎样的启示。礼礼 记记 一一 则则 做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。陶行知